初中各科學(xué)習(xí)措施歸納總結(jié)

語(yǔ)文：1、課本閱讀法(學(xué)會(huì)讀懂“課本闡明”;學(xué)會(huì)讀懂“單元提示”;學(xué)會(huì)使用“預(yù)習(xí)提示”;學(xué)會(huì)運(yùn)用“自讀提示”;學(xué)會(huì)使用“課文注解”)2、課文五讀法(一圈生字;二點(diǎn)詞語(yǔ);三畫(huà)好句;四評(píng)文章;五摘好詞、好句、好段)3、“細(xì)”、“熟”、“練”學(xué)好文言文(細(xì)：把每一種人名、地名、官名等專(zhuān)有名詞弄清晰，把每一種虛詞起什么作用弄懂，這樣一種細(xì)節(jié)一種細(xì)節(jié)的摳下來(lái)，再難的文言文也攻下來(lái)了;熟：在“細(xì)”的基本上，反復(fù)誦讀，除了規(guī)定的篇目外，倒不一定都要背，但一定要熟，一提就懂得;練：有了“細(xì)”和“熟”，還得見(jiàn)見(jiàn)題、答答卷子)4、“一文一技”學(xué)作文(這次僅規(guī)定學(xué)習(xí)寫(xiě)具體，下次再規(guī)定學(xué)習(xí)寫(xiě)清晰，這樣一小步一小步地走下去，終會(huì)獲得進(jìn)步)5、編本自己的“作文馴6、作文審題五步法(一，要審定這個(gè)題目應(yīng)為那種題材;二，要審定規(guī)定的寫(xiě)作范疇;三，要審定中心;四，審定人稱(chēng);五，審定寓意數(shù)學(xué)：1、前后聯(lián)系閱讀法2、總結(jié)提高閱讀法3、抓住例題閱讀法(課前讀、課上摳、課后想、考前審)4、舉一反三閱讀法5、逆向思維閱讀法6、展開(kāi)聯(lián)想閱讀法7、動(dòng)筆做題閱讀法8、數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)法9、“漢譯數(shù)”，攻克幾何10、添加輔助線口訣法輔助線，如何添，找出規(guī)律憑經(jīng)驗(yàn)。題中有角平分線，可向兩邊做垂線。線段垂直平分線，可向兩端把線連。三角形中兩中點(diǎn)，連接則成中位線。三角形中有中線，延長(zhǎng)中線同樣長(zhǎng)。成比例，證相似，常常要作平行線。作線原則有一條，證題線段別割斷。圓外若有一切線，切點(diǎn)圓心把線連。如果兩圓內(nèi)外切，通過(guò)切點(diǎn)作切線。兩圓相交于兩點(diǎn)，一般做它公共弦。是直徑，成半圓，想做直角把線連。和等角，添個(gè)圓，證明題目少困難。輔助線，是虛線，畫(huà)圖注意勿變化。11、數(shù)形結(jié)合，學(xué)好代數(shù)12、選題三法(基本較好的同窗應(yīng)多做學(xué)校發(fā)的題;基本較差的同窗應(yīng)多選基本題;基本一般的同不妨去買(mǎi)本參照書(shū)，要選對(duì)基本概念有較多論述、例題多、有具體分析解答，最后有概括、總結(jié)、點(diǎn)撥，并附有一定中、低難度習(xí)題和解答的書(shū))英語(yǔ)：1、學(xué)好英語(yǔ)“三多”法(多讀、多做、多背)2、做題突破法(一方面，越做越懂得自己的優(yōu)勢(shì)和弱點(diǎn)是什么;另一方面，越做越復(fù)習(xí)得進(jìn)一步、細(xì)致;最后，既然越做越懂得自己的優(yōu)勢(shì)和弱點(diǎn)，越做越復(fù)習(xí)得進(jìn)一步、細(xì)致，那么不言而喻，越做信心也就越足。堅(jiān)持每周做一張模擬考卷算)3、抓住一書(shū)攻語(yǔ)法(選用語(yǔ)法書(shū)應(yīng)遵循的原則：權(quán)位性、通俗性、配有練習(xí)冊(cè)。具體選定了一本語(yǔ)法書(shū)后，在平常學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)：通讀、做題、備查)4、課上課下增進(jìn)法5、課文五步熟背法(聽(tīng)、讀、想、再讀、背)6、破解閱讀理解題的兩種措施(迅速順讀法、問(wèn)題挑讀法)7、完型填空三步法(一方面要通讀全文，理解大意;另一方面要逐句細(xì)讀，邊讀邊答題，注意分析;最后至少要再讀一遍文章，仔細(xì)推敲，認(rèn)真復(fù)查。)“新學(xué)科”怎么學(xué)物理：1、“概念本”學(xué)習(xí)法2、“順口溜”助學(xué)法3、做表對(duì)比法4、一日三題法5、題型歸類(lèi)法化學(xué)：1、課本三讀法(課前讀、課上讀、課后讀)2、題海戰(zhàn)術(shù)法3、“四招”做題法(大題小做、小題大做、難題不做、會(huì)做必對(duì))4、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)法5、成語(yǔ)助記法生物：1、讀·背·做學(xué)習(xí)法2、課上多記，課下多問(wèn)“不老不新”的學(xué)科怎么學(xué)歷史：1、特性記憶法2、間隔記憶法3、中外對(duì)比記憶法4、公元前后對(duì)稱(chēng)記憶法地理：讀圖—以圖釋文—理解課文1、析圖—以圖思文—深化課文2、憶圖—以圖索文—活化課文3、以圖—以圖代文—表述課文政治：1、明確概念的含義2、弄清概念的合用范疇3、注意概念的異稱(chēng)4、理解概念的典型對(duì)象5、要區(qū)別相近、易混淆的概念6、明確有關(guān)概念的聯(lián)系，形成概念體系語(yǔ)文：我們教師說(shuō)，中考語(yǔ)文除了文言文之外，其他的全都是考課外的。