第頁幼兒語言兒歌教案20篇小松鼠為什么叫小麻雀不要唱歌?

二、第二遍聽故事

1.展示圖書

打開圖書，讓幼兒了解書的構(gòu)造，然后將動物卡片分別貼在不同的頁碼上，合上書。

2.合作講述

教師放慢速度講述，故事對話部分留給幼兒講述。

分析討論

提問：小麻雀可喜歡唱歌了，可是現(xiàn)在不能唱了怎么辦呢?

什么時候小麻雀才能唱?

三、第三遍聽故事

1.播放錄音故事。

2.引導(dǎo)幼兒靜靜的等待小鹿醒來，在結(jié)尾時，用醒來的小鹿形象調(diào)換熟睡的小鹿形象。

3.帶著幼兒和小麻雀一起為醒來的小鹿唱歌、跳舞。

以小鹿的口吻感謝懂得關(guān)心別人的小麻雀和小朋友們。

活動思：

這節(jié)《愛唱歌的小麻雀》因為它是一篇充滿關(guān)愛之情的溫馨小故事，作品圍繞“愛唱歌的小麻雀卻不能唱歌”的主線，以小小的懸念吸引著孩子，通過簡單重復(fù)的對話，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，從而延伸為內(nèi)化的行為。

托爾斯泰指出“成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”教師不是為了教而教，而是采取恰當?shù)慕虒W(xué)手法!根據(jù)幼兒認知水平和教材的自身特點，我在這節(jié)課中利用廢舊掛歷，通過翻閱自制的繪本書，吸引幼兒的注意力，通過移動教具讓孩子感受上、下空間方位，從而讓幼兒有興趣的承受并理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中動物的對話，感受愉悅情感。最后通過對故事的學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒移情意識，進一步感受故事中關(guān)愛朋友的美好情感。第12篇

活動目標：

1.學(xué)說詩歌，知道自己是班小朋友，應(yīng)該關(guān)心、愛護身邊的弟弟、妹妹。

2.掌握詩歌內(nèi)容，能運用不同的語氣有感情地朗誦詩歌。

3.萌發(fā)做哥哥、姐姐的自豪感，體驗助人的快樂心情。

4.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動準備:

1.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·語言》CD、《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件

1、“幼兒學(xué)習(xí)資料”《我長了》。

2.提前組織幼兒開展照顧小班弟弟、妹妹的活動。

活動建議:

1.組織幼兒觀看照顧弟弟、妹的照片，引導(dǎo)幼兒回憶助弟弟、妹妹時發(fā)生的事情，激發(fā)幼兒助弟弟、妹的自豪感。

提問：你為弟弟、妹妹做了哪些事?你的心情如何?

小結(jié)：弟弟、妹妹年齡小，離開爸爸、媽媽來到幼兒園，難免害怕和難過，我們一定要多關(guān)心、助他們。

2.指導(dǎo)幼兒學(xué)說詩歌、掌握詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒運用不同的語氣有感情地朗通詩歌。

(1)結(jié)合課件、錄音，引導(dǎo)幼兒完整欣賞詩歌。

提問：弟弟、妹妹遇到了什么困難?應(yīng)該怎樣助他們?

根據(jù)幼兒答復(fù)的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用詩歌中的語言開展講述，助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

(2)結(jié)合《我長了》第2-3頁，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)詩歌，選擇自己喜歡的內(nèi)容，用恰當?shù)那楦?、語氣朗通。

提問：你最喜歡詩歌中的哪一句?遇到這種情況你的心情是怎樣的?用什么語氣朗讀才能表達出這種情感?

(3)請個別幼兒分享，引導(dǎo)幼兒相互間自由分享。

3.引導(dǎo)幼兒有感情地完整朗誦詩歌，著重表現(xiàn)助弟弟、妹的自豪感。

(1)教師完整朗通詩歌。

(2)教師說旁白，幼兒結(jié)合詩歌中的語句有感情地開展朗通。重點表揚朗誦時感情充分、表情豐富的幼兒，請其在集體面前展示，以起到榜樣示范的作用。

(3)幼兒自完整、有感情地朗通詩歌。

(4)幼兒個別或分組邊表演邊朗通，相互展示、分享。

4.帶著全體幼兒到小班朗誦詩歌，將詩歌的內(nèi)容落實到實踐中?；顒友由欤喝粘Ｉ钪虚_展帶小的活動，結(jié)合生活實踐引導(dǎo)幼兒理解詩歌的情感。

附詩歌：《我是班兒童》

開學(xué)了，我快快活活，走向可愛的幼兒園。去年，我還是中班的兒童。

現(xiàn)在，我升到了班。

中班、小班的小朋友，就是我的弟弟妹妹。小弟弟，鞋帶開了嗎?

