第第7頁大班主題教案：老鼠遇險記教案及教學(xué)反思

大班主題教案：老鼠遇險記教案及教學(xué)反思

一、活動內(nèi)容的生成與依據(jù)

幼兒意外損害事故已經(jīng)居幼兒死亡人數(shù)的首位，強化幼兒安全意識的教育成為迫不及待的大事。于是，我們在大班開展了以《安全》為主題的教育活動，本教學(xué)活動就是來源于安全教育中的生活中的標(biāo)識。教學(xué)活動的徑直目標(biāo)是運用已有的生活閱歷，發(fā)揮想象，猜測故事可能進展，培育幼兒對語言活動的愛好，激發(fā)幼兒表達(dá)的積極性。通過小組爭論的方式，比較連貫地進行講解并描述小老鼠獲救的過程，理解并尊敬別人的觀點。間接目標(biāo)是留意日常生活中的標(biāo)識，提高安全意識。

此活動是一個綜合性的活動，活動中涉及語言、社會交往方面的內(nèi)容。適合于大班幼兒，活動時間約35-40分鐘。在幼兒園的一些家園合作活動中，我們需要家長帶孩子留意觀測路上各種標(biāo)識。由于綱要中指出幼兒是教育活動的積極參加者而非被動接受者，活動內(nèi)容需要與幼兒愛好、需要相吻合。這是我選擇它作為內(nèi)容的緣由之一，此活動與我班幼兒接受技能相吻合。最末我通過書籍上網(wǎng)等方式查閱了一些相關(guān)的資料，通過本班的詳細(xì)狀況進行調(diào)整，生成了此次的活動內(nèi)容。

二、活動目標(biāo)與依據(jù)教育活動的目標(biāo)

教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著導(dǎo)向作用，依據(jù)幼兒的實際狀況制定了以下幾個目標(biāo)：

1、運用已有的生活閱歷，發(fā)揮想象，嘗試用恰當(dāng)?shù)脑~語描述景物或狀態(tài)，并能用完整的語言猜測故事進展的可能性。

2、學(xué)習(xí)通過小組爭論的方式，闡述小老鼠獲救的過程，理解并尊敬別人的觀點。

3、留意日常生活中的標(biāo)識，提高安全意識。

教育目標(biāo)正是通過每一個詳細(xì)活動落實到幼兒身上的，詳細(xì)活動目標(biāo)的積累便構(gòu)成了近期教育目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)乃至教育總目標(biāo)。新綱要中明確的指出：要為幼兒一生的進展打好基礎(chǔ).以上制定的詳細(xì)活動目標(biāo)是為教育總目標(biāo)服務(wù)的，著重技能的培育，通過自主的學(xué)習(xí)，促進幼兒生動活潑，主動和諧的進展。其中目標(biāo)的制定也貫徹了新綱要的精神：目標(biāo)著重全面性。(情感、立場、技能、知識、技能等方面)

三、活動預(yù)備

首先，活動預(yù)備是為詳細(xì)活動目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得進展的。因此，活動預(yù)備需要與目標(biāo)，活動主體的技能、愛好、需要等相適應(yīng)。

幼兒預(yù)備：認(rèn)識生活中的一些標(biāo)識，如：交通標(biāo)識、安全標(biāo)識等教學(xué)環(huán)境：在活動場地粘貼常見的道路標(biāo)識材料預(yù)備：大圖片四幅小圖片每組一張水彩筆

四、活動過程

(一)游戲《開汽車》進入活動場地，讓幼兒理解標(biāo)識的意思沿路貼著常見的交通標(biāo)識，邊開邊提問：這塊標(biāo)識，是要告知行人、車輛前方道路狀況是怎樣的?

(二)出示圖片，引導(dǎo)進行講解并描述道路上有很多的交通標(biāo)識，是告知行人、車輛前方道路的狀況，小老鼠杰瑞在路上看到了些古怪的道路標(biāo)識，表示什么意思呢?我們一起來看看。

1.出示圖一今日天氣真好，藍(lán)藍(lán)的天空飄著白云，這是一個旅游的好季節(jié)，小老鼠杰瑞蹦蹦跳跳地出去旅行了。

走著走著~~，小老鼠杰瑞看到路旁有一塊道路標(biāo)識，上面畫有︻，你們援助小老鼠杰瑞想想，這個道路標(biāo)識的前方會涌現(xiàn)什么?

2.出示圖二

a.小老鼠杰瑞繼續(xù)往前走，哈哈，前方果真是一座橋，小老鼠杰瑞得意極了：它會怎樣說?

b.這里的風(fēng)景實在太漂亮了，假如你是這只小老鼠站在小橋上，會看到了什么?(嘗試運用：清亮的河水、碧綠的草地等詞語描述想象中的景物)小老鼠杰瑞又發(fā)覺一塊標(biāo)識，上面畫著●。

提問：你們認(rèn)為再往前走會涌現(xiàn)什么呢?

