幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的筆算教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第63頁信息窗2第1個(gè)紅點(diǎn)，自主練習(xí)1、5、6、11、12題。教學(xué)目標(biāo)1．掌握幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的筆算的方法，明確商的位置，同時(shí)對商的位數(shù)能作出準(zhǔn)確判斷并會計(jì)算。2．通過探索、思考、總結(jié)，經(jīng)歷除數(shù)是整十?dāng)?shù)商一位數(shù)的筆算方法的形成過程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。3．利用知識遷移學(xué)會分析、探索知識間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的筆算的方法。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的筆算解決實(shí)際問題。教具、學(xué)具教具：多媒體課件。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道西紅柿、黃瓜、草莓是怎么長出來的嗎？學(xué)生踴躍發(fā)言說說自己了解的相關(guān)知識。同學(xué)們這方面的生活經(jīng)驗(yàn)還真不少，我們一起去看一看吧。（出示情境圖）設(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生交流自己所見到的或知道的作物生長方式，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，能夠自然的進(jìn)入學(xué)習(xí)情境中。觀察情境圖，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？在觀察圖的基礎(chǔ)上，預(yù)設(shè)學(xué)生的回答：（1）西紅柿30千克裝一箱，還有450千克沒裝；（2）黃瓜21千克裝一箱，還有84千克沒裝；（3）372千克草莓一共裝了62箱?！驹O(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息的能力及語言表達(dá)能力。3．根據(jù)你們的發(fā)現(xiàn)，你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？預(yù)設(shè)學(xué)生可能提的數(shù)學(xué)問題：（1）450千克西紅柿能裝多少箱？⑵84千克黃瓜能裝多少箱？⑶平均每箱草莓多少千克？教師選擇有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題板書?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)獲得的信息會提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題。二、自主學(xué)習(xí)，小組探究1．拋出問題。同學(xué)們提出了很多有價(jià)值的問題，我們今天先來解決第一個(gè)關(guān)于西紅柿的問題。自己獨(dú)立思考，列出算式。學(xué)生匯報(bào)師隨機(jī)板書：450F30，請學(xué)生說說為什么這樣列式。自主學(xué)習(xí)。（探索筆算的方法和書寫形式。）先說說這道題可以怎么算？學(xué)生匯報(bào)：預(yù)設(shè)：口算：45個(gè)十除以3個(gè)十等于15口算：把被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)縮小10倍，用45^3=15.列豎式計(jì)算。教師引導(dǎo)：我們今天重點(diǎn)探究筆算算法。出示自主學(xué)習(xí)提示：（1）以小組為單位，相互說一說如何寫出豎式計(jì)算過程；（2）小組成員每人嘗試寫出豎式的計(jì)算形式；（3）小組內(nèi)相互交換觀察豎式的書寫，并評價(jià)。（4）小組長選擇你們認(rèn)為較好的一個(gè)豎式，準(zhǔn)備在全班交流。學(xué)生按照要求，探索交流。師參與探索，再選擇較好豎式環(huán)節(jié)給予指導(dǎo)。［設(shè)計(jì)意圖］通過獨(dú)立思考與合作交流，充分展示學(xué)生的知識潛能及合作能力，并自主理解算理，獲取除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算的計(jì)算方法。初步完善并總結(jié)出計(jì)算方法。并用用課件出示總結(jié)的方法，進(jìn)一步加深學(xué)生對筆算除法的空間印象。三、匯報(bào)交流，評價(jià)質(zhì)疑哪個(gè)小組愿意把你們的計(jì)算方法與大家分享？教師有選擇地展示學(xué)生的幾個(gè)豎式。預(yù)設(shè)學(xué)生的交流過程：⑴被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)去掉末尾的一個(gè)0,變成45F3,商是15.⑵450除以30是把450平均分成30份，整百整百的分，商不夠1個(gè)百，因此百位是0不寫。⑶將四個(gè)百看成40個(gè)十,與后面的5個(gè)十合起來,是45個(gè)十,不夠商一個(gè)百,十位上夠?qū)?。⑷把450看成450個(gè)一,平均分成30份,每份可以分成15個(gè)一。（此過程,可能需要幾個(gè)同學(xué)相互補(bǔ)充）教師小結(jié)：很好！通過同學(xué)們的交流,我們明白了要450看做450個(gè)1,平均分成30份,每份可以分成15個(gè)1,因此,1寫在十位上,表示一個(gè)十,個(gè)位上寫5,表示5個(gè)1。師梳理建構(gòu),教學(xué)算理。450除以30是把450平均分成30份,整百整百的分,整十整十的分,都不夠商1,所以把450看成450個(gè)1,平均分成30份,每份可以分成15個(gè)1,因此,1寫在十位上,表示一個(gè)十,個(gè)位上寫5,表示5個(gè)1。豎式展示：1530丿45030［設(shè)計(jì)意圖］：根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的分歧，調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，能積極的參與“商應(yīng)寫在什么位置，為什么？”的交流中?！吧虘?yīng)寫在什么位置，為什么？”