22父親、樹林和鳥導(dǎo)入一導(dǎo)入二導(dǎo)入三22父親、樹林和鳥導(dǎo)入一導(dǎo)入二導(dǎo)入三小朋友們，你們喜歡這些小鳥嗎？你們經(jīng)常在哪里看到過它們？導(dǎo)入一返回小朋友們，你們喜歡這些小鳥嗎？你們經(jīng)常在哪里看到過它導(dǎo)入二返回《快樂的小鳥》導(dǎo)入二返回《快樂的小鳥》麻雀金絲雀鴿子導(dǎo)入三麻雀金絲雀鴿子導(dǎo)入三鳥兒的叫聲好聽嗎？你喜歡小鳥嗎？返回鳥兒的叫聲好聽嗎？你喜歡小鳥嗎？返回牛漢，中國當(dāng)代著名作家，原名史成漢。主要作品：詩集《彩色生活》《祖國》《愛與歌》《溫泉》《海上蝴蝶》等，散文集有《滹沱河和我》《螢火集》等。作者簡介牛漢，中國當(dāng)代著名作家，原名史成漢。作者簡介自讀課文，畫出不認(rèn)識的字，自由選擇識字方法認(rèn)讀漢字。小組合作分段朗讀課文，互相評價并糾正讀音。初讀課文自讀課文，畫出不認(rèn)識的字，自由選擇識字方法認(rèn)讀漢字。初讀課文黎明朝向霧蒙蒙鼻子沉重凝神靜氣

總是抖動

露水濕氣舒暢呼吸瞬間

獵人

翅膀黎明朝向霧蒙蒙鼻子沉重凝神靜氣

總是抖動

露水濕氣舒暢呼吸瞬間

獵人

翅膀字詞學(xué)習(xí)黎明朝向霧蒙蒙鼻子黎明朝向霧蒙蒙鼻子黎瞬獵暢放飛小鳥凝黎瞬獵暢放飛小鳥凝_______缺少_______少年少shǎoshào運(yùn)用：這個少（shào）年缺少（shǎo）自立精神。_______缺少_______少年少shǎoshào_______重要_______重新重zhònɡchónɡ運(yùn)用：老師將這個重（zhònɡ）要的知識點又重（chónɡ）新講解了一遍。_______重要_______重新重zhònɡchónɡ朝蒙鼻總霧抖露濕獵翅膀吸重我會寫朝蒙鼻總霧抖露濕獵翅膀吸重我會寫重難點字書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：上下上下寫得要緊湊，“豕”要斜中取正，保持平穩(wěn)。ménɡ蒙艸重難點字書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：上下上下寫得要緊湊，“結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：上下“自”與“田”寬扁，“田”比“自”稍寬。下部橫長托上。bí鼻鼻結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：上下“自”與“田”寬扁，“田”比“自”結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：半包圍“支”捺稍平，向右舒展，與“羽”互相穿插?！坝稹币司o湊，點提相互呼應(yīng)。chì翅支結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：半包圍“支”捺稍平，向右舒展，與“羽”連一連黎明茫然瞬間驚愕完全不知道的樣子。形容因吃驚而發(fā)愣，非常震驚的樣子。天快要亮或剛亮的時候。轉(zhuǎn)眼之間。連一連黎明茫然瞬間驚愕完全不知道的樣子。形容因吃驚而發(fā)愣，非課文講了一個什么故事？（時間、人物、地點、事件）課文講了一個什么故事？（時間、人物、地點、事件）_______________，___________在_____________________談?wù)揰____。一個春天的黎明父親和兒子滹沱河岸的一片樹林邊鳥兒_______________，__________父親一生最喜歡______和_________。中心句：點明主題，總起全文。開篇點明父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。樹林歌唱的鳥一生時間長最喜歡程度深課文解讀父親一生最喜歡______和_________。讀課文，說說課文從哪些方面具體講述了父親愛鳥，勾畫出你認(rèn)為能體現(xiàn)父親了解（愛）鳥的詞語或句子。發(fā)覺鳥聞鳥味聽鳥歌為鳥憂讀課文，說說課文從哪些方面具體講述了父親愛鳥，勾畫出父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。父親真愛鳥??！父親認(rèn)真而仔細(xì)，說明了父親對樹林和鳥都非常熟悉。為下文父親分析“林子里有不少鳥”作好了鋪墊。發(fā)覺鳥父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又幽深的霧蒙蒙的樹林幽深的霧蒙蒙的樹林“林子里有不少鳥。”父親喃喃著。換個詞說說這句話。小聲地喃喃輕聲地自言自語地“林子里有不少鳥。”父親喃喃著。換個詞說說這句話。小聲地喃喃我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。聚精會神