固然，平常的考試就不是這樣啦。我語(yǔ)文根英語(yǔ)的成績(jī)都較好，上課都不太聽(tīng)課的，但是每一篇課文所要體現(xiàn)的中心思想一定要去記，而那些故事的人物性格特性也要記熟。由于我發(fā)現(xiàn)每次靠課本里的內(nèi)容說(shuō)來(lái)說(shuō)去就那么幾點(diǎn)。像孔乙己就是封建科舉制度對(duì)知識(shí)分子的毒害拉，全都是這些，只要記住幾種核心詞語(yǔ)就行了，尚有諸多人都失分失在基本知識(shí)，我發(fā)現(xiàn)諸多人都不注重基本知識(shí)，就只會(huì)拿著本書(shū)在那里嘰里呱啦的背，不要那么懶嘛，把課本里的生詞寫(xiě)上幾遍，尚有就是拼音。我的同桌把陌上桑背得很熟，可到默寫(xiě)的時(shí)候，卻連羅敷的敷都不會(huì)寫(xiě)。諸多字平?？吹降脑捨覀兌冀Y(jié)識(shí)，可要是叫我們寫(xiě)，諸多人就寫(xiě)不出來(lái)了。這個(gè)一定要注意。我一般都把重點(diǎn)放在作文上，我文章寫(xiě)得也還可以拉，作文一般得分都很容易數(shù)學(xué)：我會(huì)看自己在哪方面比較差，向我對(duì)函數(shù)比較“沒(méi)有抵御力”因此對(duì)函數(shù)做的習(xí)題比較多，而那些會(huì)的，不用看也沒(méi)關(guān)系，考試的時(shí)候一定會(huì)的。我發(fā)現(xiàn)幾何有時(shí)候會(huì)浮現(xiàn)幾道比較典型的題目，那些一般分?jǐn)?shù)都比較高，因此一定要記住。自己不會(huì)的題一定要多看幾遍物理&化學(xué)：說(shuō)到這兩科，我目前學(xué)得還不錯(cuò)，可是此前真得很爛，對(duì)于這兩科，我的經(jīng)驗(yàn)就是：一定要很努力!!!!不可以偷懶，我的成績(jī)能提高完全就是“題海戰(zhàn)術(shù)”，題做多了，那些不會(huì)的題問(wèn)了教師跟同窗之后，再看幾遍，印象很深，弄懂一道題，就弄懂了一種知識(shí)點(diǎn)，比起去背那些公式定義有效多了。因此平常我們的理科教師就常說(shuō)，理科要學(xué)好不難，就是要多做題。此前我也是不相信，覺(jué)得基本那么差，真的可以嗎?但是我真的成功了，成績(jī)比此前提高了諸多，因此不要懷疑，一定可以把功課補(bǔ)回來(lái)的英語(yǔ)：我的最?lèi)?ài)!我英語(yǔ)成績(jī)這次考了全級(jí)第一!(快樂(lè)ing)對(duì)于這一科，我的想法是跟理科差不多的?；静畹耐拔蚁嘈拍銈兛隙ㄈピ?xún)問(wèn)成績(jī)好的同窗要怎么讀，她們是不是跟你說(shuō)：“去背單詞吧!”沒(méi)錯(cuò)，單詞的確是英語(yǔ)的基本。但是，你們背起來(lái)肯定很痛苦吧!就算是成績(jī)好的同窗，背單詞也是覺(jué)得很難記住，只但是你們一時(shí)要背的單詞比她們多多了，再加上基本不好，題目不會(huì)做，你們只會(huì)對(duì)英語(yǔ)更加反感!我也有個(gè)同窗跟你們同樣，成天背單詞，背詞組，背語(yǔ)法，背得她痛苦不迭。我光想象就想得出來(lái)，像臺(tái)機(jī)器同樣的去背那些自己肯本不理解意思的東西時(shí)間多痛苦的事，并且主線就一點(diǎn)用都沒(méi)有。我的建議是去找某些有歸類(lèi)的資料。冠詞、名詞、賓語(yǔ)從句阿、時(shí)態(tài)阿!有分類(lèi)出來(lái)的資料我覺(jué)得較好，由于你們平時(shí)做的題目也許一道題里面就涉及了時(shí)態(tài)、從句等好幾種方面的知識(shí)，一下子塞進(jìn)腦子里，能消化得了嗎?而這一類(lèi)的資料就冠詞的知識(shí)就只出冠詞的題目，并且大部分都很基本。我覺(jué)得很不錯(cuò)，而那些比較容易混亂的題目，只要記住幾道典型的題目，也是ok的。買(mǎi)幾本跟隨課本知識(shí)點(diǎn)的也很不錯(cuò)。英語(yǔ)最重要的是愛(ài)好跟掌握到學(xué)習(xí)措施，要學(xué)會(huì)并不難。語(yǔ)文學(xué)習(xí)措施1)多讀書(shū)：也不一定要看魯迅、矛盾的故事，并不一定會(huì)有效果的。多讀是建立在精讀的基本上的。讀文章時(shí)一定要注意它的內(nèi)涵。整個(gè)高中期間，“我”都反復(fù)看課文上的文章，將精彩之處做上標(biāo)記，寫(xiě)上自己的感受、思考。