來，我你系上。小妹妹，跌疼了嗎?來!我扶你起來。

有一個新來的小弟弟，媽媽上班時間已到，他不放媽媽走，又是哭，又是鬧。

我給她講了一個故事，他乖乖的聽著，還咯咯地笑。從現(xiàn)在起，我就是班的兒童。

我們助中班、小班的弟弟妹妹，看!這有多么光榮。第13篇

設(shè)計意圖

培養(yǎng)幼兒對家鄉(xiāng)的熱愛

活動目標

1.能講述長山早點名稱,學(xué)習(xí)詞語：“圓圓的、長長的、細細的”。

2.引導(dǎo)幼兒能熟練的朗誦兒歌，并會創(chuàng)編兒歌。

3.培養(yǎng)幼兒對家鄉(xiāng)的熱愛。

4.了解兒歌的含義。

5.體驗兒歌游戲的樂趣。

重點難點

1.能講述長山早點名稱、學(xué)習(xí)詞語：“圓圓的、長長的細細的”

2.培養(yǎng)幼兒對家鄉(xiāng)的熱愛。

活動準備

1.早點PPT2.超輕黏土

活動過程

1.談話導(dǎo)入活動：

小朋友，你們早上都吃了些什么?

味道怎么樣?好吃嗎?

你早上還喜歡吃什么早點?

引導(dǎo)幼兒膽的講述長山早點的名稱等。

2.觀看PPT《好吃的早點》

師有表情的朗誦兒歌《好吃的早點》

小朋友，瞧一瞧，長山的早點真不少。

金黃的麻團圓又圓，細細的油條長又長;

彎彎的餃子像月亮，脆脆的燒餅滿口香;

美味小吃營養(yǎng)好，安康飲食身體棒!

3.師提問：兒歌里都有哪些早點?

自由講述，并學(xué)習(xí)兒歌，一句一句的朗誦。

4.仿編兒歌：

你還吃過什么早點，把你喜歡吃的早點編進兒歌里，我們一起朗誦。

小朋友們，瞧一瞧，長山的早點味道好。

湯圓圓又圓，餛飩味兒鮮，

灌湯包兒香，再來一碗老鴨湯，小朋友身體長的壯。

5.情境游戲：好吃的早點，請小朋友用橡皮泥制作各種早點，招待客人。

活動思

通過本節(jié)活動，幼兒能講述自己家鄉(xiāng)的早點，并能通過學(xué)習(xí)兒歌來創(chuàng)編自己的兒歌，從而培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛。第14篇

設(shè)計意圖

這是一首較長的兒歌，為了保證集體活動的有效性，在活動開展前的其他過度時間帶著幼兒念唱兒歌，助幼兒熟悉兒歌內(nèi)容。

活動目標

1、觀察畫面，熟悉兒歌內(nèi)容。

2、嘗試用書中的語言，表達對畫面的理解。

3、根據(jù)對兒歌內(nèi)容的理解做出相應(yīng)動作。

4、感知兒歌的問答形式，能邊念兒歌邊做動作并體驗游戲歌的樂趣。

5、助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

6、讓幼兒嘗試表達故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

重點難點

理解兒歌內(nèi)容，學(xué)做動作，玩游戲就成了學(xué)習(xí)難點。

兒歌中幼兒對“招牌”的理解也是一個難點。

活動準備

CD《拍花蘿》、PPT、自制圖片和數(shù)字15

活動過程

一、播放CD，幼兒聆聽，初步了解兒歌的內(nèi)容。

師：今天何老師給小朋友們帶來了一首拍手游戲歌叫《拍花籮》里面有很多有趣的內(nèi)容，請小朋友一起來仔細聽一聽。

二.師幼共讀，觀察畫面，并嘗試用書中的語言表達對畫面的理解。

1、師：聽完這首兒歌你覺得哪里有趣呢?(請2-3名幼兒分享，教師予以肯定)

小結(jié)：兒歌里不僅有有趣的內(nèi)容還有數(shù)字的秘密哦!都藏在這本書里，我們一起來看看吧。

2、出示封面，引導(dǎo)幼兒觀察

師：這是書的封面，封面上有兒歌的名字《拍花籮》

幼：拍花籮師：你在封面上看見了什么?請舉手答復(fù)(鯉魚、和青蛙)師：鯉魚是什么顏色的?有幾條?師：這些青蛙都一樣嗎?有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象)3、出示扉頁畫面，引導(dǎo)幼兒觀察師：這是書的扉頁。扉頁上面也有很多小動物，我們一起來看看都有誰?(有青蛙、、野狼、蝸牛、還有章魚還有鯉魚)這些小動物都藏在兒歌里啦，讓我們一起看看吧!4、出示第一張圖師：這幅圖畫上面能看到什么呢?(請幼兒答復(fù))(引導(dǎo)幼兒說紅草地、綠馬車)將圖片貼在黑板5、出示畫面，請小朋友舉手答復(fù)。師：你在畫面上看見了什么?有幾只?它在干什么?(請幼兒答復(fù))一只蝸牛上樓梯兩只螞蟻抬著花瓣一只蝸牛用數(shù)字幾來表示?(1)兩只螞蟻用數(shù)字幾表示?(2)出示圖片和數(shù)字貼在黑板上6.出示下一張圖片師：接下來的這幅圖上請小朋友看一看，有幾條鯉魚?看看它們的表情是什么樣的?(請幼兒答復(fù))很害怕他們怎么啦?(從山上滾下來了，教師用動作提示)引導(dǎo)幼兒說出：三條鯉魚滾下山。三條鯉魚用數(shù)字幾來表示?(3)出示圖片和數(shù)字貼在黑板上7.出示畫面，引導(dǎo)幼兒觀察師：，你們有沒有見過圖上的這些牌子呢?在哪里見過?這叫招牌，是商店門前作為標志的牌子，告訴你這個店是做什么的?師：請小朋友找一找這幅圖中有什么招牌呢?(請幼兒答復(fù))有魚的招牌，(那這個可能是什么店)有西瓜的招牌(西瓜是屬于水果類，可能是一個水果店)這個上面有壺和杯，你們覺得可能是什么店?筆是屬于文具類的，里面可能是賣文具的吧?這些招牌都是什么形狀的?(方形的)這些都叫四方招牌，叫什么呀?(幼兒答：四方招牌)這些招牌上有沒有字呢?(沒有)四方的招牌沒有字呀?四方的招牌我們用數(shù)字幾來表示?(4)出示圖片和數(shù)字貼在黑板上8.出示下一張圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。師：這上面的是誰呢?有幾只|(5只)五只熊在干什么?(打花鼓)五只熊我們用數(shù)字幾來表示?(5)出示圖片和數(shù)字粘貼在黑板上三、用問答的形式，讓幼兒再次熟悉兒歌。1、現(xiàn)在我來考考你們，我來問，你們根據(jù)我指的畫面來答復(fù)。如：教師指到蝸牛的圖片問：你拍幾呀?幼兒答：我拍一呀，師幼：一只蝸牛上樓梯呀2、出示畫面內(nèi)容，教師問，幼兒答。3、跟著音樂一起來邊念邊拍。四、兩兩一組，跟著兒歌做動作。師：剛剛我們是一個人拍的，還可以怎么拍呢?(找到好朋友)音樂準備五、活動結(jié)束小朋友們拍的很不錯哦，今天我們就拍到這里啦!我們書后面還有很多有趣的內(nèi)容，我們下節(jié)課再來一起學(xué)習(xí)吧!