迷茫我會換將父親比作樹，形象地寫出了父親聚精會神的樣子。想象畫面，表演樹林邊兀立的父親。對比我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。聚精會神父親指著一棵樹的一根樹枝對我說：

“看那里，沒有風(fēng)，葉子為什么在動？”“還有鳥味?！备赣H輕聲說，他生怕驚動鳥。父親了解、愛護(hù)聞鳥味父親指著一棵樹的一根樹枝對我說：父親了解、愛護(hù)聞鳥味“有。樹林里過夜的鳥總是一群，羽毛焐得熱騰騰的?！袄杳鲿r，所有的鳥都抖動著羽毛，要抖凈露水和濕氣。熟知鳥的習(xí)性“有。樹林里過夜的鳥總是一群，羽毛焐得熱騰騰的。熟知“每一個張開的喙都舒暢地呼吸著，深深地呼吸著?！傍B要準(zhǔn)備歌唱了。”熟知鳥的習(xí)性聽鳥歌“每一個張開的喙都舒暢地呼吸著，深深地呼吸著。熟知鳥我知道父親此刻也最快活。這是樹林和鳥最快活的時刻。我知道父親此刻也最快活。這是樹林和鳥最快活的時刻。說一說什么時候鳥最快活？說一說什么時候鳥最快活？過了幾天，父親對我說：“鳥最快活的時刻，飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中。”

“為什么？”我驚愕地問。

父親說：“黎明時的鳥，翅膀潮濕，飛起來沉重。”難飛行為鳥憂過了幾天，父親對我說：“鳥最快活的時刻，飛離樹枝的那小組討論：“父親”現(xiàn)在（或曾經(jīng)）是獵人嗎？小組討論：“父親”現(xiàn)在（或曾經(jīng)）是獵人嗎？我真高興，父親不是獵人?！拔摇睘槭裁锤械礁吲d呢？我真高興，父親不是獵人?！拔摇睘槭裁锤械礁吲d呢？因為父親對鳥的習(xí)性太熟悉，甚至知道鳥最容易被打中的秘密，如果他是獵人的話，小鳥們的生命就會有危險，所以“我”很高興父親不是獵人，由此可見，父子倆都是愛鳥、護(hù)鳥的人。因為父親對鳥的習(xí)性太熟悉，甚至知道鳥最容易被打中的秘父親、樹林和鳥概括父親最喜歡樹林和歌唱的鳥具體講述發(fā)覺鳥聞鳥味聽鳥歌為鳥憂愛鳥護(hù)鳥板書設(shè)計父親、樹林和鳥概括父親最喜歡樹林和歌唱的鳥具體講述發(fā)覺鳥聞鳥本文敘述了父親帶“我”從滹沱河岸的樹林邊走過，“我”親身感受到父親非常喜歡樹林和唱歌的鳥的事，表達(dá)了父親愛鳥、護(hù)鳥的思想感情。課堂小結(jié)本文敘述了父親帶“我”從滹沱河岸的樹林邊走過，“我”拓展一拓展二拓展延伸拓展一拓展二拓展延伸