3.出示圖三

a.小老鼠杰瑞一邊唱著歌，一邊快步往前走，突然，只聽到哎吆!撲通~一聲，小老鼠杰瑞怎么了?剛才那塊道路標(biāo)識是告知行人前方有什么?

b.杰瑞摔得怎么樣?(嘗試運用形容詞：鼻青眼腫、眼冒金星、頭暈眼花描述杰瑞摔后的狀態(tài))

c.掉進陷阱里杰瑞后悔極了，它心里怎樣想?。教案來.自:，會怎樣做?

d.杰瑞以后怎樣才不會再摔到陷阱里去的?

4.出示圖四最末，小老鼠杰瑞究竟爬出了陷阱，那么它在陷阱的呼聲是那位有奇妙本事的人或哪個動物聽到了，它們是怎么說的?又是用什么方法或借助了什么工具援助杰瑞的爬出了陷阱的?

利用小圖片，四人一個小組，通過分組爭論表達(dá)解救杰瑞的方法

(三)請一名幼兒連貫講解并描述故事一遍

(四)為故事取個名字

(五)老師小結(jié)：

日常生活中，會有許多的標(biāo)識，尤其是在公路上，要看清道路標(biāo)識，留意安全，以免發(fā)生意外。你們也可以在會涌現(xiàn)危急的地方畫上標(biāo)識，提示人們留意。

(六)延伸活動給危急的地方畫上警示標(biāo)識設(shè)計這樣的活動延伸其目的就是為了產(chǎn)生下一個主題，促進幼兒的進展，由于孩子的進展是一個連續(xù)的，有階段性的進展。

1、在活動生成是依據(jù)夸美紐斯的幾個教學(xué)原理:

(一)直觀原理我所提供的教具是很直觀的,符合幼兒的年齡特征。

(二)活動原理.整個活動設(shè)計,通過老師引導(dǎo),幼兒活動操作為主.探究救小老鼠的方法。

(三)愛好與自發(fā)原理.我所選的內(nèi)容是通過觀測幼兒活動而設(shè)計成的是幼兒自發(fā)感愛好的活動。

2、在目標(biāo)的制定是全面的,函蓋了情感領(lǐng)域,認(rèn)知領(lǐng)域.有情感知識技能方面.依據(jù)布盧姆的教育目標(biāo)分類.同時他還強調(diào)的發(fā)覺法,在活動過程中得到了表達(dá),發(fā)覺發(fā)強調(diào)過程,強調(diào)直覺思維.

3.羅杰斯的情感教學(xué)論滲透在整個活動過程。首先在目標(biāo)中我就強調(diào)情感的教育.在活動中首先讓幼兒感到歡樂,體驗歡樂心情。有了愛好就有了表達(dá)的樂趣，因此,讓幼兒通過觀測、思索語言表達(dá)的內(nèi)容就更豐富。

4.在師生關(guān)系的中老師是一個引導(dǎo)者,而整個活動的主體是幼兒,讓他們自己探究救小老鼠的方法。

5、教學(xué)方法的運用是多樣的,有故事法操作法示范法提問法而且是動靜交替,符合幼兒的年齡特征.先是動(探究玩飛起來的方法)靜(裝飾塑料袋)動(探究各種玩法)幼兒年齡小留意的時間短,對事物愛好強但去的也快,所以通過動靜交替來激發(fā)活動的積極性.

6、在活動的開始創(chuàng)設(shè)了一個處處丟滿了塑料袋的場面，通過實際的場景，讓幼兒很自然的進入了活動，調(diào)動孩子參加活動的積極性?；顒釉O(shè)計的意圖正是讓孩子在探究玩塑料袋的過程中體驗歡樂。那么塑料袋怎么玩呢?此時老師恰當(dāng)?shù)倪\用了塑料袋的心愿這個故事，引導(dǎo)幼兒想象如何援助塑料袋穿上美麗的衣服，飛上藍(lán)天。引發(fā)了幼兒關(guān)愛他人的情感?；顒又欣蠋熓冀K以幼兒為主體，尊敬幼兒的想法，從以往老師權(quán)威的角色轉(zhuǎn)變到了同等的首席。在這個語言活動的環(huán)節(jié)中貫徹了綱要對語言活動的要求制造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談，體驗語言溝通的樂趣，在活動中，老師應(yīng)依據(jù)幼兒的不憐憫況加以引導(dǎo)：技能弱的簡約講解并描述，中等技能的可以讓用一些好聽的詞語(如：動詞、形容詞)，技能強的讓他們進行完整講解并描述。在畫怎樣救小老鼠的過程中，提倡自主的、探究的、合作的現(xiàn)代兒童學(xué)習(xí)方式(《綱要.幼兒的學(xué)習(xí)方式》)

五、活動反思

猜測在通過前期的預(yù)備，活動的開展及延伸活動的開展中，幼兒的愛好較濃，主動性積極性較高。大部分幼兒能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，但還存在個別差異如男女差別，技能強弱的差別，這是正常涌現(xiàn)的狀況，需要老師的因材施教。總的來說安全語言活動《老鼠遇險記》這個活動設(shè)計，來源