二課時活動目標：1.復(fù)傾聽兒歌，熟悉兒歌前半部分內(nèi)容。2.觀察后半部分的畫面，嘗試用書中的語言表達對畫面內(nèi)容的理解。3.根據(jù)對兒歌的理解做出相應(yīng)動作。4.邊念兒歌邊做動作，體驗游戲的快樂?；顒訙蕚洌篊D《拍花蘿》、PPT、自制圖片和數(shù)字610活動規(guī)程：一、播放CD前半部分，回憶兒歌內(nèi)容二、教師和幼兒共同閱讀兒歌后半部分，嘗試用動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。1.出示六個老頭賣烤肉的圖片，引導(dǎo)幼兒用書中的語言表達。師：你看見畫面上有誰?在做什么?有幾個?(引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象，膽表述)幼：(老爺爺、在烤肉、6個)師：引導(dǎo)幼兒說出“六個老頭賣烤肉”用動作來提示幼兒師：六個老頭用該用數(shù)字寄來表示呢?幼：6表示出示圖片和數(shù)字粘貼在黑板上2.出示下一張圖片師：這是什么動物?它在做什么?有幾只?(引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象，膽表述)幼：野狼、在抱著小雞、有7只師：引導(dǎo)幼兒說出7只野狼抱小雞，用動作來提示幼兒師：7只野狼用數(shù)字幾來表示?幼：用數(shù)字7表示將圖片和數(shù)字粘貼在黑板上3.出示下一張圖片師：這是什么動物?有幾只腳?它在做什么?(引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象，膽表述)幼：章魚、有八只腳、他們坐在沙發(fā)上師：八腳的章魚做沙發(fā)，用動作來提示幼兒用數(shù)字寄來表示呢?幼：8來表示出示圖片和數(shù)字，張貼在黑板上5.出示圖片師：這頁上的是誰?它們怎么啦?你從哪里看出來?有幾只?(引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象，膽表述)幼：是老虎，他們喝醉酒了，有九只請幼兒來說一說你是從哪里看出來它喝醉酒了(請幼兒答復(fù)，教師給予回應(yīng))師：引導(dǎo)幼兒說出九只老虎和老酒，用動作來提示幼兒九只老虎用數(shù)字幾來表示?幼：用數(shù)字九來表示將圖片和數(shù)字張貼在黑板上6、.出示圖片師：這幅圖上面有誰?有幾只?你覺得它們在做什么?幼：有青蛙，十只，他們有的跳進水池里了師：引導(dǎo)幼兒說出十只青蛙跳進荷花池，用動作來提示幼兒十只青蛙用數(shù)字幾來表示?幼：用10來表示師：青蛙跳進荷花池會發(fā)出什么聲音?(噗通，噗通)三、播放CD，幼兒邊做動作邊念兒歌幼兒邊做動作，邊念兒歌。四、活動結(jié)束今天我們把這個兒歌的后半部分也學(xué)習(xí)完啦。那小朋友仔細想一想，兒歌里的內(nèi)容還可以怎么用動作來表示。幼兒自主創(chuàng)編動作。三課時：活動目標：1.嘗試替換兒歌句式“你拍幾呀，我拍x呀，x只xxxxx呀”中的多個要素，仿編兒歌。2.引用兒歌“數(shù)數(shù)歌”的特征，重新組合全新的兒歌?；顒訙蕚洌号c兒歌相關(guān)的一至十的圖卡

活動過程：

一、教師出示圖卡，引導(dǎo)幼兒來創(chuàng)作

1.師：看看這幅圖上面有誰呢?

2.誰能用拍花籮里的句式來表達呢?

