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總結(jié)：

一、教師暑假讀一本書

“看一本書”使教師具備更優(yōu)秀的道德修養(yǎng)，更新育人觀念，具有更好的教育方法。“一本書”是根據(jù)教師自身來(lái)選擇的：《陶行知教育文集》、《做幸福的老師》、《愛的教育》、《中國(guó)教師缺什么》、《給教師的建議》等教育名著成為教師手中捧著的一塊寶。假期閑暇在家，看書翻報(bào)，獲取新的教育教學(xué)信息，成為教師的一大樂事。在書中與名師談話，向名師討教，盡興之余，拿起筆寫下體會(huì)，偏偏隨筆從筆尖溢出，領(lǐng)悟真諦。

二、學(xué)生暑假“落”書中

“讀一本書”使學(xué)生走進(jìn)了歷史，看到了未來(lái)，了解更多的奇聞異事，增加了孩子的聰明才智，“一本書”根據(jù)孩子的喜好來(lái)定，通話類、文學(xué)類、歷史類、故事類、探險(xiǎn)類、科普類等都成為同學(xué)們鎖定的目標(biāo)。這樣不但提高了同學(xué)們的寫作能力，更重要的是能學(xué)到別人的長(zhǎng)處，補(bǔ)己之不足，向身邊人學(xué)習(xí)，向身邊人看齊，才是真正的進(jìn)步，同學(xué)們?cè)诩业谋憩F(xiàn)也令人欣喜，真正的在用心看書，有的在抄報(bào)，

有的讀給家長(zhǎng)聽，有的寫感受，將書中的內(nèi)容化為自己的精神財(cái)富，假期成為孩子們閱讀的“專題”廣場(chǎng)，他們一個(gè)個(gè)專進(jìn)了書中，成了“小書迷”，變成了“小書蟲”，成了家庭文明的一道風(fēng)景線。

三、師生開學(xué)“融”書中

“與君一席話，勝讀十年書”，讀書內(nèi)容的傳遞，心得交流，思想的碰撞，都是收獲的幸福。你的書海拾貝，我的書中領(lǐng)悟，他的書本評(píng)價(jià)，都在這里一一展示。

1、讀書成果展覽：一本本，一頁(yè)頁(yè)，都寫滿了喜悅與收獲。2、報(bào)紙摘抄，傳閱快樂。一縷縷墨香，沁人心脾。3、一篇篇讀后感，催人奮進(jìn)。

一個(gè)快樂的暑假，一個(gè)學(xué)習(xí)的暑假，一個(gè)收獲的暑假，在不知不覺中度過，學(xué)無(wú)止境，讀書永不停止。

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第2篇：讀書調(diào)查社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

讀書調(diào)查社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文

引導(dǎo)語(yǔ)：讀書是一件多么簡(jiǎn)單的事，卻沒有多少人愿意安靜下來(lái)讀一本書。以下是整理的讀書調(diào)查社會(huì)實(shí)踐范文，歡迎參閱!

[讀書調(diào)查社會(huì)實(shí)踐]

一、調(diào)查對(duì)象情況概述

本報(bào)告是以“社區(qū)讀書日”為主題的關(guān)于家庭成員讀書情況的調(diào)查，調(diào)查對(duì)象是我所在社區(qū)中的100個(gè)人，不分群體，不分年齡的隨機(jī)調(diào)查。在具體操作上，我選取了街頭攔截、機(jī)關(guān)發(fā)放等比較科學(xué)的方法，以個(gè)人為單位，也能輻射出家庭成員的讀書情況。以更好、更廣泛的了解社區(qū)家庭成員的讀書情況。

二、調(diào)查過程

這次我發(fā)放了一百份問卷在社區(qū)中，基本上代表了整個(gè)社區(qū)的讀書的大體趨向。所以我這次的調(diào)查結(jié)果基本上比較客觀。我設(shè)立了總共十一個(gè)問題，其中十個(gè)選擇題和一個(gè)開放題，這樣可以減少填答者的填答和閱讀難度，實(shí)現(xiàn)了節(jié)省時(shí)間和回收周期的效果，開放題可以使人們暢所欲言，不受客觀題的約束，可以說(shuō)是對(duì)前面十個(gè)客觀題的一個(gè)延伸和繼續(xù)闡釋。問題圍繞以下幾個(gè)方面：是否喜歡讀書，平時(shí)是否讀書，受教育程度，是否做讀書筆記，讀書載體，讀書時(shí)主要采取的方式，讀書的目的，讀書對(duì)人的幫助，年平均閱讀量，家里藏書情況，心目中的最喜歡的一本書或作家或最欣賞的一句話。根據(jù)他們的答案，我又隨機(jī)詢問原因。在整個(gè)的調(diào)查過程中，大多數(shù)人都是以積極的態(tài)度對(duì)待或回答其中的問題，因?yàn)樗麄兊姆e極配合，使調(diào)查進(jìn)展的順利，效率較高。

三、體會(huì)及總結(jié)

唯有書香，秀于百卉;唯有書馨，澤被萬(wàn)生。坐擁書城，品居香茗，勝卻經(jīng)綸浮生。鳶飛戾天者，望書山而息凡心。而現(xiàn)在這個(gè)信息高度集中近乎爆炸的時(shí)代，我們閱讀的可選性前所未有的膨脹，亂花漸欲迷人眼，但隨之伴生的問題是，我們并不具有一個(gè)完備的出版體系和規(guī)范的圖書市場(chǎng)，而市面上的圖書良莠不齊，魚龍混雜，是我們?cè)谶x擇上有很大的迷惑性，雜草與芳卉共生，泥沙與珠玉共一色。漢人劉向云：書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。我們需要的是良藥，雖然有時(shí)候可能使我們難以下咽，而不是貪圖一時(shí)的閱讀快感而損壞自己的身心健康。擇其善者而從之，其不善者而改之，孔夫子的這句話是我們前進(jìn)的動(dòng)力，也是我做這份調(diào)查問卷的宗旨，我們的力量很弱小，但我們擁有激濁揚(yáng)清的勇氣。

(一)調(diào)查結(jié)果

1.喜歡讀書嗎：喜歡92%，不喜歡8%

2.平時(shí)讀書嗎：讀66%，不讀34%

3.受教育程度：大學(xué)35%，高中45%，初中及初中以下學(xué)歷20%。

4.做讀書筆記的人：36%。

5.讀書載體：網(wǎng)上閱覽25%，傳統(tǒng)紙質(zhì)書籍75%。

6.讀書時(shí)主要采取的方式：快速閱讀37%，批注閱讀34%，仔細(xì)讀但不做批注29%。

7.讀書的目的：興趣28%，提高修養(yǎng)20%，休閑娛樂40%，其他12%。

8.讀書對(duì)人的幫助：非常大70%，一般25%,不大5%。

9.年平均閱讀量：10本以下36%，10~20本47%，20本以上17%。

10.家里藏書在200本以上的有25%，在100本至200本的有60%，50本以下的有15%，

11.寫出心目中的最喜歡的一本書或作家或最欣賞的一句話：各執(zhí)己見，從答案中看出每個(gè)人的個(gè)人修養(yǎng)。

(二)調(diào)查中順延出的問題

從調(diào)查結(jié)果上看，大多數(shù)人都喜歡讀書，但平時(shí)讀書的人只占了半數(shù)多一點(diǎn)。談到原因，一部分人是因?yàn)槊β?，還有一部分是因?yàn)槊悦?，不知道該讀什么書。對(duì)于此調(diào)查結(jié)果，可能我們都不會(huì)吃驚，因?yàn)槲覀兊男膽B(tài)就已經(jīng)不經(jīng)意間成了這樣一種矛盾，人人都說(shuō)好但人人都不去做。讀書這一永恒的學(xué)習(xí)主題在現(xiàn)代生活中的重要性已經(jīng)逐漸降低，精神的調(diào)料已經(jīng)讓步于柴米油鹽醬醋茶等生活的佐料。從《財(cái)務(wù)人在讀什么書》中也可見一斑，閱讀人在減少，閱讀量在降低，閱讀面在縮小，為什么?因?yàn)槊?，忙于生?jì)!

受教育程度在關(guān)于對(duì)讀書態(tài)度上有著很大的影響。學(xué)歷高得人，讀的書相對(duì)于學(xué)歷低得人可能就多一些，或多很多;收藏的書也會(huì)多一些;他們對(duì)感興趣的書籍會(huì)做讀書筆記，寫下自己的感想。學(xué)歷高得人對(duì)讀書都比較主動(dòng)，為增長(zhǎng)知識(shí)或提高修養(yǎng)而讀書。

職業(yè)不同，業(yè)余時(shí)間就有多有少，讀書的時(shí)間有長(zhǎng)有短。在辦公室閑坐的人，讀書的時(shí)間就會(huì)比較多，閑暇之余，讀書會(huì)調(diào)節(jié)人的情緒。讀書也會(huì)感染身邊的人，我們讀書，可能是被書中的故事情節(jié)所吸引，也可能是被其主人公的性格所折服，也可能是看到聞所未聞的事物產(chǎn)生的好奇，也可能是我們對(duì)某些事物的看法與作者產(chǎn)生共鳴而在生意場(chǎng)上的商人，他們總會(huì)與他們的利益作為伙伴，同時(shí)間競(jìng)爭(zhēng)，讀書的時(shí)間少之又少，他們的經(jīng)驗(yàn)或許不在書中，而在平時(shí)的生活中，閱歷讓他們頭腦清醒，書在他們看來(lái)或許只是白紙黑字，紙上談兵。年齡不同，對(duì)書的取向和愛好就不同，每個(gè)年齡段都有他需要攝入的養(yǎng)分，少年青年中年老年，每一個(gè)群體的生活目標(biāo)不同，心理需要不同，社會(huì)意識(shí)不同，對(duì)生活的觀點(diǎn)不同，對(duì)書的意識(shí)，書的必要性理解也不同。各有所好。

網(wǎng)絡(luò)日益發(fā)達(dá)，無(wú)處不在，越來(lái)越多的人在訂閱網(wǎng)上報(bào)紙，在網(wǎng)上看新聞，在網(wǎng)上看書，一臺(tái)電腦能查閱資料，又休閑娛樂，何樂而不為呢?搜集資料如果用書作為參考，需要幾本、幾十本，浪費(fèi)時(shí)間又消耗精力，網(wǎng)絡(luò)這個(gè)現(xiàn)代傳媒非常重要。用眼睛看書和網(wǎng)絡(luò)閱讀，最大的不同就是靜心。手捧一本書，你可以靜靜地讀，遇到有回味的內(nèi)容，可以回過頭來(lái)反復(fù)品味。古語(yǔ)說(shuō)：“養(yǎng)心莫如靜心，靜心莫如讀書?！倍诰W(wǎng)絡(luò)中讀書多少有些浮躁，不停的滑動(dòng)著鼠標(biāo)，網(wǎng)絡(luò)里的內(nèi)容卻如浩瀚海洋，不僅多而且一波緊跟一波。因?yàn)樗那懊孢€有更豐富的內(nèi)容，很難讓人再回頭。我倡導(dǎo)在使用網(wǎng)絡(luò)的同時(shí)，也要靜心去品味書中的故事。

(三)讀書倡議

“讀一書，增一智?！薄安怀燥垊t饑，不讀書則愚?！薄胺洳砂倩ㄡ勌鹈?，人讀群書明真理。”“用寶珠打扮自己，不如用知識(shí)充實(shí)自己。”關(guān)于讀書的名言很多。人的一生都離不開讀書學(xué)習(xí)的，讀書對(duì)人生不同的階段有著不同的作用。讀書學(xué)習(xí)，不僅為你事業(yè)成功帶來(lái)希望，而且也是自己心靈永久的歸宿?，F(xiàn)代競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，人們?cè)絹?lái)越失去自我而成為空心人。許多人體驗(yàn)到失去自那種冰涼徹骨的虛無(wú)感，天地一沙鷗，飄飄何所是?帶著這種迷茫和困惑，不斷的閱讀，從書籍中體會(huì)人生的智慧和樂趣。林語(yǔ)堂對(duì)于讀書讀詮釋是讀書使人得到一種優(yōu)雅和風(fēng)味。善于讀書的人，久居香蘭之室，久而不聞其香，而香卻浸在骨子里了。讓我們廣泛的閱讀好書吧!她可以使你擺脫愚昧，變的豁達(dá);她可以啟蒙你的心智，完善你的人格;她可以更新自己，超越自我。她是你事業(yè)成功的奠基石，是你消遣娛樂的精神家園，是你拓展視野廣增知識(shí)獲得人生共鳴和啟迪的最佳途徑。即使，我們不想做一名人，那為了心靈的豐潤(rùn)，生活的充實(shí)，精神的愉悅，工作的稱職，也要讀讀使我們獲得快樂的書籍吧!

