“讓材料從生活中脫穎而出”——作文素材的積累和選擇丁家莊初級中學

魏萍10月14日“讓材料從生活中脫穎而出”——作文素材的積累和選擇丁家莊初級1“沒有可寫的材料”一直困擾著很多同學。（考場作文中）出現(xiàn)較多的“大小考試”，“遇挫折鼓勵后成績提高”我們除了考試、分數(shù)真的沒有可寫的材料了嗎？“沒有可寫的材料”一直困擾著很多同學。（考場作文中）出現(xiàn)較多2“老師的一天”（時間順序）1

清晨起來，看看陽臺的花草，看看窗外，關注天氣。2

早晨廚房做飯，看到對面人家也在廚房忙碌。出門看見自動裝置的垃圾清理車清倒垃圾，拖著小車買菜的居民，騎小黃車上班的人。3坐上公交看到有家長騎著電動車送個子挺高的孩子上學，也看到路燈懸掛國旗，燈籠等。45

路上聞到桂花的香味，感覺到秋意涼涼“老師的一天”（時間順序）1清晨起來，看看陽臺的花草，看36

早晨到學校沖進教室，督促學生交作業(yè)，安排早讀。7

上完課后發(fā)現(xiàn)成功與疏漏之處，與同組老師討論。8

批改作業(yè)時自己的喜怒變化，課間找學生面談作業(yè)。9

中午食堂就餐，完畢后在班級巡視，保證就餐紀律。10

和其他老師商量國慶作業(yè)，并復印好。11

晚餐后家人一起散步，一路上聽到草間蟲鳴。12

和外地讀書的女兒微信。6早晨到學校沖進教室，督促學生交作業(yè)，安排早讀。11晚餐4這是老師很平常的一天生活，稍加梳理之后卻驚喜的發(fā)現(xiàn)，這“習以為常的生活中”蘊含著豐富的“寫作材料”！這是老師很平常的一天生活，稍加梳5“老師的一天”1

清晨起來，看看陽臺的花草，看看窗外，關注天氣。5

路上聞到桂花的香味，感覺到秋意涼涼11

晚餐后家人一起散步，一路上聽到草間蟲鳴。生活中獨特的景致“老師的一天”1清晨起來，看看陽臺的花草，看看窗外，關注天6“老師的一天”2

早晨廚房做飯，看到對面人家也在廚房忙碌。11

晚餐后家人一起散步，一路上聽到草間蟲鳴。12

和外地讀書的女兒微信無處不在的親情“老師的一天”2早晨廚房做飯，看到對面人家也在廚房忙碌。無7“老師的一天”出門看見自動裝置的垃圾清理車清倒垃圾，拖著小車買菜的居民，騎小黃車上班的人。34坐上公交看到有家長騎著電動車送個子挺高的孩子上學，也看到路燈懸掛國旗，燈籠等。鮮活的社會生活“老師的一天”出門看見自動裝置的垃圾清理車清倒垃圾，拖著小車8“老師的一天”6

早晨到學校沖進教室，督促學生交作業(yè)，安排早讀。7

上完課后發(fā)現(xiàn)成功與疏漏之處，與同組老師討論。8

批改作業(yè)時自己的喜怒變化，課間找學生面談作業(yè)。9

中午食堂就餐，完畢后在班級巡視，保證就餐紀律。10

和其他老師商量國慶作業(yè)，并復印好。忙碌充實的教學點滴“老師的一天”6早晨到學校沖進教室，督促學生交作業(yè)，安排早9小結(jié)1：如何讓生活中很熟悉的材料“脫穎而出”呢？1.以小事見大。2.以小物見大。3.以小人物見大。（無處不在的親情）（生活中獨特的景致）（鮮活的社會生活）4.以小細節(jié)見大。

