3、回憶魯迅先生一、教學(xué)目標(biāo)：、體會(huì)魯迅先生的偉大人格，了解魯迅作為普通人的一面，理解作者由衷的愛(ài)戴之情。、學(xué)習(xí)作者善于擷取生活瑣事來(lái)展現(xiàn)人物性格的寫(xiě)作方法。、學(xué)習(xí)作者用質(zhì)樸平實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)真情實(shí)感的寫(xiě)作能力。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者淺白質(zhì)樸、清新雋永的語(yǔ)言和善于通過(guò)生活瑣事表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)作方法。三、教學(xué)難點(diǎn)：、理解蕭紅筆下魯迅形象，體會(huì)魯迅豐富而細(xì)膩的感情世界。、學(xué)習(xí)從多角度多側(cè)面挖掘人物內(nèi)涵?！窘虒W(xué)過(guò)程一、課文導(dǎo)入同學(xué)們，在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上，有這樣一個(gè)人，為了療救愚弱的國(guó)民，他棄醫(yī)從文了露吃人”社會(huì)他下求索在殖民地半殖民地社會(huì)，他是一位清醒的智者；在白色恐怖的年代，他是一位不屈的斗士。他一生致力于喚醒麻木不仁的國(guó)民，是當(dāng)之無(wú)愧的偉人。這就是魯迅先生。對(duì)于魯迅先生，同學(xué)們?cè)偈煜げ贿^(guò)了，讓我們一起來(lái)回顧一下曾經(jīng)學(xué)過(guò)的魯迅的作品。魯迅文學(xué)中的魯迅形象：小時(shí)候的魯迅——天、爛漫、充滿童趣《從百草園到三味書(shū)屋赴日本求學(xué)期、棄醫(yī)從文的迅—覺(jué)悟、思想、愛(ài)國(guó)情懷《藤野先生》回國(guó)組織同盟會(huì)時(shí)期的魯迅—覺(jué)醒追求、執(zhí)著堅(jiān)定《孔乙己》老師啟發(fā)導(dǎo)入：從學(xué)過(guò)的這些文本中們乎很容易不由自主地選偉這個(gè)詞來(lái)形容魯迅，他的地位如同圣人一般高大，好像他的一言一行都充滿了嚴(yán)肅的意味，讓人只可遠(yuǎn)觀，難以接近。在今天我們要學(xué)習(xí)的《回魯先生》里，作者蕭紅就為我們呈現(xiàn)了一個(gè)平凡的魯迅先生。作者簡(jiǎn)介蕭紅二、初步感——感悟魯迅的普與平凡同學(xué)們課前也做了預(yù)習(xí)工作，下面同學(xué)們快速通讀文本，感悟蕭塑造的魯迅形象。以小組為單位，思考一下，在這篇回憶錄中，作者一共敘述了魯迅先生哪些生活細(xì)節(jié)？魯迅的笑魯迅的步伐魯迅品評(píng)衣著魯迅的休息

個(gè)教設(shè)：1

魯迅晝夜陪客人、加班魯迅談鬼故事海嬰的問(wèn)好病種時(shí)刻伴隨的小畫(huà)魯迅最后的時(shí)刻<討>你覺(jué)得哪個(gè)片段給你下印象最深刻，為什么？三、深入文——感悟魯迅平凡中蘊(yùn)含的不平凡老師引導(dǎo)：體貼、明朗的笑、幽默展現(xiàn)了魯迅先生和我們一樣也是擁有喜、怒、哀、樂(lè)通人。而如果我們細(xì)細(xì)品味細(xì)節(jié)，似乎還是能品出了異于常人魯迅，我們仿佛又看到首甘為孺子牛”的魯迅。接下來(lái)我們來(lái)品讀文本，感悟一下在那些看似平凡的言行中是否蘊(yùn)含著不凡之處?，F(xiàn)在大家將文本內(nèi)容再次快速閱讀，以小組為單位，展開(kāi)討論，并形成文字內(nèi)容，完“任務(wù)二馬每一組請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)報(bào)成果。作形神兼?zhèn)涞乩L了魯迅的一些習(xí)慣動(dòng)作如走路很輕捷剛抓起帽子來(lái)往頭上扣，同時(shí)左腿就伸出去了，仿佛不顧一切的走”這些動(dòng)作表現(xiàn)出魯迅先生怎樣的精神？這些動(dòng)作表現(xiàn)出魯迅一往無(wú)前顧的大無(wú)畏精神點(diǎn)睛般地勾畫(huà)出一個(gè)獨(dú)一無(wú)二、鮮靈生動(dòng)的活的魯迅”。：既然魯迅先生“誰(shuí)什么衣裳我看不見(jiàn)”，作者為么要詳寫(xiě)魯迅先生對(duì)衣著的品評(píng)解？作者意在給我們呈現(xiàn)一個(gè)全方位完整的魯迅形象看不見(jiàn)是指魯迅先生從來(lái)不關(guān)注穿著，說(shuō)明他的注意力不在此他卻從不缺乏審美觀迅先生服飾美學(xué)觀的核心思想是強(qiáng)調(diào)和諧，這些美學(xué)觀足見(jiàn)他獨(dú)到的眼光。最后，作者借許廣平之口先什么書(shū)都看，從側(cè)面說(shuō)明了魯迅先生知識(shí)的廣博，學(xué)養(yǎng)的豐厚。：作者寫(xiě)魯迅先生的休息，強(qiáng)調(diào)了翻一翻就是休，表現(xiàn)了魯迅先生的什么特點(diǎn)？表現(xiàn)魯迅先生對(duì)時(shí)間的珍惜。：作者詳寫(xiě)魯迅先生一天的時(shí)間安排，有何用意？突出魯迅先生與常人不同的作息習(xí)慣，說(shuō)明魯迅先生抓一切時(shí)間工作，表現(xiàn)了他忘我?jiàn)^斗的偉大情懷。：作者寫(xiě)了一段迅談鬼的故事，有何用意？表現(xiàn)魯迅先生勇敢大膽、幽默詼諧、富有科學(xué)精神。：作者寫(xiě)病中魯先生常看的一幅木刻畫(huà)，有何用意？這明顯是一幅生命的圖贊，女人和飛散的頭發(fā)，再加上小紅花，完全是鮮活的生命。暗示魯迅先生頑強(qiáng)的生命毅力。：文末寫(xiě)魯迅生命的結(jié)束，突像他平日一，工作完了，他休息”這是什么手法？有何用意？作者運(yùn)用諱飾手法表魯生命不工不”的底的奉獻(xiàn)精神表作者的無(wú)限悲痛和懷念之情。老師引導(dǎo)者寫(xiě)作中運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，流露出真摯情感，除此之外，我們發(fā)現(xiàn)，這篇文章在語(yǔ)言方面有什么特點(diǎn)？“樸”接來(lái)我們通過(guò)幾段樸實(shí)的句子來(lái)分析下句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)特殊含義）四、品味語(yǔ)言聯(lián)系上下文，體會(huì)加橫線詞語(yǔ)的含義人家都來(lái)了，魯迅先生才睡下。海嬰從三樓下來(lái)了，背著書(shū)包，保姆送他到學(xué)校去，經(jīng)2

