—17幼兒園學(xué)期末班主任個(gè)人總結(jié)5篇很快一天又過去了，這一天里，大家身邊肯定有一些好玩的見聞吧，立刻行動(dòng)起來寫一篇個(gè)人總結(jié)記錄這一段美妙的心情吧。下面是細(xì)心推舉的幼兒園學(xué)期末班主任個(gè)人總結(jié)，僅供參考，歡迎閱讀！幼兒園學(xué)期末班主任個(gè)人總結(jié)1班主任工作不像上課，許多工作都在日常，非?，嵥?，千頭萬緒，不行能一一講來。今天，我只是闡述自己的理念和想法，當(dāng)遇到詳細(xì)問題時(shí)，用這樣的理念去思索，方法也就應(yīng)運(yùn)而生。我認(rèn)為可以把班主任工作分成兩個(gè)方面，即幼兒和家長(zhǎng)，這兩個(gè)方面之間有聯(lián)系、有互動(dòng)，幼兒有了進(jìn)步，家長(zhǎng)就會(huì)協(xié)作學(xué)校教育；家長(zhǎng)訂正了錯(cuò)誤的教育方法，幼兒自然就會(huì)進(jìn)步互相促進(jìn)，共同進(jìn)步。我主要會(huì)從這兩個(gè)方面入手談?wù)勎业捏w會(huì)。但是首先我覺得做好班主任工作，有個(gè)基礎(chǔ)很重要?；A(chǔ)就是我的伙伴或伙伴——搭班老師和保育員。無論她們年齡、編制、工作經(jīng)驗(yàn)，在生活中，我做到尊重她們，有做得不對(duì)的地方也是心平氣和地指出，在工作中始終相處融洽。這樣班級(jí)里三個(gè)人團(tuán)結(jié)全都、思想統(tǒng)一、行動(dòng)統(tǒng)一，才是做好工作的基礎(chǔ)。所以，保育員會(huì)主動(dòng)賜予我一些教學(xué)上的幫忙，比方指導(dǎo)個(gè)別孩子完成作業(yè)、催促孩子聽講、維持紀(jì)律等等。我對(duì)保育上的事情也不推搪，象孩子大小便、嘔吐在身上的時(shí)分，而保育員不在或者很忙，我就主動(dòng)擔(dān)當(dāng)。教學(xué)上的事情大家商議著來，不搞“一言堂”，電腦上的工作不會(huì)就學(xué)著做，有事情相互分擔(dān)，以全局為重，做到三位一體。一、幼兒方面：1、觀看：通過上課教學(xué)這樣的活動(dòng)，我們可以看出孩子的接受力量、理解力量、記憶力量等諸多智力因素進(jìn)展得怎么樣，也就是所謂的是否聰慧，但其他一些非智力因素就很難發(fā)現(xiàn)。而且班級(jí)中人數(shù)眾多，一些中等的、清靜的孩子總是會(huì)被無視、忽視，了解比擬片面單一。我平常喜愛在孩子們自由活動(dòng)時(shí)，在一旁悄悄地觀看他們，這個(gè)時(shí)分也是孩子比擬放松的狀態(tài)。從孩子玩什么游戲、和誰玩、怎么玩、發(fā)生了沖突怎么做這一系列的活動(dòng)匯總，可以看出孩子情商上的一些東西。比方得理不饒人、小氣、說謊的現(xiàn)象有時(shí)顯現(xiàn)在一個(gè)聰慧能干的孩子身上；一個(gè)上課不愛發(fā)言的孩子則會(huì)主動(dòng)去關(guān)懷哭泣的伙伴，安撫他、陪伴他。這些第一手資料使我對(duì)每個(gè)孩子有全方位的了解，有助于我更全面、更客觀的評(píng)價(jià)，也是教育幼兒的理性基礎(chǔ)。2、公平：首先，公平地對(duì)待每一個(gè)孩子是建立良好師幼關(guān)系的感情基礎(chǔ)。每一個(gè)孩子在老師心中都會(huì)有一個(gè)打分，但是分?jǐn)?shù)的上下，都不應(yīng)當(dāng)受到容貌穿著、家長(zhǎng)因素、社會(huì)地位的影響。我比擬反對(duì)的一種做法是“逗孩子”，把孩子當(dāng)成洋娃娃、當(dāng)玩具。當(dāng)我們把某一個(gè)孩子抱在手里，或者總是逗一個(gè)孩子玩時(shí)，無形中對(duì)其他從未受到這樣待遇的孩子是一種損害。一旦孩子認(rèn)為你是不喜愛他的，那么你對(duì)他的教育就有了一層阻礙，家長(zhǎng)也會(huì)產(chǎn)生不滿心情，我們的工作就被動(dòng)了。而那個(gè)總是受關(guān)注的孩子恃寵生嬌，驕傲自大，也產(chǎn)生了不健康的心理。第二個(gè)公平是師生之間的公平。