（忙碌充實的教學點滴）小結(jié)1：如何讓生活中很熟悉的材料“脫穎而出”呢？1.以小事見10“不要總懷疑自己沒有生活。你怎么能說你沒有生活呢？你吃飯嗎？你睡覺嗎？你看見過冬天天空下緩緩飛過的鴉群嗎？你見過下雨前的螞蟻在匆匆搭橋嗎？你對你同桌的好分數(shù)嫉妒過嗎？你被別人誤解過嗎？……你既然是個大活人，且又是一個天生愛動不肯安分的少年，就一定會有生活。你沒有發(fā)現(xiàn)你就在生活之中嗎？”-------曹文軒“不要總懷疑自己沒有生活。你怎么能說你沒有生-------曹11讓材料從生活中脫穎而出—作文素材的積累和選擇課件12互動練習1：請參照“老師的一天”，靜心梳理自己的一天?！皣鴳c假期的一天”（時間順序）123456…“這個世界，只屬于那些細心的人?！被泳毩?：請參照“老師的一天”，靜心梳理自己的一天。“國慶13讓材料從生活中脫穎而出—作文素材的積累和選擇課件14讓材料從生活中脫穎而出—作文素材的積累和選擇課件15u親情u充實的學習生活u閑適假期時光u親情u充實的學習生活16讓材料從生活中脫穎而出—作文素材的積累和選擇課件17通過梳理，“這一天”的材料極為豐富。家庭角度：家庭聚會、生活情趣、出行便利積累與選擇（關注

國慶氛圍）社會角度：環(huán)境整潔的、游人的風貌、飄揚的國旗通過梳理，“這一天”的材料極為豐富。家庭角度：家庭聚會、生活18小結(jié)2：寫作文之前經(jīng)過這樣的梳理，就能平常的生活中挖掘出豐富的作文材料了。通過這環(huán)節(jié)的互動，希望同學們有意識的關注自己的日常生活，“從生活中去積累選擇作文材料”。小結(jié)2：寫作文之前經(jīng)過這樣的梳理，就能19作為一名初中生，很多都是在學校度過的。雖然學校不同，但初中三年的生活肯定都是多姿多彩的。請看一組圖片！作為一名初中生，很多都是請看一組圖片！20“戲劇”“擊劍”“戲劇”“擊劍”21“吉他小老師”“跆拳道”“吉他小老師”“跆拳道”22“鉆石繡”“手工美食”“鉆石繡”“手工美食”23“輪滑”“象棋”“輪滑”“象棋”24每個學校都有這么豐富的社團活動，同學們應該積極參與，用心體會，梳理出寫作文的“好材料”！每個學校都有這么豐富的社團活動，25互動練習2：請以“成長”為話題，梳理初中與成長相關的的事情與“成長”相關的事情（初中三年，學校范圍）123456…“梳理之后，學會分類?！被泳毩?：與“成長”相關的事情（初中三年，學校范圍）1…“26讓材料從生活中脫穎而出—作文素材的積累和選擇課件27讓材料從生活中脫穎而出—作文素材的積累和選擇課件28讓材料從生活中脫穎而出—作文素材的積累和選擇課件29讓材料從生活中脫穎而出—作文素材的積累和選擇課件30通過梳理，“成長”的材料極為豐富。（課堂發(fā)言、實驗操作、演講朗誦、OK大賽、課本劇、手抄報、主題晨會、班會、各種社團活動、體育競賽等積累與選擇活動、競賽促成長實踐、體驗促成長分享、互助促成長激勵、奮進促成長友好、關愛促成長……通過梳理，“成長”的材料極為豐富。（課堂發(fā)言、實積活動、競賽31小結(jié)3：如何讓生活中很熟悉的材料“脫穎而出”呢？善于從日常生活中，抓住“不同的人，不同的事，不同的角度”進行選材。選用那些只屬于自己的真實材料，只屬于自己的獨特體驗的材料，這樣你的作文就會在考場中非?！帮@眼”，獲得成功。小結(jié)3：如何讓生活中很熟悉的材料“脫穎而出”呢？善于從日常生32互動練習31.不適合作為題目“那一刻，冰雪在消融”材料是（

）A、久陰放晴，陽光聽到了冰河的斷裂B、問候、微笑等消除好友間的誤會C、老師的鼓勵打消了自己的畏懼情緒D、彼此贊賞，化解了母子之間的隔閡E、因為一場籃球比賽，我和他見面再也不說話了提醒：選擇材料必須緊扣中心互動練習31.不適合作為題目“那一刻，冰雪在消融”材料是（33互動練習4：“從頭再來”為題寫一篇作文，選擇校園里的事情作為材料，你最想寫的材料是？（

請寫出3個材料）①_____________________________②_____________________________③_____________________________④

