小說情節(jié)復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、能梳理并概括出小說主要情節(jié)，賞析小說情節(jié)作用；2、強(qiáng)化閱讀過程，培養(yǎng)良好習(xí)慣，提升鑒賞小說能力?？疾榻嵌?/p>

1、概括情節(jié)

2、鑒賞小說情節(jié)作用3、探究情節(jié)安排合理性

鑒賞小說情節(jié)作用1、年浙江高考《靜流》：文章開頭寫弟弟迷戀音樂，這對(duì)后文敘事有什么作用？（2分）2、20浙江高考《第9車廂》：小說開篇寫了我一次乘車經(jīng)歷，有什么作用？（3分）3、2011學(xué)年期末樣卷《媽媽銀行存款》：文章最終，“媽媽”說她從來沒有在銀行里存過款，小說以此收尾，有何作用？4、202月月考《回家》：年輕人想回家，最終卻又回到了作為戰(zhàn)俘生活過澳洲農(nóng)場(chǎng)，并想以此為家，這么情節(jié)安排有什么作用？回顧題干展示常見題型（歸納）：

1、某情節(jié)在某方面作用1、文中寫了XX情景在小說中起到什么作用？2、這么情節(jié)安排有什么作用？3、某一情節(jié)是否能夠刪去，為何？4、小說某一部分寫了……，這么寫有什么用意？

綜合問單一問年浙江高考《靜流》：文章開頭寫弟弟迷戀音樂，這對(duì)后文敘事有什么作用？（2分）2、年浙江高考《第9車廂》：小說開篇寫了我一次乘車經(jīng)歷，有什么作用？3、學(xué)年期末樣卷《媽媽銀行存款》：文章最終，“媽媽”說她從來沒有在銀行里存過款，小說以此收尾，有何作用？4、202月月考《回家》：年輕人想回家，最終卻又回到了作為戰(zhàn)俘生活過澳洲農(nóng)場(chǎng)，并想以此為家，這么情節(jié)安排有什么作用？情節(jié)之答題角度（綜合問）：14.文章最終，“媽媽”說她從來沒有在銀行里存過款，小說以此收尾，有何作用?(6分)【上學(xué)期期末《媽媽銀行存款》】答案：①豐富故事情節(jié)。小說在情節(jié)發(fā)展過程中，重復(fù)強(qiáng)調(diào)母親確實(shí)有那樣一筆銀行存款，只在結(jié)尾處才告訴讀者根本就不存在什么銀行存款，故事也隨之戛然而止。這么安排，既出乎意料之外，又在情理之中，使情節(jié)更為波折。②塑造人物形象。小說結(jié)尾“媽媽”行為，使讀者對(duì)在艱難困苦生活之中慈愛、堅(jiān)韌、精于持家母親形象有了更深認(rèn)識(shí)，發(fā)覺了她深藏睿智，認(rèn)識(shí)到母親性格復(fù)雜性，使人物形象愈加豐滿。③深化小說主題。小說中屢次出現(xiàn)母親“無中生有”“銀行存款”，在家庭陷于困境之時(shí)，給家人帶來了溫暖、希望和勇氣。這時(shí)“銀行存款”已經(jīng)含有了象征意義，直至結(jié)尾真相大白，使主題愈加豐富。④照應(yīng)文章標(biāo)題。小說結(jié)尾“媽媽”說從沒有存款，也沒經(jīng)過銀行大門，這就與文題“媽媽銀行存款”相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