在常規(guī)管理上，假如一味以老師的強(qiáng)勢(shì)去壓制孩子，獲得的只是孩子的聽從，失去的卻許多。在提出必要的常規(guī)要求時(shí)，也要讓孩子明白不是老師要求這樣做，而是社會(huì)公德要求的，是集體生活中必需的，是作為一個(gè)有禮貌、有修養(yǎng)的人應(yīng)當(dāng)做的。3、故事：除了開展日常教學(xué)活動(dòng)和生活照料以外，我會(huì)用一種形式來和孩子親近——講故事。這個(gè)講故事不同于語言教學(xué)，而是利用日常點(diǎn)滴時(shí)間給孩子們念故事。故事的內(nèi)容會(huì)依據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)選擇不同的故事。小班講有關(guān)小動(dòng)物的故事最受歡迎，象《小雞和小鴨》、《晚安珍寶》；中班開頭講一些有肯定沖突沖突的故事，如小熊請(qǐng)客、黑貓警長(zhǎng)、嫦娥奔月、小馬過河等，形式都是短小精悍的單篇故事。進(jìn)入大班后，就開頭講長(zhǎng)篇故事，一方面培育孩子的文學(xué)素養(yǎng)，另一方面也培育孩子的記憶力。在上一屆大班，我和彭敏晶老師輪番給孩子們講了《西游記》、《假話國(guó)歷險(xiǎn)記》、《木偶奇遇記》、《綠野仙蹤》等。每天抽空念上幾段，積少成多、積沙成塔。這個(gè)方法是我看過的一本書上介紹的，一位小學(xué)語文老師，在繁重的教學(xué)空隙中，仍堅(jiān)持每天給他的低班級(jí)同學(xué)念故事、讀長(zhǎng)篇，提高同學(xué)讀書愛好和語文成果，從中得到了啟發(fā)。有些老師會(huì)放故事CD給孩子們聽，也很好，但不如老師親自講，輔助以動(dòng)作表情，更能吸引孩子。在這一過程中，師生之間的情感互動(dòng)能很好地促進(jìn)師生關(guān)系的融洽。在故事的選擇上，以我國(guó)故事、中外名著故事、我國(guó)作家原創(chuàng)故事為主，讓幼兒熟識(shí)我國(guó)自己的傳統(tǒng)文化，不要過早地受到外國(guó)動(dòng)畫的影響。雖然在幼兒園階段看不到提高成果之類的明顯效果，但是我讓孩子們愛上了聽故事、愛上了讀書、愛上了文學(xué)，就是一種勝利。我希望通過這些名著故事，在孩子的心田里種下美妙、英勇、和善的種子，期望今后發(fā)芽開花，“潤(rùn)物細(xì)無聲”我想講的就是這個(gè)意思。在家庭教育中，親子關(guān)系最重要。好的親子關(guān)系可以使孩子感到家長(zhǎng)對(duì)自己的理解和支持，孩子的喜怒哀樂也情愿和家長(zhǎng)共享，這樣再因勢(shì)利導(dǎo)，加以引導(dǎo)就可以了。放在師生關(guān)系上，也是同理。好的師生關(guān)系也可以使孩子在幼兒園輕松快樂，在一個(gè)有序的環(huán)境中講出自己的想法，發(fā)揮想象力制造力，不斷提升。二、家長(zhǎng)方面：做好家長(zhǎng)工作，是班主任工作的重要組成部分。教育中有一種理論叫“三腳架理論”，構(gòu)成這個(gè)架子的三條腿是學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育，再由這三條腿支撐起一個(gè)——自我教育。我們代表著學(xué)校教育，假如把家長(zhǎng)爭(zhēng)取過來，那么好的學(xué)校教育加上好的家庭教育，教育效果就事半功倍。要做好家長(zhǎng)工作，首先要理解家長(zhǎng)。我們反過來，站在家長(zhǎng)的角度思索，家長(zhǎng)最擔(dān)憂孩子什么？擔(dān)憂老師照料不周、擔(dān)憂受到損害，所以我們首先要做好保育工作，照料好孩子的穿著、吃飯、午睡；強(qiáng)化責(zé)任心，盡量防止責(zé)任事故。這些是家長(zhǎng)對(duì)幼兒園對(duì)老師信任的基礎(chǔ)。那家長(zhǎng)最希望看到什么？我想應(yīng)當(dāng)是孩子在老師的教導(dǎo)下有了進(jìn)步，這又要求我們以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)來做保障。有了這些，再談開展家長(zhǎng)工作，就簡(jiǎn)單多了。