專題二十植物的激素調(diào)節(jié)

考情解讀課標(biāo)要求概述科學(xué)家經(jīng)過(guò)不斷的探索,發(fā)現(xiàn)了植物生長(zhǎng)素,并揭示了它在調(diào)節(jié)植物生長(zhǎng)時(shí)表現(xiàn)出兩重性,既能促進(jìn)生長(zhǎng),也能抑制生長(zhǎng);舉例說(shuō)明幾種主要植物激素的作用,這些激素可通過(guò)協(xié)同、拮抗等方式共同實(shí)現(xiàn)對(duì)植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié);舉例說(shuō)明生長(zhǎng)素、細(xì)胞分裂素、赤霉素、脫落酸和乙烯等植物激素及其類似物在生產(chǎn)上得到了廣泛應(yīng)用;概述其他因素參與植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié),如光、重力和溫度等。

考情解讀核心考點(diǎn)核心命題角度考題取樣命題情境素養(yǎng)能力植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)和作用生長(zhǎng)素的合成、分布和運(yùn)輸分析2019浙江4月選考,T11學(xué)習(xí)歸納情境生命觀念、科學(xué)思維,理解能力植物向性運(yùn)動(dòng)的分析與判斷2016全國(guó)卷Ⅲ,T4實(shí)驗(yàn)分析情境科學(xué)思維、科學(xué)探究,實(shí)驗(yàn)探究能力2019江蘇,T5實(shí)驗(yàn)分析情境科學(xué)思維、科學(xué)探究,解決問(wèn)題能力、實(shí)驗(yàn)探究能力設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸2019全國(guó)卷Ⅱ,T29實(shí)驗(yàn)分析情境科學(xué)思維,解決問(wèn)題能力生長(zhǎng)素兩重性的曲線分析2016四川理綜,T4實(shí)驗(yàn)分析情境科學(xué)思維、科學(xué)探究,解決問(wèn)題能力、實(shí)驗(yàn)探究能力設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究生長(zhǎng)素及其類似物的作用2020全國(guó)卷Ⅲ,T2實(shí)驗(yàn)分析情境科學(xué)思維、科學(xué)探究,解決問(wèn)題能力2018江蘇,T7圖像分析情境科學(xué)思維、科學(xué)探究,解決問(wèn)題能力、實(shí)驗(yàn)探究能力

考情解讀續(xù)表核心考點(diǎn)核心命題角度考題取樣命題情境素養(yǎng)能力其他植物激素及其應(yīng)用植物激素的種類及作用辨析2017全國(guó)卷Ⅲ,T30圖像分析情境科學(xué)思維,解決問(wèn)題能力2020山東,T9實(shí)例分析情境科學(xué)思維,解決問(wèn)題能力植物激素間的相互作用分析2017全國(guó)卷Ⅰ,T3圖像分析情境科學(xué)思維、科學(xué)探究,解決問(wèn)題能力、實(shí)驗(yàn)探究能力2018海南,T26圖表分析情境科學(xué)思維、科學(xué)探究,實(shí)驗(yàn)探究能力

考情解讀高考怎么考植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)是近幾年高考命題的熱點(diǎn)內(nèi)容之一,植物的向性運(yùn)動(dòng)、生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)及其生理作用、植物激素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用等都是高考的高頻考點(diǎn)。試題常結(jié)合植物激素的相關(guān)知識(shí),考查考生的實(shí)驗(yàn)探究能力、理論聯(lián)系實(shí)際的能力。預(yù)計(jì)2022年高考可能會(huì)借助圖形或表格,以實(shí)驗(yàn)探究形式考查植物激素的生理作用及其相互關(guān)系等,還可能跨模塊綜合考查植物激素的調(diào)節(jié)機(jī)理,體現(xiàn)對(duì)考生的實(shí)驗(yàn)探究能力等的考查?？键c(diǎn)1植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)和作用

考點(diǎn)·必備知識(shí)通關(guān)一、植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)處理實(shí)驗(yàn)結(jié)論達(dá)爾文的實(shí)驗(yàn)

單側(cè)光照射可引起胚芽鞘向光彎曲,向光側(cè)比背光側(cè)生長(zhǎng)慢;胚芽鞘的生長(zhǎng)和向光彎曲與胚芽鞘的尖端有關(guān)

尖端是感受單側(cè)光刺激的部位。胚芽鞘的尖端可能會(huì)產(chǎn)生某種“影響”,這種“影響”傳遞至下部的伸長(zhǎng)區(qū)會(huì)造成背光側(cè)比向光側(cè)生長(zhǎng)快實(shí)驗(yàn)處理實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)處理鮑森·詹森的實(shí)驗(yàn)

胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影響可以透過(guò)瓊脂片傳遞給下部拜爾的實(shí)驗(yàn)

胚芽鞘的彎曲生長(zhǎng)是由胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影響在其下部分布不均勻造成的續(xù)表實(shí)驗(yàn)處理實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)處理溫特的實(shí)驗(yàn)

胚芽鞘的尖端確實(shí)產(chǎn)生了某種促進(jìn)生長(zhǎng)的化學(xué)物質(zhì),并將該物質(zhì)命名為生長(zhǎng)素生長(zhǎng)素的確認(rèn)1931年,科學(xué)家首先從人尿中分離出具有生長(zhǎng)素效應(yīng)的化學(xué)物質(zhì)——吲哚乙酸。直到1946年人們才從高等植物中分離出生長(zhǎng)素,并確認(rèn)它的成分是吲哚乙酸續(xù)表二、生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、運(yùn)輸和分布誤區(qū)警示

