做一個(gè)幸福的老師隨筆其實(shí)快樂(lè)與幸福就像一幅水墨畫(huà)，簡(jiǎn)單而又內(nèi)涵，沒(méi)有多余的色彩進(jìn)展渲染，更沒(méi)有多余的筆畫(huà)進(jìn)展描繪，然而細(xì)細(xì)品味，越品越覺(jué)得神奇。下面是給大家整理的做一個(gè)幸福的老師隨筆5篇，希望大家能有所收獲!

做一個(gè)幸福的老師隨筆1

人生在世，匆匆?guī)资?。幸福最重要。世間總有公正，付出總有回報(bào)，說(shuō)到不如做到，要做就做一個(gè)幸福的老師。

而“幸福〞二字如何詮釋?zhuān)浀茫形恍ｉL(zhǎng)說(shuō)過(guò)：學(xué)生也許記不住校長(zhǎng)什么名字，什么模樣，但絕對(duì)會(huì)記班主任，記住任課老師，這就做被記住的老師，是幸福的被記住還是因怨恨而被記住，這就要看我們?nèi)绾巫隼蠋熈?。假如把學(xué)生當(dāng)做魔鬼，那我們就生活在地獄，假如我們把學(xué)生當(dāng)做天使，那我們就生活在天堂。作為老師，我們應(yīng)該尋找屬于自己的切身幸福感。

做一個(gè)幸福的老師，要學(xué)會(huì)尋找幸福。幸福在哪里?幸福不會(huì)從天降，更不會(huì)自己找上門(mén)來(lái)，我們應(yīng)該在平常的工作中找尋幸福和快樂(lè)。迎面聽(tīng)到無(wú)數(shù)聲“老師好〞時(shí)，難道不讓我們覺(jué)得幸福嗎?;當(dāng)老師節(jié)降臨時(shí)收到學(xué)生無(wú)數(shù)的祝福時(shí)，難道不讓我們覺(jué)得幸福嗎?當(dāng)我的課堂上所有學(xué)生都在認(rèn)真研究問(wèn)題時(shí)，難道不讓我們覺(jué)得幸福嗎?工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都會(huì)讓我們有很多的驚喜，幸福無(wú)處不在，只要能帶著一顆愛(ài)心去觀察，幸福其實(shí)一直就在我們身邊。

做一個(gè)幸福的老師，要熱愛(ài)這份教育事業(yè)。對(duì)自己能守住心靈的寧?kù)o，有樂(lè)于奉獻(xiàn)之精神;對(duì)學(xué)生有著大愛(ài)和寬容之心;對(duì)社會(huì)有著強(qiáng)烈的責(zé)任感。因?yàn)橛袗?ài)，我們才深深的感動(dòng);因?yàn)橛袗?ài)，我們才不懈的追求;因?yàn)橛袗?ài)，我們才無(wú)比的幸福。做一個(gè)幸福的老師，要注重我們自身的成長(zhǎng)。教育不僅僅是學(xué)生考出更高的分?jǐn)?shù)，也不只是更多的學(xué)生考上了好的學(xué)校。還要看我們的學(xué)生有沒(méi)有仁慈的心靈和健全的人格;學(xué)生的才能有沒(méi)有合適時(shí)代的需求;我們有沒(méi)有為學(xué)生的全面開(kāi)展和終身開(kāi)展負(fù)責(zé)。當(dāng)我們從教書(shū)向育人、從授業(yè)向傳道、從職業(yè)向?qū)I(yè)轉(zhuǎn)變時(shí)，我們的內(nèi)心會(huì)感到無(wú)比的自豪……

做一個(gè)幸福的老師，關(guān)鍵是自己調(diào)整好心態(tài)。心態(tài)決定一切，假如我們每天都心存報(bào)怨，心懷厭煩，那么世界上的一切在我們的眼睛里都會(huì)看不順眼，一切工作都會(huì)顯得了無(wú)生趣、索然無(wú)味;而當(dāng)我們把教書(shū)育人變成一種事業(yè)而非職業(yè)的時(shí)候，即使疲憊寫(xiě)在臉上，我們也會(huì)感覺(jué)到幸福如午后的陽(yáng)光懶散而寧?kù)o。

