第四單元第一課

描繪我們的校園第四單元第一課人教版七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)四1描繪我們的校園課件第四單元第一課

描繪我們的校園第四單元第一課

描繪我們的校園一、取景一、取景一、取景一、取景一、取景一、取景一、取景一、取景一、取景視平線視平線一、取景視平線視平線二、構(gòu)圖二、構(gòu)圖近大遠(yuǎn)小近寬遠(yuǎn)窄近大遠(yuǎn)小近寬遠(yuǎn)窄人教版七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)四1描繪我們的校園課件三、透視三、透視1、平行透視也稱一點(diǎn)透視，立方體有一個(gè)面與畫面平行，它和畫面構(gòu)成的透視關(guān)系叫平行透視。只有一個(gè)消失點(diǎn)。消失點(diǎn)視平線1、平行透視也稱一點(diǎn)透視，立方體有一個(gè)面與畫面平行，它和畫面又稱為二點(diǎn)透視，共有2個(gè)消失點(diǎn)（左右）。二、成角透視:又稱為二點(diǎn)透視，共有2個(gè)消失點(diǎn)（左右）。二、成角透視:繪畫課上，劉明同學(xué)看到的正方體形態(tài)（如下圖）.視平線處于正方體的：A;上方B下方C中間D中間偏下.根據(jù)透視的知識(shí)分析，在畫這個(gè)正方體時(shí)，需要用到：A點(diǎn)透視B成角透視C數(shù)點(diǎn)透視D平行透視考考你考考你消失點(diǎn)視平線消失點(diǎn)視平線人教版七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)四1描繪我們的校園課件人教版七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)四1描繪我們的校園課件人教版七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)四1描繪我們的校園課件學(xué)生作業(yè)展示學(xué)生作業(yè)展示大顯身手要求：1、構(gòu)圖合理，大小適中。2、先畫外形，再畫細(xì)節(jié)。3、能夠表現(xiàn)出物體的透視關(guān)系，體現(xiàn)出近大遠(yuǎn)小的縱深感。4、不要用尺子。大顯身手要求：步驟一步驟一步驟二人教版七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)四-1-描繪我們的校園人教版七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)四-1-描繪我們的校園步驟二人教版七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)四-1-描繪我們的校園人教版七年級(jí)步驟三人教版七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)四-1-描繪我們的校園人教版七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)四-1-描繪我們的校園步驟三人教版七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)四-1-描繪我們的校園人教版七年級(jí)最后完成作品人教版七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)四-1-描繪我們的校園人教版七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)四-1-描繪我們的校園最后完成作品人教版七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)四-1-描繪我們的校園人教版人教版七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)四-1-描繪我們的校園人教版七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)四-1-描繪我們的校園人教版七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)四-1-描繪我們的校園人教版七年級(jí)上冊(cè)美謝謝大家人教版七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)四-1-描繪我們的校園人教版七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)四-1-描繪我們的校園謝謝大家人教版七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)四-1-描繪我們的校園人教版七年1.