本次調(diào)查反映出一些問題，也讓了解到部分人的讀書情況，我們每個(gè)人都需要將讀書進(jìn)行到底。

第3篇：社會(huì)實(shí)踐報(bào)告及

人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院

2011—2012學(xué)年寒假社會(huì)實(shí)踐

實(shí)踐報(bào)告

報(bào)告題目：

作者姓名：

學(xué)院：

專業(yè)班級(jí)：

共青團(tuán)人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院委員會(huì)制

（如下是范文，格式固定。內(nèi)容僅供同學(xué)們參考，請(qǐng)結(jié)合我院下發(fā)通知撰寫）

關(guān)于我校人才培養(yǎng)工作滿意度的調(diào)研報(bào)告

科學(xué)發(fā)展觀不僅是在新的歷史時(shí)期全面建設(shè)小康社會(huì)的指導(dǎo)綱領(lǐng)，也是推動(dòng)科學(xué)、教育、文化等各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)綱領(lǐng)。我校開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的第一階段，開展各項(xiàng)調(diào)研工作。通過對(duì)我校人才培養(yǎng)工作的各項(xiàng)舉措進(jìn)行抽樣調(diào)查，旨在查找學(xué)校在發(fā)展過程中的突出問題，使我校的人才培養(yǎng)工作能科學(xué)健康持續(xù)發(fā)展。

一、調(diào)研對(duì)象及方法

本次調(diào)研主要采用問卷調(diào)查的方式。以我校18個(gè)學(xué)院學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，進(jìn)行抽樣調(diào)查，共發(fā)放問卷270份，收回問卷251份，有效率為93%。問卷內(nèi)容涉及轉(zhuǎn)院系、特色學(xué)院、貧困生、導(dǎo)師及輔導(dǎo)員的相關(guān)政策與實(shí)行情況，以反映我校人才培養(yǎng)的成果及出現(xiàn)的問題。

二、調(diào)研結(jié)果展示與分析

（一）關(guān)于人才培養(yǎng)整體情況的調(diào)研分析

1、學(xué)生普遍擔(dān)心自己的就業(yè)前景，我校人才培養(yǎng)工作仍需努力

調(diào)查顯示，我校部分同學(xué)對(duì)自己未來(lái)的就業(yè)前景感到憂心忡忡（%），大部分同學(xué)表示有點(diǎn)擔(dān)心（%），另外一部分同學(xué)則認(rèn)為無(wú)所謂（%）、問題不大（%），僅有少部分同學(xué)對(duì)未來(lái)就業(yè)充滿了信心（%）。

由此可見，我校學(xué)生具有一定的就業(yè)危機(jī)意識(shí)。在學(xué)習(xí)的過程中，已經(jīng)開始考慮自己的就業(yè)前景，為自己的未來(lái)做出打算。我校作為人才培養(yǎng)的基地和平臺(tái)，有很多工作要做。不僅要提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)水平，還要提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，幫助學(xué)生作好踏入社會(huì)的準(zhǔn)備。

2、學(xué)生參加學(xué)生組織和學(xué)生活動(dòng)積極性高，志愿者團(tuán)隊(duì)深入人心

調(diào)查顯示，面對(duì)學(xué)校各種學(xué)生組織和活動(dòng)，大多數(shù)同學(xué)想要參加或參加過志愿者團(tuán)隊(duì)（%）。志愿者團(tuán)隊(duì)不僅有助于學(xué)生實(shí)踐能力的加強(qiáng)，也有助于學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和自我認(rèn)同的培養(yǎng)，學(xué)生可以從中獲取更多心靈上的滿足。同時(shí)，校院兩級(jí)學(xué)生會(huì)（%）、SCOPE成長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng)（%）、學(xué)生社團(tuán)組織（%）也是大多數(shù)同學(xué)的選擇。在這些組織中，學(xué)生得到更多能力上的鍛煉，增強(qiáng)了學(xué)

生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，一定程度上，培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。另一方面，勤工儉學(xué)（%）在學(xué)生中的影響力還不夠。

由此可見，我校學(xué)生參加學(xué)生組織和學(xué)生活動(dòng)的積極性較高。各類組織在人才培養(yǎng)方面都發(fā)揮了積極作用。不同的學(xué)生組織專攻不同的領(lǐng)域，有助于針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生人才，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，提高其綜合素質(zhì)。

調(diào)查顯示，同學(xué)之所以會(huì)積極參加各類人才培養(yǎng)活動(dòng)，主要是為了提高自己的綜合素質(zhì)和溝通能力（%）。大多數(shù)學(xué)生把各類活動(dòng)當(dāng)做鍛煉自己的平臺(tái)，在組織參與活動(dòng)的過程中，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，發(fā)揮長(zhǎng)處、彌補(bǔ)短處，提高自身的綜合素質(zhì)。在與人交往的過程中，學(xué)會(huì)與人相處和溝通。另外，為了多認(rèn)識(shí)些朋友，建立廣泛的人際關(guān)系網(wǎng)（%），同學(xué)們也會(huì)積極參加活動(dòng)。學(xué)生們渴望在同輩群體中獲得認(rèn)同。各種學(xué)?；顒?dòng)給予學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)，結(jié)交更多的朋友，以此擴(kuò)展自己的社會(huì)資本。也有少部分同學(xué)是因?yàn)榭吹絼e人參加，自己不甘落后（%），所以參加了活動(dòng)。

由此可見，學(xué)生參加活動(dòng)的原因目的雖然各不一樣，但是各類活動(dòng)以不同的形式，滿足了學(xué)生的需求。有的人主動(dòng)，有的人被動(dòng)，學(xué)生作為參加活動(dòng)的主體，具備自我抉擇的能力。學(xué)校各類人才培養(yǎng)活動(dòng)將不同的學(xué)生融合在一起，使更多的人互相認(rèn)識(shí)，進(jìn)行綜合培養(yǎng)。

3、我校人才教育模式需要改進(jìn)，培養(yǎng)人才應(yīng)以優(yōu)秀品質(zhì)的樹立為主

調(diào)查顯示，同學(xué)普遍認(rèn)為我校關(guān)于人才培養(yǎng)的工作中最需要改進(jìn)的是教育模式（%）。教育模式作為人才培養(yǎng)最重要的組成部分，需要不斷進(jìn)行完善。這不僅關(guān)系到學(xué)校培養(yǎng)綜合型人才的目的，也直接關(guān)系到學(xué)生接受知識(shí)和能力培養(yǎng)的有效程度。建立能夠激發(fā)學(xué)生興趣、發(fā)揮學(xué)生所長(zhǎng)的教育模式，才是人才培養(yǎng)成功的最佳途徑。另外，校園風(fēng)氣（%）、師資力量（%）也需要不同程度的改進(jìn)。這些都是與學(xué)生發(fā)展息息相關(guān)的外部條件，學(xué)習(xí)氛圍的培養(yǎng)、師資力量的完善，都有助于學(xué)生最大程度地發(fā)揮潛能。最后，對(duì)于我校的硬件基礎(chǔ)設(shè)施（%），同學(xué)們大部分都表示滿意。

同學(xué)們大多數(shù)認(rèn)為優(yōu)秀品質(zhì)的樹立是個(gè)人全面發(fā)展最重要的因素（%）。優(yōu)秀品質(zhì)作為學(xué)生發(fā)展最基礎(chǔ)的條件，是一切個(gè)人能力提高的前提。我校學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，證明他們普遍具有正確的人生觀和價(jià)值觀。社會(huì)活動(dòng)的實(shí)踐（%）和生涯規(guī)劃的指導(dǎo)（%）也被同學(xué)認(rèn)為是全面發(fā)展的重要方面。但是，同學(xué)們大多忽視了理論知識(shí)的學(xué)習(xí)（%）。

由此可見，我校的人才培養(yǎng)工作尚不完善，還有很多地方需要改進(jìn)和加強(qiáng)。將合理的教育模式與優(yōu)秀品質(zhì)的樹立結(jié)合起來(lái)，從根本入手，提高學(xué)生的整體水平，才能達(dá)到培養(yǎng)綜合型人才的目的。

（二）關(guān)于人才培養(yǎng)具體措施的調(diào)研分析

1、對(duì)相關(guān)程序缺乏了解成為學(xué)生轉(zhuǎn)院系最大困擾，應(yīng)開辦相應(yīng)的輔導(dǎo)課程調(diào)查顯示，大多數(shù)學(xué)生感到對(duì)整個(gè)轉(zhuǎn)院系程序缺乏深刻了解（%）。這在很大程度上阻礙了學(xué)生對(duì)自己感興趣專業(yè)的選擇，限制了其特長(zhǎng)的發(fā)揮。同時(shí)，也有很多同學(xué)害怕跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，不能適應(yīng)新環(huán)境（%）。轉(zhuǎn)院系帶來(lái)的相關(guān)問題，直接影響了學(xué)生今后的專業(yè)學(xué)習(xí)。值得慶幸的是，大多數(shù)學(xué)生都能和新同學(xué)和睦相處，人際關(guān)系不成問題（%）。

由此可見，轉(zhuǎn)院系對(duì)學(xué)生造成的困擾，主要是由于學(xué)生對(duì)于相關(guān)信息的缺乏。要改變這一現(xiàn)狀的根本在于將相關(guān)的信息以某種或幾種形式或途徑傳播給學(xué)生，將這些信息普及化。

一般說(shuō)來(lái)，有以下幾種措施可供參考：多開一些關(guān)于轉(zhuǎn)院系問題的講座（%），輔導(dǎo)員或?qū)熃o予幫助（%），開一些心理輔導(dǎo)班，以幫助盡早調(diào)節(jié)心理狀態(tài)（%），為轉(zhuǎn)院系學(xué)生開一些輔導(dǎo)班，以盡早適應(yīng)課程（%）。但是也有少數(shù)同學(xué)悲觀地認(rèn)為沒有任何辦法可以解決這個(gè)問題

（%）。這從側(cè)面反映出來(lái)，我校學(xué)生的自主能力還不夠，習(xí)慣過多地依賴學(xué)校提供的幫助，沒有形成主動(dòng)尋找解決辦法的能力，因而，我校還需要不同程度地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主能力的培養(yǎng)。

2、特色學(xué)院為學(xué)生提供不同的發(fā)展平臺(tái)，人才學(xué)院最具吸引力

調(diào)查顯示，大部分學(xué)生認(rèn)為人才學(xué)院是所有特色學(xué)院中最具吸引力的一個(gè)（%）。人才學(xué)院通過嚴(yán)格地篩選，將優(yōu)秀學(xué)生集合到一起，進(jìn)行培養(yǎng)。這對(duì)學(xué)生來(lái)講，具有較大的認(rèn)同感。而社區(qū)學(xué)院對(duì)學(xué)生的吸引力和影響力還不夠（%）。大部分學(xué)生并不清楚社區(qū)學(xué)院的職能和存在意義。至于自強(qiáng)學(xué)院（%），直接與高考成績(jī)掛鉤，大多數(shù)學(xué)生都沒有進(jìn)入的資格。同時(shí)，也有%的同學(xué)認(rèn)為所有的特色學(xué)院沒有任何吸引力的。