(如：你拍幾呀?我拍一呀，一只水牛在耕地呀。)

依次出示圖卡，請幼兒來創(chuàng)作

二、教師帶著幼兒一起，，按數(shù)字小將圖卡排序，整理成全新的兒歌。

1.帶著幼兒有意識的將圖卡按從一至十的順序擺放，邊擺放邊念。

2.讓幼兒體會自己創(chuàng)作兒歌的樂趣。

三、討論與改良

教師提問：你們喜歡自編兒歌嗎?還有什么可以改良的地方呢?

四：將幼兒組合而成的兒歌整理好后投放在語言區(qū)，供幼兒復(fù)朗讀。

活動思

1.在本次活動中通過有趣的動作和語言，讓幼兒的參與性、積極性特別高?；顒又杏變旱淖⒁饬?，能夠仔細觀察畫面內(nèi)容，并膽用兒歌中的語言表達，幼兒在輕松愉快的氛圍中很快能夠記住兒歌。

2.活動中教師的提問準確，用開放式的提問去引導(dǎo)幼兒。

3.對于活動中的難點“招牌”的理解，教師利用幼兒常見的標志，幼兒有一個前期經(jīng)驗的鋪墊，讓幼兒對招牌的理解更加容易。

4.對于幼兒來說兒歌的創(chuàng)編有點難。第15篇

活動目標：

1、熟悉小動物的叫聲，能完整地念兒歌。

2、懂得和朋友見面時要有禮貌。

3、體驗和好朋友一起游戲的愉悅。

4、通過參加適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

5、培養(yǎng)幼兒膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動準備：

《你好》音樂、課件圖片：小雞、小貓、小狗、小朋友。

活動過程：

一、律動進場今天天氣真好!讓我們一起去動物園玩吧!(聽音樂做動作)

二、學(xué)習(xí)兒歌《見面歌》

動物園到了，我們找個地方坐下來吧!動物園里有很多的動物，看，都有誰來了?

1、出示小雞圖片提問：有幾只小雞呀?(兩只)兩只小雞見面時該怎么問好呢?它們是怎么叫的?

小雞小雞見了面，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰;

2、出示小貓圖片小雞真有禮貌，我們再看看還有誰來啦?讓我們用掌聲把它請出來吧!

提問：小貓有幾只呢?(三只)小貓又是怎么叫的呢?

小貓小貓見了面，喵喵喵，喵喵喵;

3、出示小狗圖片提問：還有一個小動物也想來，你們猜猜會是誰呢?(小狗)我們一起數(shù)數(shù)有幾只小狗?小狗見面時又該說些什么呢?

小狗小狗見了面，汪汪汪，汪汪汪;

4、小動物們真有禮貌，我們小朋友也要學(xué)一學(xué)它。小朋友見面時該說些什么呢?

朋友朋友見了面，笑哈哈，笑哈哈!

小動物和小朋友都很有禮貌，都會打招呼，老師還給它們編了一首好聽的兒歌，名字叫《見面歌》我們一起來聽一聽好不好?

5、完整欣賞兒歌《見面歌》(教師示肥讀)

6、幼兒學(xué)念兒歌

7、分角色念

8、思維擴展動物園里除了有小雞、小貓、小狗，還會有哪些動物呢?它們見面時又會怎樣打招呼呢?(引導(dǎo)幼兒說出其他動物的叫聲)

參考《動物圖片》

1、找朋友表演兒歌。

2、和客人老師一起表演。

四、結(jié)束部分

今天玩的真開心，讓我們開著火車回家吧!

教學(xué)思：

小班孩子缺乏生活經(jīng)驗，參與活動時的注意力很容易分散，游戲是幼兒最感興趣的活動，兒歌《見面歌》是一篇關(guān)于小動物講禮貌的兒歌。內(nèi)容淺顯易懂，讀起來朗朗上口，不用特殊記憶，有趣的兒歌符合我們小班孩子的年齡特點，非常適合小班幼兒學(xué)習(xí)。

在活動中我引導(dǎo)孩子們和一些小動物交上了朋友，并且讓他們膽的創(chuàng)編小動物見面的情形，學(xué)一學(xué)小動物的動作等。在活動中也讓幼兒懂得朋友見面時要有禮貌，學(xué)會了幾種與好朋友打招呼的方法，如握手、擁抱、禮貌語等等。通過這些簡單易學(xué)的方法，使幼兒與同伴之間增進了情感交流，消除了他們在園的陌生感，體驗到了與同伴交往的快樂。第16篇

教師：礁網(wǎng)孫老師

活動目標：

1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌語言的趣味性和優(yōu)美的意境。

2、理解詩歌中的比喻手法并運用語言表達自己對春天的感受，擴展想象。

3、豐富對春天特征的感受和認識。

4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

5、讓幼兒嘗試表達故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

活動準備：

1、布置春天的場景。

2、配樂詩朗誦，音樂磁帶，錄音機

3、音樂帶《春天在哪里》

4、幼兒多次觀察多春天的景色，初步了解春天的特征。

活動過程：

1、播放音樂《春天在哪里》，幼兒邊唱邊跳進創(chuàng)設(shè)的春天場景。

仔細地想一想、找一找，你覺得春天是什么樣的?

2、欣賞配樂朗誦詩歌。

(1)教師有表情地朗讀詩歌，幼兒第一次完整欣賞。

提問：詩歌的題目是什么?詩歌里把春天說成了什么?