生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)、運(yùn)輸與分布的六點(diǎn)提醒在溫特實(shí)驗(yàn)之前的有關(guān)實(shí)驗(yàn)結(jié)論中不能出現(xiàn)“生長(zhǎng)素”,只能說(shuō)“影響”。證明“影響”是“化學(xué)物質(zhì)”而非其他信號(hào)的科學(xué)家是溫特。單側(cè)光影響生長(zhǎng)素的分布,但不影響生長(zhǎng)素的產(chǎn)生。引起生長(zhǎng)素在胚芽鞘中分布不均勻的因素不只是單側(cè)光。重力、含生長(zhǎng)素的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘上的位置均能影響生長(zhǎng)素的分布。生長(zhǎng)素在瓊脂塊中的運(yùn)輸不是主動(dòng)運(yùn)輸,而是一種擴(kuò)散現(xiàn)象。重力、單側(cè)光等因素影響生長(zhǎng)素的運(yùn)輸和分布,但是與生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸無(wú)關(guān)。三、生長(zhǎng)素的生理作用核心素養(yǎng)·科學(xué)思維1.[批判性思維]生長(zhǎng)素作用兩重性中的“抑制生長(zhǎng)”就是“不生長(zhǎng)”,這種說(shuō)法是否正確,為什么?提示:錯(cuò)誤。所謂“抑制生長(zhǎng)”或“促進(jìn)生長(zhǎng)”均是相對(duì)于“對(duì)照組”而言的。凡是生長(zhǎng)狀況差于對(duì)照組者即生長(zhǎng)受抑制,生長(zhǎng)狀況好于對(duì)照組的即促進(jìn)生長(zhǎng)。2.[辨析與比較]植物激素與動(dòng)物激素都稱作“激素”,兩者的區(qū)別主要表現(xiàn)在哪些方面?提示:

植物激素動(dòng)物激素合成部位無(wú)專門(mén)的分泌器官內(nèi)分泌腺或內(nèi)分泌細(xì)胞作用部位沒(méi)有特定的器官特定的器官、組織運(yùn)輸途徑極性運(yùn)輸、非極性運(yùn)輸和橫向運(yùn)輸隨血液循環(huán)(體液)運(yùn)輸化學(xué)本質(zhì)有機(jī)小分子蛋白質(zhì)類、固醇類、氨基酸衍生物等四、生長(zhǎng)素類似物五、探索生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度1.實(shí)驗(yàn)原理:適宜濃度的生長(zhǎng)素促進(jìn)插條生根。經(jīng)不同濃度的生長(zhǎng)素溶液處理后,插條生根情況不同。2.選材:保留有芽和幼葉的插條(比較容易成活)。3.處理部位:插條的形態(tài)學(xué)下端。4.處理方法:浸泡法(要求溶液濃度較低)、沾蘸法(要求溶液濃度較高)。5.實(shí)驗(yàn)流程6.結(jié)果分析:統(tǒng)計(jì)各組的平均生根條數(shù)或平均長(zhǎng)度,最多或最長(zhǎng)的一組所對(duì)應(yīng)的濃度約為生長(zhǎng)素類似物的最適濃度。7.注意事項(xiàng)(1)需進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn):預(yù)實(shí)驗(yàn)的目的是為進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)探索條件,并不能減小實(shí)驗(yàn)誤差。(2)設(shè)置對(duì)照組、重復(fù)組①設(shè)置對(duì)照組。蒸餾水空白對(duì)照;設(shè)置濃度不同的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行相互對(duì)照。②設(shè)置重復(fù)組,即每組不能少于3根插條。(3)控制無(wú)關(guān)變量:如選用相同的花盆、相同的植物材料,插條的生理狀況、帶有的芽數(shù)相同,插條處理的時(shí)間長(zhǎng)短一致等。

考法·解題能力提升考法1有關(guān)生長(zhǎng)素的合成、分布、運(yùn)輸及其對(duì)植物生長(zhǎng)的影響分析1.明確與胚芽鞘系列實(shí)驗(yàn)有關(guān)的五個(gè)結(jié)論(1)生長(zhǎng)素的產(chǎn)生部位——胚芽鞘的尖端。(2)發(fā)揮作用部位(靶細(xì)胞)——尖端下面的一段。(3)感光部位——胚芽鞘尖端。(4)生長(zhǎng)素作用——促進(jìn)伸長(zhǎng)生長(zhǎng)。(5)胚芽鞘彎曲原因——生長(zhǎng)素分布不均勻,導(dǎo)致生長(zhǎng)不均勻。2.圖解向光性的原因3.二看法判斷植物的向性4.向性運(yùn)動(dòng)的處理方法類別圖解相關(guān)結(jié)果遮蓋法

①直立生長(zhǎng);②向光生長(zhǎng)暗箱法

①直立生長(zhǎng);②向光(小孔)生長(zhǎng)插入法

①向右側(cè)生長(zhǎng);②直立生長(zhǎng);③向光生長(zhǎng);④向光生長(zhǎng)類別圖解相關(guān)結(jié)果移植法

①直立生長(zhǎng);②向左側(cè)生長(zhǎng);③④中IAA的含量a=b+c,b>c旋轉(zhuǎn)法

①直立生長(zhǎng);②向光生長(zhǎng);③向小孔生長(zhǎng);④向圓盤(pán)中央彎曲生長(zhǎng)橫置法

①a=b,c=d,都促進(jìn)水平生長(zhǎng);②a<b,c<d,a、c、d促進(jìn)生長(zhǎng),b抑制生長(zhǎng)續(xù)表5.植物莖的背地性和根的向地性命題角度1生長(zhǎng)素的合成、分布和運(yùn)輸分析考情回顧判斷正誤(T2~4):[2019全國(guó)卷Ⅱ,T29(1)]生長(zhǎng)素在胚芽鞘中的運(yùn)輸屬于極性運(yùn)輸,這種運(yùn)輸?shù)姆较蚴?/p>

