第第14頁大班繪本活動教案三篇

大班繪本活動教案篇1

活動目標：

1、解讀畫面中長頸鹿和鱷魚因不同特點而帶來的樂趣，體會天生一對的美妙。

2、觀測了解生活四周的配對，感受伙伴之間和諧的情感。

活動預備：

圖書課件、生活用品及其場景圖。

活動流程：

一、活動導入：

P1：故事的名字叫《天生一對》

二、理解生活中的配對

1、概念了解：

找找環(huán)境中什么是可以配對的？

找找：你和伙伴身上，哪兩個是可以配成一對的？

2、觀測了解長頸鹿和鱷魚的般配

〔1〕觀測伙伴的不同：找找，哪兩個是可以配成一對的？

〔2〕查找它們般配的地方，理解天生一對

〔3〕仿照表現(xiàn)，嘗試合作。

三、閱讀傾聽故事可是，這天生一對來到長頸鹿城，他們來到鱷魚城，顯著，大家覺得他們是古怪的一對。

*究竟發(fā)生了什么故事呢？你認為他們是天生一對嗎？

*我們來看看這本書，名字就叫《天生一對》。

*鱷魚先生和長頸鹿小姐是一對，是相親相愛的一對。

四、延伸*查找生活中的"天生一對"。

活動反思：

整個活動下來我覺得整體還是蠻不錯的，孩子們很喜愛這個繪本故事，對于故事的理解也蠻不錯的。我覺得像這樣的故事，以后還可以多嘗試查找繪本內(nèi)在的亮點和學習點。但是在語言的組織上，我也多次可以提示自己要精煉，廢話要少，但是還是需要自我學習。

大班繪本活動教案篇2

大班孩子特別喜愛讀繪本，而好的繪本更能讓兒童有機會了解數(shù)學概念，并應(yīng)用在她們熟識的生活情境中。幼兒園大班繪本活動數(shù)學教案，一起來看看。

大班數(shù)學繪本：讓誰先吃好呢

活動目標：

1.學習按某一特征進行排序，知道按物體的不同特征進行排序會有不同的結(jié)果。在按事物的某一特征進行排序的基礎(chǔ)上，嘗試逆向排序。

2.理解故事內(nèi)容，在數(shù)石頭游戲中，比較動物的輕重。體驗數(shù)學繪本帶來的歡樂。

活動重點：

按動物個子高矮、嘴巴大小、耳朵長短、尾巴長短、體重的輕重進行正向、逆向排序，理解逆向排序。

活動難點：

在一系列提示性的問題引領(lǐng)下援助幼兒理解圖意，知道稱重的實際意思通過比較進行排序。活動預備：課件——讓誰先吃好呢

活動過程：

一、故事引出，激發(fā)愛好

〔一〕了解動物的主要特征。

1.師〔點擊課件〕：今日，我給大家?guī)砹艘恍﹦游锘锇椋銈兛?，它們都是誰？數(shù)一數(shù)，一共有幾位伙伴？〔猴子、長頸鹿、兔子、犀牛、鱷魚、毛毛蟲；6位伙伴〕

2.師：這些動物伙伴都有一個最大的特征，你能把它的特征和它們的名字一塊兒說出來嗎？〔長耳朵小兔、大嘴巴鱷魚、高個子長頸鹿、長尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛蟲〕評析：把動物的最大特征和動物名完整講解并描述，既進展了幼兒細致描述的技能，又使幼兒對這六種動物的主要特征有了清楚的認識，為接下來的“按動物的某一特征進行排序”作了有效鋪墊。

