第二節(jié)“白山黑水”東北三省第一課時1.教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】1．運(yùn)用地圖，指圖說出東北三省的位置和范圍。2．運(yùn)用東北地形圖，說出東北三省的主要地形類型，并描述東北三省的地形特征。3．運(yùn)用地圖，說出東北的氣溫和降水特點(diǎn)，歸納其氣候特征；說出東北氣候的差異并分析說出這種差異的原因；說出東北傳統(tǒng)民居與自然環(huán)境之間的關(guān)系?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：東北三省的自然環(huán)境特征。教學(xué)難點(diǎn)：分析并表達(dá)東北三省自然環(huán)境的差異及原因。2.教學(xué)過程情景導(dǎo)入一一給同學(xué)播放電視劇《闖關(guān)東》的片段，導(dǎo)入新課。教師：電視劇所講述的關(guān)東地區(qū)就是被稱為“白山黑水”的東北三省，今天老師將利用兩節(jié)課的時間和大家一起“闖一闖”這關(guān)東，看看那里的山山水水，感受一下那里的人們的生產(chǎn)和生活！今天讓我們“一闖”東北三省的自然環(huán)境好嗎？學(xué)生：好！教師：讓我們先看看東北三省的位置、范圍和地形。同學(xué)請根據(jù)老師提出的問題，讀課本14頁的圖6．11及本頁的兩段課文，思考老師提出的這幾個問題，有答案的同學(xué)可以在紙上或書上做出標(biāo)記。問題1：你能說出東北三省在我國的位置嗎？問題2：你能指圖說出東北三省的范圍嗎？東北三省指的是哪三個??？問題3：你能從地形類型、地形區(qū)、地勢三個方面，描述東北三省的地形特點(diǎn)嗎？學(xué)生：根據(jù)老師的要求先自己思考這些問題，然后將個人思考的結(jié)果同桌之間進(jìn)行交流。教師：老師抽一定數(shù)量的同桌組合，到前面指圖交流各自對于不同問題的看法；老師根據(jù)學(xué)生的回答情況，給予肯定、鼓勵或糾正。這里重點(diǎn)糾正一個問題，那就是不少同學(xué)把東北三省的范圍等同于東北平原的范圍，其實(shí)我們看圖，圖中紅線以內(nèi)部分大致是東北三省的范圍，藍(lán)線以內(nèi)大致是東北平原的范圍，同學(xué)們能看出不同，在描述中就應(yīng)該注意這個問題啦。

H125于It>?'期小5安aJt1-嶺b白山?sH125于It>?'期小5安aJt1-嶺b白山?s4fIlSSP—-一—-一_Sir1做淞tHK：j工?口\D2111}KMI1rKMI2ritx>和H町fffle.iI4Ut-苗的地彩教師：同學(xué)們，如果我們冬天“闖關(guān)東”，一定要帶足什么呢！對，衣服。對于東北的氣候特征，我們通過前面的學(xué)習(xí)已經(jīng)了解過不少，下面請同學(xué)們閱讀教材第15頁的文本內(nèi)容及圖6．13，結(jié)合你已有的知識基礎(chǔ)，思考以下幾個問題。問題4：東北三省氣候有什么特點(diǎn)？原因是什么？問題5：閱讀教材圖6．13，你能歸納出東北三省年平均氣溫的分布特點(diǎn)嗎？影響這種分布的主要原因是什么呢？問題6：閱讀教材圖6．13，你能歸納出東北三省年平均降水量的分布特點(diǎn)嗎？影響這種分布的主要原因又是什么呢？學(xué)生：根據(jù)老師的要求先自己思考這些問題，然后將個人思考的結(jié)果在同桌之間進(jìn)行交流。教師：老師抽一定數(shù)量的同桌組合，到前面指圖交流各自對于不同問題的看法；老師根據(jù)學(xué)生的回答情況，給予肯定、鼓勵或糾正。老師在這里要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一下，部分同學(xué)對于主