即便我們知道了制約宇宙的有關(guān)定律，我們?nèi)匀徊荒芾盟鼈內(nèi)ヮA(yù)言遙遠(yuǎn)的未來。這是因?yàn)槲锢矸匠痰慕鈺?huì)呈現(xiàn)出一種稱作混沌的性質(zhì)。這表明方程可能是不穩(wěn)定的：在某一時(shí)刻對(duì)系統(tǒng)作非常微小的改變，系統(tǒng)的未來行為很快會(huì)變得完全不同.2.在不穩(wěn)定或混沌的系統(tǒng)中，一般地存在一個(gè)時(shí)間尺度，初始狀態(tài)下的小改變?cè)谶@個(gè)時(shí)間尺度將增長(zhǎng)到兩倍。在地球大氣的情形下，這個(gè)時(shí)間尺度是五天的數(shù)量級(jí)，大約為空氣繞地球吹一圈的時(shí)間。3.人們可以在五天之內(nèi)作相當(dāng)準(zhǔn)確的天氣預(yù)報(bào)，但是要做更長(zhǎng)遠(yuǎn)得多的天氣預(yù)報(bào)，就既需要大氣現(xiàn)狀的準(zhǔn)確知識(shí)，又需要一種不可逾越的復(fù)雜計(jì)算。我們除了給出季度平均值以外，沒有辦法對(duì)六個(gè)月以后做具體的天氣預(yù)報(bào)。4.我們還知道制約化學(xué)和生物的基本定律，這樣在原則上，我們應(yīng)能確定大腦如何工作。但是制約大腦的方程幾乎肯定具有混沌行為，初始態(tài)的非常小的改變會(huì)導(dǎo)致非常不同的結(jié)果。這樣，盡管我們知道制約人類行為的方程，但在實(shí)際上我們不能預(yù)言它。5.宇宙的其他地方對(duì)于地球上發(fā)生的任何事物根本不在乎。繞著太陽公轉(zhuǎn)的行星的運(yùn)動(dòng)似乎最終會(huì)變成混沌，盡管其時(shí)間尺度很長(zhǎng)。這表明隨著時(shí)間流逝，任何預(yù)言的誤差將越來越大。在一段時(shí)間之后，就不可能預(yù)言運(yùn)動(dòng)的細(xì)節(jié)。6.太陽和其他恒星繞著銀河系的運(yùn)動(dòng)，以及銀河系繞著其局部星系團(tuán)的運(yùn)動(dòng)也是混沌的。我們觀測(cè)到，其他星系正離開我們運(yùn)動(dòng)而去，而且它們離開我們?cè)竭h(yuǎn)，就離開得越快。這意味著我們周圍的宇宙正在膨脹：不同星系間的距離隨時(shí)間而增加。7.中國(guó)這塊大地上，存在過許多民族。這許多民族，不管是共時(shí)態(tài)存在還是歷時(shí)態(tài)存在，均可以尋到某種內(nèi)在的關(guān)系。族與族之間的關(guān)系有兩種：一為血緣性；另為社會(huì)性。民族之間不只是存在著血緣性的關(guān)系，也還存在社會(huì)性的關(guān)系，其中最主要是文化關(guān)系。8.目前，雖然“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的熱潮已遍及全國(guó)，很多有志青年步入創(chuàng)業(yè)大軍，但大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率低仍是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)?？梢哉f，我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還處于起步階段，真正實(shí)現(xiàn)大學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)、從畢業(yè)到創(chuàng)業(yè)，仍需要全方位、多角度、系統(tǒng)化的理念和實(shí)踐支撐，需要更多的社會(huì)力量去思考、探索。因此，要想創(chuàng)業(yè)成功，僅僅具有迎難而上的勇氣是不夠的。人教版七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)四-1-描繪我們的校園人教版七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)四-1-描繪我們的校園1.即便我們知道了制約宇宙的有關(guān)定律，我們?nèi)匀徊荒芾盟鼈內(nèi)サ谒膯卧谝徽n