〔二〕講解并描述故事《讓誰先吃好呢》

師：這6個動物都想吃這只桃子，你們瞧！那讓誰先吃好呢？下面老師就來給你們講講關(guān)于《讓誰先吃好呢》這個故事。

〔故事觀賞：動物們都想先吃到又香又甜的桃子，你一句我一句地吵了起來，誰也不讓誰，怎么辦呢？最末，動物們想出了一個方法，它們要進行競賽。誰在競賽中得了第一名，就先吃桃子；第二名，就第二個吃桃子，……誰比了最末一名，就只能最末一個吃桃子，只能吃到一點點了。長頸鹿想先吃到桃子，他就動起了腦筋。它覺得伙伴們高矮不同，自己是動物中個子最高的，和大家比高矮，從高到矮排隊肯定能得第一，于是就對大家說：我們來比高矮吧，誰最高誰排在第一哦！大家都同意了。〕

師：說完長頸鹿就把脖頸挺得直直的。但毛毛蟲說：“不能站在高的地方量，量的時候不能把尾巴算上。”兔子說：“踮起腳來量也不行。”那你們說，應(yīng)當怎樣比高矮才算公正呢？

二、觀賞故事繪本，依據(jù)故事內(nèi)容按動物身體上的不同特征排排隊

〔一〕動物比身高

1.動物比高矮，根據(jù)從高到矮的順次排隊。

提示：誰可以第一個吃桃子，誰第二個吃桃子……誰只能最末一個吃桃子？

溝通：說說按這樣順次吃桃子的理由。

爭論小結(jié)：故事中長頸鹿和動物們比了什么，它就可以最先吃到桃子？

〔二〕按嘴巴大小排序

不行，這么大的桃子，當然得嘴巴最大的行吃了，鱷魚張著一張大嘴，站了出來。究竟誰的嘴巴大呢？

爭論小結(jié)：故事中鱷魚和動物們比了什么，它就可以最先吃到桃子？

〔三〕動物比輕重

1.提問引導：犀牛也想先吃桃子，你們知道它想和大家比什么嗎？

2.幼兒觀測比較

〔1〕想要比輕重，先要知道動物們有多重?？纯聪Ｓ卸嘀兀窟@幅圖你看得懂嗎？〔結(jié)合幼兒平常玩蹺蹺板的閱歷，兩個人玩，一個翹得高、一個翹得低，想一想，翹得高的表示重還是輕呢？翹得低呢？假如蹺蹺板是平的，又說明什么呢？翹得高表示輕，翹得低表示重，蹺蹺板是平的表示一樣重。〕

〔2〕看看長頸鹿、猴子、兔子分別有多重？

〔3〕毛毛蟲有多重呢？毛毛蟲坐的蹺蹺板是斜的，是什么意思？

3.根據(jù)動物的重量從重到輕來排一排?？纯凑l能第一個吃桃子，誰第二個吃……誰最末吃。

4.爭論小結(jié)：故事中犀牛和動物們比了什么，他就可以最先吃到桃子？

〔四〕動物尾巴、耳朵比長短

1.提問導入：兔子和猴子想先吃到桃子可以和大家比什么呢？

2.幼兒操作：提示幼兒選一個喜愛的動物〔兔子或猴子〕，排序比長短。

3.爭論小結(jié)：兔子和動物們比了什么，他就可以最先吃到桃子？猴子和動物們比了什么，他就可以最先吃到桃子？

三、幼兒以毛毛蟲為第一進行排序

〔一〕提出問題，引發(fā)思索

1.問題：毫不起眼的毛毛蟲最末第一個吃到了桃子。毛毛蟲說我就和大家比身高、耳朵和尾巴的長短，還有體重每一樣我都能比出第一來。毛毛蟲把它排第一的方法告知了其他的動物，動物們都同意了毛毛蟲的方法。小伙伴，你知道毛毛蟲是怎樣得到第一的呢？

2.結(jié)合課件操作，幼兒講解并描述：身高、耳朵和尾巴的長短，還有體重為毛毛蟲排出第一。

3.在我們的生活中，有沒有從小到大、從矮倒高、從短到長的狀況發(fā)生呢？〔排隊、排座位、做操排隊伍〕

四、結(jié)束活動：看來毛毛蟲說得也有道理，它一邊說著一邊鉆進了大桃子的肚子里，美美地品嘗著，邊吃邊說“伙伴們，一起來吃吧！”6只小動物，一起共享著有大又香的桃子！