。

[2019海南,T10D]帶有芽和幼葉的柳條扦插時(shí)容易生根,是因?yàn)檠亢陀兹~均能產(chǎn)生IAA。()[2019天津,T2B](題干信息:下列過(guò)程需ATP水解提供能量的是)生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸。()[2019浙江4月選考,T11B]生長(zhǎng)素在細(xì)胞內(nèi)可由色氨酸合成。()答案?1.從形態(tài)學(xué)上端到形態(tài)學(xué)下端2.√3.√4.√示例1[2018浙江11月選考,16,2分]某研究小組對(duì)胚芽鞘尖端進(jìn)行不同條件的實(shí)驗(yàn)處理示意圖如下。下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是A.若用相同厚度無(wú)色透明的玻璃片替代云母片,實(shí)驗(yàn)結(jié)論不同B.光照對(duì)生長(zhǎng)素合成的影響較小,但可影響生長(zhǎng)素分布C.向光側(cè)的生長(zhǎng)素在單側(cè)光照射下大部分運(yùn)輸?shù)奖彻鈧?cè)D.生長(zhǎng)素能促進(jìn)胚芽鞘尖端向光彎曲生長(zhǎng)思路分析?解析?生長(zhǎng)素不能透過(guò)玻璃片和云母片,若用相同厚度無(wú)色透明的玻璃片替代云母片,實(shí)驗(yàn)結(jié)論相同,A錯(cuò)誤。從題圖分析,甲、乙對(duì)照,甲、乙瓊脂塊中生長(zhǎng)素含量相差不大,說(shuō)明光照對(duì)生長(zhǎng)素合成的影響較小;丁與丙對(duì)照,丙、丁瓊脂塊中生長(zhǎng)素總含量相近,但是丁左側(cè)生長(zhǎng)素少于丙左側(cè),丁右側(cè)生長(zhǎng)素多于丙右側(cè),說(shuō)明光照可使生長(zhǎng)素從向光側(cè)向背光側(cè)運(yùn)輸,但由圖中數(shù)據(jù)可知,僅有少量生長(zhǎng)素由向光側(cè)運(yùn)輸至背光側(cè),B正確、C錯(cuò)誤。圖中實(shí)驗(yàn)無(wú)法判斷出生長(zhǎng)素能促進(jìn)胚芽鞘尖端向光彎曲生長(zhǎng),D錯(cuò)誤。答案?B找出單一變量對(duì)照實(shí)驗(yàn)甲和乙:單一變量是黑暗和單側(cè)光照。乙和丙:是否有云母片把尖端從中間分為兩部分。丙和丁:云母片插入的位置得出結(jié)論甲和乙:光照對(duì)生長(zhǎng)素合成的影響較小。乙和丙:云母片插入對(duì)生長(zhǎng)素合成的影響較小。丙和丁:云母片插入的位置對(duì)生長(zhǎng)素合成的影響較小,云母片影響生長(zhǎng)素在尖端的運(yùn)輸命題角度2植物向性運(yùn)動(dòng)的分析與判斷示例2圖a、b、c為對(duì)胚芽鞘做不同處理的實(shí)驗(yàn),圖d中胚芽鞘被紙盒罩住,紙盒的一側(cè)開(kāi)小口,有單側(cè)光照射。下列對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的描述,正確的是圖b中胚芽鞘不會(huì)向光彎曲生長(zhǎng),圖c中胚芽鞘背光彎曲生長(zhǎng)圖a中胚芽鞘直立生長(zhǎng),圖c中胚芽鞘向光彎曲生長(zhǎng)圖d中若固定胚芽鞘,旋轉(zhuǎn)紙盒,一段時(shí)間后,胚芽鞘向左彎曲生長(zhǎng)圖d中若紙盒和胚芽鞘一起同速旋轉(zhuǎn),一段時(shí)間后,胚芽鞘向紙盒開(kāi)口方向彎曲生長(zhǎng)思路分析?解析?胚芽鞘的感光部位和產(chǎn)生生長(zhǎng)素的部位、生長(zhǎng)素橫向運(yùn)輸?shù)牟课欢荚诩舛?單側(cè)光照射使生長(zhǎng)素發(fā)生橫向運(yùn)輸,胚芽鞘背光側(cè)生長(zhǎng)素含量比向光側(cè)多,從而造成胚芽鞘向光彎曲生長(zhǎng)。圖a中胚芽鞘尖端用玻璃片隔開(kāi),生長(zhǎng)素不能橫向運(yùn)輸,因此胚芽鞘直立生長(zhǎng)。圖b中生長(zhǎng)素會(huì)透過(guò)瓊脂片,胚芽鞘向光彎曲生長(zhǎng)。圖c中胚芽鞘沒(méi)有尖端,不能感受單側(cè)光,生長(zhǎng)素不能橫向運(yùn)輸,而含生長(zhǎng)素的瓊脂塊放置在胚芽鞘左側(cè),左側(cè)生長(zhǎng)素分布較多,生長(zhǎng)較快,所以胚芽鞘向右彎曲生長(zhǎng),A、B錯(cuò)誤。圖d中若固定胚芽鞘,旋轉(zhuǎn)紙盒,胚芽鞘受到右側(cè)光照射,則一段時(shí)間后,胚芽鞘向右彎曲生長(zhǎng),C錯(cuò)誤。紙盒和胚芽鞘一起同速旋轉(zhuǎn),胚芽鞘受到開(kāi)口方向的光照射,則一段時(shí)間后,胚芽鞘向紙盒開(kāi)口方向彎曲生長(zhǎng),D正確。答案?D考法2設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸1.驗(yàn)證生長(zhǎng)素的產(chǎn)生部位在尖端(1)實(shí)驗(yàn)操作①實(shí)驗(yàn)組:取放置過(guò)胚芽鞘尖端的瓊脂塊,置于去掉尖端的胚芽鞘一側(cè)(如圖甲)。②對(duì)照組:取未放置過(guò)胚芽鞘尖端的空白瓊脂塊,置于去掉尖端的胚芽鞘一側(cè)(如圖乙)。(2)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:圖甲中胚芽鞘向右彎曲生長(zhǎng),圖乙中胚芽鞘不生長(zhǎng)不彎曲。2.探究重力和單側(cè)光對(duì)生長(zhǎng)素分布的影響程度(1)實(shí)驗(yàn)操作:如圖所示(注:A盒下側(cè)有開(kāi)口,可以進(jìn)光)。(2)結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論①若A、B中幼苗都向上彎曲生長(zhǎng),其中B向上彎曲程度大于A,說(shuō)明重力對(duì)生長(zhǎng)素分布的影響大于單側(cè)光的。②若A中幼苗向下彎曲生長(zhǎng),B中幼苗向上彎曲生長(zhǎng),說(shuō)明單側(cè)光對(duì)生長(zhǎng)素分布的影響大于重力的。③若A中幼苗水平生長(zhǎng),B中幼苗向上彎曲生長(zhǎng),說(shuō)明單側(cè)光對(duì)生長(zhǎng)素分布的影響與重力的相等。3.驗(yàn)證生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在尖端(1)實(shí)驗(yàn)操作(2)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:裝置a中胚芽鞘直立生長(zhǎng),裝置b和c中胚芽鞘彎向光源生長(zhǎng)。4.驗(yàn)證生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸只能從形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸(1)實(shí)驗(yàn)操作(2)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:A組中去掉尖端的胚芽鞘向右彎曲生長(zhǎng),B組中去掉尖端的胚芽鞘既不生長(zhǎng)也不彎曲。命題角度3設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸示例3[2019全國(guó)卷Ⅱ,29節(jié)選,6分]某研究小組切取某種植物胚芽鞘的頂端,分成甲、乙兩組,按如圖所示的方法用瓊脂塊收集生長(zhǎng)素,再將含有生長(zhǎng)素的瓊脂塊置于去頂胚芽鞘切段的一側(cè),一段時(shí)間后,測(cè)量胚芽鞘切段的彎曲程度(α角),測(cè)得數(shù)據(jù)如表,據(jù)此回答問(wèn)題。(2)圖中α角形成的原因是