（指向情節(jié)：結(jié)尾）（指向人物）（指向主題）

（若是末段，考慮與文題關(guān)系）14.年輕人想回家，最終卻又回到了作為戰(zhàn)俘生活過澳洲農(nóng)場(chǎng)，并想以此為家，這么情節(jié)安排有什么作用？（6分）【2月月考《回家》】答案:①這一情節(jié)突轉(zhuǎn)，使小說行文跌宕起伏，可讀性更強(qiáng)。②這一情節(jié)也折射出人性善良，經(jīng)歷戰(zhàn)爭(zhēng)人們能夠相互慰藉，重建家園，給人以希望。和戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷形成對(duì)比。③這一情節(jié)安排加重了小說悲劇色彩，借“回家”而不得來揭示戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人們?cè)斐蓜?chuàng)傷。回到戰(zhàn)俘營含有諷刺意味，戰(zhàn)俘營本是人們最不愿去回味地方，可年輕人只能從那里得到一絲溫暖和慰藉，嘲諷背后是濃重辛酸和苦楚。（指向情節(jié)：全文情節(jié)）（指向人物形象）（指向主題）答題角度總結(jié)1、在情節(jié)上作用2、在人物上作用（形象/性格/心理）3、在主題上作用4、在環(huán)境上作用構(gòu)建“情節(jié)—環(huán)境—人物—主題”循環(huán)答題模式《小公務(wù)員之死》1、小說以切爾維亞科夫之死作為結(jié)局，這么安排有什么作用？（6分）2、小說中畫線部分情節(jié)是否能夠刪去？為何？請(qǐng)簡明分析。（6分）練一練答題注意：1、分點(diǎn)答題（答題思緒明確）2、利用專業(yè)術(shù)語答題3、結(jié)合文本分析，不空答理論4、答題角度：情節(jié)、人物、主題、環(huán)境等四大點(diǎn)，除此，依據(jù)題干要求可能還需要考慮“與文題關(guān)系：照應(yīng)……”，“讀者感受分析：如跌宕起伏，引人入勝……”等等，所以，詳細(xì)問題詳細(xì)分析。練一練核按鈕綜合訓(xùn)練八《一根琴弦》12—1512、小說畫線部分（我整整……難聽）情節(jié)有哪些作用？請(qǐng)作簡明分析。（4分）13、小說著重描寫了“我”想要利用哪些社會(huì)關(guān)系（人物）試圖得到“琴弦”？這些情節(jié)反應(yīng)了怎樣社會(huì)生活現(xiàn)象？（4分）14、小說以“一根琴弦”為題，請(qǐng)聯(lián)絡(luò)全文主要情節(jié)，簡析其好處。（5分）15、這篇小說能夠經(jīng)過補(bǔ)寫結(jié)尾表現(xiàn)出截然相反主旨。在文末方格內(nèi)填入恰當(dāng)內(nèi)容（6個(gè)字以內(nèi)），并結(jié)合這個(gè)結(jié)尾談?wù)勀銓?duì)小說主旨認(rèn)識(shí)（任選一個(gè)）。（5分）分析情節(jié)作用時(shí)切記：

①必須抓住主要矛盾沖突；

②分析情節(jié)不是鑒賞小說目標(biāo)，而是為了解人物性格、把握小說主題服務(wù)

謝謝！①就全文來說有：一波三折式（跌宕起伏）——搖擺。

作用：引人入勝，扣人心弦，增強(qiáng)故事戲劇性、可讀性②就開頭結(jié)尾來說有：首尾呼應(yīng)式。作用：使結(jié)構(gòu)緊密、完整。③就開頭來說有：倒敘式（把結(jié)局放到開頭來寫)作用：制造懸念④就結(jié)尾來說有：戛然而止，留下空白式；歐亨利式出人意料又在情理之中。

另外，還有悲劇、喜劇式等。參考《走向高考》P208情節(jié)上作用(針對(duì)不一樣情節(jié))1、在情節(jié)上作用2、在人物上作用（形象/心理/性格）3、在主題上作用4、在環(huán)境上作用刻畫、突出、豐富、揭示、暗示、揭示、暗示、升華、深化、豐富營造、暗示、經(jīng)典

鋪墊、懸念、呼應(yīng)、推進(jìn)、波折等術(shù)語①把情節(jié)推向了高潮和結(jié)局，戛然而止，出人意料又在情理之中，小公務(wù)員因一個(gè)噴嚏而嚇?biāo)朗浅鋈艘饬?，但他膽小卑怯、敏感多疑性格造成了他死又存在一定合理性。充滿悲劇性和諷刺性意味結(jié)局，令人深思。②利用夸大手法把小公務(wù)員奴性心理、等級(jí)觀念表現(xiàn)得淋漓盡致，完成了對(duì)人物形象最終刻畫。

③以死結(jié)局，增強(qiáng)了小說諷刺性，有力地控訴了黑暗沙皇專制制度，使小說含有愈加深刻社會(huì)意義。

（指向情節(jié)/讀者感受）（指向人物）（指向主題）1、小說以切爾維亞科夫之死作為結(jié)局，這么安排有什么作用？（6分）不能夠（指向情節(jié)）（指向人物）（指向主題）2、小說中畫線部分情節(jié)是否能夠刪去？為何？請(qǐng)簡明分析。（6分）①這一部分?jǐn)⑹隽水?dāng)切爾維亞科夫把自己失態(tài)告訴妻子時(shí)，她提議還是應(yīng)該再次去向長官道歉情節(jié)，她言行無疑推進(jìn)了小說