附繪本故事：

動物們都想先吃到又香又甜的桃子，你一句我一句地吵了起來，誰也不讓誰，怎么辦呢？最末，動物們想出了一個方法，它們要進行競賽。誰在競賽中得了第一名，就先吃桃子；第二名，就第二個吃桃子，……誰比了最末一名，就只能最末一個吃桃子，只能吃到一點點了。

長頸鹿想先吃到桃子，他就動起了腦筋。它覺得伙伴們高矮不同，自己是動物中個子最高的，和大家比高矮，從高到矮排隊肯定能得第一，于是就對大家說：我們來比高矮吧，誰最高誰排在第一哦！大家都同意了。

長頸鹿可得意了，說：“看見了吧、看見了吧，我個子最高，所以就該我長頸鹿先吃桃子“。兔子和猴子不愿意了，它們一起跳了出來，說：“不行不行，我們也想先吃到桃子。”它們邊說邊看看自己身上，它們想：“我身上有什么可以和同伴們比一比，可以得到第一名的”

……

毛毛蟲再也坐不住了，它說：比高矮，從高到矮排隊，長頸鹿可以先吃到桃子；比耳朵長短，耳朵從長到短排隊，兔子可以先吃到桃子；比尾巴長短，尾巴從長到短排隊，猴子可以先吃到桃子；比輕重，從重到輕排隊，犀?？梢韵瘸缘教易樱何颐看味寂旁谧钅钅┮粋€吃桃子，只能吃到一點點。毛毛蟲說：“你們知道嗎？你們排的方法我都能夠排出第一名的。應(yīng)當我先吃到桃子。”

大班繪本活動教案篇3

活動預備

物質(zhì)預備：故事《第一次》PPT〔故事內(nèi)容附后〕、歌曲《好娃娃》的音樂。

閱歷預備：幼兒會唱歌曲《好娃娃》。

活動目標

在生活中努力做老人們的“快樂果”。

通過爭論、歌頌等活動，查找讓老人歡樂的好方法。

賞析繪本故事，感受援助老人的歡樂，知道四周的老人需要自己的關(guān)愛。

活動過程

一、回憶閱歷，導入故事

1．回憶自己的“第一次”。

每個人都有自己的第一次，第一次走路，第一次唱歌，第一次坐車……你記得哪些第一次？你第一次做這些事情的時候心里有什么感覺？

小結(jié)：原來第一次會有各種不同的感覺，有的可怕，有的歡樂，有的焦灼，有的難受……

2．導入小鼴鼠的“第一次”。

出示PPT1，故事封面：有一只可愛的小鼴鼠，它的名字叫阿土，阿土的第一次跟你們都不一樣，它的第一次是要援助別人。

出示PFl2，熊爺爺圖像：小鼴鼠要援助誰？認真看一看，仔細想一想，熊爺爺需要什么樣的援助呢？〔幼兒爭論后講解并描述〕

阿土會怎樣援助熊爺爺呢？讓我們走進故事去看一看吧！

二、賞析故事，表演、爭論

1．老師講解并描述故事〔PPT3—6〕。

在森林樂園的終點，住著一位熊爺爺，他什么都做不動了，……板著臉說：“由于是你的第一次，我才同意的。”