。

(3)據(jù)表可知乙組中左、右兩側(cè)的瓊脂塊所引起的α角基本相同,但小于甲瓊脂塊所引起的α角,原因是

。

思路分析?本題以圖和表格為載體,結(jié)合實(shí)驗(yàn)考查胚芽鞘生長(zhǎng)彎曲角度形成的原因及彎曲角度不同的原因,其實(shí)質(zhì)是考查生長(zhǎng)素在低濃度條件下對(duì)生長(zhǎng)的促進(jìn)作用及其與濃度的關(guān)系。解題關(guān)鍵是準(zhǔn)確獲取題干文字、圖和表格中的信息,并明確:有生長(zhǎng)素的來(lái)源則胚芽鞘可生長(zhǎng);瓊脂塊中的生長(zhǎng)素只能沿著與胚芽鞘的接觸面向下運(yùn)輸;生長(zhǎng)素若分布均勻,則直立生長(zhǎng);若分布不均勻,則彎曲生長(zhǎng)。解析?(2)將含有生長(zhǎng)素的瓊脂塊置于去掉頂端的胚芽鞘的左側(cè),瓊脂塊中的生長(zhǎng)素進(jìn)入胚芽鞘切段的左側(cè),由于生長(zhǎng)素在去頂胚芽鞘左、右兩側(cè)的不均勻分布,胚芽鞘彎向放置瓊脂塊的對(duì)側(cè)生長(zhǎng),形成α角。(3)乙組中胚芽鞘頂端被云母片阻隔,光照處理后,生長(zhǎng)素不能進(jìn)行橫向運(yùn)輸,左、右兩側(cè)瓊脂塊中收集到的生長(zhǎng)素的量基本相等且小于甲組中瓊脂塊所收集的生長(zhǎng)素的量,所以乙組中左、右兩側(cè)的瓊脂塊所引起的α角基本相同,但小于甲瓊脂塊所引起的α角。答案?(2)瓊脂塊中的生長(zhǎng)素進(jìn)入胚芽鞘切段的左側(cè),使胚芽鞘左側(cè)的生長(zhǎng)素濃度高于右側(cè),引起胚芽鞘左側(cè)生長(zhǎng)快于右側(cè),形成α角(3)乙左右兩側(cè)瓊脂塊中的生長(zhǎng)素含量基本相同,但小于甲瓊脂塊中生長(zhǎng)素的含量命題分析歷年高考對(duì)植物激素調(diào)節(jié)的考查大都是以實(shí)驗(yàn)形式呈現(xiàn)。本題對(duì)生長(zhǎng)素的考查雖然仍以實(shí)驗(yàn)形式呈現(xiàn),但考查的重點(diǎn)在原因分析,表明高考有注重考查考生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的趨勢(shì)。這種試題注重思維與推理過(guò)程。解釋原因類試題,可以通過(guò)形成思維模板來(lái)提高答題效率,思維模板:條件(外因、內(nèi)因)+生理過(guò)程變化+結(jié)果。例如本題中第(2)小題的答案,瓊脂塊中的生長(zhǎng)素進(jìn)入胚芽鞘切段的左側(cè),使胚芽鞘左側(cè)的生長(zhǎng)素濃度高于右側(cè)(條件),引起胚芽鞘左側(cè)生長(zhǎng)快于右側(cè)(生理過(guò)程變化),形成α角(結(jié)果)?？挤?生長(zhǎng)素的生理作用和特點(diǎn)分析1.三看法確認(rèn)生長(zhǎng)素的作用體現(xiàn)兩重性注意1.若生長(zhǎng)較慢部位的生長(zhǎng)素濃度小于生長(zhǎng)較快部位的生長(zhǎng)素濃度,則不能體現(xiàn)兩重性,只能表明“低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)”。如莖的向光性和莖背地生長(zhǎng),向光側(cè)或遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)較慢均是由于其生長(zhǎng)素濃度低于另一側(cè)。2.由于生長(zhǎng)素生理作用具有兩重性,因此存在兩種不同濃度的生長(zhǎng)素,其促進(jìn)效果相同,并且最適濃度在這兩種濃度之間。2.圖像分析法解讀生長(zhǎng)素的生理作用特性曲線(1)生長(zhǎng)素濃度與促進(jìn)程度的曲線分析(如圖1)①a點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度既不促進(jìn)生長(zhǎng)也不抑制生長(zhǎng)。所謂抑制生長(zhǎng)并非不生長(zhǎng),而是比空白對(duì)照組生長(zhǎng)得慢。②a~c段(不含a點(diǎn))隨著生長(zhǎng)素濃度升高,生長(zhǎng)素對(duì)生長(zhǎng)的促進(jìn)作用逐漸增強(qiáng)。③c點(diǎn)對(duì)應(yīng)的濃度為生長(zhǎng)素促進(jìn)生長(zhǎng)的最適濃度,促進(jìn)效果最好。④c~e段(不含e點(diǎn))對(duì)應(yīng)的濃度仍為“促進(jìn)”濃度,但隨生長(zhǎng)素濃度升高,其對(duì)生長(zhǎng)的促進(jìn)作用逐漸減弱。⑤e點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度為促進(jìn)生長(zhǎng)的濃度“閾值”——濃度低于此值時(shí)促進(jìn)生長(zhǎng);超過(guò)此值則抑制生長(zhǎng)。⑥b、d兩點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度雖然不同,但促進(jìn)效果相同。⑦e~f段(不含e點(diǎn))隨生長(zhǎng)素濃度升高,生長(zhǎng)素對(duì)生長(zhǎng)的抑制作用逐漸增強(qiáng)。(2)根、芽、莖對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度曲線分析(如圖2)①同一濃度的生長(zhǎng)素作用于不同器官,引起的生理功效不同,這是因?yàn)椴煌钠鞴賹?duì)生長(zhǎng)素的敏感性不同(敏感性大小:根>芽>莖)。②曲線中A、B、C三點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度分別代表生長(zhǎng)素促進(jìn)根、芽、莖生長(zhǎng)的最適濃度,促進(jìn)效果最好,A'、B'、C'點(diǎn)以上的曲線體現(xiàn)了不同濃度的促進(jìn)效果。