(2)第二遍完整欣賞，助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

教師通過體態(tài)語言、語氣的變化，重點突出彩色的書、會笑的書、會唱的書，引起幼兒對書的興趣。

3、通過看看、聽聽、講講相結(jié)合的方式分段欣賞，引導(dǎo)幼兒理解春天是一本彩色的書、會笑的書、會唱的書。

重點討論：

(1)春天里哪些東西是彩色的?哪些是綠色的?

(2)小池塘為什么笑了，小朋友為什么笑了?

(3)春天里誰在唱著歌?

引導(dǎo)能力強的幼兒理解詩歌中的比喻手法并運用語言表達自己對春天的感受，擴展想象。鼓勵能力弱的幼兒也充分發(fā)表自己的見解。

4、完整欣賞，感受詩歌優(yōu)美的意境，體驗春天的美。

活動延伸：

1、在熟練掌握詩歌后，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)。

2、鼓勵幼兒用繪畫方式表達詩歌內(nèi)容，并相互欣賞。第17篇

設(shè)計意圖：

“綱要”中指出要為“幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境。”“發(fā)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個使他們想說，敢說，喜歡說，有時機說并能取得積極應(yīng)答的環(huán)境?！边@首詩歌是一首充滿童趣的詩歌，描繪了一些小動物在遇到下雨天時，開動腦筋想出了各種躲雨的方法。這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子。剛好符合小班幼兒的年齡，詩歌不僅讓幼兒喜歡，還可以讓孩子們開展有趣的紡編。這樣充滿了無限樂趣的內(nèi)容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。

活動目標：

1、欣賞詩歌，初步理解詩歌的內(nèi)容。

2、嘗試用“……是……”的句式開展詩歌仿編。

3、感受詩歌的意境美，愿意膽創(chuàng)編。

4、助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

5、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯開展表述的能力。

活動重點：

欣賞并理解詩歌內(nèi)容，

活動難點：

嘗試用“……是……”的句式開展詩歌仿編。

活動準備：

背景圖、小鳥、小青蛙小螞蟻、小花狗、小魚、傘的圖片若干。背景音樂

活動過程：

(一)開始部分：

1、音樂游戲《雨小雨》導(dǎo)入進場。

雨嘩啦啦，小雨淅瀝瀝，嘩啦啦，淅瀝瀝，雨小雨一起下。(打雷下雨的音頻)突然天空下起了雨我們趕快找個地方躲躲雨吧。(你們剛剛在哪里躲雨了?)

小結(jié):下雨了我們都有一把傘，那下雨了小動物會拿什么當傘呢?

(二)基本部分

1、討論小動物會用什么當傘呢?猜想x是x的傘。

出示小動物(小鳥、小青蛙、小螞蟻)

引導(dǎo)說出誰會在樹底下避雨呢?

蘑菇會是誰的傘呢?

小青蛙會找什么當傘?

3、引出詩歌，并豐富詩句。

老師把剛剛我們說的這些編成了一首好聽的詩歌，我們一起聽一聽。

4、配樂朗誦詩歌，感受詩歌的意境。

5、集體配樂有感情的朗讀，并為詩歌取一個合適的題目。

6、嘗試仿編詩歌。

教師提問:公路邊的樹還可以當誰的傘?水塘里的荷葉還可以當誰的傘?草地上的蘑菇還可以當誰的傘?”

教師鼓勵幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，想象回憶開展講述。如：公路邊的樹，是小花狗的傘等教師可將幼兒仿編的詩句串聯(lián)成一首完整的新作品，引導(dǎo)幼兒領(lǐng)會新作品的意境。

(三)結(jié)束部分：

伴隨音頻一起去幼兒園里尋找還有什么地方可以讓小動物避避雨

活動延伸：

在語言區(qū)可以進一步開展詩歌的創(chuàng)編。

在美勞區(qū)可以涂色各種各樣的傘。

活動思：

活動中，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩歌內(nèi)容，展開了教育活動。整個教育活動開展下來很順利，幼兒的興趣極其濃厚，課堂氛圍較活躍。也到達了之前制定的目標。第18篇

活動目標：

感受動物的明顯特征，積累詞匯“頂頂牛”。

初步學(xué)會借助作品語言和構(gòu)造模式仿編新的詩句。

理解詩歌內(nèi)容，萌發(fā)對詩歌的興趣和對動物的喜愛。

閱讀故事，能細致的觀察畫面，膽的表述對故事的理解。

引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達能力及思維能力，創(chuàng)編出一個完整的故事。

活動準備：

PPT課件

活動過程：

創(chuàng)設(shè)森林情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，初步感知詩歌的內(nèi)容。

引導(dǎo)語：小朋友們好，今天老師要帶你們?nèi)フ倚游飩兺?，你們想去?

幼：想。

引導(dǎo)語：好，坐上我們的巴車出發(fā)吧!

