201*年下期高三英語備課組工作總結201*年下期高三英語備課組工作總結

201*年下期高三英語備課組工作總結

雷艷華

我們201*屆高三英語備課組全體教師，團結協(xié)作、務實創(chuàng)新、目標堅決。根據備課組的規(guī)劃，我們扎扎實實地進展工作，盡心盡力做到既教書又育人，并依據學生的實際狀況和高考的要求，不斷地探究教法，調整復習方案，力求做到高效地進展復習。本期按規(guī)劃進得教學，完成教學任務，現將我們一期來的工作總結如下：一、夯實根底，進展力量，有效組織復習

立足課文，狠抓根底，適量訓練，精講練習，為最終的高考做好充分的預備。在第一輪復習時圍繞課本、綻開生詞、短語、語法、聽力、閱讀、寫作等方面進展定量訓練，穩(wěn)步提高學生的成績。但高考英語復習又不僅僅是學問的復習，不僅僅是課文、詞匯和語法的單純復現，而是對學生英語學問的一種梳理和英語學習力量的一種提升，幫忙學生構建學問網絡，便于學生的進一步進展。因此，在練習時，我們堅持精練、巧練，練中點撥，堅持操練聽說讀寫各方面的技能，重視語言力量的培育。

二、仔細討論考試大綱，親密關注高考信息和動態(tài)

我們除仔細研讀考試大綱及學科要求之外，還特別留意媒體公布的跟高考有關的各類信息。以考綱為復習的主要依據，以最新動態(tài)為參考依據，指導我們的高三復習工作。此外，我們還科學選用各區(qū)縣溝通卷，或者從網上獵取最新教學資源，再依據我們自己學生的實際狀況對之重新組合加工，從而保證了各項訓練的針對性和有效性。三、重視備課組活動，發(fā)揮集體的力氣

全體備課組成員都能以仆人翁的態(tài)度積極參加備課組復習工作，新老團結合作，以老帶新，以新促老，資源無償共享，勤奮忘我地工作。我們備課組在蔣玉林，曾林玉，蔣艷萍，姜小維等有閱歷的教師帶著下，以及黃艷萍，張路，李志清等幾位青年教師的共同幫助之下，團結互助，取長補短，共同努力，共同進步。我們堅持集體備課，專人負責某一個單元的備課，其他成員參加備課過程，提出意見，共同爭論。練習的選擇也是在大家共同商討的前提下最終定奪。我們的專題復習和分單元的模塊復習都統(tǒng)一了電子教案并制作了相關課件。我們信任，只有發(fā)揮集體才智，調動全體教師的團結性和協(xié)作性，才能不斷提高課堂教學質量，到達既發(fā)揮集體才智，又具有共性化特點。四、注意學生心理疏導、穩(wěn)定學生心情

在完成正常的教學任務的同時，我們關愛每個學生，給他們以信念、士氣。我們通過與學生、班主任以及家長的溝通，盡量減輕學生的高考綜合癥，使學生以飽滿的心理參與高考。我們以應試技巧的輔導給學生們信念，并通過大量的實際操練，幫忙學生逐步適應高考的節(jié)奏和時間要求。五、所做詳細工作

1、對語法進展系統(tǒng)復習，為學生分析句子打下根底。新課完畢后，對高中階段的語法進展了系統(tǒng)復習，在復習中，制作了相應課件，精選了練習，為學生在閱讀中分析句子構造、寫作中寫正確句打下了根底。2、大量練習促進學生對根底學問的穩(wěn)固和力量的提高。課本復習是學生力量提高的關鍵。在復習完語法學問后即對課本學問點仔細歸納和總結，通過練習的形式進展學習反應。主要是以炎德公司的《名師導學》為主，在對詞匯和句型進展復習后，

3、堅持不懈抓好聽力訓練

本期我校征訂了一套《百朗英語聽力風暴》，堅持每天中午通過校園播送系統(tǒng)放給學生聽，同時，要求學生登記訓練時間和得分并標出做錯題的題號，這樣，可以促使學生登記自己的訓練檔案，看到自己的進步。

4、強化詞匯記憶和運用。

每天為學生預備有單詞訓練的課件，每兩天對所復習的單元進展單詞聽寫，抓好詞匯的穩(wěn)固和記憶，加強根本詞匯練習。5、寫作

寫作的訓練，我們利用的是每次大型考試后作文講評的時機。我們會在閱卷后，全組教師大家共同選擇幾篇不同等級的范文，展現給學生看，讓學生自己嘗試打分，讓學生對高考作文評分標準做到心里有數。接著就是圍繞這個作文話題，進展詞匯和詞組的收集，擴大學生們的學問儲藏。最終把好的范文張貼出來，供學生參考和仿寫。一期的工作已經落下帷幕，學生的底子確實薄弱，我們確在工作中感到了前所未有的壓力。但是，總有一句話始終在鞭策著我們，那就是，哪怕只有一絲盼望，我們也要為之付出百分之百的努力。