1、分析：我認(rèn)為大部分孩子的問題根源都在家庭，是由家庭造成的。我把家長(zhǎng)大致分成三類：A信任、親和老師，情愿協(xié)作；B對(duì)幼兒園事情不聞不問，或者說全交給老師，隨便打罵都行C對(duì)老師提出各種不合理的要求；不信任老師，都聽孩子的一面之詞。第一類家長(zhǎng)有較好的教育理念，教育出來的孩子大都不錯(cuò)，并在體諒理解老師工作的辛苦，最受老師歡迎，惋惜不多。我們要多發(fā)揮這類家長(zhǎng)在家長(zhǎng)群體中的作用，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)其他家長(zhǎng)的進(jìn)步。第二類家長(zhǎng)較少管孩子，也有各自的原因：有的是工作忙，沒空管；有的是有老人帶，不用管；有的缺乏教育方法，不會(huì)管；有的是信奉國(guó)外教育理念，施行所謂的“放養(yǎng)”，所以這類家長(zhǎng)是不想管。我就依據(jù)不同的情況，找時(shí)機(jī)個(gè)他們交談溝通，逐步訂正他們的理念，引導(dǎo)他們接受正確的教育觀念。多數(shù)家長(zhǎng)是愿意接受老師的指導(dǎo)。第三類家長(zhǎng)，是我們看見就頭疼的，怎么辦？首先做好自己的保教工作，盡量讓家長(zhǎng)找不到茬。假如家長(zhǎng)無理取鬧、無事生非時(shí)，就要做到有理有節(jié)，把現(xiàn)實(shí)講清晰，不能助長(zhǎng)他們這種看法。2、看法：不卑不亢。所謂“卑”，是畏懼、害怕。怕家長(zhǎng)投訴，怕家長(zhǎng)背后說壞話，怕家長(zhǎng)抱團(tuán)談?wù)摾蠋煹氖欠牵袝r(shí)對(duì)家長(zhǎng)不合理的要求也無奈地容許。我認(rèn)為對(duì)不合理的要拒絕，但要留意拒絕時(shí)的看法。臉上笑瞇瞇，看法和氣，但底線不讓步，我把這個(gè)叫做“溫順的堅(jiān)持”。可以用園規(guī)、教育大綱、婦保所規(guī)定等家長(zhǎng)不行能反對(duì)的理由來拒絕，這樣可以有效地還擊一些不講理的家長(zhǎng)，對(duì)剛剛所說的第三類家長(zhǎng)可以實(shí)行這樣的方法。所謂“亢”，則剛好相反，就是把自己凌駕于家長(zhǎng)之上，講話時(shí)盛勢(shì)凌人，當(dāng)著許多家長(zhǎng)的面大聲批判指責(zé)他的孩子，這是不對(duì)的。不管對(duì)于哪一類家長(zhǎng)都不應(yīng)當(dāng)這樣做，特別是剛剛所說的前兩類家長(zhǎng)，我們肯定要讓這兩類家長(zhǎng)感受到老師的親切，讓家長(zhǎng)敢于說出他們心里的真實(shí)想法，我們才能真正理解家長(zhǎng)，服務(wù)家長(zhǎng)。我們有指導(dǎo)家長(zhǎng)的責(zé)任和批判孩子的權(quán)力，但在方式方法上要有技巧。我始終的做法是：多表?yè)P(yáng)激勵(lì)，少批判指責(zé)；表?yè)P(yáng)當(dāng)面說、大聲說；批判小聲說、單獨(dú)說。家長(zhǎng)更愿意接受，工作做的更順當(dāng)。3、溝通：我和家長(zhǎng)溝通溝通主要形式有談話、短信、班級(jí)網(wǎng)站、班級(jí)QQ群、家長(zhǎng)會(huì)。它們的功能和起到的作用各不相同。班級(jí)網(wǎng)站主要發(fā)布幼兒在幼兒園參與的各種活動(dòng)，以照片、視頻等形式讓家長(zhǎng)看到孩子的進(jìn)步。家長(zhǎng)會(huì)次數(shù)少，但受眾群體集中，是我介紹教育經(jīng)驗(yàn)、推廣教育理念的好時(shí)機(jī)。這兩種形式都可以看成是老師單方面的輸出，不能按時(shí)得到家長(zhǎng)的反應(yīng)。而談話、短信、QQ群則可以每天進(jìn)行，即時(shí)進(jìn)行，是我和家長(zhǎng)日常溝通的最有效地方法。我的一貫做法是，在接受每一個(gè)新班級(jí)的第一次家長(zhǎng)會(huì)上，我就會(huì)公布自己的手機(jī)號(hào)碼，并激勵(lì)家長(zhǎng)有事就和我打電話。