要原因的回答還有不確切的地方，影響氣候的因素一般是緯度位置、海陸位置和地形，而要回答原因則需要在因素的基礎(chǔ)上解釋清楚。例如，東北地區(qū)降水量由東南向西北減少，它的影響因素就是海陸位置，但是原因則是由于東南部地區(qū)距海近，夏季受東南季風(fēng)的影響明顯，所以降水多。◎堂河黑問10TL陽4年降唱埔施激—算平◎堂河黑問10TL陽4年降唱埔施激—算平EJ\I!/!.'I'J'"IWillS：'iiMison4D0Um圖巧東北三省年平均咒謚和降水閘的分布教師：為了進(jìn)一步鞏固我們對于東北地區(qū)的自然環(huán)境的理解，及傳統(tǒng)民居與自然環(huán)境的關(guān)系，讓我們完成課本16頁的“活動”。完成第1題前，老師先說一下雪期的計算方法：用12-降雪最初日期+降雪的最終的日期，例如漠河的降雪最終日期是6．14，最初的日期是9．7，雪期就是：12-9．7+6．14，結(jié)果為9個月零7天。下面請同學(xué)們共同完成這個“活動”的三個小題。由于這個活動有點(diǎn)難度，所以建議同學(xué)們合作逐一解決。學(xué)生：根據(jù)老師的建議先自己查找并思考這些問題，然后將個人思考的結(jié)果同桌之間進(jìn)行交流。教師：老師抽一定數(shù)量的同桌組合，到前面指圖交流各自對于不同問題的看法；老師根據(jù)學(xué)生的回答情況，給予肯定、鼓勵或糾正。老師在這里要說的是，積雪的厚度不完全等于一個地區(qū)的降雪量，它的具體原因很復(fù)雜，所以我們初中生只要能圍繞緯度位置、海陸位置、地形大致分析出原因即可，有興趣的同學(xué)可以在課后進(jìn)一步探究。課堂小結(jié)】課堂小結(jié)】位置：中國東北部f位置利