……選擇家里的事情……互動練習4：“從頭再來”為題寫一篇作文，選擇校園里的事情作選34希望同學們能從家庭、學校、社會、自然等方面發(fā)現(xiàn)并積累作文材料，把“最精彩的生活”表現(xiàn)出來，用新鮮真實的材料提高作文檔次。希望同學們能從家庭、學校、社會、自然等3501“家庭生活”從衣食住行學習選擇作文材料020406030501“家庭生活”02033601“學校生活”從課堂內(nèi)外，德智體美勞選擇作文材料020406030501“學校生活”02033701“社會生活”從自然景物，經(jīng)濟文化發(fā)展選擇作文材料020406030501“社會生活”020338課標：1．寫作要有真情實感，力求表達自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考。2．多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和認識，表達力求有創(chuàng)意。課標：1．寫作要有真情實感，力求表達自己對自2．多角度觀察生39結(jié)束語：寫作材料從生活中來，希望同學們用一雙“慧眼”，去發(fā)現(xiàn)身邊原本忽略掉的“小事情”“小感悟”“小情懷”，用自己智慧的筆描寫出充滿“獨特魅力”的佳作。祝同學們作文水平再上新臺階！謝謝大家！結(jié)束語：寫作材料從生活中來，希望同學謝謝大家！40

1.沈從文的創(chuàng)作風格趨向浪漫主義，他要求小說的詩意效果，融寫實、紀夢、象征于一體，語言格調(diào)古樸，句式簡峭、主干突出，單純而又厚實，樸訥而又傳神，具有濃郁的地方色彩，凸現(xiàn)出鄉(xiāng)村人性特有的風韻與神采。2.沈從文創(chuàng)作的小說主要有兩類，一種是以湘西生活為題材，一種是以都市生活為題材，前者通過描寫湘西人原始、自然的生命形式，贊美人性美；后者通過都市生活的腐化墮落，揭示都市自然人性的喪失。3.

從作者的描述看，作者的觀察敏銳，記憶超強，對現(xiàn)象世界十分傾心，對大自然的聲音、氣味，社會上的人與事懷有濃厚的興趣。他把大自然與社會生活稱為一本“大書”，他從這本“大書”中學到了許多書本上沒有的東西，他在自然和社會中傾心體驗，尊重生命本真的做法，并非不愛學習，而是為了更好的學習。

4.不少評論家覺得沈從文擅長寫景，且晴朗明澈，但是缺少深度。也有評論家認為好就好在沒有深度，因為沒有深度的“看”風景，其實就不為一般的社會價值所局限，這樣也就拋棄了自以為是的優(yōu)越感和置身事外的位置，而是在宇宙萬匯的動靜之中“看”。5.一次眼光看風景萬物，多了一份包涵和寬容，看到的歷史也就不是戰(zhàn)爭、王朝更迭之類的東西，而是千百年來凡夫俗子們的哀樂、努力和命運。它們代表了更為現(xiàn)實逼真的生存和價值。6.抒發(fā)的感情真誠感人，不寫自己的品學兼優(yōu)、勤奮用功，而是如實地展現(xiàn)自己的天生的野性，充滿了閱讀和學習“生活”這本大書所得到的歡欣鼓舞的生命體驗，表現(xiàn)了對自然和生命無比好奇和熱愛以及泰然面對一切殘忍和苦難的生活觀。7.

學習了這篇傳記讓我們了解到了沈從文從小如何“讀社會這本大書”，感受到他青春期的悲歡得失。由于傳主生活經(jīng)歷的太多苦難，加上作者在回憶中不時融入淳厚的情感，讓我們讀來有某種沉重與辛酸，也讓我們學生受到啟發(fā)：對于強者，生活中的風霜雨雪也和陽光雨露一樣，都從不同側(cè)面或者以不同的方式滋潤著我們的生命，現(xiàn)實中的曲折、坎坷、苦難可能拓展人的精神空間，讓人能更加以闊大的心胸與堅強的意志，去感受生命，理解生活的意義。1.沈從文的創(chuàng)作風格趨向浪漫主義，他要求小說的詩意效果，融41“讓材料從生活中脫穎而出”——作文素材的積累和選擇丁家莊初級中學

魏萍10月14日“讓材料從生活中脫穎而出”——作文素材的積累和選擇丁家莊初級42“沒有可寫的材料”一直困擾著很多同學。（考場作文中）出現(xiàn)較多的“大小考試”，“遇挫折鼓勵后成績提高”我們除了考試、分數(shù)真的沒有可寫的材料了嗎？“沒有可寫的材料”一直困擾著很多同學。（考場作文中）出現(xiàn)較多43“老師的一天”（時間順序）1