調(diào)查顯示，一方面，學(xué)生普遍認(rèn)為社區(qū)學(xué)院豐富了大家的課余生活，使簡(jiǎn)單的住宿區(qū)成為了培養(yǎng)學(xué)生成才的重要后方（%），也為大家提供了良好的社區(qū)環(huán)境，活動(dòng)場(chǎng)所（%），還為新生提供了學(xué)業(yè)、生活、交往等多方面的個(gè)性化教育服務(wù)指導(dǎo)（%），引導(dǎo)了學(xué)生樹立人生目標(biāo)，提高學(xué)生自主意識(shí)、

自學(xué)能力、自強(qiáng)精神和綜合素質(zhì)（%）。另一方面，提出社區(qū)在營(yíng)造朋輩學(xué)習(xí)的氛圍這一點(diǎn)上（%），仍然需要提高。

同學(xué)們認(rèn)為在自強(qiáng)學(xué)院學(xué)習(xí)最大的優(yōu)勢(shì)在于兩年后，可按照自己意愿選擇專業(yè)（%）。同時(shí)，自強(qiáng)學(xué)院的學(xué)生擁有突出的自學(xué)能力和素質(zhì)（%），擁有優(yōu)秀的師資（%），接受了全方位的培養(yǎng)發(fā)展教育模式（%）。另外，也有同學(xué)認(rèn)為自強(qiáng)學(xué)院沒有任何優(yōu)勢(shì)（%）。

在人才學(xué)院的課程中，學(xué)生最想?yún)⒓拥幕顒?dòng)是外出掛職鍛煉的實(shí)踐機(jī)會(huì)

（%）。其次，聘請(qǐng)知名教授、政府官員、企業(yè)家對(duì)學(xué)生進(jìn)行高端講座（%），理論、研討、實(shí)踐、考察相結(jié)合的綜合素質(zhì)拓展（%），為每位入院學(xué)員結(jié)對(duì)導(dǎo)師，學(xué)院教學(xué)過程中實(shí)行導(dǎo)師全面參與機(jī)制（%），也具有較大吸引力。然而，學(xué)風(fēng)結(jié)對(duì)，幫助學(xué)業(yè)有困難的同學(xué)共同進(jìn)步遭到了學(xué)生的忽視（%）。

由此可見，各個(gè)特色學(xué)院培養(yǎng)了不同的學(xué)生群體。每個(gè)特色學(xué)院的存在都有其特殊的意義。但是，特色學(xué)院在學(xué)生群體中的參與積極性還不高、普及性還不強(qiáng)，學(xué)生對(duì)于特色學(xué)院的理解大多停留在字面意義之上，沒有深入了解。

3、學(xué)校較為關(guān)心貧困生培養(yǎng)，應(yīng)加大提倡勤工儉學(xué)的力度

調(diào)查顯示，學(xué)生普遍認(rèn)為學(xué)校對(duì)貧困生給予了關(guān)注（%），部分認(rèn)為學(xué)校相當(dāng)關(guān)注貧困生工作，將其作為一個(gè)工作重點(diǎn)（%）。僅有少部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)校關(guān)于貧困生的工作只是形式上的，并沒有落實(shí)到位（%），甚至完全不關(guān)心（%）。

由此可見，學(xué)生對(duì)于我校關(guān)于貧困生的工作認(rèn)可程度較高，相關(guān)工作成績(jī)比較明顯。貧困生的有關(guān)政策比較完善且實(shí)效性比較強(qiáng)。

同學(xué)普遍認(rèn)為為貧困生安排一些勤工助學(xué)的工作是對(duì)貧困生最好的幫助（%）。勤工助學(xué)一方面解決了錢的問題，另一方面，也有助于提高貧困生的實(shí)踐能力。對(duì)貧困生的學(xué)費(fèi)減免（%）和在生活上提供一定的困難補(bǔ)助（%），也得到學(xué)生的贊同。然而，學(xué)生認(rèn)為做好貧困生的思想政治工作對(duì)貧困生并沒有實(shí)際的幫助（%）。

由此可見，鼓勵(lì)貧困生自立的勤工助學(xué)政策及學(xué)校提供物質(zhì)幫助的方式比較受到學(xué)生的認(rèn)同，有助于培養(yǎng)貧困生的自強(qiáng)能力和責(zé)任感。但是學(xué)校在貧困生的思想政治教育方面成效卻不大，沒有引起足夠重視。學(xué)校應(yīng)該關(guān)注加強(qiáng)對(duì)貧困生的心理進(jìn)行輔導(dǎo)，對(duì)其精神進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

4、同輩群體是學(xué)生尋求幫助的主要對(duì)象，半數(shù)學(xué)生認(rèn)為導(dǎo)師制過于形式化，應(yīng)與輔導(dǎo)員制相輔相成。

調(diào)查顯示，學(xué)生在大學(xué)期間遇到困難與瓶頸，大多會(huì)尋求朋友（%）和學(xué)長(zhǎng)、同學(xué)的幫助（%）。部分會(huì)尋求輔導(dǎo)員（%）或?qū)I(yè)導(dǎo)師（%）。然而，心理咨詢中心（%）和成才服務(wù)中心（%）在幫助學(xué)生解決困難方面并沒有發(fā)揮多大的作用。

由此可見，同輩群體依然是學(xué)生傾訴煩惱的主要對(duì)象，而輔導(dǎo)員和專業(yè)導(dǎo)師發(fā)揮著輔助作用，幫助解決學(xué)生某一方面的困難或煩惱。其中，專業(yè)導(dǎo)師發(fā)揮的作用有限，導(dǎo)師制仍需不斷完善。

調(diào)查顯示，學(xué)生與導(dǎo)師之間的關(guān)系大多停留在課堂見面，偶爾交流，解決學(xué)術(shù)上的疑惑的簡(jiǎn)單溝通上（%）。這種形式的交流與沒有配備導(dǎo)師的學(xué)生并沒有本質(zhì)上的區(qū)別。更多的學(xué)生與導(dǎo)師關(guān)系比較陌生（%），甚至不知道導(dǎo)師是誰(shuí)（%）。僅有余下的部分學(xué)生與導(dǎo)師關(guān)系不錯(cuò)，私底下也經(jīng)常交流，各方面都受益匪淺（%）。學(xué)生與導(dǎo)師之間關(guān)系較為淡漠，缺乏固定的溝通途徑。

本科生導(dǎo)師制對(duì)學(xué)生的幫助體現(xiàn)在專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)方面（%），對(duì)學(xué)校生活（%）和人生規(guī)劃上（%）發(fā)揮了一定的引導(dǎo)作用。也有部分同學(xué)認(rèn)為沒有任何幫助（%）。專業(yè)導(dǎo)師的作用在于幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)專業(yè)，只有將導(dǎo)師的指導(dǎo)落實(shí)到每個(gè)學(xué)生的身上，才能更好地發(fā)揮導(dǎo)師制的作用。

本科生導(dǎo)師制在實(shí)行過程中，存在很多缺陷。其中多數(shù)學(xué)生認(rèn)為導(dǎo)師制過于形式化，沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容（%）。選擇機(jī)制的不合理也是一個(gè)值得改進(jìn)的問題（%）。僅有少部分學(xué)生認(rèn)為導(dǎo)師制完全沒有缺陷（%）。

由此可見，導(dǎo)師制并不成熟。從選擇導(dǎo)師時(shí)的互不了解、到導(dǎo)師確定后的溝通障礙。導(dǎo)師制還有許多要改進(jìn)的地方。缺乏一定的監(jiān)督機(jī)制和固定的相處模式和時(shí)間，都為導(dǎo)師制的實(shí)行帶來(lái)許多不確定因素。導(dǎo)師制尚未真正發(fā)揮作用，僅僅為本科生配備名義上的導(dǎo)師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)生更多地期望導(dǎo)師可以給予他們?nèi)松?guī)劃和就業(yè)方面的指導(dǎo)（%）以及專業(yè)上（%）和學(xué)習(xí)生活各方面（%）的幫助，而不是形同虛設(shè)。

調(diào)查顯示，相對(duì)于導(dǎo)師，輔導(dǎo)員與學(xué)生的關(guān)系顯得更為密切。大部分同學(xué)與輔導(dǎo)員經(jīng)常溝通，而且關(guān)系不錯(cuò)（50%），不少同學(xué)在有問題的時(shí)候，也會(huì)向輔導(dǎo)員咨詢（%）。少數(shù)同學(xué)與輔導(dǎo)員不熟悉（%），除了首日教育之外，

沒有見過面（%）。輔導(dǎo)員與學(xué)生保持著較為頻繁的交流，為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活等各個(gè)方面提供一定的幫助和輔導(dǎo)。

輔導(dǎo)員作為與學(xué)生接觸最多的老師，指導(dǎo)學(xué)生的每個(gè)方面，包括思想政治教育（%）、學(xué)習(xí)監(jiān)督（%）、日常生活（%）、心理疏導(dǎo)（%）、就業(yè)指導(dǎo)（%）等。輔導(dǎo)員的輔導(dǎo)工作滲透于學(xué)生生活之中，全面關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。積極地發(fā)揮輔導(dǎo)員的作用，有利于發(fā)掘與培養(yǎng)更多學(xué)生的潛能，

作為一名合格的輔導(dǎo)員，需要具備更多的優(yōu)秀品質(zhì)。公平公正、一視同仁是最重要的一點(diǎn)（%）。平易近人、與學(xué)生關(guān)系融洽也是輔導(dǎo)員的必備條件之一（%）。由于輔導(dǎo)員在學(xué)生培養(yǎng)過程中起到的重要作用，工作熱情、為人開朗（%），認(rèn)真負(fù)責(zé)、關(guān)心學(xué)生（%）等優(yōu)秀品質(zhì)也是不可缺少的。

由此可見，由于工作的特殊性，與學(xué)生關(guān)系的緊密性，輔導(dǎo)員需要具備更為全面的素質(zhì)，才能更好地發(fā)揮作用。輔導(dǎo)員制度基本發(fā)展成熟，自身能力和素質(zhì)的提高，才能帶動(dòng)學(xué)生生活學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)全面綜合型人才。

三、總結(jié)

我校的人才培養(yǎng)呈現(xiàn)出一定的成果，同時(shí)也伴隨著許多問題。發(fā)揮特色學(xué)院特色，集中優(yōu)勢(shì)資源培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生；鼓勵(lì)學(xué)生組織開展活動(dòng)，提高社會(huì)實(shí)踐能力；加強(qiáng)導(dǎo)師制與輔導(dǎo)員制的結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃人生、發(fā)掘?qū)W生潛能；關(guān)注貧困生生活，培養(yǎng)其積極樂觀心態(tài)。只有繼續(xù)堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)，不斷完善相關(guān)制度，才能培養(yǎng)出全面發(fā)展的綜合型人才。將各種政策有效結(jié)合，有助于我校人才培養(yǎng)的健康持續(xù)發(fā)展。

第4篇：實(shí)踐報(bào)告：社會(huì)實(shí)踐報(bào)告格式及

社會(huì)實(shí)踐報(bào)告格式及范文

實(shí)踐報(bào)告是進(jìn)行實(shí)踐后的報(bào)告;是指有目的、有組織、有計(jì)劃的深入實(shí)際、深入社會(huì)，對(duì)完成的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)總結(jié)報(bào)告。

起源

其起源于改革開放中提出的一系列的有關(guān)經(jīng)濟(jì)、生活、教育的方針、政策等，吸引在校學(xué)生，渴望了解社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

作用

其作用在于增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，積極參加社會(huì)各種活動(dòng)，增加大學(xué)生社會(huì)閱歷、職業(yè)閱歷，并提高大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，接觸社會(huì)，了解實(shí)際職業(yè)需求。

