淺析中學體育教學與高校體育教學的接軌淺析中學體育教學與高校體育教學的接軌摘要:中學體育教學是現代教育的重要組成局部,在培養(yǎng)現代化人才的過程中占有重要地位,只有重視中學體育教學與高校體育教學的銜接,才能使學生在邁入大學校園后更進一步掌握和進步各項運動技能,樹立終身體育的思路,為走向社會盡快實現體育終身化打下良好基矗關鍵詞:中學體育;高校體育;接軌中學體育教學是在小學體育教學的根底上,進一步完善和開展學生各項運動機能及進步運動程度的關鍵階段,對高校的體育教學順利進展起著決定性的作用。這一階段的體育教學假如能與教學大綱環(huán)環(huán)緊扣,全面開展田徑、三大球類(論文聯盟.Ll.籃、排、足)、小球類(乒乓球、羽毛球)、體操、武術等方面的教學活動,能激發(fā)學生的運動熱情,挖掘有運動天賦和運動潛質的學生,并使他們的運動天賦和運動潛質得到進一步升華,使他們早日步入專業(yè)運動隊或高校高程度運動隊;而其他學生也能通過全面學習為今后步入高校后各項運動成績的進步奠定根底,從而為中學體育教學與高校體育教學的接軌鋪平道路?？墒?在大力提倡全民健身的今天,中學體育教學的現狀如何,能否與高校體育教學順利接軌呢?這是值得關注的問題。一、研究對象與研究方法1.研究對象陜西能源職業(yè)技術學院2000級、2022級兩個年級各500名學生(男300名、女200名)。2.研究方法本文采用比擬法,對本院2000級和2022級各隨機抽取10個班,對三大球類根本技術的掌握情況進展比擬?；@球根本技術掌握情況是:能正確掌握雙手胸前傳接球技術的2000級男生為121人,占被抽查男生的40.3%,女生為75人,占被抽查女生的37.5%;2022級男生為114人,占被抽查男生的38%,女生為61人,占被抽查女生的30.5%。能正確掌握行進間高、低運球技術的2000級男生為119人,占被抽查男生的39.7%,女生為58人,占被抽查女生的29%。能正確掌握行進間投籃技術的2000級男生為101人,占被抽查男生的33.7%,女生為43人,占被抽查女生的21.5%。能正確掌握單身肩上投籃技術的2000級男生為83人,占被抽查男生的27.7%;2022級男生為80人,占被抽查男生的26.7%。能正確掌握雙手胸前投籃技術的2000級女生為45人,占被抽查女生的22.5%;2022級女生為41人,占被抽查女生的20.5%。排球方面,能正確掌握雙手正面墊球技術的2000級男生為45人,占被抽查男生的15%,女生為28人,占被抽查女生的14%;2022級男生為40人,占被抽查男生的13.3%,女生為38人,占被抽查女生的19%。能正確掌握上手發(fā)飄球技術的2000級男生為32人,占被抽查男生的10.7%;2022級男生為29人,占被抽查男生的9.7%。能正確掌握下手發(fā)球技術的2000級女生為30人,占被抽查女生的15%;2022級女生為28人,占被抽查女生的14%。能完成扣球動作的2000級男生為12人,占被抽查男生的4%,女生為2人,占被抽查女生的1%;2022級男生為10人,占被抽查男生的3.3%,女生為2人,占被抽查女生的1%。足球方面只對男生進展了統(tǒng)計,能較純熟掌握用腳內側踢球、腳背外側踢球、腳正面踢球、腳外側踢球技術的2000級男生為64人,占被抽查男生的21.3%;2022級男生為59人,占被抽查男生的19.7%。能較純熟掌握用腳底停球、腳內側停球技術的2000級男生為51人,占被抽查男生的17%;2022級男生為49人,占被抽查男生的16.3%。能較純熟掌握用腳背正面、腳背外側、腳背內側運球技術的2000級男生為69人,占被抽查男生的23%;2022級男生為65人,占被抽查男生的21.7%。小球和其他方面未作統(tǒng)計。二、結果與分析從以上數據的分析比照來看,中學生的運動程度、運動技能有下降的趨勢。當然,這不能完全反映中學體育教學的全部,但從一定程度上也足以說明中學體育教學的局部現狀。出現這一現狀的原因可能與以下幾方面的因素有關:(1)受高考這根指揮棒的影響。相當一局部學校把升學率放在首位,一切都聽從高考這根指揮棒的指揮,相當一局部學校畢業(yè)班的體育課被其他學科擠占,體育課名存實亡。(2)各校的師資力量不平衡。詳細表達在重點中學師資力量強于普通中學,城市中學強于農村中學。(3)場地、器材裝備差異大。條件好的學校有綜合體育館,有標準的田徑場,而條件差的學校有的甚至只有籃球場大小的場地,唯一的室外裝備就是一副破爛不堪的籃球架。學生上操高年級和低年級要按單雙日進展輪換,其他課外體育活動就可想而知了。更有甚者,體育教學面臨著無老師、無場地、無器材的三無困境。(4)老師待遇差異大,同勞不同酬。造成一線體育老師大都向條件好的學校流動,在經濟社會的今天是司空見慣的。(5)老師進修時機少,出外觀摩交流少,知識構造不能及時更新。三、兩者的接軌高校是培養(yǎng)高級人才的搖籃,是人們通向成功的加油站。具有安康體魄是人們走向成功的保障。中學體育教學如能與高校體育教學順利接軌,那論文聯盟.Ll.么,高校體育教學在接到中學體育教學這根接力棒后,就會勇往直前,否那么,就要停下前進的腳步,而去彌補中學體育教學中的缺乏。如何才能使兩者順利接軌呢?筆者認為應從以下幾個方面著手:(1)中學體育教學應改變舊的觀念,貫徹全民健身的宗旨,創(chuàng)立陽光體育為框架的教學形式,因地制宜,在抓根本身體素質教學的根底上,開展形式多樣的教學活動。(2)中學體育教學不能只是圍著高考轉,應嚴格按照國家教委公布的教學大綱組織教學,認真考核,把體育成績按一定比例納入高考的總成績中,那么,中學體育教學就會被重新審視和定位,這樣就會為兩者順利接軌創(chuàng)造有利條件。(3)國家教委是否也可仿效經濟開展形式出臺相關政策,嘗試著進展體育扶貧,體育強校與弱校結對子,體育下鄉(xiāng),從而促進中學體育的平衡開展。(4)定期組織高校體育老師走出校門與中學老師進展溝通和交流,通過交流傳遞信息,進步教學質量,為兩者順利接軌奠定基矗(5)在中學體育教學中施行優(yōu)秀老師循環(huán)制。邀請同一教學區(qū)不同學校的一線優(yōu)秀老師在本學區(qū)進展循環(huán)授課,使他們好的教學方法能全面推廣,從而從整體上進步中學體育教學的質量。(6)逐步進步一線中學體育老師的待遇,逐步改善場地、器材、裝備。學?？膳c當地政府協(xié)商,由政府設立鼓勵基金,進步一線老師的積極性,使中學體育教學大綱不折不扣地得以施行,多給一線老師提供進修深造的時機。綜上所述,中學體育教學與高校體育教學是加工跨世紀高智能、強體魄、強意志人才的消費流水線,哪一個環(huán)節(jié)出了問題,整個流水線就會癱瘓,所以兩者應順利接軌,應高度重視對學生體育才能、技術、素質的綜合性培養(yǎng),使學校體育成為終身體育的關鍵一環(huán),這樣才能較好表達教學方式的系統(tǒng)性、連接性,為適應學生身體素質自然增長探究開拓一條有效途徑,肩負為