這也是這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，要給學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生自講自悟,多留該學(xué)生探究的實(shí)踐和機(jī)會，當(dāng)然教師要根據(jù)學(xué)生的交流，適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生分析算法、理解算理，明確450里面有15個(gè)30，所以“1”應(yīng)商在十位上5應(yīng)商在個(gè)位上。從而初步明確商的位置。四、抽象概括，總結(jié)提升討論：怎樣用豎式計(jì)算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法？（師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)豎式計(jì)算方法）幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的筆算除法，先看被除數(shù)的前兩位，如果不夠除，再看被除數(shù)的前三位。幾百幾十除以整十?dāng)?shù)，除到哪一位商就寫在哪一位的上面。為了便于記憶教師自編一首兒歌：除兩位看兩位，兩位不夠看，三位除到哪位商哪位，除數(shù)當(dāng)姐余當(dāng)妹。（要求學(xué)生齊說一次再記憶）師生概括總結(jié)：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，計(jì)算時(shí)先看被除數(shù)的前兩位。如果前兩位比除數(shù)小，（整十整十的分，不夠商1）再看被除數(shù)的前三位（三位數(shù)大于兩位數(shù)，肯定夠分），除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位上，除到最后的余數(shù)要比除數(shù)小。（此時(shí)，教師可以追問學(xué)生，為什么余數(shù)要比除數(shù)?。恳庠诩訌?qiáng)學(xué)生做題的好習(xí)慣。）五、鞏固應(yīng)用，拓展提高熱身練習(xí)：課本66頁，第11題。24+236+3480+60660+6280+7060+6090+30400+40這節(jié)課你都學(xué)會了嗎，你敢挑戰(zhàn)一下嗎？1.教材64頁自主練習(xí)

20丿34030J42030丿54020JT^Q比一比誰做題最認(rèn)真，最細(xì)心，書寫最端正?。ń處熍_下巡視有無典型錯(cuò)誤）追問：豎式計(jì)算時(shí)要注意什么？2.自主練習(xí)第5題，先估一估商是幾位數(shù)，在計(jì)算。63-20148-40720丄40712^8088-30480-30368-50840-70重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生思考商是幾位數(shù)及商的最高位的位置，并說明理由，然后再進(jìn)行豎式計(jì)算。解決問題:師引導(dǎo)：先認(rèn)真閱讀表格，你能從中找到哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生逐個(gè)找一找，說一說。國家中國印度尼西亞巴基斯坦菲律賓陸眥面積（萬平方千米｝9601908030（1）中國的陸地面積是巴基斯坦的多少倍？（2）你還能提出什么問題？此題先讓學(xué)生讀懂表格，再讓學(xué)生說說解題思路，然后獨(dú)立完成，投影展示。拓展練習(xí)面積為弭平方米的小麥.需從土壤中吸收氯?50克,磷3曲克、鉀H加克匚平均每平方米小麥需從土壤中吸收氮、確、鉀各多少克？［設(shè)計(jì)意圖］：運(yùn)用老師的激勵(lì)性語言，充分喚起學(xué)生積極向上和不甘落后的天性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)以致用的濃厚興趣。積極地加入到課堂檢測中來。在檢測題中，有一定的層次性，第1、2題了解學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)的掌握情況；第3、4題把所學(xué)的新知識用用到生活實(shí)際，使知識源于生活，又回歸于生活。5.火眼金睛辯對錯(cuò)！引導(dǎo)學(xué)生說出錯(cuò)在哪里，并說出如何改正。6.課堂小結(jié)今天這節(jié)課咱們學(xué)習(xí)了幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的筆算方法，哪個(gè)同學(xué)起來說一說你的收獲？板書設(shè)計(jì)：幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的筆算450千克西紅柿能裝多少箱？450F30=15(箱)1530丿45030答：450千克西紅柿能裝15箱。幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的筆算除法，先看被除數(shù)的前兩位，如果不夠除，再看被除數(shù)的前三位。除到哪一位商就寫在哪一位的上面。使用說明：1.教學(xué)反思：本課亮點(diǎn)：(1)主動(dòng)參與，獲得新知。過去,計(jì)算教學(xué)往往忽略了計(jì)算與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，造成課堂氣氛緊張，使計(jì)算教學(xué)變成枯燥的訓(xùn)練。為改變這一狀況，教學(xué)時(shí)，一開始我便在優(yōu)美的歌曲中，讓學(xué)生享受生活、享受數(shù)學(xué)、愉快學(xué)習(xí)，提出問題，讓學(xué)生自主探究，給以充足的時(shí)間讓他們暢所欲言，用自己喜歡的方式去表達(dá)出來。（2）交流充分，試商準(zhǔn)確。商是一位數(shù)還是兩位數(shù)，應(yīng)如何判斷呢？對于教案中出現(xiàn)的每個(gè)題目，教師都要充分和學(xué)生交流，商是幾位數(shù)？為什么呢？通過這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生加深了對這一知識的認(rèn)識。（3）還原舞臺，體現(xiàn)精彩?！敖o學(xué)生一個(gè)舞臺，學(xué)生還給你一個(gè)精彩”。教師明確要求后，放手給學(xué)生自主探究，合作交流，很好地體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。在總結(jié)的環(huán)節(jié)中讓學(xué)生自己去說，相互交流，教師點(diǎn)撥、提升，學(xué)生