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下學期高三英語備課組工作總結

在這一學期中，我們高三英語備課組教師在雷校長先進辦學理念的指引下，在學部、教科研和教務處的業(yè)務指導下，根據英語教研組的規(guī)劃扎扎實實地進展工作，盡力做到既教書又育人，并依據學生的實際狀況和高考的要求，不斷地探究教法，調整訓練方案，力求做到高效地進展復習，為高考打下扎實的根底。在此我談談我們備課組的一些做法。

一、我們有一個團結、合作的學科組，全體備課組的每一個成員，都能以仆人翁的態(tài)度積極參加備課組復習工作，團結協(xié)作，忘我地工作，為提高高三整體英語水平做出了自己最大的努力。

二、加強討論，提高復習備考工作的針對性，全面推動教學。

依據近三年來的高考英語試題的命題思路和特點做了仔細的討論和爭論，我們明確了近年來的高考英語試題的這樣一些特點：更加注意了對學科力量和學科素養(yǎng)的要求；既遵循了中學英語教學大綱卻又不拘泥于大綱；在學問測試方面，削減了純語法性的試題，增加了更多的語境化因素；在力量測試方面，做了進一步挖掘和拓展；依據“在穩(wěn)定中求進展，在進展中求創(chuàng)新”的根本思路，在試題要求思維創(chuàng)新性方面，也有一些嘗試和探究。高考閱讀理解力量的考察分值占全卷的一半以上。閱讀理解力量的提高，既可以幫忙學生順當地解答閱讀理解題，也有助于解答完形填空。通過閱讀理解訓練，學生既可以穩(wěn)固和加強各項英語根底學問，又可以學習到很多英語表達的方法和技巧，這些又是書面表達的根底。我們在英語復習的整個過程中，始終以培育和提高閱讀理解力量為中心，以此帶動英語復習質量的全面提高。我們沒有把許多時間用在鉆研語法和做單項填空的語法習題上，而是有規(guī)劃地對學生進展了大量的閱讀和完形的訓練，特殊在二輪復習里。除了周練，我們還定期在課上進展限時閱讀訓練。

三、夯實根底，進展力量，并有效地組織了詞匯復習。

高考突出強調的力量測試也是對學生累積的、系統(tǒng)化的、活化的學問的測試。學問是力量的根底，對力量的測試不行避開地要結合對根底學問的測試。英語詞匯非常繁雜豐富，我們復習時重點總結歸納詞匯的詞義和用法，并適度地擴大了學習的深度和廣度，并由點及面，以培育學生的發(fā)散思維和學問遷移的力量，盡可能讓學生把握常用詞的根本用法、搭配和意義，特殊是那些用法和詞義繁多、搭配力量強的常用根本詞匯，盡可能爭取訓練到位、嫻熟運用。如歸納中學課本常用、?？荚~匯的根本用法、語法特點、適用條件以及相關學問點的異同比擬，特殊是一些使用頻率較高的動詞如：go，do，take，come等。歸納復習之后，再配上高考考點及對應練習，提高學生的實際運用力量。詞匯復習離不開理解記憶，我們要求學生不孤立地死記硬背單詞，要明確用法，復習時做到詞不離短語、詞不離句，把記憶和使用結合起來。教材中的生詞，我們逐冊默寫過關。

四、以實踐原則指導高考復習，強化專題訓練，促進力量轉化

在高考復習階段，我們非常重視學生的語言實踐。語言實踐的途徑有很多，如聽、說、讀、寫、背等。課堂時間究竟有限，我們很留意處理好講和練的關系。我們大量的課堂時間著眼于學生制造性思維力量的培育和語言學問的運用，給學生足夠的時間去消化和穩(wěn)固所學內容。

在第一輪復習期間我們是每周訓練四次聽力，寫一篇書面表達。其次輪復習開頭每周背誦肯定量的范文（社會熱點），聽力則是每天必聽。在選題上，我們從多種途徑精選了設計嚴密、具有科學性、系統(tǒng)性、針對性的練習題，限時完成，保證質量。學生通過練習準時發(fā)覺問題和解決問題，提高辨別力量，增加學問的理解和記憶，提高語言運用力量，把握解題技巧。五、仔細抓答題標準和答題習慣。

為避開學生在高考中消失無謂的失誤，在平常的練習中發(fā)覺涂卡不合要求的學生，我們都進展嚴厲教育。另外，我們很重視學生良好答題習慣的培育。如：對英語作文老是得低分的學生，我們要求“看三遍”。第一遍，只看單復數；其次遍，只看時態(tài)、語態(tài)；第三遍，再看拼寫、用詞、大小寫和標點。

六、在完成正常的教學任務的同時，我們關愛每個