其有三個(gè)方針：受教育、長(zhǎng)才干、做貢獻(xiàn)。是匯報(bào)實(shí)踐過程和結(jié)果的一種方式。

【社會(huì)實(shí)踐報(bào)告格式】系部名稱：專業(yè)：______-

年級(jí)______班級(jí)：_________姓名：_____學(xué)號(hào):____-實(shí)踐單位：xxxx有限公司-

實(shí)踐時(shí)間：XX年--月--日至XX年--月--日共--天-實(shí)踐報(bào)告正文-

一、實(shí)踐目的：介紹實(shí)踐的目的,意義,實(shí)踐單位或部門的概況及發(fā)展情況,實(shí)踐要求等內(nèi)容。這部分內(nèi)容通常以前言或引言形式,不單列標(biāo)題及序號(hào)。-二、實(shí)踐內(nèi)容：先介紹實(shí)踐安排概況,包括時(shí)間,內(nèi)容,地點(diǎn)等，然后按照安排順序逐項(xiàng)介紹具體實(shí)踐流程與實(shí)踐工作內(nèi)容、專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能在實(shí)踐過程中的應(yīng)用。以記敘或白描手法為基調(diào),在完整介紹實(shí)踐內(nèi)容基礎(chǔ)上,對(duì)自己認(rèn)為有重要意義或需要研究解決的問題重點(diǎn)介紹,其它一般內(nèi)容則簡(jiǎn)述。-

三、實(shí)踐結(jié)果：圍繞實(shí)踐目的要求,重點(diǎn)介紹對(duì)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題的分析,思考,提出解決問題的對(duì)策、建議等。分析討論及對(duì)策建議要有依據(jù),有參考文獻(xiàn),并在正文后附錄。分析討論的內(nèi)容及推理過程是實(shí)踐報(bào)告的重要內(nèi)容之一,包括所提出的對(duì)策建議,是反映或評(píng)價(jià)實(shí)習(xí)報(bào)告水平的重要依據(jù)。-

四、實(shí)踐總結(jié)或體會(huì)：用自己的語(yǔ)言對(duì)實(shí)踐的效果進(jìn)行評(píng)價(jià),著重介紹自己的收獲體會(huì)，內(nèi)容較多時(shí)可列出小標(biāo)題,逐一匯報(bào)?？偨Y(jié)或體會(huì)的最后部分,應(yīng)針對(duì)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的自身不足之處,簡(jiǎn)要地提出今后學(xué)習(xí),鍛煉的努力方向。

五、正文字體：宋體小四號(hào)字。字?jǐn)?shù)：3000字左右

【范文】

假期來(lái)了，我還能像以前一樣來(lái)?yè)]霍自己的時(shí)間嗎?一片葉子屬于一個(gè)季節(jié)，年輕的莘莘學(xué)子擁有絢麗的青春年華。誰(shuí)說(shuō)意氣風(fēng)發(fā)，我們年少輕狂，經(jīng)受不住暴雨的洗禮?誰(shuí)說(shuō)校園里的我們兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書?走出校園，踏上社會(huì)，我們能否不辜負(fù)他人的期望，為自己書寫一份滿意的答卷……

在注重素質(zhì)教育的今天，學(xué)生假期社會(huì)實(shí)踐作為促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育,加強(qiáng)和改進(jìn)青年學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才的重要舉措，作為培養(yǎng)和提高學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑，一直來(lái)深受學(xué)校的高度重視。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一直被視為學(xué)校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的跨世紀(jì)優(yōu)秀人才的重要途徑。青春的腳步，你我一同前行，共同進(jìn)步!暑假期間社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸，也是推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程的重要手段。它有助于當(dāng)代大學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)。同時(shí)，實(shí)踐也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、鍛煉才干的有效途徑，更是學(xué)生服務(wù)社會(huì)、回報(bào)社會(huì)的一種良好形式。多年來(lái)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)已在我校蔚然成風(fēng)。

學(xué)校是一個(gè)小社會(huì)，我們不再是象牙塔里不能受風(fēng)吹雨打的花朵，通過社會(huì)實(shí)踐的磨練，我們深深地認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐是一筆財(cái)富。社會(huì)是一所更能鍛煉人的綜合性大學(xué)，只有正確的引導(dǎo)我們深入社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)于社會(huì)，投身到社會(huì)實(shí)踐中去，才能使我們發(fā)現(xiàn)自身的不足，為今后走出校門，踏進(jìn)社會(huì)創(chuàng)造良好的條件;才能使我們學(xué)有所用，在實(shí)踐中成才，在服務(wù)中成長(zhǎng)，并有效的為社會(huì)服務(wù)，體現(xiàn)大學(xué)生的自身價(jià)值。今后的工作中，是在過去社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷拓展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)范圍，挖掘?qū)嵺`活動(dòng)培養(yǎng)人才的潛力，堅(jiān)持社會(huì)實(shí)踐與了解國(guó)情，服務(wù)社會(huì)相結(jié)合，為國(guó)家與社會(huì)的全面發(fā)展出謀劃策。堅(jiān)持社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合，為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量為社會(huì)創(chuàng)造了新的財(cái)富。

這個(gè)假期我沒有選擇自己所學(xué)的專業(yè)去實(shí)踐，而是在一個(gè)親戚開的電腦配件柜臺(tái)幫忙賣貨，過的十分充實(shí)。在此次實(shí)踐過程中我學(xué)到在書本中學(xué)不到的知識(shí)，它讓你開闊視野、了解社會(huì)、深入生活、回味無(wú)窮。也對(duì)自己一直十分想了解的電腦知識(shí)有了更進(jìn)一步的深入。社會(huì)實(shí)踐作為廣大青年學(xué)生接觸社會(huì)、了解國(guó)情、服務(wù)大眾的重要形式，對(duì)于青年學(xué)生的成長(zhǎng)、成才有著極為重要的作用。

這次假期實(shí)踐我以“善用知識(shí)，增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐能力，豐富假期生活”為宗旨，利用假期參加有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，從社會(huì)實(shí)踐中檢驗(yàn)自我。雖然在這假期我沒有在我的專業(yè)知識(shí)，專業(yè)能力上有所提升·但是我感覺我懂得了太多的書本上沒有的東西，假期實(shí)踐增強(qiáng)了我的辦事能力交往能力，叫我懂得錢來(lái)之不易，叫我懂得人要打拼出一片屬于自己的天空。

第5篇：大學(xué)生讀書情況社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

2019關(guān)于大學(xué)生讀書情況社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，旅游已經(jīng)成為一種頗為流行的開闊視野的方式，那大學(xué)生讀書情況社會(huì)實(shí)踐報(bào)告有哪些呢?以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集整理的大學(xué)生讀書情況社會(huì)實(shí)踐報(bào)告的全部?jī)?nèi)容了，僅供參考，歡迎閱讀參考!希望能夠幫助到您。

一、課題選擇依據(jù)

書籍是人類進(jìn)步的源泉，也是人類的精神糧食，同樣也是人類數(shù)千年的文明結(jié)晶。

讀書可以陶冶情操，讀書可以開拓視野，讀書可以使人進(jìn)步。通過讀書，我們可以了解前人優(yōu)秀的文化成就，這就是所謂的書是人類進(jìn)步的階梯。因此，讀書是很重要的。

但隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，特別是電子計(jì)算機(jī)科學(xué)的發(fā)展。它使得人們的生活圈子通過網(wǎng)絡(luò)來(lái)傳播，它把人們的生活壓縮成了一個(gè)\”朋友圈\”.當(dāng)今，人們?cè)絹?lái)越多通過網(wǎng)絡(luò)去獲取資信和消息，而不再是通過書籍。

書籍，正在被人們所慢慢遺忘。

如果這種現(xiàn)狀持續(xù)下去，未來(lái)中國(guó)社將會(huì)出現(xiàn)新人群：書盲。所以針對(duì)這種情況，我們小組做出了此次調(diào)查。

二、課題研究目的

1、通過調(diào)查，了解當(dāng)今大學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀。

2、通過調(diào)查，引導(dǎo)大學(xué)生完善合理的閱讀結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣，提高人文素養(yǎng)。

3、通過調(diào)查，引導(dǎo)大學(xué)生了解書籍的重要性，提高其閱讀的品味。

三、課題研究?jī)r(jià)值

書籍是人類進(jìn)步的階梯，閱讀則是人類獲取知識(shí)的重要基礎(chǔ)來(lái)源。大學(xué)生群體是我國(guó)社會(huì)的重要群體之一，而其作為閱讀群體則更是社會(huì)閱讀的重要組成部分之一。眾所周知，大學(xué)生是一個(gè)充滿生機(jī)與活力的群體，他們對(duì)世界充滿好奇，求知欲望很強(qiáng)，閱讀潛力無(wú)限大。但是隨著高新技術(shù)的興起和互聯(lián)網(wǎng)的蓬勃發(fā)展，改變了文閱讀的格局。如何引導(dǎo)大學(xué)生了解讀書的重要性和選好書、多讀書、讀好書來(lái)提高素養(yǎng)。首先要認(rèn)清大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀，了解和研究大學(xué)生的閱讀傾向，掌握大學(xué)生的閱讀規(guī)律，從中發(fā)現(xiàn)問題，探索如何解決問題，從而提出合理的建議，有針對(duì)性地給予廣大同學(xué)指導(dǎo)和幫助。

四、組織實(shí)施情況

調(diào)查時(shí)間：201x年4月22日—201x年4月27日。

調(diào)研主題：大學(xué)生讀書現(xiàn)象調(diào)查。

調(diào)查的對(duì)象：高校大學(xué)生。

調(diào)查形式：?jiǎn)柧碚{(diào)查。

調(diào)研方法：針對(duì)大學(xué)生讀書情況，我們采用問卷調(diào)查，在網(wǎng)絡(luò)上向高校的大學(xué)生隨機(jī)發(fā)放調(diào)查問卷。

五、調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)

略

六、大學(xué)生閱讀現(xiàn)象分析

(一)閱讀興趣不足

在當(dāng)今應(yīng)試教育和以分?jǐn)?shù)衡量的教育標(biāo)準(zhǔn)之下，大多數(shù)學(xué)生從開始就沒有養(yǎng)成一個(gè)好的閱讀習(xí)慣，而繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，也使學(xué)生應(yīng)接不暇，更不要說(shuō)培養(yǎng)閱讀品書的興趣了。所以在這樣一種與\”讀書和品書\”格格不入的教育模式下，學(xué)生們自然很難養(yǎng)成大量讀書的興趣和習(xí)慣。

(二)社會(huì)\”功利化\”,讀書也\”功利化\”

從上述的調(diào)查看出，我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生更多是把書籍當(dāng)作充實(shí)自己的工具。這源自于當(dāng)今社會(huì)偏向\”功利化\”的價(jià)值觀，就像從小從父母口中聽的\”只有好好讀書才能出人頭地\”等較為現(xiàn)實(shí)的價(jià)值觀。

在應(yīng)試教育的環(huán)境下，我們所選擇的書籍，也都是充當(dāng)可以提高自身或者當(dāng)作一種\”敲門磚\”的一種工具，而并非真正為了品書。

在當(dāng)今社會(huì)大眾媒體的聚光燈下，我們可以從互聯(lián)網(wǎng)等等各種途徑去獲得各種消息，而并非再?gòu)臅?dāng)中去細(xì)細(xì)品味其中的道理，這樣一個(gè)相對(duì)急速的環(huán)境也是一種\”功利化\”的體現(xiàn)。

(三)閱讀選擇\”文盲化\”

在當(dāng)今媒體行業(yè)的昌盛下和選擇的多樣性。大部分學(xué)生并不知道看書的選書的技巧，也沒有一種明確的目標(biāo)，從而導(dǎo)致有一種莫名的感覺，并不知道自己需要看什么書，為什么看這本書，這樣就導(dǎo)致了一種盲從，造成了當(dāng)代的一種閱讀選擇\”文盲化\”.