2.出示小動物，感知詩歌內(nèi)容。

引導(dǎo)語：這是誰?小象的什么地方最好玩?(幼：小象。耳朵、鼻子;扇風(fēng)呀?真不錯呢)

引導(dǎo)語：假設(shè)你有長鼻子你想干什么?(恩，可以滑滑梯，你的想象力真豐富)

引導(dǎo)語：這是誰?小猴的什么地方最好玩?如果你有條長尾巴，你想干什么?(幼：小猴。尾巴;掛在樹上)

引導(dǎo)語：誰也來了?小鹿的什么地方最好玩?小鹿的頭上長著什么?(幼：小鹿。脖子可以滑滑梯;)

引導(dǎo)語：對!是犄角。如果你有犄角，你想干什么?(師、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“頂?！庇螒?。)

3.學(xué)習(xí)朗誦詩歌

引導(dǎo)語：有一首詩歌，寫的就是剛剛我們講的事情，名字叫《我想》，你們愿意來聽一聽嗎?(播放音樂)附我想

看見小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子“握握手”。

看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”。

看見長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子“拔拔河”。

4.創(chuàng)編詩歌

引導(dǎo)語：看到袋鼠，你想到什么呢?(看到袋鼠，我想有個口袋，和袋鼠“捉迷藏”。)

(依次出示鯨魚、螞蟻等動物的圖片)看到XX，你會想到什么呢?你想干什么?(看到鯨魚，我想有個鼻孔，和鯨魚“打水戰(zhàn)”;看到螞蟻，我想有對長觸角，和螞蟻“碰碰頭”。)

5.活動結(jié)束部分。

引導(dǎo)語：今天小朋友們和小動物們玩的開心嗎?

幼：開心!

引導(dǎo)語：小動物們也很開心!現(xiàn)在我們該與小動物們說再見了。

活動延伸：

1.將圖片投放于區(qū)角中，引導(dǎo)幼兒多去借助作品語言和構(gòu)造模式仿編新的詩句。

引導(dǎo)語：老師會把這些動物放到語言區(qū)去，小朋友們再有空和去和朋友說一說。

活動思：

本次活動緊緊結(jié)合本班幼兒年齡特點，從幼兒感興趣的內(nèi)容入手，無論在幼兒知識儲備方面，還是教師教具準備方面，各項工作做得細致完善，因而在活動開展時孩子們積極參與，膽創(chuàng)編詩歌內(nèi)容，創(chuàng)造性思維得到了進一步發(fā)展，活動取得較好的效果，能到達預(yù)定的教育教學(xué)目標。

首先，教師積極創(chuàng)設(shè)豐富的活動環(huán)境，引導(dǎo)幼兒身臨其境，初步感受詩歌內(nèi)容，孩子們在快樂的游戲中走進活動。接著，在欣賞、理解、仿編詩歌的環(huán)節(jié)中，由于這首詩歌創(chuàng)編性、表演性很強，教師始終以親切的口吻將孩子帶到詩歌的意境中，多數(shù)孩子能積極參與討論，學(xué)習(xí)仿編詩歌，并能將自己仿編的詩歌有表情地念給全體小朋友聽，多數(shù)孩子能認真地傾聽并簡單評價同伴仿編的詩歌，但有個別幼兒未能積極參與，未能聲音響亮地朗誦給小朋友和老師聽。對于這些幼兒，分析其原因：1、在活動中，教師可能沒有關(guān)注到每一個幼兒，讓幼兒的積極性沒有發(fā)揮出來，所以在活動中，我們一定要關(guān)注到每一位幼兒;2、有的孩子膽小，或者不自信，所以，在活動中我們要給予他們更多的時機，創(chuàng)設(shè)更寬松的氛圍，讓他們想說、敢說、喜歡說、愿意說;3、也許，我們的活動還是不十分吸引孩子，所以，促使我們今后創(chuàng)設(shè)更加精彩的活動，讓每一位孩子自信的參與到活動中來，真正成為活動的主人。

總而言之，幼兒在整個活動中還是主動的、積極的，對仿編詩歌充滿了興趣，同時初步感受到人與動物和諧相處的美好情感，學(xué)會了保護動物。第19篇

在學(xué)習(xí)詩歌的同時模仿小動物走路和唱歌，學(xué)習(xí)詞：靜悄悄、橫沖直撞、挺起胸膛、美妙。在活動中讓幼兒好行為習(xí)慣的能力，并愿意模仿學(xué)習(xí)。

活動目標

1.在理解詩歌內(nèi)容的根底上初步學(xué)會有表情的朗誦詩歌。

2.學(xué)習(xí)詞：靜悄悄、橫沖直撞、挺起胸膛、美妙。

3.具有初步的區(qū)分好行為習(xí)慣的能力，并愿意模仿學(xué)習(xí)。

活動準備

ppt，列出要學(xué)和不要學(xué)的小動物。

活動過程

1.導(dǎo)入活動

(1)師：小朋友，我們一起做個游戲，游戲的名稱叫“我做你學(xué)”，用“見到你們，我覺得”后面的內(nèi)容自我發(fā)揮。比方“見到你們我覺得很開心”，同時做一個比心的動作，你們都重復(fù)我的話和動作。

(2)師：做完這個游戲你們有什么想法?

小結(jié)：家在一起學(xué)別人好的話，學(xué)做別人做的好的事也是一件開心開心的事情。

1.學(xué)習(xí)兒歌。

(1)有一兒歌就叫“學(xué)好樣”，我們一起聽聽。

(2)欣賞兒歌。

(3)師：兒歌里說我們要學(xué)誰?不要學(xué)誰?為什么?