③A'、B'、C'三點(diǎn)分別表示其對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)根、芽、莖的生長(zhǎng)既不促進(jìn),也不抑制。(3)不同植物對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度曲線分析(如圖3):雙子葉植物比單子葉植物敏感。命題角度4生長(zhǎng)素兩重性的曲線分析示例4[2016四川理綜,4,6分]有人從真菌中提取到甲、乙和丙三種生長(zhǎng)素類似物,分別測(cè)試三種類似物的不同濃度對(duì)萵苣幼根生長(zhǎng)的影響,結(jié)果如圖。以下說(shuō)法不正確的是A.甲、乙和丙對(duì)萵苣幼根生長(zhǎng)的影響均具有兩重性B.在0~20ppm范圍內(nèi),甲對(duì)萵苣幼根的促進(jìn)作用大于丙C.乙的濃度大于20ppm后,對(duì)萵苣幼根生長(zhǎng)起抑制作用D.據(jù)圖推測(cè),用30ppm的甲處理萵苣幼芽可抑制其生長(zhǎng)思路分析?解答本題的關(guān)鍵是分析圖像,即:解析?分析三種生長(zhǎng)素類似物在不同濃度時(shí)對(duì)萵苣幼根生長(zhǎng)的影響曲線可以看出:一定濃度范圍內(nèi),三種生長(zhǎng)素類似物均對(duì)根生長(zhǎng)起促進(jìn)作用,而當(dāng)濃度較高(如大于50ppm)時(shí)對(duì)根生長(zhǎng)都有抑制作用,所以體現(xiàn)了低濃度促進(jìn)、高濃度抑制的特性,即均具有兩重性,A正確;在0~20ppm范圍內(nèi),甲對(duì)萵苣幼根的促進(jìn)作用大于丙,B正確;乙的濃度大于20ppm后,根長(zhǎng)相對(duì)值小于100%,對(duì)萵苣幼根生長(zhǎng)起抑制作用,C正確;根比芽對(duì)生長(zhǎng)素更敏感,因此據(jù)圖推測(cè),用30ppm的甲處理萵苣幼芽可能促進(jìn)其生長(zhǎng),D錯(cuò)誤。答案?D情景轉(zhuǎn)化[生命觀念——結(jié)構(gòu)與功能觀]若植物幼苗感染了該真菌,可能出現(xiàn)的結(jié)果是什么?提示:該真菌產(chǎn)生的生長(zhǎng)素類似物會(huì)影響幼苗的生長(zhǎng),由于其作用存在兩重性,所以可能促進(jìn)幼苗生長(zhǎng),也可能抑制幼苗生長(zhǎng)。[科學(xué)思維——?dú)w納與概括]上題中信息能否說(shuō)明甲、乙、丙三種生長(zhǎng)素類似物為植物激素?為什么?提示:不能。植物激素是由植物體內(nèi)產(chǎn)生的,而甲、乙、丙三種生長(zhǎng)素類似物是從真菌體內(nèi)提取的,因此它們不能稱為植物激素?？挤?有關(guān)生長(zhǎng)素作用的實(shí)驗(yàn)探究分析命題角度5設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究生長(zhǎng)素及其類似物的作用示例5[2018江蘇,7,2分]如圖為一種植物扦插枝條經(jīng)不同濃度IAA浸泡30min后的生根結(jié)果(新生根粗細(xì)相近),對(duì)照組為不加IAA的清水。下列敘述正確的是A.對(duì)照組生根數(shù)量少是因?yàn)橹l中沒(méi)有IAAB.四組實(shí)驗(yàn)中,300mg/LIAA誘導(dǎo)莖細(xì)胞分化出根原基最有效C.100與300mg/LIAA處理獲得的根生物量相近D.本實(shí)驗(yàn)結(jié)果體現(xiàn)了IAA對(duì)根生長(zhǎng)作用的兩重性思路分析?信息解讀平均生根數(shù):對(duì)照組最少;100mg/L組比對(duì)照組多,比300mg/L組和500mg/L組少;300mg/L組最多平均根長(zhǎng):對(duì)照組平均根長(zhǎng)最短;100mg/L組和300mg/L組最長(zhǎng);500mg/L組短于100mg/L組和300mg/L組信息轉(zhuǎn)換對(duì)照組沒(méi)有外源IAA,平均生根數(shù)最少,平均根長(zhǎng)最短;300mg/L組平均生根數(shù)最多,平均根長(zhǎng)與100mg/L組接近得出結(jié)論300mg/L組誘導(dǎo)莖細(xì)胞分化出根原基最有效,獲得的根的生物量最多;100mg/L組、300mg/L組、500mg/L組都具有促進(jìn)生根效果解析?對(duì)照組生根數(shù)量少是因?yàn)橹l是用不加IAA的清水浸泡的,其枝條中仍含有一定量的內(nèi)源IAA,A項(xiàng)錯(cuò)誤;由圖可知,在四組實(shí)驗(yàn)中,300mg/LIAA處理組的枝條平均生根數(shù)最多且平均根長(zhǎng)較長(zhǎng),故該濃度IAA誘導(dǎo)莖細(xì)胞分化出根原基最有效,B項(xiàng)正確;100mg/L與300mg/LIAA處理組獲得的根的長(zhǎng)度相近,而不是生物量相近,判斷根的生物量應(yīng)從生根數(shù)和根長(zhǎng)兩方面考慮,C項(xiàng)錯(cuò)誤;與對(duì)照組相比,圖中另外三個(gè)濃度的IAA均促進(jìn)了根的生長(zhǎng),故本實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能體現(xiàn)IAA對(duì)根生長(zhǎng)作用的兩重性,D項(xiàng)錯(cuò)誤。答案?B誤區(qū)警示1.注意審清題意,知道生物量與平均根長(zhǎng)的含義不同,否則易錯(cuò)選C項(xiàng)。2.注意判斷IAA作用的兩重性時(shí),一定要與空白對(duì)照組進(jìn)行比較,切忌直接根據(jù)圖形的上升或下降趨勢(shì)進(jìn)行判斷?？键c(diǎn)2其他植物激素及其應(yīng)用