(四)靜不下心，讀書習(xí)慣難養(yǎng)成

沒有制定讀書計(jì)劃，自制力不夠強(qiáng)，沒有樹立正確的讀書價(jià)值觀。大多數(shù)學(xué)生沒有擺正讀書的正確態(tài)度，他們更熱衷于參加社團(tuán)活動(dòng)等大學(xué)活動(dòng)，卻認(rèn)為讀書很難給自己帶來(lái)快樂，覺得讀書比較枯燥并且浪費(fèi)時(shí)間，沒有將讀書學(xué)習(xí)作為自己大學(xué)期間的首要任務(wù)，總是不能夠靜下心去讀一些有意義的書。

(五)外界可提供的閱讀條件不完善

學(xué)校雖然經(jīng)常舉辦各種活動(dòng)，但有關(guān)讀書方面的很少。從學(xué)生對(duì)學(xué)校圖書館滿足度調(diào)查中得知，學(xué)校圖書館雖然藏書豐富，但藏書質(zhì)量和選擇的狀況不佳。圖書館的書往往不是學(xué)生想讀的書，并且年代久遠(yuǎn)、更新速度慢等都是無(wú)法吸引大學(xué)生閱讀的原因。學(xué)校圖書館的閱讀系統(tǒng)與大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求存在脫節(jié)現(xiàn)象。

七、建議和對(duì)策

(一)從學(xué)校方面來(lái)說(shuō)

首先，要加強(qiáng)圖書館的硬件設(shè)施，并多提供各種類型的紙質(zhì)書，加快書籍的更新和積累。其次，圖書館的書需要更均衡，而不能偏向某一類的學(xué)科。

此外，大學(xué)生容易受風(fēng)尚的影響，校方應(yīng)該努力讓校園閱讀成為一種風(fēng)尚，使學(xué)生群體整個(gè)處于一種積極閱讀的氛圍當(dāng)中，那么，閱讀將可能成為大家的每日需要，變成一種\”悅讀\”了。因此，學(xué)?？梢远喾矫婕訌?qiáng)和開展有關(guān)于閱讀方面的活動(dòng)，比如，讀書月，讀書周，讀書日，評(píng)選推薦最佳書目之類的活動(dòng)來(lái)增加學(xué)校的讀書氛圍。學(xué)校也可以開展有關(guān)于閱讀的課程。

最后，老師應(yīng)當(dāng)就學(xué)生書目的選擇給出建議并指導(dǎo)學(xué)生閱讀技巧。老師作為學(xué)生在人生當(dāng)中的一個(gè)指明燈，培養(yǎng)興趣上的引路人，所以在閱讀方面，老師也可以適當(dāng)去指引學(xué)生。其次，老師可以挖掘出具有鮮活思想文化資源的同時(shí)，又向?qū)W生推薦富有時(shí)代氣息的經(jīng)典，這樣，才能提高大學(xué)生課外閱讀的興趣，緩和他們對(duì)閱讀產(chǎn)生的浮躁心理。

2、從學(xué)生個(gè)人來(lái)說(shuō)

未來(lái)社會(huì)需要的不單單是具有專業(yè)理論知識(shí)的人，更需要具有高尚的道德情操和較強(qiáng)綜合能力的人，大學(xué)生不應(yīng)該只是局限于有關(guān)自己專業(yè)方面的書籍而應(yīng)該廣泛地涉及各個(gè)方面的書籍。

所以大學(xué)生必須建立一個(gè)正確的讀書價(jià)值觀，學(xué)會(huì)去細(xì)細(xì)品味書籍當(dāng)中豐富的理念和精華，而非過于功利性地去閱讀，僅僅只是為了讀而讀。積極參與學(xué)校學(xué)院所舉辦的關(guān)于閱讀的活動(dòng)，努力爭(zhēng)取做到實(shí)處。

就讀書方法而言，大學(xué)生在大學(xué)期間應(yīng)該是泛讀與精讀相結(jié)合。在廣泛閱讀的時(shí)候可以了解書本的目錄、序言、后記和書的主要內(nèi)容，只要覺得有興趣的書都可以廣泛地閱讀。在精讀的時(shí)候，要挑選不同種類書目中的經(jīng)典書籍進(jìn)行閱讀。尤其注重讀書筆記，了解書籍的主要思想。

八、課題研究總結(jié)

經(jīng)過本次調(diào)查，我們可以在一定程度上了解有關(guān)大學(xué)生讀書所存在的問題。首先，當(dāng)代大學(xué)生在社會(huì)整體的\”功利化\”價(jià)值觀下，出現(xiàn)了課外閱讀時(shí)間偏少、閱讀\”功利化\”、閱讀興趣和閱讀習(xí)慣缺失等的問題。同時(shí)，在當(dāng)今發(fā)達(dá)的信息媒體時(shí)代中，互聯(lián)網(wǎng)等各種方便快捷的信息工具，也在一定程度上使紙質(zhì)書的地位弱化。

我國(guó)是擁有悠久歷史的文明古國(guó)，文化底蘊(yùn)深厚，盡量的多閱讀，將會(huì)開闊我們的眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，培養(yǎng)品質(zhì)。同時(shí)，高校應(yīng)該加強(qiáng)硬件設(shè)施，比如加強(qiáng)學(xué)校圖書館的建設(shè)，為學(xué)生提供良好的閱讀條件和環(huán)境，組織開展倡導(dǎo)閱讀的活動(dòng)，鼓勵(lì)健康閱讀良好風(fēng)氣的形成。

在中國(guó)政治制度日漸成熟、經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的同時(shí)，國(guó)家文化軟實(shí)力卻跟不上硬實(shí)力的步伐，這是當(dāng)今中國(guó)特色社會(huì)主義蓬勃發(fā)展的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要使命，提高自身素質(zhì)品質(zhì)具有重要意義。特別

在未來(lái)，綜合素質(zhì)的人才將會(huì)是推進(jìn)我國(guó)的重要人才動(dòng)力。大學(xué)應(yīng)該成為優(yōu)秀社會(huì)主義文化與風(fēng)氣塑造者的搖籃，而大學(xué)生平時(shí)也應(yīng)努力地多閱讀、愛學(xué)習(xí)、勤思考，做到博學(xué)多才、文明有禮，讓其變成我們的立身之本。只有高素質(zhì)綜合文化人才的發(fā)展壯大，才能推動(dòng)民族文化繁榮興旺，才能更加有力地促進(jìn)民族自信心的增長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)。

盡管調(diào)查樣式不能概括太多，但它留給我們的思考是深刻的。調(diào)查中顯示的不僅僅是一些數(shù)據(jù)，更是一種讀書理念，一種價(jià)值取向。大學(xué)生們應(yīng)該更積極對(duì)待閱讀，使自己成為一個(gè)有著綜合素質(zhì)的人才。社會(huì)也應(yīng)該減少功利性的風(fēng)氣，使我們的社會(huì)形成一種良好的閱讀氛圍。

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，加強(qiáng)和改進(jìn)青年學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)和成才的重要舉措，是學(xué)生接觸社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、協(xié)作精神、實(shí)踐能力和社會(huì)交往能力的重要途徑。

今年五一的社會(huì)實(shí)踐工作，得到了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。院成立了由黨政領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)教師、學(xué)生輔導(dǎo)員組成的社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)小組和社會(huì)實(shí)踐成績(jī)?cè)u(píng)定小組，對(duì)全院系學(xué)生社會(huì)實(shí)踐做出部署。團(tuán)委書記多次開會(huì)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的重要性和相關(guān)細(xì)節(jié)活動(dòng)，加班加點(diǎn)趕在學(xué)生放假前對(duì)學(xué)生提出明確要求，做出指導(dǎo)安排。根據(jù)學(xué)生處、團(tuán)委《關(guān)于開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的通知》精神，組織全院學(xué)生進(jìn)行五一期間社會(huì)實(shí)踐暨招生宣傳實(shí)踐活動(dòng)，我本人負(fù)責(zé)XX地區(qū)社會(huì)實(shí)踐學(xué)生的選拔和組織工作，現(xiàn)將活動(dòng)情況簡(jiǎn)單匯報(bào)如下:

一、精心準(zhǔn)備，運(yùn)籌帷幄高度重視，認(rèn)真選拔社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)得到了全校同學(xué)的積極響應(yīng)，有近200名大一、大二的學(xué)生報(bào)名參加，經(jīng)過自行的篩選工作，XX地區(qū)共篩選出較為優(yōu)秀學(xué)生48人，定點(diǎn)實(shí)踐，波及面較廣，涵蓋了XX地區(qū)，影響較為廣泛，效果良好。

召開安全會(huì)議，明確責(zé)任根據(jù)學(xué)校部署制定詳細(xì)、周密、安全的措施，明確責(zé)任，確定地區(qū)負(fù)責(zé)人和各縣負(fù)責(zé)人，并統(tǒng)計(jì)聯(lián)系方式，確保各位實(shí)習(xí)同學(xué)人手一份，公布組織老師和地區(qū)負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)的電話，抓好落實(shí)。

為取得了令人滿意的宣傳效果，召開專門的社會(huì)實(shí)踐課題宣講會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，講授社會(huì)實(shí)踐的組織開展及注意事項(xiàng)等方面的知識(shí)。積極派發(fā)資料、開展宣講活動(dòng)、解答學(xué)生問題。

二、走向社會(huì)，感悟生活本次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)呈現(xiàn)出主題明確，分布地區(qū)廣的特點(diǎn)。同學(xué)們深入到工作中，把實(shí)踐要求化為責(zé)任，沒有一絲的懈怠。

實(shí)踐過程中同學(xué)們得到了負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，領(lǐng)導(dǎo)和老師帶冒著酷暑來(lái)到實(shí)踐地區(qū)看望同學(xué)們，這讓每一個(gè)人心里都熱乎乎的。老師們耐心詢問了同學(xué)們的實(shí)踐感受、心得等。同時(shí)，學(xué)院充分考慮到外地同學(xué)的住宿交通花費(fèi)問題，特意為同學(xué)們發(fā)放了社會(huì)實(shí)踐基本生活補(bǔ)貼、交通補(bǔ)貼和通訊補(bǔ)貼，給同學(xué)們切實(shí)提供幫助。

三、及時(shí)總結(jié)，不斷提升五一假期剛結(jié)束，同學(xué)們便紛紛遞交了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)和總結(jié)報(bào)告，從同學(xué)們認(rèn)真的態(tài)度和言語(yǔ)，我們可以感受到學(xué)生收獲不菲。

我們還舉辦了實(shí)踐小分隊(duì)的總結(jié)交流會(huì)。實(shí)踐隊(duì)員們分別從不同的角度，匯報(bào)了在實(shí)踐活動(dòng)中的所見所聞，認(rèn)識(shí)及感想，在場(chǎng)的同學(xué)們紛紛表示社會(huì)實(shí)踐拉近了學(xué)生與社會(huì)的距離，也讓自己在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中開拓了視野，增長(zhǎng)了才干，提高了自身素質(zhì)。

今年的五一社會(huì)實(shí)踐已經(jīng)結(jié)束，但社會(huì)實(shí)踐給學(xué)生帶來(lái)的巨大影響卻遠(yuǎn)沒有結(jié)束。他們走出了校園的象牙塔，走向社會(huì)，到社會(huì)的大課堂上去經(jīng)受風(fēng)雨，見識(shí)世面，檢驗(yàn)知識(shí)，鍛煉能力，為今后更好地服務(wù)于社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。廣闊的社會(huì)，還有許多未開拓的領(lǐng)域等待著年輕的大學(xué)生們，人文的莘莘學(xué)子們將在不斷的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中，站在一個(gè)新的起點(diǎn)，以他們所擁有的理論知識(shí)、創(chuàng)新精神和拼搏精神，去展示新世紀(jì)大學(xué)生的風(fēng)采。

一.調(diào)查背景

讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，旅游已經(jīng)成為一種頗為流行的開闊視野的方式，然而，讀萬(wàn)卷書反而變得不易。如今，有了來(lái)自網(wǎng)絡(luò)上游戲、電影、追劇等的誘惑，或者面對(duì)更豐富多彩的大學(xué)生活，讀書時(shí)間是否被一再壓縮?在手機(jī)上看電子書變得更加容易而且方便，而紙質(zhì)書是否還受同學(xué)們的青睞?那么現(xiàn)在的大學(xué)生是否還能像過去一樣讀名著讀到熱血沸騰，還是他們有了新的更廣闊的讀書領(lǐng)域，亦或是沉浸在網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)中無(wú)法自拔?而對(duì)于專業(yè)方面的書籍以及現(xiàn)在如火如荼的暢銷書，同學(xué)們又秉持什么態(tài)度呢?以上這些就是我這次調(diào)查報(bào)告所調(diào)查及研究的問題。