請你為鳥兒寫一些保護(hù)鳥類的標(biāo)語口號吧！保護(hù)鳥類，保護(hù)野生動物，人人有責(zé)！拓展一請你為鳥兒寫一些保護(hù)鳥類的標(biāo)語口號吧！保護(hù)鳥類，保護(hù)鳥是害蟲的天敵，鳥是人類的朋友。保護(hù)鳥類，保護(hù)野生動物，維護(hù)生態(tài)平衡。同在藍(lán)天下，人鳥共家園。愛鳥護(hù)鳥是人類的美德。關(guān)愛生靈，保護(hù)鳥類。愛護(hù)鳥兒吧！不要讓樹木感到孤獨。莫讓鳥語成為奢侈品。返回鳥是害蟲的天敵，鳥是人類的朋友。返回拓展二返回情境欣賞：保護(hù)鳥類拓展二返回情境欣賞：保護(hù)鳥類一、寫出下列句子中加點詞語的近義詞。這是樹林和鳥最快活的時刻。（）每一個張開的喙都舒暢地呼吸著。（）父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。（）······舒服快樂喜愛隨堂練習(xí)一、寫出下列句子中加點詞語的近義詞。這是樹林和鳥最快活的時刻二、在括號內(nèi)填入合適的詞語。一（）樹林一（）父子一（）小鳥一（）鳥叫（）地呼吸（）地望著（）的樹林（）的氣息片對只群舒暢茫茫然霧蒙蒙濃濃二、在括號內(nèi)填入合適的詞語。一（）樹林一（鳥【唐】白居易誰道群生性命微？一般骨肉一般皮。勸君莫打枝頭鳥，子在巢中望母歸?！咀g文】誰說這群小鳥的生命微小，它們與所有的生命一樣都有血有肉。勸你不要打枝頭的鳥，幼鳥正在巢中等候著母鳥回來。三、閱讀積累。鳥【譯文】誰說這群小鳥的生命微小，它們與所有的生命一有感情地朗讀課文。搜集愛鳥格言。收集你最喜歡的益鳥資料。課后作業(yè)有感情地朗讀課文。課后作業(yè)22父親、樹林和鳥導(dǎo)入一導(dǎo)入二導(dǎo)入三22父親、樹林和鳥導(dǎo)入一導(dǎo)入二導(dǎo)入三小朋友們，你們喜歡這些小鳥嗎？你們經(jīng)常在哪里看到過它們？導(dǎo)入一返回小朋友們，你們喜歡這些小鳥嗎？你們經(jīng)常在哪里看到過它導(dǎo)入二返回《快樂的小鳥》導(dǎo)入二返回《快樂的小鳥》麻雀金絲雀鴿子導(dǎo)入三麻雀金絲雀鴿子導(dǎo)入三鳥兒的叫聲好聽嗎？你喜歡小鳥嗎？返回鳥兒的叫聲好聽嗎？你喜歡小鳥嗎？返回牛漢，中國當(dāng)代著名作家，原名史成漢。主要作品：詩集《彩色生活》《祖國》《愛與歌》《溫泉》《海上蝴蝶》等，散文集有《滹沱河和我》《螢火集》等。作者簡介牛漢，中國當(dāng)代著名作家，原名史成漢。作者簡介自讀課文，畫出不認(rèn)識的字，自由選擇識字方法認(rèn)讀漢字。小組合作分段朗讀課文，互相評價并糾正讀音。初讀課文自讀課文，畫出不認(rèn)識的字，自由選擇識字方法認(rèn)讀漢字。初讀課文黎明朝向霧蒙蒙鼻子沉重凝神靜氣

總是抖動

露水濕氣舒暢呼吸瞬間

獵人

翅膀黎明朝向霧蒙蒙鼻子沉重凝神靜氣

總是抖動

露水濕氣舒暢呼吸瞬間

獵人

翅膀字詞學(xué)習(xí)黎明朝向霧蒙蒙鼻子黎明朝向霧蒙蒙鼻子黎瞬獵暢放飛小鳥凝黎瞬獵暢放飛小鳥凝_______缺少_______少年少shǎoshào運(yùn)用：這個少（shào）年缺少（shǎo）自立精神。_______缺少_______少年少shǎoshào_______重要_______重新重zhònɡchónɡ運(yùn)用：老師將這個重（zhònɡ）要的知識點又重（chónɡ）新講解了一遍。_______重要_______重新重zhònɡchónɡ朝蒙鼻總霧抖露濕獵翅膀吸重我會寫朝蒙鼻總霧抖露濕獵翅膀吸重我會寫重難點字書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：上下上下寫得要緊湊，“豕”要斜中取正，保持平穩(wěn)。ménɡ蒙艸重難點字書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：上下上下寫得要緊湊，“結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：上下“自”與“田”寬扁，“田”比“自”稍寬。下部橫長托上。bí鼻鼻結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：上下“自”與“田”寬扁，“田”比“自”結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：半包圍“支”捺稍平，向右舒展，與“羽”互相穿插?！坝稹币司o湊，點提相互呼應(yīng)。chì翅支結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：半包圍“支”捺稍平，向右舒展，與“羽”連一連黎明茫然瞬間驚愕完全不知道的樣子。形容因吃驚而發(fā)愣，非常震驚的樣子。天快要亮或剛亮的時候。轉(zhuǎn)眼之間。連一連黎明茫然瞬間驚愕完全不知道的樣子。形容因吃驚而發(fā)愣，非課文講了一個什么故事？（時間、人物、地點、事件）課文講了一個什么故事？（時間、人物、地點、事件）_______________，___________在_____________________談?wù)揰____。一個春天的黎明父親和兒子滹沱河岸的一片樹林邊鳥兒_______________，__________父親一生最喜歡______和_________。中心句：點明主題，總起全文。開篇點明父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。樹林歌唱的鳥一生時間長最喜歡程度深課文解讀父親一生最喜歡______和_________。讀課文，說說課文從哪些方面具體講述了父親愛鳥，勾畫出你認(rèn)為能體現(xiàn)父親了解（愛）鳥的詞語或句子。發(fā)覺鳥聞鳥味聽鳥歌為鳥憂讀課文，說說課文從哪些方面具體講述了父親愛鳥，勾畫出父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。父親真愛鳥啊！父親認(rèn)真而仔細(xì)，說明了父親對樹林和鳥都非常熟悉。為下文父親分析“林子里有不少鳥”作好了鋪墊。發(fā)覺鳥父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又幽深的霧蒙蒙的樹林幽深的霧蒙蒙的樹林“林子里有不少鳥?！备赣H喃喃著。換個詞說說這句話。小聲地喃喃輕聲地自言自語地“林子里有不少鳥?！备赣H喃喃著。換個詞說說這句話。小聲地喃喃我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。聚精會神