描繪我們的校園第四單元第一課人教版七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)四1描繪我們的校園課件第四單元第一課

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描繪我們的校園一、取景一、取景一、取景一、取景一、取景一、取景一、取景一、取景一、取景視平線視平線一、取景視平線視平線二、構(gòu)圖二、構(gòu)圖近大遠(yuǎn)小近寬遠(yuǎn)窄近大遠(yuǎn)小近寬遠(yuǎn)窄人教版七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)四1描繪我們的校園課件三、透視三、透視1、平行透視也稱一點(diǎn)透視，立方體有一個(gè)面與畫面平行，它和畫面構(gòu)成的透視關(guān)系叫平行透視。只有一個(gè)消失點(diǎn)。消失點(diǎn)視平線1、平行透視也稱一點(diǎn)透視，立方體有一個(gè)面與畫面平行，它和畫面又稱為二點(diǎn)透視，共有2個(gè)消失點(diǎn)（左右）。二、成角透視:又稱為二點(diǎn)透視，共有2個(gè)消失點(diǎn)（左右）。二、成角透視:繪畫課上，劉明同學(xué)看到的正方體形態(tài)（如下圖）.視平線處于正方體的：A;上方B下方C中間D中間偏下.根據(jù)透視的知識(shí)分析，在畫這個(gè)正方體時(shí)，需要用到：A點(diǎn)透視B成角透視C數(shù)點(diǎn)透視D平行透視考考你考考你消失點(diǎn)視平線消失點(diǎn)視平線人教版七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)四1描繪我們的校園課件人教版七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)四1描繪我們的校園課件人教版七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)四1描繪我們的校園課件學(xué)生作業(yè)展示學(xué)生作業(yè)展示大顯身手要求：1、構(gòu)圖合理，大小適中。2、先畫外形，再畫細(xì)節(jié)。3、能夠表現(xiàn)出物體的透視關(guān)系，體現(xiàn)出近大遠(yuǎn)小的縱深感。4、不要用尺子。大顯身手要求：步驟一步驟一步驟二人教版七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)四-1-描繪我們的校園人教版七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)四-1-描繪我們的校園步驟二人教版七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)四-1-描繪我們的校園人教版七年級(jí)步驟三人教版七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)四-1-描繪我們的校園人教版七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)四-1-描繪我們的校園步驟三人教版七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)四-1-描繪我們的校園人教版七年級(jí)最后完成作品人教版七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)四-1-描繪我們的校園人教版七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)四-1-描繪我們的校園最后完成作品人教版七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)四-1-描繪我們的校園人教版人教版七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)四-1-描繪我們的校園人教版七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)四-1-描繪我們的校園人教版七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)四-1-描繪我們的校園人教版七年級(jí)上冊(cè)美謝謝大家人教版七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)四-1-描繪我們的校園人教版七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)四-1-描繪我們的校園謝謝大家人教版七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)四-1-描繪我們的校園人教版七年1.即便我們知道了制約宇宙的有關(guān)定律，我們?nèi)匀徊荒芾盟鼈內(nèi)ヮA(yù)言遙遠(yuǎn)的未來。這是因?yàn)槲锢矸匠痰慕鈺?huì)呈現(xiàn)出一種稱作混沌的性質(zhì)。這表明方程可能是不穩(wěn)定的：在某一時(shí)刻對(duì)系統(tǒng)作非常微小的改變，系統(tǒng)的未來行為很快會(huì)變得完全不同.2.在不穩(wěn)定或混沌的系統(tǒng)中，一般地存在一個(gè)時(shí)間尺度，初始狀態(tài)下的小改變?cè)谶@個(gè)時(shí)間尺度將增長(zhǎng)到兩倍。在地球大氣的情形下，這個(gè)時(shí)間尺度是五天的數(shù)量級(jí)，大約為空氣繞地球吹一圈的時(shí)間。3.人們可以在五天之內(nèi)作相當(dāng)準(zhǔn)確的天氣預(yù)報(bào)，但是要做更長(zhǎng)遠(yuǎn)得多的天氣預(yù)報(bào)，就既需要大氣現(xiàn)狀的準(zhǔn)確知識(shí)，又需要一種不可逾越的復(fù)雜計(jì)算。我們除了給出季度平均值以外，沒有辦法對(duì)六個(gè)月以后做具體的天氣預(yù)報(bào)。4.我們還知道制約化學(xué)和生物的基本定律，這樣在原則上，我們應(yīng)能確定大腦如何工作。但是制約大腦的方程幾乎肯定具有混沌行為，初始態(tài)的非常小的改變會(huì)導(dǎo)致非常不同的結(jié)果。這樣，盡管我們知道制約人類行為的方程，但在實(shí)際上我們不能預(yù)言它。5.宇宙的其他地方對(duì)于地球上發(fā)生的任何事物根本不在乎。繞著太陽公轉(zhuǎn)的行星的運(yùn)動(dòng)似乎最終會(huì)變成混沌，盡管其時(shí)間尺度很長(zhǎng)。這表明隨著時(shí)間流逝，任何預(yù)言的誤差將越來越大。在一段時(shí)間之后，就不可能預(yù)言運(yùn)動(dòng)的細(xì)節(jié)。6.太陽和其他恒星繞著銀河系的運(yùn)動(dòng)，以及銀河系繞著其局部星系團(tuán)的運(yùn)動(dòng)也是混沌的。我們觀測(cè)到，其他星系正離開我們運(yùn)動(dòng)而去，而且它們離開我們?cè)竭h(yuǎn)，就離開得越快。這意味著我們周圍的宇宙正在膨脹：不同星系間的距離隨時(shí)間而增加。7.中國(guó)這塊大地上，存在過許多民族。這許多民族，不管是共時(shí)態(tài)存在還是歷時(shí)態(tài)存在，均可以尋到某種內(nèi)在的關(guān)系。族與族之間的關(guān)系有兩種：一為血緣性；另為社會(huì)性。民族之間不只是存在著血緣性的關(guān)系，也還存在社會(huì)性的關(guān)系，其中最主要是文化關(guān)系。8.目前，雖然“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的熱潮已遍及全國(guó)，很多有志青年