2)多練習(xí)寫(xiě)作，可以通過(guò)寫(xiě)日記的措施：不管是雜文、散文，還是故事，都可以寫(xiě)，寫(xiě)完了要反復(fù)修改，這樣才干真正提高自己的寫(xiě)作能力。要多思考，學(xué)而不思則惘。3)多注意觀測(cè)：會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中有諸多素材可以成為寫(xiě)作的素材。4)語(yǔ)文的習(xí)題訓(xùn)練：并不是多多益善，做題是為了掌握思路、掌握措施語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程是不斷積累知識(shí)的過(guò)程，具體可歸納為“三步曲”(理解—識(shí)記—運(yùn)用)一理解：語(yǔ)文學(xué)習(xí)固然要多看課外書(shū)籍，多讀好文章，多看報(bào)紙，甚至標(biāo)語(yǔ)、廣告，古人所謂“到處留意皆學(xué)問(wèn)”，要多頻道、全天候地接受外來(lái)信息，但是有些同窗由于對(duì)所學(xué)的東西一知半解，或者主線不理解，因此進(jìn)中學(xué)默寫(xiě)小學(xué)學(xué)過(guò)的古詩(shī)“每逢佳節(jié)倍思親”，“倍”會(huì)寫(xiě)成“備”、“被”，“渭城朝雨輕塵”，“輕塵”會(huì)寫(xiě)成“清晨”，我想如果學(xué)生真正懂得這句詩(shī)的意思，是不會(huì)產(chǎn)生這種錯(cuò)誤的。為什么目前的學(xué)生錯(cuò)別字特別多，并且稀奇古怪，不懂詞義是重要因素。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中注意加強(qiáng)這方面的教學(xué)，無(wú)疑會(huì)收到好的效果。二識(shí)記：在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生前學(xué)后忘，學(xué)期剛開(kāi)始教的內(nèi)容到半途就忘卻了，時(shí)過(guò)境遷就不再有什么印象了，分析因素重要是沒(méi)有用心去讀用心去記，除了在理解的基本上背頌外必要的還要做筆記，好記心不及爛筆頭，眼過(guò)千遍不如手抄一遍。徐特立教師有一條重要的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)是“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，我們目前規(guī)定學(xué)生課外閱讀要寫(xiě)讀書(shū)雜記，也正是出于這一因素，這是積累知識(shí)的好措施。三運(yùn)用：俗話說(shuō)“學(xué)以致用”，從某種意義上說(shuō)，知識(shí)積累的多少和運(yùn)用的好壞，都在作文中體現(xiàn)出來(lái)。目前學(xué)生中存在的問(wèn)題是學(xué)歸學(xué)，寫(xiě)歸寫(xiě)，把學(xué)與寫(xiě)絕然分開(kāi)，不會(huì)模仿名篇的構(gòu)思布局，學(xué)了那么多優(yōu)美的詞語(yǔ)不會(huì)靈活地運(yùn)用到自己的文章里去，文章內(nèi)容空洞枯燥乏味。學(xué)與用是相輔相存的，常用可以達(dá)到鞏固知識(shí)的目的，而學(xué)又為寫(xiě)提供了源頭活水。學(xué)語(yǔ)文難，難在需要你持之以恒地積累，難在必須遵循語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，運(yùn)用“理解、識(shí)記、運(yùn)用”的措施，堅(jiān)持多看、多思、多寫(xiě)，做生活的有心人，那么閱讀和寫(xiě)作能力是會(huì)逐漸提高.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)措施根據(jù)心理學(xué)的理論和數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，分析數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)，應(yīng)遵循如下原則：動(dòng)力性原則，循序漸進(jìn)原則，獨(dú)立思考原則，及時(shí)反饋原則，理論聯(lián)系實(shí)際的原則，并由此提出了如下的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)措施：1.求教與自學(xué)相結(jié)合在學(xué)習(xí)過(guò)程中，即要爭(zhēng)取教師的指引和協(xié)助，但是又不能到處依托教師，必須自己積極地去學(xué)習(xí)、去摸索、去獲取，應(yīng)當(dāng)在自己認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究的基本上去謀求教師和同窗的協(xié)助。