清晨起來，看看陽臺的花草，看看窗外，關注天氣。2

早晨廚房做飯，看到對面人家也在廚房忙碌。出門看見自動裝置的垃圾清理車清倒垃圾，拖著小車買菜的居民，騎小黃車上班的人。3坐上公交看到有家長騎著電動車送個子挺高的孩子上學，也看到路燈懸掛國旗，燈籠等。45

路上聞到桂花的香味，感覺到秋意涼涼“老師的一天”（時間順序）1清晨起來，看看陽臺的花草，看446

早晨到學校沖進教室，督促學生交作業(yè)，安排早讀。7

上完課后發(fā)現(xiàn)成功與疏漏之處，與同組老師討論。8

批改作業(yè)時自己的喜怒變化，課間找學生面談作業(yè)。9

中午食堂就餐，完畢后在班級巡視，保證就餐紀律。10

和其他老師商量國慶作業(yè)，并復印好。11

晚餐后家人一起散步，一路上聽到草間蟲鳴。12

和外地讀書的女兒微信。6早晨到學校沖進教室，督促學生交作業(yè)，安排早讀。11晚餐45這是老師很平常的一天生活，稍加梳理之后卻驚喜的發(fā)現(xiàn)，這“習以為常的生活中”蘊含著豐富的“寫作材料”！這是老師很平常的一天生活，稍加梳46“老師的一天”1

清晨起來，看看陽臺的花草，看看窗外，關注天氣。5

路上聞到桂花的香味，感覺到秋意涼涼11

晚餐后家人一起散步，一路上聽到草間蟲鳴。生活中獨特的景致“老師的一天”1清晨起來，看看陽臺的花草，看看窗外，關注天47“老師的一天”2

早晨廚房做飯，看到對面人家也在廚房忙碌。11

晚餐后家人一起散步，一路上聽到草間蟲鳴。12

和外地讀書的女兒微信無處不在的親情“老師的一天”2早晨廚房做飯，看到對面人家也在廚房忙碌。無48“老師的一天”出門看見自動裝置的垃圾清理車清倒垃圾，拖著小車買菜的居民，騎小黃車上班的人。34坐上公交看到有家長騎著電動車送個子挺高的孩子上學，也看到路燈懸掛國旗，燈籠等。鮮活的社會生活“老師的一天”出門看見自動裝置的垃圾清理車清倒垃圾，拖著小車49“老師的一天”6

早晨到學校沖進教室，督促學生交作業(yè)，安排早讀。7

上完課后發(fā)現(xiàn)成功與疏漏之處，與同組老師討論。8

批改作業(yè)時自己的喜怒變化，課間找學生面談作業(yè)。9

中午食堂就餐，完畢后在班級巡視，保證就餐紀律。10

和其他老師商量國慶作業(yè)，并復印好。忙碌充實的教學點滴“老師的一天”6早晨到學校沖進教室，督促學生交作業(yè)，安排早50小結(jié)1：如何讓生活中很熟悉的材料“脫穎而出”呢？1.以小事見大。2.以小物見大。3.以小人物見大。（無處不在的親情）（生活中獨特的景致）（鮮活的社會生活）4.以小細節(jié)見大。

（忙碌充實的教學點滴）小結(jié)1：如何讓生活中很熟悉的材料“脫穎而出”呢？1.以小事見51“不要總懷疑自己沒有生活。你怎么能說你沒有生活呢？你吃飯嗎？你睡覺嗎？你看見過冬天天空下緩緩飛過的鴉群嗎？你見過下雨前的螞蟻在匆匆搭橋嗎？你對你同桌的好分數(shù)嫉妒過嗎？你被別人誤解過嗎？……你既然是個大活人，且又是一個天生愛動不肯安分的少年，就一定會有生活。你沒有發(fā)現(xiàn)你就在生活之中嗎？”-------曹文軒“不要總懷疑自己沒有生活。你怎么能說你沒有生-------曹52讓材料從生活中脫穎而出—作文素材的積累和選擇課件53互動練習1：請參照“老師的一天”，靜心梳理自己的一天。“國慶假期的一天”（時間順序）123456…“這個世界，只屬于那些細心的人?！被泳毩?：請參照“老師的一天”，靜心梳理自己的一天?！皣鴳c54讓材料從生活中脫穎而出—作文素材的積累和選擇課件55讓材料從生活中脫穎而出—作文素材的積累和選擇課件56u親情u充實的學習生活u閑適假期時光u親情u充實的學習生活57讓材料從生活中脫穎而出—作文素材的積累和選擇課件58通過梳理，“這一天”的材料極為豐富。家庭角度：家庭聚會、生活情趣、出行便利積累與選擇（關注