考點(diǎn)·必備知識(shí)通關(guān)一、五種植物激素的比較名稱合成部位主要生理作用主要應(yīng)用生長(zhǎng)素主要是幼嫩的芽、葉及發(fā)育中的種子促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)生長(zhǎng),促進(jìn)生根①促進(jìn)插條生根;②防止落花落果赤霉素主要是未成熟的種子、幼芽、幼根①促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng),引起植株增高;②促進(jìn)種子萌發(fā)和果實(shí)發(fā)育①促進(jìn)植物莖稈伸長(zhǎng);②解除種子和其他部位休眠,提早用來(lái)播種細(xì)胞分裂素主要是根尖促進(jìn)細(xì)胞分裂蔬菜儲(chǔ)藏中,常用它來(lái)保持蔬菜鮮綠,延長(zhǎng)儲(chǔ)藏時(shí)間乙烯植物體各個(gè)部位促進(jìn)果實(shí)成熟用于果實(shí)催熟脫落酸根冠、萎蔫的葉片等抑制細(xì)胞分裂,促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和脫落使棉葉在棉鈴成熟前脫落二、植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑及其應(yīng)用1.概念:人工合成的對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育有調(diào)節(jié)作用的化學(xué)物質(zhì)稱為植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑,如生長(zhǎng)素類似物2,4-D、乙烯利、矮壯素等。2.優(yōu)點(diǎn):原料廣泛,容易合成,效果穩(wěn)定等。3.應(yīng)用實(shí)例(1)用乙烯利催熟鳳梨。(2)用一定濃度的赤霉素溶液處理蘆葦幼苗,可以使其纖維長(zhǎng)度增加50%左右。(3)2,4-D是應(yīng)用廣泛的除草劑。核心素養(yǎng)·科學(xué)思維1.[歸納與概括]與植物激素相比,植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的作用效果為什么更穩(wěn)定?提示:植物體內(nèi)存在能分解植物激素的相應(yīng)的酶,所以植物激素在發(fā)揮作用后很容易被降解。而植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑是人工合成的,植物體內(nèi)沒(méi)有分解其的相應(yīng)酶,因此植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑作用效果比植物激素更穩(wěn)定。2.[歸納與概括]

區(qū)分與植物激素有關(guān)的四個(gè)“不同”(1)植物激素與植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑不同:植物激素由植物的特定部位產(chǎn)生,植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑不能由植物分泌,而是人工合成的化學(xué)物質(zhì)。(2)植物激素與動(dòng)物激素不同:植物激素沒(méi)有專門(mén)的產(chǎn)生器官,作用不具有特異性,多為有機(jī)小分子物質(zhì)。(3)無(wú)子番茄原理與無(wú)子西瓜原理不同:無(wú)子番茄是利用生長(zhǎng)素及其類似物能促進(jìn)果實(shí)發(fā)育的原理,不改變遺傳物質(zhì);無(wú)子西瓜是利用染色體變異培育的三倍體不能形成正常配子的原理,遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變。(4)果實(shí)發(fā)育與果實(shí)成熟不同:果實(shí)發(fā)育包括果實(shí)形成和果實(shí)長(zhǎng)大,主要受生長(zhǎng)素的調(diào)控;果實(shí)成熟是水解酶分解細(xì)胞壁使果實(shí)變軟,將多糖分解為單糖使果實(shí)變甜等生理過(guò)程,乙烯可促進(jìn)該過(guò)程的進(jìn)行。