我從來不覺得家長(zhǎng)在我下班后給我打電話是一種麻煩，相反倒覺得這是家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的重視程度高。而且許多事情可以在第一時(shí)間消退誤會(huì)，免得家長(zhǎng)胡思亂想，把問題冗雜化。我還有個(gè)習(xí)慣，家長(zhǎng)打電話來后，我就把號(hào)碼儲(chǔ)存在手機(jī)里，下次當(dāng)這個(gè)電話再次響起時(shí)，我就趕緊明白是誰打來，調(diào)整好心情，接電話的第一句話就是：“X小好友媽媽（爸爸），你好”，家長(zhǎng)往往感到意外，也有些欣喜，覺得老師重視他的來電。QQ群是我最新運(yùn)用的和家長(zhǎng)溝通的工具。開通之初，也是有些顧慮的。但實(shí)際操作下來，效果很好。在這個(gè)群里，有的家長(zhǎng)詢問孩子在學(xué)校表現(xiàn)，有的直接向我討教教育方法。家長(zhǎng)們相互交上了好友，相互探討自己教育孩子的成敗。有些家長(zhǎng)不正確的觀念提出后，會(huì)有明事理的其他家長(zhǎng)賜予否認(rèn)和批判。這種形式得到了家長(zhǎng)們的肯定和支持。至于談話的內(nèi)容要掌握好，以幼兒為中心，以教育為中心，不能海闊天空的神聊，不能扯關(guān)系開后門，否則會(huì)讓家長(zhǎng)覺得老師不專業(yè)、不敬業(yè)。和家長(zhǎng)溝通，假如能說得讓人心悅誠(chéng)服，我想就需要我們老師不斷學(xué)習(xí)，要做到“知其然”，更要“知其所以然”。如今家長(zhǎng)普遍文化水平高，假如沒有說服力，有些固執(zhí)的家長(zhǎng)很難被老師說服，從而轉(zhuǎn)變。所以我還是那句老話，多看書。當(dāng)然如今的書良莠不齊，還要有所甄別。我感覺一本書不行能字字珠璣，只要有一些話，一些理念對(duì)我產(chǎn)生影響，產(chǎn)生共鳴，就不錯(cuò)了。我一直推崇教育要樹立“先成人、后成才“的思想，把培育良好性格、習(xí)慣放在首位，把學(xué)問技能傳授放在第二位。我也把這個(gè)理念用在自己的教學(xué)活動(dòng)中，班主任工作中，把它作為工作的指導(dǎo)思想和最終目標(biāo)。幼兒園學(xué)期末班主任個(gè)人總結(jié)2一、班級(jí)幼兒根本情況分析：我班是幼兒是班，孩子平均年齡大約四歲，最小的僅有三歲。大部分孩子來自農(nóng)村。由于孩子們剛進(jìn)入幼兒園，對(duì)于一切都要從頭開頭。老師要依據(jù)孩子的不同力量，不同水平進(jìn)行適合的教育。使每個(gè)孩子身心得到進(jìn)展。二、教育教學(xué)工作：1、孩子盡快的順應(yīng)了集體生活。羅馬小學(xué)雖然剛剛成立學(xué)前班，也有剛進(jìn)學(xué)校的孩子，入學(xué)校后大約經(jīng)過兩周順應(yīng)了集體生活。越來越多的孩子喜愛上幼兒園，愛上了班上的老師。剛?cè)雽W(xué)校的孩子由于年齡小又剛離開爸爸、媽媽來到生疏的地方，在感情上較難順應(yīng)。我班的倆位老師一直以“愛心、耐煩、細(xì)心”真誠(chéng)的對(duì)每個(gè)幼兒，讓孩子們感受到老師的愛，感受到家的暖和。老師用撫摸、摟抱、答應(yīng)他們帶喜愛的玩具等方法讓他們穩(wěn)定心情。使他們很快的就喜愛上幼兒園，和老師建立了感情。2、自理力量的提高，習(xí)慣的養(yǎng)成。剛?cè)雸@時(shí)，孩子生活自理力量差，在這方面老師花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力在幼兒的一日常規(guī)的培育上。在常規(guī)的培育上，老師認(rèn)真觀看，堅(jiān)持統(tǒng)一的原則和一貫要求的原則，鍥而不舍。使孩子慢慢的形成自覺的行為。同時(shí)，強(qiáng)化對(duì)孩子的文明禮貌的教育，使孩子從小接受文明的熏陶。3、通過教育活動(dòng)使孩子的力量提高。老師帶著孩子一起學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)孩子在語言進(jìn)展、數(shù)學(xué)進(jìn)展、藝術(shù)進(jìn)展、等方面有了明顯提高。