國慶氛圍）社會角度：環(huán)境整潔的、游人的風貌、飄揚的國旗通過梳理，“這一天”的材料極為豐富。家庭角度：家庭聚會、生活59小結(jié)2：寫作文之前經(jīng)過這樣的梳理，就能平常的生活中挖掘出豐富的作文材料了。通過這環(huán)節(jié)的互動，希望同學們有意識的關注自己的日常生活，“從生活中去積累選擇作文材料”。小結(jié)2：寫作文之前經(jīng)過這樣的梳理，就能60作為一名初中生，很多都是在學校度過的。雖然學校不同，但初中三年的生活肯定都是多姿多彩的。請看一組圖片！作為一名初中生，很多都是請看一組圖片！61“戲劇”“擊劍”“戲劇”“擊劍”62“吉他小老師”“跆拳道”“吉他小老師”“跆拳道”63“鉆石繡”“手工美食”“鉆石繡”“手工美食”64“輪滑”“象棋”“輪滑”“象棋”65每個學校都有這么豐富的社團活動，同學們應該積極參與，用心體會，梳理出寫作文的“好材料”！每個學校都有這么豐富的社團活動，66互動練習2：請以“成長”為話題，梳理初中與成長相關的的事情與“成長”相關的事情（初中三年，學校范圍）123456…“梳理之后，學會分類。”互動練習2：與“成長”相關的事情（初中三年，學校范圍）1…“67讓材料從生活中脫穎而出—作文素材的積累和選擇課件68讓材料從生活中脫穎而出—作文素材的積累和選擇課件69讓材料從生活中脫穎而出—作文素材的積累和選擇課件70讓材料從生活中脫穎而出—作文素材的積累和選擇課件71通過梳理，“成長”的材料極為豐富。（課堂發(fā)言、實驗操作、演講朗誦、OK大賽、課本劇、手抄報、主題晨會、班會、各種社團活動、體育競賽等積累與選擇活動、競賽促成長實踐、體驗促成長分享、互助促成長激勵、奮進促成長友好、關愛促成長……通過梳理，“成長”的材料極為豐富。（課堂發(fā)言、實積活動、競賽72小結(jié)3：如何讓生活中很熟悉的材料“脫穎而出”呢？善于從日常生活中，抓住“不同的人，不同的事，不同的角度”進行選材。選用那些只屬于自己的真實材料，只屬于自己的獨特體驗的材料，這樣你的作文就會在考場中非?！帮@眼”，獲得成功。小結(jié)3：如何讓生活中很熟悉的材料“脫穎而出”呢？善于從日常生73互動練習31.不適合作為題目“那一刻，冰雪在消融”材料是（

）A、久陰放晴，陽光聽到了冰河的斷裂B、問候、微笑等消除好友間的誤會C、老師的鼓勵打消了自己的畏懼情緒D、彼此贊賞，化解了母子之間的隔閡E、因為一場籃球比賽，我和他見面再也不說話了提醒：選擇材料必須緊扣中心互動練習31.不適合作為題目“那一刻，冰雪在消融”材料是（74互動練習4：“從頭再來”為題寫一篇作文，選擇校園里的事情作為材料，你最想寫的材料是？（

請寫出3個材料）①_____________________________②_____________________________③_____________________________④

……選擇家里的事情……互動練習4：“從頭再來”為題寫一篇作文，選擇校園里的事情作選75希望同學們能從家庭、學校、社會、自然等方面發(fā)現(xiàn)并積累作文材料，把“最精彩的生活”表現(xiàn)出來，用新鮮真實的材料提高作文檔次。希望同學們能從家庭、學校、社會、自然等7601“家庭生活”從衣食住行學習選擇作文材料020406030501“家庭生活”02037701“學校生活”從課堂內(nèi)外，德智體美勞選擇作文材料020406030501“學校生活”02037801“社會生活”從自然景物，經(jīng)濟文化發(fā)展選擇作文材料020406030501“社會生活”020379課標：1．寫作要有真情實感，力求表達自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考。2．多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和認識，表達力求有創(chuàng)意。課標：1．寫作要有真情實感，力求表達自己對自2．多角度觀察生80結(jié)束語：寫作材料從生活中來，希望同學們用一雙“慧眼”，去發(fā)現(xiàn)身邊原本忽略掉的“小事情”“小感悟”“小情懷”，用自己智慧的筆描寫出充滿“獨特魅力”的佳作