(一)調(diào)查時(shí)間:2013年8月5日2013年8月12日

(二)調(diào)查對(duì)象及方法:通過網(wǎng)上發(fā)布問卷調(diào)查的形式，借助新浪微博、人人網(wǎng)等社交網(wǎng)站問卷鏈接，擴(kuò)大問卷調(diào)查范圍，面向各省高校學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。將通過填寫得到的調(diào)查問卷進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，并用百分比的形式呈現(xiàn)出來(lái)。最后共收到122份調(diào)查問卷。

(三)調(diào)查內(nèi)容:從大學(xué)生閱讀時(shí)間、閱讀習(xí)慣、閱讀領(lǐng)域以及大學(xué)生活等方面進(jìn)行調(diào)查。具體內(nèi)容見附在本文最后的調(diào)查問卷。

(四)調(diào)查數(shù)據(jù):

1.收到有效問卷122份，其中男生56人(約占%)，女生66人(約占%);大一學(xué)生50人(約占%)，大二學(xué)生70人(約占%)，大三學(xué)生2人(約占%)。因此主要以大一、大二學(xué)生為主。

2.在以最喜歡哪種途徑讀書及其大概比例中的調(diào)查結(jié)果為:約%的同學(xué)閱讀紙質(zhì)書，約%的同學(xué)閱讀電子書和網(wǎng)上讀書，約%閱讀報(bào)刊雜志。由此看出，紙質(zhì)書仍然是大學(xué)生們閱讀的主要途徑，然而，隨著時(shí)代的發(fā)展，電子書和網(wǎng)上閱讀也以迅猛的勢(shì)頭增長(zhǎng)。

3.關(guān)于每天是否讀書的問題，只有約%的同學(xué)選擇是，約%的同學(xué)選擇基本能做到，而%的同學(xué)選擇了不是，只是偶爾會(huì)讀。超過半數(shù)的同學(xué)基本能做到每天都閱讀。

4.關(guān)于平均每天會(huì)花多長(zhǎng)時(shí)間閱讀，約%的同學(xué)在三小時(shí)以上，約%的同學(xué)在13小時(shí)之間，約%的同學(xué)選擇少于1小時(shí)，而約%的同學(xué)選擇了基本不看書。由此看來(lái)，大部分同學(xué)每天的閱讀時(shí)間在13小時(shí)左右。

5.除課本外平均每個(gè)月會(huì)讀幾本書，約%的同學(xué)選擇0本，約%的同學(xué)選擇13本，約%的同學(xué)選擇46本，約%的同學(xué)選擇了6本以上。

6.在暑假生活中閱讀了多少本書，約%的同學(xué)選擇0本，約%的同學(xué)選擇了12本(含2本)，約%的同學(xué)選擇了34本(含4本)，只有約%的同學(xué)選擇了5本及以上。

7.面對(duì)豐富的大學(xué)生活，面對(duì)時(shí)間的安排，不同的學(xué)生有不同的傾向，他們最注重哪點(diǎn)，這道題給出了答案。約%的同學(xué)更喜歡學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)霸，約%的同學(xué)更喜歡閱讀，增長(zhǎng)知識(shí)，約%的同學(xué)更喜歡看電影，放松身心，約%的同學(xué)更喜歡上網(wǎng)，享受時(shí)光，約%的同學(xué)更喜歡參加社團(tuán)或者兼職，鍛煉能力，而約%=的同學(xué)選擇了其他。因?yàn)楹芸赡芟矚g大學(xué)生活的許多部分，因此這道題設(shè)為單選題，由此評(píng)估出哪一方面最得大學(xué)生重視。而由該樣本得到，參加社團(tuán)和兼職來(lái)鍛煉能力最為受喜歡，緊隨其后的就是閱讀。因此當(dāng)代大學(xué)生還是很注重培養(yǎng)自己的能力和素質(zhì)的。

8.關(guān)于通常的閱讀地點(diǎn)的問題，約%的同學(xué)選擇圖書館，%的同學(xué)選擇自習(xí)教室，約%的同學(xué)選擇寢室，約%的同學(xué)選擇家，約%的同學(xué)選擇書店，約%的同學(xué)選擇食堂，約%的同學(xué)選擇其他。由此可見，寢室、圖書館、家和自習(xí)教室還是比較大眾的讀書地點(diǎn)。

9.關(guān)于閱讀主要來(lái)源的問題，約%的同學(xué)通過自己購(gòu)買，約%的同學(xué)通過到圖書館借閱，約%的同學(xué)通過向他人借閱，約%的同學(xué)通過下載到手機(jī)上閱讀，約%的同學(xué)通過網(wǎng)上閱讀，約%的人選擇其他方式。由此可見，自己購(gòu)買到圖書館借閱和下載到手機(jī)上閱讀是閱讀的主要來(lái)源。

10.關(guān)于喜歡什么類型的書籍，約%的同學(xué)選擇了文學(xué)名著，約%的同學(xué)選擇通俗小說(shuō)，約%的同學(xué)選擇歷史傳記，約%的同學(xué)選擇經(jīng)濟(jì)管理，約%的同學(xué)選擇生活勵(lì)志，約%的同學(xué)選擇宗教哲學(xué)，約%的同學(xué)選擇自然科學(xué)，約%的同學(xué)選擇軍事，約%的同學(xué)選擇法律，約%的同學(xué)選擇專業(yè)書籍，約%的同學(xué)選擇其他。排在前三名的是文學(xué)名著通俗小說(shuō)和生活勵(lì)志，而專業(yè)書籍得到的喜愛程度仍然不夠。

11.在更喜歡哪種類型的文學(xué)作品中，約%的同學(xué)選擇小說(shuō)，約%的同學(xué)選擇散文，約%的同學(xué)選擇詩(shī)歌，約%的同學(xué)選擇其他，約%的同學(xué)選擇都喜歡，約%的同學(xué)選擇不喜歡文學(xué)類。因此小說(shuō)仍然是同學(xué)們的首選。

12.老師推薦的與專業(yè)相關(guān)的書是否積極去讀的問題，約%的同學(xué)選擇通常都會(huì)找來(lái)看，約%的同學(xué)選擇看一些，約%的同學(xué)選擇從未。大部分的同學(xué)會(huì)看一些老師推薦的與專業(yè)相關(guān)的書籍。

13.關(guān)于是否會(huì)做讀書筆記的問題，約%的同學(xué)選擇會(huì)，約%的同學(xué)選擇不會(huì)，約%的同學(xué)選擇偶爾，一些。相當(dāng)一部分大學(xué)生有做一些讀書筆記的習(xí)慣，但也有相當(dāng)比例的同學(xué)沒有做讀書筆記的習(xí)慣。

14.遇到喜歡的書，通常的做法，約%的同學(xué)選擇用最快的時(shí)間將它讀完，約%的同學(xué)選擇按照自己的計(jì)劃閱讀，約%的同學(xué)選擇有時(shí)間就拿出來(lái)翻兩頁(yè)，約%的同學(xué)選擇虎頭蛇尾，通?？床煌?。因此超過半數(shù)的同學(xué)還是對(duì)閱讀充滿興趣，但要注意是否會(huì)因?yàn)樽x自己喜歡的課外讀物(甚至是小說(shuō))，影響自己本來(lái)安排去做的事情。

15.關(guān)于對(duì)自己讀書量的評(píng)估，0%的同學(xué)認(rèn)為自己讀書很多，約%的同學(xué)選擇較多，約%的同學(xué)選擇一般，約%的同學(xué)選擇較少，約%的同學(xué)選擇很少。由此可見，大部分大學(xué)生的讀書量還是不足，從中獲取的知識(shí)更是不夠。

16.大學(xué)生是否會(huì)關(guān)注和閱讀暢銷書，約%的同學(xué)選擇會(huì)，約%的同學(xué)選擇只是知道大概，不會(huì)去讀，約%的同學(xué)選擇不關(guān)注。大部分大學(xué)生知道知道大概，這是緊跟時(shí)代步伐的一種表現(xiàn)，不能對(duì)于時(shí)代潮流熟視無(wú)睹，但也要仔細(xì)甄別，不能跟風(fēng)而動(dòng)，選擇適合自己有利于自身發(fā)展的書。

17.關(guān)于對(duì)于網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的看法，約%的同學(xué)認(rèn)為有鮮明的時(shí)代特征，比較符合年輕人的口味，約%的同學(xué)認(rèn)為充分利用現(xiàn)代載體，利于傳播，約%的同學(xué)認(rèn)為內(nèi)容和寫作技巧有待進(jìn)一步提高，約%的同學(xué)認(rèn)為整體品位不高，質(zhì)量較差。比較多數(shù)的同學(xué)不看好網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，這是要在魚目混雜的書堆里有雙明辨的慧眼，當(dāng)然也不可否認(rèn)的是其中有一些比較優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，但不能只作為消遣的工具。

18.讀書應(yīng)該是求質(zhì)還是求量的問題，約%的同學(xué)選擇了寧可少讀，也要讀得有質(zhì)量，約%的同學(xué)選擇了泛讀，了解大意，能讀更多的書，約%的同學(xué)選擇了努力既求質(zhì)又求量，當(dāng)然需要花費(fèi)更多的時(shí)間。這樣看來(lái)，對(duì)于這個(gè)問題的回答，三者的比例是差不多的，因此對(duì)于這個(gè)問題，不同的同學(xué)做出自己不同的選擇。怎樣讀得既有質(zhì)又有量，值得我們的思考，我們是不是應(yīng)該擠出更多的時(shí)間來(lái)閱讀，或者做些讀書筆記，提升我們讀書的質(zhì)量。

19關(guān)于閱讀動(dòng)力的話題，完全出于興趣愛好這一選項(xiàng)被選次數(shù)占有效問卷總數(shù)的百分率約為%，提高學(xué)習(xí)成績(jī)約為%，拓展知識(shí)面，跟上時(shí)代步伐約為%，提高個(gè)人素養(yǎng)和品位約為%，消遣，打發(fā)時(shí)光約為%，選擇其他的約為%?？梢姡喿x對(duì)于大學(xué)生們來(lái)說(shuō)，并非是絕對(duì)功利的，絕大多數(shù)的閱讀是出自興趣愛好。提高個(gè)人素質(zhì)也是大學(xué)生閱讀所追求的目標(biāo)之一，其對(duì)于未來(lái)人生的塑造也是很有幫助的，在講究各方面素質(zhì)發(fā)展的今天，大學(xué)生更應(yīng)該拓寬知識(shí)面，閱讀確實(shí)是一種良好的途徑。

20關(guān)于閱讀最大困惑的問題，約%的同學(xué)選擇了不知道讀什么，約%的同學(xué)選擇不知道怎樣讀，約%的同學(xué)選擇不知道讀了有什么意義，約%的同學(xué)選擇讀了但記不住，約%的同學(xué)選擇讀了但用不上或者不會(huì)用。相對(duì)來(lái)說(shuō)，閱讀之后記不住和不會(huì)用成為大學(xué)生們的閱讀困惑。怎樣學(xué)以致用，也許也是我們?cè)陂喿x的過程中要思考的。

21.閱讀帶來(lái)的最大幫助，約%的同學(xué)選擇學(xué)到了很多知識(shí)，有助于學(xué)業(yè)，約%的同學(xué)認(rèn)為閱讀有利于樹立正確的價(jià)值觀、人生觀，提升素質(zhì)，約21、31%的同學(xué)認(rèn)為閱讀活用了課余時(shí)間，使身心放松，約%的同學(xué)認(rèn)為閱讀拓展了視野，拓寬了知識(shí)面，0%的同學(xué)認(rèn)為沒有幫助。由此可見，閱讀總歸是給大學(xué)生帶來(lái)了正面效應(yīng)，以這些樣本來(lái)說(shuō)，拓展視野和知識(shí)面尤其幫助大學(xué)生是在哪些方面，更加是出于其本身的主觀能動(dòng)性。