考法·解題能力提升考法5植物激素的作用及相互關(guān)系分析1.構(gòu)建概念圖加深理解生長(zhǎng)素與其他植物激素間的相互關(guān)系(1)具有協(xié)同作用的激素(2)具有拮抗作用的激素①器官脫落②種子萌發(fā)2.植物生長(zhǎng)與多種植物激素之間的關(guān)系(1)生長(zhǎng)素和乙烯對(duì)細(xì)胞伸長(zhǎng)生長(zhǎng)的影響(2)赤霉素與生長(zhǎng)素在促進(jìn)莖稈伸長(zhǎng)方面的關(guān)系命題角度6植物激素的種類及作用辨析示例6[2017全國(guó)卷Ⅲ,30,9分]干旱可促進(jìn)植物體內(nèi)脫落酸(ABA)的合成。取正常水分條件下生長(zhǎng)的某種植物的野生型和ABA缺失突變體幼苗,進(jìn)行適度干旱處理,測(cè)定一定時(shí)間內(nèi)莖葉和根的生長(zhǎng)量,結(jié)果如圖所示。回答下列問(wèn)題:(1)綜合分析題圖可知,干旱條件下,ABA對(duì)野生型幼苗的作用是

。

(2)若給干旱處理的突變體幼苗施加適量的ABA,推測(cè)植物葉片的蒸騰速率會(huì)

,以對(duì)環(huán)境的變化作出反應(yīng)。

(3)ABA有“逆境激素”之稱,其在植物體中的主要合成部位有

(答出兩點(diǎn)即可)。

(4)根系是植物吸收水分的主要器官。根細(xì)胞內(nèi)水分的主要作用

(答出兩點(diǎn)即可)。

思路分析?解析?(1)由題干信息可知,干旱可促進(jìn)植物體內(nèi)脫落酸(ABA)的合成,因此隨著干旱處理時(shí)間的增加,植物體內(nèi)脫落酸的合成量增加,與突變體(缺失ABA)相比,野生型幼苗莖葉長(zhǎng)度的增加值減小,而根長(zhǎng)度的增加值卻增大,因此ABA對(duì)野生型幼苗的作用是抑制莖葉的生長(zhǎng),促進(jìn)根的生長(zhǎng)。(2)干旱可促進(jìn)植物體內(nèi)脫落酸(ABA)的合成,ABA可抑制植物莖葉的生長(zhǎng),從而降低蒸騰速率,減少水分散失。由于突變體幼苗不能合成ABA,其蒸騰速率較高,在施加適量的ABA后,植物葉片的蒸騰速率會(huì)降低,以對(duì)環(huán)境的變化作出反應(yīng)。(3)ABA主要在植物的根冠、萎蔫的葉片中合成。(4)根細(xì)胞內(nèi)水分的主要作用如下:水是根細(xì)胞的重要組成成分、是根細(xì)胞內(nèi)的良好溶劑、參與根細(xì)胞內(nèi)的生化反應(yīng)、可以運(yùn)送營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物、維持根細(xì)胞形態(tài)等。答案?(1)促進(jìn)根的生長(zhǎng),抑制莖葉的生長(zhǎng)(2)降低(3)根冠、萎蔫葉片(4)水是根細(xì)胞的重要組成成分,水參與根細(xì)胞內(nèi)的生化反應(yīng)核心素養(yǎng)解讀干旱條件下,脫落酸會(huì)抑制植物莖葉的生長(zhǎng),促進(jìn)根的生長(zhǎng),這些都有利于植物保持水分,是植物對(duì)干旱的適應(yīng)。本題也滲透考查了核心素養(yǎng)中生命觀念的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)、生物與環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn),引導(dǎo)考生在復(fù)習(xí)中注重生物學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。命題角度7植物激素間的相互作用分析示例7[2017全國(guó)卷Ⅰ,3,6分]通常,葉片中葉綠素含量下降可作為其衰老的檢測(cè)指標(biāo)。為研究激素對(duì)葉片衰老的影響,將某植物離體葉片分組,并分別置于蒸餾水、細(xì)胞分裂素(CTK)、脫落酸(ABA)、CTK+ABA溶液中,再將各組置于光下。一段時(shí)間內(nèi)葉片中葉綠素含量變化趨勢(shì)如圖所示。據(jù)圖判斷,下列敘述錯(cuò)誤的是A.細(xì)胞分裂素能延緩該植物離體葉片的衰老B.本實(shí)驗(yàn)中CTK對(duì)該植物離體葉片的作用可被ABA削弱C.可推測(cè)ABA組葉綠體中NADPH合成速率大于CTK組D.可推測(cè)施用ABA能加速秋天銀杏樹(shù)的葉由綠變黃的過(guò)程思路分析?解析?分析題干信息,葉片中葉綠素含量下降可作為葉片衰老的檢測(cè)指標(biāo),由題圖可知,與對(duì)照組相比,細(xì)胞分裂素(CTK)處理組葉綠素的相對(duì)含量較高,說(shuō)明CTK可延緩該植物離體葉片的衰老,A正確;CTK+ABA處理組葉綠素的相對(duì)含量低于CTK處理組但高于對(duì)照組,說(shuō)明ABA削弱了CTK延緩該植物離體葉片衰老的作用,B正確;ABA處理組葉綠素的相對(duì)含量低于CTK處理組,可推測(cè)其光反應(yīng)速率應(yīng)小于CTK處理組,NADPH的合成速率也應(yīng)小于CTK組,C錯(cuò)誤;ABA處理組葉綠素的相對(duì)含量低于對(duì)照組,說(shuō)明ABA可能促進(jìn)葉綠素的分解,故推測(cè)ABA能加速秋天銀杏樹(shù)的葉片由綠變黃的過(guò)程,D正確。答案?C核心素養(yǎng)解讀本題主要考查的核心素養(yǎng)是科學(xué)探究,具體表現(xiàn)在三個(gè)角度:情境轉(zhuǎn)化[生命觀念——進(jìn)化與適應(yīng)觀]脫落酸促進(jìn)種子休眠、葉片脫落對(duì)植物來(lái)說(shuō)是有利還是有害?提示:大多數(shù)植物結(jié)出種子,要進(jìn)入休眠季節(jié),若此時(shí)種子萌發(fā),會(huì)面臨死亡。秋季葉片脫落對(duì)于植物抵抗蒸騰,減少營(yíng)養(yǎng)消耗度過(guò)寒冬具有積極意義。核心素養(yǎng)角度具體表現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析A項(xiàng),由曲線信息可知ABA促進(jìn)葉片衰老,CTK延緩葉片衰老實(shí)驗(yàn)結(jié)論的得出B項(xiàng),4組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果相互對(duì)照,說(shuō)明ABA和CTK在葉片衰老過(guò)程中相互拮抗實(shí)驗(yàn)變量分析C、D項(xiàng),因變量是葉綠素含量,影響光合作用的光反應(yīng)2.[科學(xué)探究——實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)]四組實(shí)驗(yàn)全置于光下進(jìn)行,如果在黑暗中是否可以?請(qǐng)簡(jiǎn)述原因。提示:不可以。本實(shí)驗(yàn)的目的是研究激素對(duì)葉片衰老的影響,除實(shí)驗(yàn)中的自變量外,其他無(wú)關(guān)變量要適宜。黑暗條件下葉綠素?zé)o法合成,條件不適宜。3.[科學(xué)思維——模型與建構(gòu)]建立植物激素間的相互作用模型請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:(1)在果實(shí)的細(xì)胞分裂過(guò)程中哪些激素在起作用?細(xì)胞分裂素、生長(zhǎng)素、赤霉素等。(2)在細(xì)胞伸長(zhǎng)過(guò)程中占主導(dǎo)作用的激素是赤霉素和生長(zhǎng)素。(3)不同階段各種激素的相對(duì)濃度不同,其根本原因是基因的選擇性表達(dá)。(4)從圖中可以看出,各種植物激素在生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)中具有怎樣的關(guān)系?植物激素間相互作用,對(duì)同一生命過(guò)程有的表現(xiàn)為拮抗作用,有的表現(xiàn)為協(xié)同作用。易錯(cuò)不能正確理解生長(zhǎng)素作用的兩重性示例8如圖甲是一盆栽植物,圖乙表示不同濃度的生長(zhǎng)素的作用效應(yīng)。下列分析錯(cuò)誤的是若圖甲植物①處的生長(zhǎng)素濃度為圖乙中的g,則圖甲植物②處的生長(zhǎng)素濃度一般大于i將圖甲中植物置于左側(cè)光照下,一段時(shí)間后,測(cè)得③處的生長(zhǎng)素濃度為m,此時(shí)④處的生長(zhǎng)素濃度為大于m、小于2m若將圖甲中植物向左側(cè)水平放置,則⑤處的生長(zhǎng)素濃度大于⑥處的,植物的根向地生長(zhǎng),體現(xiàn)了生長(zhǎng)素作用的兩重性圖乙中曲線OH段體現(xiàn)了低濃度生長(zhǎng)素促進(jìn)生長(zhǎng),HC段體現(xiàn)了高濃度生長(zhǎng)素抑制生長(zhǎng)的特性解析?圖甲植物的頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象體現(xiàn)了生長(zhǎng)素作用的兩重性,側(cè)芽處的生長(zhǎng)素濃度高于頂芽的,表現(xiàn)為抑制,A正確;左側(cè)光照,③處的生長(zhǎng)素濃度小于④處的,③處生長(zhǎng)慢,④處生長(zhǎng)快,若③處的生長(zhǎng)素濃度為m,則④處的生長(zhǎng)素濃度應(yīng)大于m而小于2m,B正確;植物向左側(cè)橫放,受重力影響,⑤處的生長(zhǎng)素濃度大于⑥處的,根向地生長(zhǎng),體現(xiàn)了生長(zhǎng)素作用的兩重性,C正確;圖乙中曲線OH段和HC段都表現(xiàn)為促進(jìn)生長(zhǎng),只有生長(zhǎng)素濃度大于i時(shí),才會(huì)抑制生長(zhǎng),D錯(cuò)誤。答案?D錯(cuò)因分析?基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢,沒(méi)有理解頂端優(yōu)勢(shì)的原理以及不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)生長(zhǎng)的影響的曲線而出現(xiàn)錯(cuò)誤。