過(guò)魯迅先生的門(mén)前，保姆總是吩咐他說(shuō)“一點(diǎn)走，輕一點(diǎn)走”第一句話，采用了對(duì)比的寫(xiě)法，一才字出魯迅先生忘我的工作習(xí)慣，話雖平淡，情感卻十分深摯。第二句話要寫(xiě)保姆對(duì)海嬰的吩咐，一總是表了魯迅先生徹夜工作已經(jīng)成為一種習(xí)慣，同時(shí)也是魯迅長(zhǎng)期不顧身體健康忘我工作的側(cè)面表現(xiàn)。2“鬼也是怕踢的，踢他一腳，立刻變成了人”我想，倘若是鬼常常讓魯迅先生踢踢倒是好的，因?yàn)榻o了他一個(gè)做人的機(jī)會(huì)。聯(lián)想到魯迅先生戰(zhàn)斗的一生的一生鬼與人就有了象征意義的鬼”是指那些品格低下想落后或者是立場(chǎng)錯(cuò)誤的文化人魯迅先生踢踢即為被魯迅先生批評(píng)、批判，揭露其身上的劣根性，如能改正，自能改頭換面，重新做人！魯迅先以為自己好了也以為魯迅先生好了備冬天要慶祝魯迅生工作三十年。言淺意深，詞輕情重。兩以，魯迅病情的實(shí)際相對(duì)立。魯迅先以為，因?yàn)樗回灥牟晃窇旨膊∫坏臉?lè)觀信；別——熱愛(ài)他的人以為，是因?yàn)閷?duì)他的身體健康抱有太強(qiáng)烈的期望。然而不幸的是，這都是錯(cuò)真是悲從中來(lái)準(zhǔn)冬天要慶祝，為都以魯迅先生病好了；特別提“冬天，為，魯迅先生在10月17日逝世，人們的期望與殘酷的現(xiàn)實(shí)形成了強(qiáng)烈的反差，使悲傷之情更深。五、總結(jié)主旨這篇散文通過(guò)對(duì)魯迅先生的笑聲、走路、待人接物、讀書(shū)、寫(xiě)作、養(yǎng)病、去世生活細(xì)節(jié)的描述展示了偉大的魯迅先生平凡生活現(xiàn)了魯迅先生的審美情趣以及魅力氣質(zhì)抒發(fā)了作者對(duì)魯迅先生的熱愛(ài)和懷念之情。寫(xiě)作特色（1真摯的情感表達(dá)。作者對(duì)魯迅的性格為人、日常生活十分了解，他時(shí)時(shí)處處都感受到魯迅?jìng)ゴ蟮娜烁聍攘蜔o(wú)私誠(chéng)寬慈愛(ài)的長(zhǎng)者風(fēng)范者以女性特有的敏感細(xì)膩描寫(xiě)了魯迅的生活細(xì)節(jié)，字里行間滲透著作者對(duì)魯迅先生的愛(ài)戴、崇敬和懷念之情。（2淳樸的語(yǔ)言藝術(shù)。課文記敘了魯迅先生的一些瑣事，以樸實(shí)的語(yǔ)言為我們刻畫(huà)了一個(gè)平易近人的魯迅先生，充滿了對(duì)魯迅先生的崇敬和愛(ài)戴之情，（3動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)者敏銳地捕捉了魯迅先生的許多生細(xì)節(jié)小見(jiàn)大中神，情真意切。普通而平凡平中蘊(yùn)含不平（通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)塑造神韻兼?zhèn)涞聂斞感蜗螅艚Y(jié)束語(yǔ)：感謝作家蕭紅讓我們