社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文(四)

一個(gè)不讀書的民族，是沒有希望的民族。隨著我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及人們生活水平的提高，各種各樣的閱讀資料向人們撲面而來(lái)。上世紀(jì)末至今，隨著海量資訊時(shí)代的到來(lái)，大眾文化取代精英文化成為市場(chǎng)的主流，閱讀對(duì)象也不僅僅是文字，更涵蓋了影像、畫面等等一切傳統(tǒng)閱讀并未包含的東西，似乎我們已經(jīng)進(jìn)入了淺閱讀的時(shí)代。而作為今后國(guó)家建設(shè)中堅(jiān)力量的中國(guó)當(dāng)代大學(xué)生，他們的閱讀狀況如何呢?為了了解大學(xué)生的閱讀情況，我們就云南民族大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了一些問題，并探討了其中的原因，找了一些解決方法?，F(xiàn)將具體調(diào)查情況做如下報(bào)告。

本次調(diào)查對(duì)象為云南民族大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院80名大學(xué)生，共發(fā)出80份問卷,收回76份有效問卷。調(diào)查主要針對(duì)大學(xué)生的課外閱讀量、閱讀目的和動(dòng)機(jī)、閱讀態(tài)度、閱讀媒介、閱讀愛好等。

現(xiàn)在，隨著海量資訊時(shí)代的到來(lái)，大眾文化取代了精英文化成為市場(chǎng)的主流，搜索式閱讀、標(biāo)題式閱讀、跳躍式閱讀、網(wǎng)絡(luò)閱讀和手機(jī)閱讀成為閱讀的主要形式，名著通俗本、精簡(jiǎn)本、口袋本的盛行，財(cái)經(jīng)、勵(lì)志類圖書以股市語(yǔ)言行文代替學(xué)術(shù)說(shuō)理，以及各地書店中通俗讀物高居暢銷排行版前列的現(xiàn)象，多媒體、博客、電子小說(shuō)代替紙質(zhì)圖書潛進(jìn)大學(xué)生的生活，種種現(xiàn)象表明，這是一個(gè)“淺閱讀”的時(shí)代。什么是淺閱讀?為什么會(huì)產(chǎn)生淺閱讀?要如何看待淺閱讀?

一、什么是淺閱讀?

淺閱讀它是指一種淺層次的、以簡(jiǎn)單輕松娛樂性為最高追求的閱讀形式。內(nèi)容上，以無(wú)厘頭式的消遣、娛樂或感官的刺激為上，充滿了游戲精神及荒誕不經(jīng)的色彩;方式上則以動(dòng)漫、圖像、影像等為主，文字為輔。相對(duì)于品茗式的傳統(tǒng)閱讀而言，這種快餐式文化追求的是橫向的廣度，即所謂的“碎片式的語(yǔ)言，拼盤式的內(nèi)容”。以“知道”代替“知識(shí)”，這樣的快餐式、跳躍式、碎片式的淺閱讀正成為大學(xué)生時(shí)下的閱讀新趨勢(shì)。為此，我們針對(duì)在校大學(xué)生開展了一次書面的問卷調(diào)查,以了解他們的思想狀況和閱讀需求,從而分析大學(xué)生素質(zhì)的現(xiàn)狀，并為進(jìn)一步探索提高大學(xué)生素質(zhì)參考依據(jù)。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

1、閱讀認(rèn)知度普遍較高。從調(diào)查結(jié)果看，%的學(xué)生認(rèn)為閱讀是一件有趣的事情，%的學(xué)生認(rèn)比較喜歡閱讀。而不太喜歡和很不喜歡閱讀的學(xué)生僅占%和%。這說(shuō)明絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)閱讀重要性的認(rèn)知程度普遍較高。

2、閱讀時(shí)間較少。每天閱讀3小時(shí)以上的學(xué)生僅為%，1-3小時(shí)的為%，1小時(shí)以上的為%，有%的學(xué)生處于基本不閱讀的狀態(tài)。

3、每月的平均閱讀量較少。每月平均閱讀5本書以上的學(xué)生僅占%，3-5本的學(xué)生占%，大部分學(xué)生每月平均閱讀量為1-3本，這說(shuō)明大學(xué)生的閱讀量是少之又少的。

4、從閱讀取向和閱讀興趣來(lái)看，我院學(xué)生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個(gè)性化和多樣化，所涉及的范圍極其廣泛，種類也繁多，他們往往按照個(gè)人興趣來(lái)選擇課外書籍進(jìn)行閱讀。時(shí)尚雜志、人物傳記和通俗小說(shuō)是我院大學(xué)生課外閱讀興趣中最主要的讀物，這與這些種類書籍自身的特色與優(yōu)勢(shì)有關(guān)。在緊張而又枯燥的專業(yè)學(xué)習(xí)之余，大學(xué)生們希望閱讀一些高質(zhì)量的休閑、娛樂類讀物，而以上種類書籍同時(shí)還能提高學(xué)生的各方面修養(yǎng)。在這其中，值得注意的是我院學(xué)生對(duì)于閱讀名著、經(jīng)典書籍的熱情不太高(僅為%)。此外，經(jīng)濟(jì)管理、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)課程等專業(yè)性較強(qiáng)的書籍成為我院學(xué)生重要的選擇。

5、我院大學(xué)生的閱讀媒介呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)，不僅局限于傳統(tǒng)的紙媒體，互聯(lián)網(wǎng)作為一種新的媒體形式已經(jīng)走入同學(xué)們的日常生活，構(gòu)成了平時(shí)閱讀的一個(gè)極其重要的組成部分。約有30%的同學(xué)主要通過網(wǎng)絡(luò)閱讀。而大多數(shù)同學(xué)在利用網(wǎng)絡(luò)時(shí)能夠比較恰當(dāng)?shù)目刂茣r(shí)間和內(nèi)容，合理的利用網(wǎng)絡(luò)信息資源為自己服務(wù)，超過70%的大學(xué)生平均每天上網(wǎng)時(shí)間在2小時(shí)以內(nèi)。

6、我院%左右的大學(xué)生將到圖書館借閱作為自己閱讀的主要途徑，找親戚朋友借閱、網(wǎng)上瀏覽、在書店看等也都是重要的閱讀途徑。但是值得注意的是，我院學(xué)生買書熱情不高，僅有13%左右的學(xué)生將買書作為自己閱讀的主要途徑。

由此可以看出，我院學(xué)生的閱讀方式已經(jīng)進(jìn)入到淺閱讀時(shí)代。

三、出現(xiàn)淺閱讀的原因。

1、進(jìn)行“淺閱讀”是緩解無(wú)聊的方式。很多人認(rèn)為，讀“深”的讀物乏味、吃力，讀“淺”的輕松、有趣，還能作為閑聊的笑料。職業(yè)技術(shù)學(xué)院女生小羅說(shuō)道:“現(xiàn)在女大學(xué)生們都喜歡看《瑞麗》《昕薇》這樣的時(shí)尚雜志，平時(shí)上網(wǎng)多是瀏覽娛樂新聞和網(wǎng)站論壇，的確不嚴(yán)肅，但讀來(lái)十分有趣，大家都愛看。”

2、沒有時(shí)間進(jìn)行“深”閱讀，只好“淺”閱讀。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的壓力也越來(lái)越大，而就業(yè)問題也是壓在大學(xué)生頭上的一塊大石頭。很多大學(xué)生從進(jìn)入大學(xué)的那天起就給自己制定了計(jì)劃，要考幾個(gè)證書，英語(yǔ)過幾級(jí)，要做多少兼職，似乎根本就沒有時(shí)間去靜下心來(lái)好好地讀幾本好書。越來(lái)越少有時(shí)間和心情讀名著了，這是大學(xué)生普遍的心理感受。被就業(yè)、升學(xué)、出國(guó)等各種紛擾著，沒有心思埋頭讀“用不著”的名著，只愿讀“有用”的英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)及專業(yè)書。他們更覺得，大學(xué)已經(jīng)失掉讀名著的氛圍了。

3、學(xué)術(shù)著作和經(jīng)典名著讓人費(fèi)解，不得已放棄。目前大學(xué)生扎堆看小說(shuō)的勢(shì)頭很強(qiáng)。我們?cè)谧咴L大學(xué)圖書館時(shí)發(fā)現(xiàn)，許多流行小說(shuō)已被翻閱得十分陳舊，而不少學(xué)術(shù)性著作卻有八成新。為何少人讀?大學(xué)生感嘆，上課所用的課本就已經(jīng)夠枯燥了，怎么還敢碰更晦澀難懂的學(xué)術(shù)著作和經(jīng)典名著?

4、學(xué)校沒有讀名著的氛圍。如今信息蜂涌，流行快餐文化，大家都需要迅速有針對(duì)性地收集自己需要的信息，無(wú)法靜下心喝著午后茶翻看傳統(tǒng)的名著。當(dāng)前社會(huì)上對(duì)人才的需求是專業(yè)知識(shí)型的，再加上國(guó)際經(jīng)濟(jì)全球化，不得不在外語(yǔ)上花大力氣。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，許多大學(xué)生都忙于準(zhǔn)備各種證件考試以增加自己的競(jìng)爭(zhēng)力。在一系列現(xiàn)實(shí)因素作用下,哪還有工夫安心讀“經(jīng)典”呢?

四、淺閱讀帶來(lái)的危害。

淺閱讀是對(duì)經(jīng)典作品的輕視與褻瀆，淺閱讀的讀書方式會(huì)導(dǎo)致讀者思維的鈍化;淺閱讀對(duì)青少年的個(gè)性培養(yǎng)不利;淺閱讀導(dǎo)致讀者語(yǔ)言運(yùn)用能力的弱化。

五、如何走出淺閱讀的困境?

1、從社會(huì)方面來(lái)說(shuō)。

⑴出版人應(yīng)該把握正確的文化方向，做一個(gè)有責(zé)任感和使命感的出版人，做一個(gè)有理想、有追求的出版人。經(jīng)濟(jì)效益不是出版人的唯一追求，對(duì)此，出版人要有正確的認(rèn)識(shí)。

⑵出版社的編輯在搞選題策劃時(shí)，要時(shí)刻牢記肩上擔(dān)負(fù)的社會(huì)責(zé)任，杜絕盲目跟風(fēng)、粗制濫造的出版行為。要有明確的出書思路，不要為一時(shí)的經(jīng)濟(jì)利益所左右，搞些沒有文化的東西。要努力在創(chuàng)造性上下功夫，通過了解市場(chǎng)，了解讀者，出版有文化品位、能提高文化素質(zhì)的精品。

⑶大力宣揚(yáng)先進(jìn)文化，拒絕淺出版。當(dāng)讀者的某些需求還處于隱性狀態(tài)時(shí)，出版社應(yīng)堅(jiān)守自己的出版理念，用自己的眼睛去判斷。如果只是一味地迎合讀者而把自己的圖書降格為一般商品，那就是媚俗。

2、從學(xué)校方面來(lái)說(shuō)。

⑴幫助大學(xué)生形成合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，激發(fā)大學(xué)生閱讀好書的興趣，可以通過讀書評(píng)書活動(dòng)，聯(lián)合教務(wù)處、學(xué)生處、學(xué)生會(huì)等部門共同主辦，來(lái)提高學(xué)生閱讀健康書籍的興趣。

⑵鼓勵(lì)大學(xué)生有計(jì)劃的閱讀鼓勵(lì)學(xué)生參與辦好圖書館閱讀宣傳欄，簡(jiǎn)明扼要、豐富多彩，及時(shí)地通告到館新書、名家書評(píng)等。⑶在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候開設(shè)系統(tǒng)的閱讀課，閱讀內(nèi)容可以根據(jù)實(shí)際需要而定。老師酌情書目，學(xué)生選擇合適自己的書籍來(lái)閱讀。改善閱讀環(huán)境，方便大眾閱讀。