從語言進(jìn)展看，孩子表達(dá)力量得到提高，詞匯量增多，大部分孩子能用簡(jiǎn)潔的話表達(dá)自己的看法，但傾聽力量要強(qiáng)化培育。從數(shù)學(xué)進(jìn)展看，規(guī)律思維有肯定進(jìn)展。對(duì)數(shù)字有了肯定的認(rèn)識(shí)，對(duì)空間方位有初步了解。對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生深厚的愛好。從藝術(shù)進(jìn)展看，幼兒的音樂水平有所進(jìn)展，有肯定的樂感。繪畫力量得到提高，能繪制簡(jiǎn)潔圖形和物象。孩子的動(dòng)手力量也在進(jìn)展，但應(yīng)為孩子提供更多的動(dòng)手時(shí)機(jī)。從識(shí)字進(jìn)展看，孩子的詞匯積累增多。課堂上孩子愛好濃，樂于參與各種識(shí)字游戲，使孩子們?cè)谟螒蛑薪坏胶芏嗟淖謱殞?，為孩子閱讀打好了基礎(chǔ)。三、保育工作：1、注意孩子身心健康。我們把保育工作放在重要位置，對(duì)每一個(gè)孩子都要關(guān)注，觀看他們心情上的改變，每天通過摸一摸、抱一抱孩子，來了解孩子的身體狀況和精神面貌。隨時(shí)和孩子溝通，了解他們的情況，使孩子感受到被關(guān)注的暖和。2、嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生工作。老師每天必需根據(jù)規(guī)定對(duì)桌椅，室內(nèi)等進(jìn)行清潔、消毒。杜絕細(xì)菌、病毒的流傳。每周對(duì)玩具和教室進(jìn)行大掃除，確保孩子在潔凈，清潔的環(huán)境中生活，成長(zhǎng)。四、家長(zhǎng)工作：建立家長(zhǎng)通信錄，便利老師與家長(zhǎng)間的溝通。每天通過接送時(shí)間于家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。了解幼兒的情況，把孩子的成長(zhǎng)與家長(zhǎng)一同共享，與家長(zhǎng)一同探討合適孩子的教育方法。五、虛心虛心請(qǐng)教，提高自身素養(yǎng)方面：在教學(xué)上，有疑必問。教學(xué)中主動(dòng)征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)方法和長(zhǎng)處，克服自己的缺乏，征求他們的看法，改進(jìn)工作。在珍惜學(xué)校提供學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)的同時(shí)，也努力汲取外界的信息和學(xué)問，閱讀幼兒教育網(wǎng)站，翻閱幼兒教育雜志，看提升個(gè)人品嘗的書籍，利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行學(xué)歷學(xué)習(xí)、電腦專業(yè)學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí)。六、存在缺乏：本學(xué)期盡管做了不少工作，但仍然存在著很多不盡人意的地方，主要表如今班級(jí)紀(jì)律有待進(jìn)一步強(qiáng)化，教學(xué)與管理有待進(jìn)一步深化。表如今：大部分幼兒大方、活潑，但由于男孩子特別多，比擬好動(dòng)，個(gè)別幼兒傾聽習(xí)慣較差，顯得異樣好動(dòng)，不能很好地遵守活動(dòng)規(guī)章；極個(gè)別幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣欠佳，還需我們不斷地催促和提示等，這些都有待于我在以后的工作中加以改進(jìn)?？傊@學(xué)期來，我努力做好本工作。但在工作中也難免存在缺乏，我會(huì)在今后的工作中加以改進(jìn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，連續(xù)努力，把工作做好，力爭(zhēng)更上一層樓!