2.學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)課本的內(nèi)容要認(rèn)真研究，提出疑問(wèn)，追本究源。對(duì)每一種概念、公式、定理都要弄清其來(lái)龍去脈、前因后果、內(nèi)在聯(lián)系，以及蘊(yùn)含于推導(dǎo)過(guò)程中的數(shù)學(xué)思想和措施。在解決問(wèn)題時(shí)，要盡量采用不同的途徑和措施，要克服那種死守課本、機(jī)械呆板、不知變通的學(xué)習(xí)措施。3.學(xué)用結(jié)合，勤于實(shí)踐在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要精確地掌握抽象概念的本質(zhì)含義，理解從實(shí)際模型中抽象為理論的演變過(guò)程。對(duì)所學(xué)理論知識(shí)，要在更大范疇內(nèi)謀求它的具體實(shí)例，使之具體化，盡量將所學(xué)的理論知識(shí)和思維措施應(yīng)用于實(shí)踐。4.博觀約取，由博返約課本是學(xué)生獲得知識(shí)的重要來(lái)源，但不是唯一的來(lái)源。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，除了認(rèn)真研究課本以外，還要閱讀有關(guān)的課外資料，來(lái)擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域。同步在廣泛閱讀的基本上，進(jìn)行認(rèn)真研究，掌握其知識(shí)構(gòu)造。5.既有模仿，又有創(chuàng)新模仿是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不可缺少的學(xué)習(xí)措施，但是決不能機(jī)械地模仿，應(yīng)當(dāng)在消化理解的基本上，開(kāi)動(dòng)腦筋，提出自己的見(jiàn)解和見(jiàn)解，而不拘泥于已有的框框，不囿于現(xiàn)成的模式。6.及時(shí)復(fù)習(xí)增強(qiáng)記憶課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，必須當(dāng)天消化，要先復(fù)習(xí)，后做練習(xí)，復(fù)習(xí)工作必須常常進(jìn)行，每一單元結(jié)束后，應(yīng)將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行概括整頓，使之系統(tǒng)化、深刻化。7.總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果學(xué)習(xí)中的總結(jié)和評(píng)價(jià)，是學(xué)習(xí)的繼續(xù)和提高，它有助于知識(shí)體系的建立、解題規(guī)律的掌握、學(xué)習(xí)措施與態(tài)度的調(diào)節(jié)和評(píng)判能力的提高。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)注意總結(jié)聽(tīng)課、閱讀和解題中的收獲和體會(huì)。更深一步，是波及到具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)措施。如，如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)公式、法則、數(shù)學(xué)定理、數(shù)學(xué)語(yǔ)言;如何提高抽象概括能力、運(yùn)算能力、邏輯思維能力、空間想象能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力;如何解數(shù)學(xué)題;如何克服學(xué)習(xí)中的差錯(cuò);如何獲取學(xué)習(xí)的反饋信息;如何進(jìn)行解題過(guò)程的評(píng)價(jià)與總結(jié);如何準(zhǔn)備考試。對(duì)這些問(wèn)題的進(jìn)一步的研究和摸索將更有助于中學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。歷史上許多優(yōu)秀的教育家、科學(xué)家，她們均有一套適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)措施。例如，國(guó)內(nèi)古代數(shù)學(xué)家祖沖之的學(xué)習(xí)措施概括起來(lái)是四個(gè)字：搜煉古今。搜就是搜索，博采前人的成就，廣泛地研究;煉是提煉，把多種主張拿來(lái)比較研究，再通過(guò)自己的消化和提煉。