高分幫經(jīng)典回顧3植物激素的調(diào)控機(jī)理激素種類多、量極微,既不組成細(xì)胞結(jié)構(gòu),又不提供能量,也不起催化作用,而是通過(guò)使靶細(xì)胞原有的生理活動(dòng)發(fā)生變化來(lái)發(fā)揮其調(diào)節(jié)作用。各種植物激素具有的生理作用不同,其作用的機(jī)理一直是理解的難點(diǎn)、高考題的“拔高點(diǎn)”。植物激素到底是如何改變靶細(xì)胞原有的生理活動(dòng)的呢?我們借助以下高考題進(jìn)行深入分析。示例9

[2020海南,12,3分]植物體內(nèi)乙烯生物合成的基本途徑如下:其中,①代表ACC合成酶,淹水會(huì)誘導(dǎo)ACC合成酶基因的表達(dá)或激活該酶活性;②代表ACC氧化酶,缺氧會(huì)抑制該酶活性。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是A.細(xì)胞中合成的乙烯通過(guò)自由擴(kuò)散方式運(yùn)輸B.植物體內(nèi)乙烯的合成受自身基因組控制C.抑制ACC合成酶和ACC氧化酶的活性,可以促進(jìn)果實(shí)成熟D.陸生植物淹水后,植物體內(nèi)合成的ACC增多解析?乙烯是小分子氣體,其跨膜運(yùn)輸方式為自由擴(kuò)散,A正確;據(jù)圖分析可知,甲硫氨酸合成乙烯的過(guò)程需要ACC合成酶和ACC氧化酶的催化,而酶是由基因控制合成的,因此,植物體內(nèi)乙烯的合成受自身基因組控制,B正確;抑制ACC合成酶和ACC氧化酶的活性,會(huì)抑制乙烯的合成,導(dǎo)致果實(shí)延遲成熟