幼兒園學(xué)期末班主任個(gè)人總結(jié)3在這一學(xué)年里，孩子的各方面的進(jìn)步有了一個(gè)明顯的飛躍。孩子在我們?cè)O(shè)計(jì)的每個(gè)教育活動(dòng)中，慢慢變得懂事、講禮貌，與伙伴之間能相處融洽，會(huì)相互幫忙，相互共享，自理力量也有明顯提高……孩子們都活潑、熱忱，整個(gè)班級(jí)呈現(xiàn)出較好的學(xué)習(xí)氣氛?？粗@些每天在長(zhǎng)大的孩子們，欣慰、驕傲充滿了我們的心懷，回想過去的一年，有許很多多辛勤的付出，但收獲卻更多。為了更好地吸取經(jīng)驗(yàn)，使我們的工作更上一個(gè)臺(tái)階，現(xiàn)將一學(xué)期工作小結(jié)如下：一、安全教育方面安全工作是幼兒園工作的重中之重，只有在確保幼兒健康成長(zhǎng)的條件下我們才可以順當(dāng)?shù)亻_展教學(xué)活動(dòng)，作為老師我一直保持高度的安全責(zé)任意識(shí)，認(rèn)真細(xì)致地開展安全工作。1、開學(xué)初，我就對(duì)我班的幼兒進(jìn)行入園和離園安全教育指導(dǎo)，共同確定幼兒在園一日生活常規(guī)，制定安全活動(dòng)預(yù)案，找出幼兒活動(dòng)中的擔(dān)心全隱患，針對(duì)問題提出改進(jìn)方法。2、在室內(nèi)活動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)擔(dān)心全因素我就按時(shí)加以制止。十一月進(jìn)入冬季，幼兒咳嗽、打噴嚏的比擬多，我就對(duì)幼兒開展健康和個(gè)人衛(wèi)生教育活動(dòng)，平常常常提示幼兒飯前便后及手臟時(shí)洗手的良好的衛(wèi)生習(xí)慣。二、教育教學(xué)方面1、這學(xué)期我們中班又增加了很多新生，幼兒在行為習(xí)慣上都比擬亂。首先，我在行為習(xí)慣上對(duì)幼兒進(jìn)行教育，如要排隊(duì)到廁所大小便，幼兒上下樓梯不準(zhǔn)推拉、午睡、進(jìn)餐都作出了統(tǒng)一的要求，并堅(jiān)持按統(tǒng)一的要求來教導(dǎo)幼兒，使幼兒形成肯定的日常行為習(xí)慣。幼兒通過大半個(gè)學(xué)期教育，以根本上養(yǎng)成了這些良好的行為習(xí)慣。2、召開家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的學(xué)習(xí)和生活情況。在計(jì)算概念上，幼兒學(xué)會(huì)了按大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)、等特征排序，會(huì)從不同方向進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的排序；能分辨5—7種圖形。能計(jì)算5以內(nèi)的加減法。在寫字認(rèn)字方面，幼兒已學(xué)會(huì)寫一些簡(jiǎn)潔的字，認(rèn)識(shí)了一些常用的字和拼音字母。在本學(xué)期中，雖然在工作中取得了一些小成果，但還有許多的缺乏之處。我會(huì)把握好每一堂課教學(xué)，關(guān)懷和愛惜幼兒，我相信在自己努力和勞力下，我們中班的學(xué)期工作會(huì)一步一個(gè)腳印的向前走，在今后的工作中，我不會(huì)辜負(fù)園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)愛，更不會(huì)辜負(fù)同志對(duì)我的信任和幫忙，我堅(jiān)信我會(huì)做得更好。幼兒園學(xué)期末班主任個(gè)人總結(jié)4一、班級(jí)現(xiàn)狀分析：我班共有幼兒38人，其中女孩22人，男孩16人。經(jīng)過半學(xué)期的幼兒園中班生活和有方案的常規(guī)訓(xùn)練及教育，孩子在各方面都有了很大的提高，幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性有了明顯的進(jìn)步，大多數(shù)幼兒對(duì)新穎的事物有求知的欲望，孩子們還能動(dòng)手動(dòng)腦，完成一個(gè)個(gè)的手工制作，但個(gè)別幼兒在詳情處理上有肯定困難，我都會(huì)細(xì)心的引導(dǎo)。