①熊爺爺聽到敲門聲，是什么立場？〔不耐煩〕這樣的立場會用什么聲音說話，誰來學一學？〔個別幼兒表演〕

②小鼴鼠用什么聲音回答的，你們能學一學小鼴鼠的回答嗎？〔幼兒集體表演〕

③熊爺爺聽了這樣的回答心情怎樣？他的聲音有什么改變？我們一起學一學熊爺爺?shù)膯栐挕?/p>

④分角色表演。老師和一部分幼兒扮演熊爺爺，其余幼兒扮演阿土，表演“阿土懇求散步”的對話。

⑤熊爺爺答應(yīng)阿土去散步時，表情是怎樣的？為什么是這樣的表情？

2．幼兒觀測圖片〔PPT7〕。

①阿土和熊爺爺?shù)搅四睦?？它們會看到什么、聽到什么？會做些什么?/p>

②現(xiàn)在熊爺爺?shù)谋砬樵鯓樱啃那橛秩绾文兀?/p>

③阿土的“第一次”心情怎樣？為什么會歡樂？〔理解成語：助人為樂〕

3．老師講解并描述故事〔PPT8〕。

第二天下了一陣小雨，雨后……小路上留下了他們一大一小兩串腳印。

②三天阿土會怎么做呢？

②出示PPT9：認真看一看、想一想，和同伴說一說，這些是什么特別的第一次？〔第一次到小溪邊散步、第一次打傘散步、第一次穿紅鞋子散步〕

③引導幼兒想象：假如你是阿土，除了這些，還會想到什么樣的.第一次？

④經(jīng)過這么多次的散步，熊爺爺會有什么轉(zhuǎn)變？

4．老師講解并描述故事〔PPT10〕。

慢慢地，熊爺爺?shù)钠庾兊迷絹碓胶昧?，身體也越來越棒了，遇見他的人都說：“熊爺爺年輕多了?！?/p>

②在，熊爺爺看到阿土心里覺得怎樣？

②你喜愛故事里的阿土嗎？為什么？

三、生活閱歷遷移

你們家里都有老人吧，在你們身邊有像熊爺爺這樣的老人嗎？你愛他們嗎？除了散步，你有別的方法讓老人興奮嗎？〔唱歌、跳舞、說笑話、玩游戲……〕

四、改編歌曲《好娃娃》

1．你們真厲害，有這么多的好方法讓爺爺、奶奶歡樂起來呀！有一個小伙伴他把自己的方法唱到了歌曲里，請你仔細聽一聽他用了什么好方法？〔播放歌曲《好娃娃》錄音〕

2．誰來說說歌曲里的好方法？

3．你們能把自己的方法也唱到歌里去嗎？〔幼兒自由嘗試〕

4．誰來試一試？〔請個別幼兒演唱改編的歌曲〕

5．找個好伙伴，把剛才編好的歌，你唱給我聽，我再唱給你聽。〔幼兒兩兩結(jié)對演唱改編的歌曲〕

五、激勵幼兒做“快樂果”

老人養(yǎng)大孩子，辛苦了一輩子，退休以后會覺得孤獨，以后我們每天都用說的、唱的、看的、玩的各種方法讓老人歡樂起來，做他們的“快樂果”，好嗎？

六、生活延伸活動

“我是爺爺、奶奶的快樂果”：鼓舞幼兒堅持做讓老人快樂的事情，并實時記錄下來〔填寫記錄表〕，一學期后，老師依據(jù)記錄表進行評比，選出優(yōu)秀的“小小快樂果”，發(fā)獎狀予以嘉獎。

我是爺爺、奶奶的快樂果

日期

為老人做的事

效果

老人的簽名

記錄說明：第一欄由家長填，第二欄由孩子用圖畫法記錄，第三欄畫，第四欄由老人簽名確認。

故事《第一次》

每個人都有自己的第一次。第一次走路，第一次唱歌，第一次坐車……或許，你情愿聽聽小鼴鼠阿土的第一次。

在森林樂園的終點，住著一位熊爺爺，他什么都做不動了，孤零零一個人住著。熊爺爺脾氣很怪，成天躲在家里不出門，誰去打攪他都會挨一頓罵。大人們都說熊爺爺是只孤獨的熊，也是只可憐的