范囿f?E=黑.吉、遼f位置利

范囿f?E=黑.吉、遼東=烏芮里江、圏們江「黑龍江南二渤誨、谿串范圍彳西？大興安嶺/Wa北：,西’大興安齡北豈;東北平尿小興安嶺東’長白山4翠繞野里

山水沃千特點(diǎn)m特點(diǎn)m冷握成因「緯度高;鶴隧季鳳馳一-?壇體昆奮戶小

夏季降朮集申，冬季降雪較多一?程一?房頂坡度大

:氣溫差異二自南向北降低卜緯度因翥

差異X降水差異=官那聞西鉞少一?柵i因素成因如雪厚度差異：受地瑕緯度和獅的綜合瞬第二課時1.教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】1．通過分析相關(guān)資料及已有的知識，說出東北發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的有利和不利條件。說出東北三省的商品糧在我國的地位及原因。2．通過分析相關(guān)資料，說出東北平原北部地區(qū)生態(tài)環(huán)境惡化的表現(xiàn)、原因及措施。3．通過分析相關(guān)資料及地圖，說出東北三省的工業(yè)特色，并從資源和交通上說出其發(fā)展工業(yè)的有利條件。4．通過讀東北三省部分工業(yè)中心的工業(yè)結(jié)構(gòu)圖，說出其工業(yè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及原因。【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：說出東北發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的有利和不利條件。說出東北三省的工業(yè)特色，并從資源和交通上說出其發(fā)展工業(yè)的有利條件。教學(xué)難點(diǎn)：說出東北三省的商品糧在我國的地位及原因。通過工業(yè)結(jié)構(gòu)圖，說出其工業(yè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及原因。2.教學(xué)過程情景導(dǎo)入一一給同學(xué)播放電視劇《闖關(guān)東》中有種田情節(jié)的片段，導(dǎo)入新課。教師：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道東北地區(qū)氣候很冷，那為什么當(dāng)年有那么多的山東人，頂風(fēng)冒雪地非要“闖關(guān)東”呢？通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望大家能找到答案。教師：同學(xué)們可以以同桌互議的方式，共同回顧一下，東北地區(qū)的地形和氣候特點(diǎn)。同學(xué)：同桌相互交流，完成老師給的任務(wù)。教師：同學(xué)們剛才回顧了東北地區(qū)的主要自然環(huán)境特征，從我的觀察看，同學(xué)們的掌握情況不錯。下面同學(xué)們讀一下課本“從‘北大荒'到‘北大倉'”這一個框題的課文及相關(guān)地圖，思考并回答下列問題。1．東北三省的作物熟制？在春秋季節(jié)，容易發(fā)生的災(zāi)害是什么？原因是什么？2．東北平原農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)是什么？從自然條件上說出原因是什么？3．東北平原由“北大荒”變成“北大倉”的原因是什么？4．東北平原要停止開荒建立保護(hù)區(qū)的原因是什么？學(xué)生：根據(jù)老師的要求先自己思考這些問題，然后將個人思考的結(jié)果同桌也就是師友之間進(jìn)行交流。教師：老師抽一定數(shù)量的同桌組合或叫師友組合，到前面指圖交流各自對于不同問題的看法；老師根據(jù)學(xué)生的回答情況，給學(xué)生以肯定、鼓勵或糾正。老師要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一個問題，那就是任何時候，無論有何種需要都盡可能地不以犧牲環(huán)境為代價，那樣會得不償失的。學(xué)生：根據(jù)課堂交流情況，師友之間再進(jìn)行交流，主要是學(xué)習(xí)較差的乙同學(xué)把自己對上述問題的理解，向?qū)W習(xí)較好的甲同學(xué)闡述一遍，甲同學(xué)對于乙同學(xué)的回答給予肯定、鼓勵或糾正。師友互助的這種合作學(xué)習(xí)方式，主要目的是通過師徒結(jié)對，讓學(xué)困生也有機(jī)會、有興趣參與到問題情景下的學(xué)習(xí)活動中來。教師：為了進(jìn)一步理解和鞏固“東北地區(qū)的糧食生產(chǎn)”相關(guān)知識，讓我們完成課本18頁的“活動”。第1項，“走訪你所在地區(qū)的超市或糧油商店，調(diào)查糧油日用品有哪些來自東北三省?！边@一個活動內(nèi)容已經(jīng)在上周末布置給大家了，大家可以舉手交流一下你調(diào)查的結(jié)果。學(xué)生：東北大米、大豆、高粱、大豆油、玉米油老師：第2項，可以比較一下“東北三省人口占全國的比重”和“東北三省糧食產(chǎn)量占全國的比重”，思考并說明東北三省商品糧在全國的地位。學(xué)生：說明東北三省的糧食產(chǎn)量遠(yuǎn)多于當(dāng)?shù)厝说男枨?，有利于糧食商品化。老師：第3項，可以圍繞題目當(dāng)中給出的條件，從自然和社會經(jīng)濟(jì)兩個方面來理解補(bǔ)充這些條件。學(xué)生：根據(jù)老師的建議，先把題目當(dāng)中給出的條件分成自然條件和社會經(jīng)濟(jì)條件，然后同桌也就是師友之間共同查找其它原因，進(jìn)行交流。從本題給出的條件來看，東北三省成為我國商品糧基地的自然條件有：①土壤肥沃，適宜農(nóng)作物的生長；②地形平坦，土地集中連片，適于大規(guī)模機(jī)械化耕作。社會經(jīng)濟(jì)條件：①地廣人稀，本地糧食消費(fèi)少；②農(nóng)業(yè)的科技水平高。通過討論，我們認(rèn)為雨熱同期的氣候，也是自然條件之一。教師：老師根據(jù)學(xué)生的回答情況，給學(xué)生以肯定、鼓勵或糾正。今天我們在分析東北三省成為我國重要商品糧基地的條件時，我們是從兩個方面來進(jìn)行分析的，那就是自然條件和社會經(jīng)濟(jì)條件，這種方法同樣可以用到其他地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件的分析。老師希望同學(xué)們在學(xué)習(xí)知識的同時，更重要的是要去探索分析地理問題的方法。學(xué)生：同桌或師友兩人互相提醒，對東北三省的農(nóng)業(yè)進(jìn)行簡單的回顧。教師：東北三省的工業(yè)發(fā)展早，下面請同學(xué)們仔細(xì)閱讀P19-21的有關(guān)課文及圖思考下列問題。5．東北三省的工業(yè)特色是什么？它依托的一個重要條件是什么？6．東北三省的工業(yè)部門有哪些？其工業(yè)體系特點(diǎn)如何？7．目前，東北三省的工業(yè)基地出現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后的現(xiàn)象，原因是什么？學(xué)生：根據(jù)老師的要求先自己思考這些問題，然后將個人思考的結(jié)果在同桌也就是師友之間，進(jìn)行交流。教師：老師抽一定數(shù)量的同桌組合或叫師友組合，交流各自對于不同問題的看法；老師根據(jù)學(xué)生的回答情況，給學(xué)生以肯定、鼓勵或糾正。同學(xué)們分析的不錯，東北三省的重工業(yè)是建立在豐富的礦產(chǎn)資源基礎(chǔ)上的，從圖6．20中也可以看出，其工業(yè)分布大多在礦產(chǎn)的富集地帶。那么東北的工業(yè)分布除了與資源有關(guān)之外，還與哪些條件有關(guān)呢？帶著這個問題我們一起完成課本P21的“活動”。大家就活動的第1項，發(fā)表自己的見解。

學(xué)生：哈爾濱、長春、沈陽都有多條鐵路線經(jīng)過，陸運(yùn)便利，哈爾濱還有松花江便利的河運(yùn)，而大連不僅有便利的鐵路運(yùn)輸還有便利的海洋運(yùn)輸。教師：大家回答得非常好。便利的交通成了布局工業(yè)的重要依據(jù)，便利的交通也是開發(fā)和調(diào)配資源的重要條件，下面請同學(xué)們思考一下活動的第2項提出的問題，同桌或師友間商量一下，說說你們的見解。學(xué)生：從圖6．20和圖6．21的對比，可以看出，大多數(shù)礦產(chǎn)地都有鐵路經(jīng)過，這些鐵路的修建為資源開發(fā)提供了便利。鐵路修到甲經(jīng)過大興安嶺林區(qū)，應(yīng)該是與開采那里的森林資源有關(guān)，修到乙應(yīng)該是與開發(fā)那里的后備土地資源有關(guān)。教師：我也非常同意同學(xué)們的見解。由于甲乙兩地臨近俄羅斯，將鐵路修到那里既有開發(fā)資源的作用，也有國防建設(shè)的需要。前面我們提到了資源對于東北三省的重要作