幼兒對(duì)唱歌。繪畫。英語有肯定的愛好，大多數(shù)幼兒能用簡(jiǎn)潔的語言表達(dá)自己的愿望。二、強(qiáng)化常規(guī)管理工作，培育幼兒良好的行為習(xí)慣俗話說：無規(guī)則不成方圓。良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏，使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)整，有利于培育幼兒自我服務(wù)的力量，為今后生活和學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。我們?cè)趯W(xué)期初就嚴(yán)格要求幼兒保持良好的常規(guī)：在如廁。喝水等方面遵守秩序，上課時(shí)不亂搶話。舉手答復(fù)問題等。從整體上講，幼兒的進(jìn)步還是很大的。在平常各科教學(xué)中，幼兒的常規(guī)都還不錯(cuò)，雖有新來的小好友，剛來時(shí)影響了整體秩序，但他們的順應(yīng)力量很強(qiáng)，很快融入了我們的集體生活。生活中我們注意科學(xué)布置幼兒的一日生活，注意在生活中對(duì)幼兒行為習(xí)慣的培育。雖然我班孩子的交往意識(shí)提高了，開頭和小伙伴溝通了，但是在自由休息的時(shí)分，總是有許多小好友自我約束力量不高，有搶話。吵架。打架的現(xiàn)象，我們想了好多方法，但是效果不是很好，這是我們應(yīng)當(dāng)重視的問題。三、做到保教并重，促進(jìn)家園互動(dòng)我們?cè)谌粘Ｉ钪斜局航o我自己種子，還你一棵大樹的宗旨。盡心盡力為幼兒服務(wù)，從每個(gè)詳情上去照料他們，教育他們，使幼兒的自理力量逐步提高。在注意保教工作的同時(shí)，我們多形式，多途徑地開展家園工作，通過電話。家訪等形式，向家長(zhǎng)反應(yīng)幼兒在園的各種表現(xiàn)，有特別情況按時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)連續(xù)協(xié)作，使幼兒不斷進(jìn)步。四、安全工作《幼兒教育指導(dǎo)綱要》指出‘幼兒園要把愛護(hù)幼兒的生命和尊重幼兒的健康放在工作的首位’。幼兒園里無小事，安全責(zé)任重于泰山，我們盡量排解身邊存在的一些擔(dān)心全因素，并讓幼兒學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的自我愛護(hù)方法，在班內(nèi)形成互幫互助的良好氣氛，是孩子們安安全全。快歡樂樂在幼兒園度過每一天。五、家長(zhǎng)工作一個(gè)班的工作能否得到順當(dāng)開展，離不開老師們的親密協(xié)作和努力，更重要的是要得到家長(zhǎng)的支持和理解。家長(zhǎng)工作是教學(xué)之中的重中之重，幼兒年齡小，自理力量較差，家長(zhǎng)們不放心是在所難免的，我們召開家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒園的教育工作等方面的情況，對(duì)家長(zhǎng)協(xié)作幼兒園工作提出要求，利用qq和家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)想了接孩子的情況可以利用晚上的時(shí)間和老師網(wǎng)上溝通。孩子平常的表現(xiàn)和一些活動(dòng)情況都上傳到網(wǎng)站，家長(zhǎng)可以按時(shí)的觀看幼兒在園表現(xiàn)。六、總結(jié)與反思回憶這一學(xué)期的工作，我盡力去完成，在取得成果的同時(shí)，我們也看到了缺乏之處，如：在班級(jí)管理上還應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化學(xué)習(xí)，還有聽之任之的現(xiàn)象，個(gè)別幼兒的常規(guī)還應(yīng)強(qiáng)化指導(dǎo)，班主任的工作細(xì)碎而繁瑣，在今后的工作中我會(huì)不斷查找自己的