出名的物理學(xué)家愛(ài)因斯坦的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)是：依托自學(xué)，注意自主，窮根究底，大膽想象，力求理解，注重實(shí)驗(yàn)，弄通數(shù)學(xué)，研究哲學(xué)等八個(gè)方面。如果我們能將這些教育家、科學(xué)家的更多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)挖掘整頓出來(lái)，將是一批非常珍貴的財(cái)富，這也是學(xué)習(xí)措施研究中的一種重要方面。學(xué)習(xí)措施這一問(wèn)題雖已為廣大的教育工作者所注重，并且提出了不少好的學(xué)習(xí)措施。但是由于長(zhǎng)期以來(lái)“以教代學(xué)”的影響，大部分學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)措施與否良好還沒(méi)有引起注意。許多學(xué)生還沒(méi)有根據(jù)自己的特點(diǎn)形成適合自己的有效的學(xué)習(xí)措施。因此作為一種自覺(jué)的學(xué)生，就必須在學(xué)習(xí)知識(shí)的同步，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)措施。1.閱讀課文這是預(yù)習(xí)如下幾種環(huán)節(jié)的基本(參看背面簡(jiǎn)介的多種閱讀措施)。2.親自推導(dǎo)公式數(shù)學(xué)課程中有大量的公式，有的課本上有推導(dǎo)過(guò)程;有的課本上沒(méi)有推導(dǎo)過(guò)程，只是把公式的最初形式寫(xiě)出來(lái)，然后說(shuō)一句，“經(jīng)推導(dǎo)可得”，就把成果式子寫(xiě)出來(lái)了。無(wú)論課本上有無(wú)推導(dǎo)過(guò)程，學(xué)生預(yù)習(xí)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)自己合上書(shū)親自把公式推導(dǎo)一遍;書(shū)上有推導(dǎo)過(guò)程的，可把自己推導(dǎo)過(guò)程和書(shū)上的相對(duì)照;書(shū)上沒(méi)有推導(dǎo)過(guò)程的可在課堂上和教師推導(dǎo)的過(guò)程相對(duì)照;以便發(fā)現(xiàn)自己有無(wú)推導(dǎo)錯(cuò)的地方。自行推導(dǎo)公式既是自己在獨(dú)立地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，又是在發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)準(zhǔn)備狀況。一般，推導(dǎo)不下去或推導(dǎo)浮現(xiàn)錯(cuò)誤，都是由于自己的知識(shí)準(zhǔn)備不夠，要么是學(xué)過(guò)的忘掉了，要么是有些內(nèi)容自己還沒(méi)有學(xué)過(guò)，只要設(shè)法補(bǔ)上，自己也就進(jìn)步了。3.掃除絆腳石數(shù)學(xué)知識(shí)持續(xù)性強(qiáng)，前面的概念不理解，背面的課程無(wú)法學(xué)下去。預(yù)習(xí)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)學(xué)過(guò)的概念有不明白、不清晰的，一定要在課前弄清晰。4.匯集定理、定律、公式、常數(shù)等數(shù)學(xué)課程中大量的定理、定律、公式、常數(shù)、特定符號(hào)等，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的最重要的內(nèi)容，是需要深刻理解，牢牢記住的。因此，在預(yù)習(xí)時(shí)，無(wú)論你做不做預(yù)習(xí)筆記，都應(yīng)當(dāng)把這些內(nèi)容單獨(dú)匯集在一起，每抄錄一遍，則加深一次印象。上課的時(shí)候，教師講到這些地方時(shí)，應(yīng)把自己預(yù)習(xí)時(shí)的理解和教師講的相對(duì)照，看自己有無(wú)理解錯(cuò)的地方。5.試做練習(xí)數(shù)學(xué)課本上的練習(xí)題都是為鞏固所學(xué)的知識(shí)而出的。預(yù)習(xí)中可以試做那些習(xí)題。之因此說(shuō)試做，是由于并不強(qiáng)調(diào)要做對(duì)，而是用來(lái)檢查自己預(yù)習(xí)的效果。預(yù)習(xí)效果好，一般書(shū)后所附的習(xí)題是可以做出來(lái)的。英語(yǔ)學(xué)習(xí)措施1、每天準(zhǔn)時(shí)背誦你能接受的單詞量和背