(4)教師出示ppt，列出要學(xué)和不要學(xué)的小動物。

(5)師：我們一起學(xué)學(xué)小花貓走路輕輕的樣子。

(6)師：我們一起學(xué)學(xué)小白鵝挺胸坐的樣子。

(7)師：我們一起學(xué)學(xué)百靈鳥唱出好聽的歌聲。

(8)教師再次朗讀兒歌，幼兒跟學(xué)。

(9)幼兒分兩組朗讀兒歌，一組朗讀要學(xué)的，一組朗讀不要學(xué)的。

2.討論。

(1)師：在我們生活中我們也要像兒歌里的小動物一樣，學(xué)習(xí)好的，不學(xué)不好的。請你們說說日常生活中哪些行為是我們要學(xué)習(xí)的?

(2)幼兒自由談?wù)摗?/p>

小結(jié)：我們在日常生活中要向講文明、懂禮貌、愛清潔、愛學(xué)習(xí)、不挑食、按時作息、愛勞動、助人為樂、愛閱讀的小朋友學(xué)習(xí)。

活動延伸

1.提供更多良好典范行為的圖書或圖片，讓幼兒在區(qū)域活動中講講、學(xué)習(xí)。

2.完成幼兒用書p8頁任務(wù)。

附兒歌：學(xué)好樣

走路要學(xué)小花貓，腳步輕輕靜悄悄，不要象那小螃蟹，橫沖直撞真糟糕。

坐著要學(xué)小白鵝，挺起胸膛精神好，不要象那青蝦，駝起背兒彎著腰。

唱歌要學(xué)百靈鳥，迎著春風(fēng)多美妙，不要學(xué)那小烏鴉，張開嘴巴哇哇叫。

以上是本礁的全部內(nèi)容，如果您覺得不錯請轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!第20篇

活動目標：

1、激發(fā)幼兒對幼兒園的情感，使之愛來幼兒園。

2、理解并初步記住兒歌內(nèi)容，能有節(jié)奏地念這首兒歌。

3、能發(fā)準“樹”(shù)“蝴”(hú)這兩個音。

4、充分發(fā)揮幼兒的想象力開展創(chuàng)編活動。

5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

6、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

7、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動準備：

1、課件《小朋友愛上幼兒園》。

2、各種小動物的圖片。背景圖若干。

3、實物投影儀。

活動過程：

一、導(dǎo)入

教師：小朋友，你們最愛做什么事情呢?(幼兒自由講述后個別答復(fù)。)

二、學(xué)習(xí)兒歌

1、師：剛剛有的小朋友說愛***，有的說愛***。那今天老師請來了很多的小動物還有小朋友，我們一起來看看他們愛做什么呢?

2、播放課件

3、剛剛你們看到了誰呀?他們愛做什么呀?

4、幼兒講述，教師單個播放課件。

5、你們看兒歌里的小朋友愛上幼兒園，那你們呢?你們在幼兒園除了唱歌跳舞還做些什么事情呀?(畫畫、做游戲、學(xué)兒歌、認數(shù)字……)

6、老師這首好聽的兒歌取了一個名字叫：“小朋友愛上幼兒園”。我們一起把兒歌念給叔叔阿姨聽好嗎?

三、創(chuàng)編兒歌

1、剛剛兒歌里說小魚愛在水里游，那你們知道還有誰也喜歡在水里的呢?

2、那還有誰喜歡在樹上、花間、地上的呢?請你們和好朋友說一說。

3、老師還給每個小朋友準備了一張圖和一些小動物的圖片，請給他們找一個他們喜歡的地方，再用好聽的話說出來。

4、幼兒自由講述

5、請個別幼兒將貼好的圖放到投影儀上講述。

活動思：

讓幼兒知道魚離不開水，牢固度魚生活習(xí)性的認識。同時在認知過程中感知小動物的可愛，萌發(fā)親近和喜愛小動物的情感。同時在引導(dǎo)幼兒積極參與、樂于參與、膽表現(xiàn)的過程中，發(fā)展其認知、語言、操作等方面能力，實現(xiàn)幼兒原有經(jīng)驗的梳理、整理、拓展與提升。第21篇

活動目標：

1、在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌。發(fā)揮幼兒的想象力。理解詞：孤孤單單。

2、通過兒歌，知道同伴之間要團結(jié)友愛，快快樂樂的在一起。

3、能積極參與游戲活動。

4、鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動動。

5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

6、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

7、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動準備：

1、三只金魚缸(分別放一、二、許多金魚)

2、音樂《找朋友》

活動過程：

一、導(dǎo)入：引起幼兒的興趣。

1、(發(fā)出嘆氣聲)師：你們聽到了什么?(嘆氣聲)是誰在嘆氣呢?

2、(出示一條金魚)師：是誰呀?它為什么嘆氣呢?(請小朋友說一說，助幼兒理解詞：孤孤單單)

3、師：你想讓小金魚快樂起來嗎?怎樣助它呢?(請小朋友說一說)

4、(出示兩條小金魚)師：瞧!老師它找到了好朋友，現(xiàn)在有幾條小金魚了呀?想想看，它們會怎樣呢?(請小朋友說一說)

5、師：你們還想它們找朋友嗎?

(出示許多小金魚)師：瞧!這里有幾條小金魚呀?(許多)許多小金魚在一起會怎樣呢?(請小朋友說一說)(豐富詞匯：親親熱熱、快快樂樂)

二、欣賞兒歌《小金魚》

師：小朋友說的真棒!老師把你們剛剛說的編了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽，好嗎?