迷茫我會換將父親比作樹，形象地寫出了父親聚精會神的樣子。想象畫面，表演樹林邊兀立的父親。對比我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。聚精會神父親指著一棵樹的一根樹枝對我說：

“看那里，沒有風(fēng)，葉子為什么在動？”“還有鳥味。”父親輕聲說，他生怕驚動鳥。父親了解、愛護(hù)聞鳥味父親指著一棵樹的一根樹枝對我說：父親了解、愛護(hù)聞鳥味“有。樹林里過夜的鳥總是一群，羽毛焐得熱騰騰的。“黎明時，所有的鳥都抖動著羽毛，要抖凈露水和濕氣。熟知鳥的習(xí)性“有。樹林里過夜的鳥總是一群，羽毛焐得熱騰騰的。熟知“每一個張開的喙都舒暢地呼吸著，深深地呼吸著。“鳥要準(zhǔn)備歌唱了?！笔熘B的習(xí)性聽鳥歌“每一個張開的喙都舒暢地呼吸著，深深地呼吸著。熟知鳥我知道父親此刻也最快活。這是樹林和鳥最快活的時刻。我知道父親此刻也最快活。這是樹林和鳥最快活的時刻。說一說什么時候鳥最快活？說一說什么時候鳥最快活？過了幾天，父親對我說：“鳥最快活的時刻，飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中?！?/p>

“為什么？”我驚愕地問。

父親說：“黎明時的鳥，翅膀潮濕，飛起來沉重?！彪y飛行為鳥憂過了幾天，父親對我說：“鳥最快活的時刻，飛離樹枝的那小組討論：“父親”現(xiàn)在（或曾經(jīng)）是獵人嗎？小組討論：“父親”現(xiàn)在（或曾經(jīng)）是獵人嗎？我真高興，父親不是獵人?！拔摇睘槭裁锤械礁吲d呢？我真高興，父親不是獵人?！拔摇睘槭裁锤械礁吲d呢？因為父親對鳥的習(xí)性太熟悉，甚至知道鳥最容易被打中的秘密，如果他是獵人的話，小鳥們的生命就會有危險，所以“我”很高興父親不是獵人，由此可見，父子倆都是愛鳥、護(hù)鳥的人。因為父親對鳥的習(xí)性太熟悉，甚至知道鳥最容易被打中的秘父親、樹林和鳥概括父親最喜歡樹林和歌唱的鳥具體講述發(fā)覺鳥聞鳥味聽鳥歌為鳥憂愛鳥護(hù)鳥板書設(shè)計父親、樹林和鳥概括父親最喜歡樹林和歌唱的鳥具體講述發(fā)覺鳥聞鳥本文敘述了父親帶“我”從滹沱河岸的樹林邊走過，“我”親身感受到父親非常喜歡樹林和唱歌的鳥的事，表達(dá)了父親愛鳥、護(hù)鳥的思想感情。課堂小結(jié)本文敘述了父親帶“我”從滹沱河岸的樹林邊走過，“我”拓展一拓展二拓展延伸