⑷進(jìn)一步解決圖書館各種類書籍資源，讓圖書館能夠在真正意義上成為大學(xué)生的天堂。

3、就大學(xué)生本人來(lái)說(shuō)。

⑴認(rèn)識(shí)到深度閱讀的重要性，它讓求知的人從中獲知，讓無(wú)知的人變得有知。使我們?cè)鎏砣宋乃仞B(yǎng)，增長(zhǎng)知識(shí)和，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力，還可以進(jìn)一步鞏固課內(nèi)學(xué)到的各種知識(shí),提高我們的認(rèn)讀水平和寫作能力,乃至對(duì)于各科學(xué)習(xí),都有極大的幫助。

⑵培養(yǎng)深度閱讀的習(xí)慣，嘗試著閱讀一些名著，用一種認(rèn)真專注的態(tài)度去閱讀它，體驗(yàn)書中的深刻，品味別樣的閱讀樂趣。⑶多做一些讀書筆記，比如抄下一些美麗的詞句，為寫作增添素材，積少成多，你自然會(huì)體會(huì)到深閱讀的好處。合理安排課余時(shí)間，制定一定的閱讀計(jì)劃。在現(xiàn)階段考證、做兼職固然重要，可是閱讀是不能被忽視的。

養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是一種長(zhǎng)期投資，目前可能沒有明顯的收益，可是其長(zhǎng)遠(yuǎn)利益是非比尋常的。多關(guān)注一些好書推薦欄目，選擇有的書籍，培養(yǎng)自己的閱讀品味，不隨波逐流，人云亦云。

”書籍是人類進(jìn)步的階梯”,讀好書是人類進(jìn)步社會(huì)文明的體現(xiàn)。大學(xué)生是沿著書籍筑起的階梯,攀登知識(shí)高峰的社會(huì)新人。除專業(yè)學(xué)習(xí)外,課外閱讀是大學(xué)生業(yè)余學(xué)習(xí)的重要組成部分。大學(xué)生正處于青春期，同時(shí)，他們的觀念、性格、情感等又正在發(fā)展的形成中，具有不穩(wěn)定性特點(diǎn)，這就要求有足夠數(shù)量的有益的讀物來(lái)適應(yīng)他們的這種生理和心理上的需要，一個(gè)既有物質(zhì)文明又有精神文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化社會(huì)，理應(yīng)用課外閱讀隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生們健康成長(zhǎng)。

舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。世界正在由厚變得更厚，閱讀是深還是淺，是一種態(tài)度，更是一種智慧，淺閱讀時(shí)代，你是要隨波逐流還是重拾經(jīng)典，勇攀書峰，這全在于你的智慧!只是別在暮年孫兒膝繞在你身旁充滿期待的看著你的時(shí)候，你卻沒有什么可以講。這時(shí)，請(qǐng)不要感嘆:書到用時(shí)方恨少!

這個(gè)暑假，準(zhǔn)確的說(shuō)是2015年的7月中旬，我和我同學(xué)一起做了一項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)——去慈溪的圖書館做志愿者。這是我們第一次去圖書館做志愿者，感覺非常的有意義，能學(xué)到許多知識(shí)，下面就把我們的活動(dòng)總結(jié)和感想寫出來(lái)，整理成這篇暑期社會(huì)實(shí)踐心得。

首先去圖書館做志愿者，最先知道的當(dāng)然是有關(guān)圖書方面的知識(shí)了，一冊(cè)完整的圖書一般由書衣、封面、書脊、文前欄目、扉頁(yè)、半書名頁(yè)、附加書名頁(yè)、書名頁(yè)、版權(quán)頁(yè)、獻(xiàn)詞、序言或前言、目次、緒論和導(dǎo)論、正文、圖表、附錄、參考文獻(xiàn)、索引這18個(gè)部分組成。圖書上的ISBN號(hào)是國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)書號(hào)(InternationalStandardBookNumber)的簡(jiǎn)稱，是專門為識(shí)別圖書等文獻(xiàn)而設(shè)計(jì)的國(guó)際編號(hào)。ISBN由10位數(shù)字組成，分四個(gè)部分：組號(hào)(國(guó)家、地區(qū)、語(yǔ)言的代號(hào))、出版者號(hào)、書序號(hào)和檢驗(yàn)碼，其間用符號(hào)“-”隔開。我國(guó)的組號(hào)是7;美國(guó)的組號(hào)是0;英國(guó)的組號(hào)是1。比如：ISBN0-13-318015-8表示美國(guó)出版的圖書。我國(guó)在1982年起加入ISBN，1987年1月1日正式實(shí)施，國(guó)內(nèi)正規(guī)途徑出版的每一本書都有唯一的ISBN號(hào)。如今的圖書館分為：國(guó)家圖書館，高等院校圖書館非專門圖書館學(xué)校圖書館，專門圖書館，公共圖書館。

好了，上述是圖書及圖書館的一些知識(shí)，接下來(lái)是我們的主要任務(wù)了——整理圖書。《中國(guó)圖書館分類法》是用來(lái)對(duì)圖書資料進(jìn)行分類的法典，是圖書分類的工具書。其分為五個(gè)基本部類，在五個(gè)基本部類的基礎(chǔ)上展開為22個(gè)基本大類，用22個(gè)大寫漢語(yǔ)拼音字母來(lái)標(biāo)記。其序列為：A馬克思主義、列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論;B哲學(xué)、宗教;C社會(huì)科學(xué)總論;D政治、法律;E軍事;F經(jīng)濟(jì);G文化、科學(xué)、教育、體育;H語(yǔ)言、文字;I文學(xué);J藝術(shù);K歷史、地理;N自然科學(xué)總論;O數(shù)理科學(xué)和化學(xué);P天文學(xué)、地球科學(xué);Q生物科學(xué);R醫(yī)藥、衛(wèi)生;S農(nóng)業(yè)科學(xué);T工業(yè)科學(xué);U交通運(yùn)輸;V航空、航天;X環(huán)境科學(xué)、安全科學(xué);Z綜合性圖書。圖書排架一般都是采取分類排架法，以索書號(hào)為依據(jù)，先按分類號(hào)的大小，由小排到大。若分類號(hào)相同，再依書次號(hào)的順序，由小排到大。以一個(gè)書架為單位，由左至右由上而下依序排列，之后再排至右側(cè)的第二個(gè)書架，仍是由右至左由上而下。圖書上架時(shí)不超過三分之二，以便為新書預(yù)留空間.。

而我們的工作便是把散落在其他地方的書放回原有的位臵，別看這是一件小事，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)已算是一件比較困難的事了。因?yàn)楸仨氁凑諘念悇e，編號(hào)一一找到位臵是很難的，尤其是一個(gè)很大的圖書館，而且，有些書不好判別他的類別，只能找到和他相似的書放在一起。所以，雖然我們的工作看起來(lái)很輕松，但做起來(lái)并不簡(jiǎn)單，尤其是剛剛學(xué)會(huì)圖書分類的時(shí)候，經(jīng)常一兩本書就要弄十多分鐘。

不過，通過幾天的練習(xí)和熟悉，逐漸掌握了圖書的整理技巧和圖書的分類方法，速度也就快了一些。而且，我們?cè)谶@里并不單單只是整理書而已，我們還幫忙打掃圖書館的衛(wèi)生，不過，打掃圖書館的衛(wèi)生也不容易，一不小心就會(huì)讓塵土落到書籍上，所以，我們都是非常小心的在打掃

很快半個(gè)月的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)即將結(jié)束了，我們即將結(jié)束在圖書館做志愿者的工作。我們的感觸頗多，我們終于明白了，其實(shí)每一項(xiàng)工作都不是那么輕松的，別看圖書管理員的工作很輕松，其實(shí)也不輕松，我們就深有體會(huì)。不過我們還是學(xué)到了許多的知識(shí)，學(xué)會(huì)了如何分類圖書，如何整理圖書。這次的經(jīng)歷非常難忘。

作為一個(gè)大學(xué)生有別于中學(xué)生就在于他更重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，尤其在注重素質(zhì)教育的今天，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一直被視為高校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新世紀(jì)優(yōu)秀人才的重要途徑。寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校教育向課堂外的延伸，也是推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程的重要手段。它有助于當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，鍛煉才干的有效途徑，更是大學(xué)生服務(wù)社會(huì)，回報(bào)社會(huì)的一種良好形式。

通過圖書館社會(huì)實(shí)踐，得出了：雖然現(xiàn)在網(wǎng)上的電子書、材料等等比現(xiàn)實(shí)中的書用著方便多了，但是有些東西還是需要拿著書自己去看看的。盡管圖書館的前景不是很好，但圖書館員工都做了一些措施，使他們的的圖書事業(yè)更好的向前發(fā)展，也使我們的經(jīng)驗(yàn)和閱歷得到了提高，受益匪淺。

在現(xiàn)代社會(huì)中，書，無(wú)疑是最能提升我們大學(xué)生人文素質(zhì)的良藥。所以我們除了要接受學(xué)校人文素質(zhì)教育外，也要學(xué)會(huì)與人相處，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神以及為人處事的自然親和力等，這讓我更加了解書的重要性。

我們只要了解了社會(huì)的需求和自己的所長(zhǎng)，就會(huì)很快找到自己在社會(huì)中的位臵。現(xiàn)代大學(xué)生缺少社會(huì)知識(shí)和信息，在學(xué)校時(shí)從不關(guān)注社會(huì)中的情況，甚至連新聞都懶得看，更不用說(shuō)社會(huì)鍛煉，所以當(dāng)他們邁出校門的那一刻就迷失了方向，拿著自己的簡(jiǎn)歷不知何去何從，只知道自己學(xué)的是什么專業(yè)，卻不知道自己能干什么，以至于很多大學(xué)生畢業(yè)后都找不到工作。因?yàn)榇髮W(xué)生缺少社會(huì)鍛煉，空有一肚子墨水卻不知如何使用，很多用人單位不愿招聘應(yīng)屆畢業(yè)生，都愿吸取有工作經(jīng)驗(yàn)者，因此大學(xué)生的就業(yè)率也越來(lái)越低!有的學(xué)生辛辛苦苦學(xué)了數(shù)十年的專業(yè)當(dāng)走進(jìn)社會(huì)時(shí)卻找不到任何與所學(xué)專業(yè)有關(guān)的工作，這是多么可悲的事情，這是不了解社會(huì)的需求所造成的。所以我們要發(fā)起倡議，為了我們今后更好更快地投入到社會(huì)當(dāng)中去，為了我們?cè)缛諏?shí)現(xiàn)我們的人生價(jià)值，為了我們能夠更順利的工作用自己的所長(zhǎng)服務(wù)于社會(huì)，讓我們積極投入到社會(huì)實(shí)踐中去吧!

第6篇：大學(xué)生讀書現(xiàn)象社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

大學(xué)生讀書現(xiàn)象社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

課程名稱：《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》

調(diào)研報(bào)告：《大學(xué)生讀書現(xiàn)象調(diào)查》

一、課題選擇依據(jù)

書籍是人類進(jìn)步的源泉，也是人類的精神糧食，同樣也是人類數(shù)千年的文明結(jié)晶。

讀書可以陶冶情操，讀書可以開拓視野，讀書可以使人進(jìn)步。通過讀書，我們可以了解前人優(yōu)秀的文化成就，這就是所謂的書是人類進(jìn)步的階梯。因此，讀書是很重要的。

但隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，特別是電子計(jì)算機(jī)科學(xué)的發(fā)展。它使得人們的生活圈子通過網(wǎng)絡(luò)來(lái)傳播，它把人們的生活壓縮成了一個(gè)“朋友圈”。當(dāng)今，人們?cè)絹?lái)越多通過網(wǎng)絡(luò)去獲取資信和消息，而不再是通過書籍。

書籍，正在被人們所慢慢遺忘。

如果這種現(xiàn)狀持續(xù)下去，未來(lái)中國(guó)社將會(huì)出現(xiàn)新