1、教師完整朗誦一遍。

師：你聽到兒歌里說了些什么呀?(請小朋友說一說)

2、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

師：小朋友，我們一起也來讀一讀剛剛自己編的好聽的兒歌，好嗎?(幼兒邊看實物邊開展朗誦兒歌)

3、根據(jù)兒歌開展表演。(加以動作，牢固幼兒對兒歌的理解)

三、教師小結(jié)。

1、師：小朋友，你們看，許多小金魚在一起多快樂呀，它們就像一個家庭，有爸爸、有媽媽，親親熱熱到在一起，好幸福呀!

2、師：你們想不想扮演小金魚呀?(請小朋友掛上金魚胸飾，在音樂《找朋友》中游戲。

師：小魚寶寶，你們找到好朋友了嗎?我們一起去玩吧。(聽音樂《小魚游》)

活動思：

1、幼兒對本節(jié)課內(nèi)容掌握還可以，字寶寶掌握得較好，基本上理解兒歌的含義。

2、教具做得不夠好，幼兒不是很感興趣。

3、與幼兒的互動較少，應(yīng)該要多一點。第22篇

目標：

1.學(xué)習(xí)兒歌“鵝哥”，模仿鵝走路的樣子。

2.感受動物學(xué)唱歌的情感。

3.培養(yǎng)幼兒膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

活動準備：

1.指偶白鵝。

2.兒歌圖片。

活動過程：

一.欣賞兒歌。

1.看指偶表演，念兒歌“鵝哥”。

2.教師自制指偶白鵝邊念兒歌邊表演，

3.幼兒和教師一起邊念兒歌邊模仿鵝走路的樣子。

二.動物的叫聲。

1.聽聽公雞、母雞、小雞的叫聲。

2.幼兒模仿叫聲與它們的動作。

3.按自己的想法說說動物們在說些什么。

三.游戲“誰在叫”。

1.教室四周擺放好各種動物的頭像。

2.教師和幼兒在小動物頭像四周走動，教師雙臂在胸前邊繞圈轉(zhuǎn)動邊說：“咕嚕咕嚕錘!唧唧叫的是誰?”家跑到小雞的頭像前，說：“咕嚕咕嚕錘，唧唧叫的是小雞?！?/p>

3.復(fù)多次玩以后，將不同小動物的叫聲編入兒歌。

活動思：

成功之處:活動表達了興趣性、人文性、情境性、活動性、整體性與發(fā)展性，課程組織遵循了相互作用(師生互動、生生互動、與客人老師互動、個體與集體互動，幼兒與環(huán)境互動)原理，始終以動靜融合的形式展開：傾聽聲音(靜)模仿聲音動作(動)欣賞故事(靜)游戲(動)，符合幼兒身心發(fā)育特點，易于幼兒在輕松愉快的氣氛中承受。第23篇

分析：

兒歌《小兔子開鋪子》，用簡潔明了的兒歌句式，講述了一只小兔子開鋪子的故事。兒歌中以小兔子開鋪子為線索，分為兩段情節(jié)，分別介紹小兔鋪子里的商品和小動物們買商品的情節(jié)。兩段兒歌字數(shù)相等，句句押韻，富有鮮明的節(jié)奏感，讀起來瑯瑯上口，饒有趣味。兒歌內(nèi)容嚴密聯(lián)系幼兒的實際生活，量詞的使用融合了幼兒對數(shù)學(xué)知識的理解和運用，開鋪子的游戲助幼兒積累了角色游戲的經(jīng)驗，使幼兒在生活中得到提高和發(fā)展。真正實現(xiàn)了幼兒“在生活中學(xué)習(xí)，在生活中成長”。

活動目標：

1、在玩玩、講講、看看中學(xué)習(xí)整首兒歌，能有節(jié)奏地開展誦讀。

2、感知數(shù)量詞，能比較恰當?shù)厥褂昧吭~。

3、感受兒歌的韻律美、體會仿編的樂趣。

4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

5、培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

活動準備：

經(jīng)驗準備：了解一些日常生活用品的名稱。

物質(zhì)準備：小兔子、猴子的圖片及小鋪子貨架，桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子等相關(guān)圖片，字卡、快板。

活動過程：

1、播放音樂創(chuàng)設(shè)“新鋪開張”情景，引起幼兒參與活動的興趣。

請一名教師扮小兔子：我是小兔子，我開了一家新鋪子，歡迎家光臨。

師：小兔子開鋪子，鋪子里有什么?各有多少?(助幼兒熟悉兒歌第一段內(nèi)容。)

2、通過演示小鋪子貨架、玩記憶游戲，助幼兒熟悉兒歌第二段內(nèi)容

師：小朋友仔細看，什么不見了，小猴子買走了什么?

教師依次遮住貨架中的物品，請幼兒憑記憶說出小猴子“買走”的物品，及時鼓勵量詞說的正確的幼兒。

3、欣賞、學(xué)習(xí)兒歌

(1)教師示肥誦兒歌

提問：

①是誰在森林里開了一家鋪子?

②鋪子里有些什么東西?它們有多少?

③誰來買東西了?買了些什么?

(2)再次結(jié)合圖片背景及字卡學(xué)習(xí)兒歌，初步感受兒歌押韻的特點

小結(jié)：這真是一首很特別的兒歌，每句末尾字的音相同就叫押韻，這樣兒歌