只要帶著愛(ài)心走進(jìn)課堂，那么再淘氣的學(xué)生也會(huì)是得意的;只要帶著快樂(lè)走進(jìn)課堂，那么再枯燥的課堂也會(huì)變得快樂(lè)。作為老師，應(yīng)該用平常心對(duì)待聲譽(yù)、金錢(qián)、地位和同事間的關(guān)系，打造和諧的人際關(guān)系，創(chuàng)造良好的工作習(xí)慣，時(shí)刻保持著對(duì)安康、對(duì)家庭、對(duì)事業(yè)不懈追求的心。我們經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)：快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)。我們老師假如能以享受的態(tài)度從教，那么我們的教育生涯就是幸福的人生。我們應(yīng)享受教育每一天，幸福生活到永遠(yuǎn)。

做一個(gè)幸福的老師隨筆2

老師的點(diǎn)滴幸福

幸福是什么?很多人都認(rèn)為幸福是獲得，是滿(mǎn)足，是苦盡甘甜的完美。老師是一個(gè)清苦的職業(yè)，然在外行人看起來(lái)，老師是挺清閑的，每天也就只有一兩節(jié)課，每一年還要享受暑假寒假。但是，我是知道的，要當(dāng)好一個(gè)負(fù)責(zé)任的老師是不容易的。老師，不可能很輕松，一個(gè)很輕松的老師，不可能成為優(yōu)秀的老師，因?yàn)闆](méi)有人可以隨隨意便成功;老師，不可能很富有，一個(gè)很富有的老師，不可能是一個(gè)高尚的老師，因?yàn)榻虝?shū)育人是如蠟燭和春蠶般奉獻(xiàn)的事業(yè);假如，老師把輕松和富有作為幸福追求，那么肯定永遠(yuǎn)都不幸福。有一首歌唱得好：你眉頭開(kāi)了/所以我笑了/你眼睛紅了/我的天灰了……

只有幸福的老師才能培養(yǎng)出幸福的學(xué)生.只有快樂(lè)的老師才能培養(yǎng)出快樂(lè)的學(xué)生，老師的幸福是什么?

幸福是一種體驗(yàn)，是對(duì)教育中生存狀態(tài)的一種高級(jí)的、愉悅的情感體驗(yàn)。老師的幸福是一種精神享受。有自己明晰而成熟的教育教學(xué)理念，是一種幸福;有自己有魅力的教育教學(xué)藝術(shù)，是一種幸福;有自己的教育理想和信念，是一種幸福。老師的幸福寫(xiě)在學(xué)生認(rèn)真的作業(yè)本上，老師的幸福盛在學(xué)生滿(mǎn)意的答卷上，老師的幸福堆在家長(zhǎng)充滿(mǎn)謝意的臉上。學(xué)生的畢業(yè)證和入學(xué)通知書(shū)是老師的幸福，老師節(jié)學(xué)生送來(lái)的溫馨賀卡和溢香鮮花是老師的幸福，滿(mǎn)天下的桃李打來(lái)的是老師的幸?！瓕W(xué)生是老師的幸福源，當(dāng)學(xué)生在難題面前時(shí)的豁然開(kāi)朗，當(dāng)學(xué)生精神的意氣風(fēng)發(fā)時(shí)，當(dāng)學(xué)生的綜合素質(zhì)得到開(kāi)展時(shí)，老師都會(huì)有一種愉悅的情感體驗(yàn)，這就是老師的幸福。老師的幸福是教育場(chǎng)景中的一種高級(jí)情感體驗(yàn)，學(xué)校是老師幸福的搖籃，我想起課堂上的情景，40多名學(xué)生一同起立，拉著長(zhǎng)音喊：“老師好!〞你微笑，點(diǎn)頭。他們落座，靜靜地坐正，眼神明澈而專(zhuān)注。這時(shí)，你是這個(gè)知識(shí)殿堂的主持，你是一群飛翔的年輕心靈的引導(dǎo)者。你好似就要步入一片春天的小樹(shù)林，小樹(shù)鵝黃的葉片透明而干凈;你又好似要墾種一方肥沃的田地，泥土的清香悠遠(yuǎn)而醇美。誰(shuí)能擁有這美妙幸福的感受呢?平常在校園的樓道里、操場(chǎng)上，不時(shí)有學(xué)生迎面走來(lái)，微笑著道聲：“老師好!〞細(xì)想起來(lái)，這司空見(jiàn)慣的場(chǎng)景也有頗深的韻味。也許你講的某個(gè)詞語(yǔ)使他們茅塞頓開(kāi)，也許你的某句趣話(huà)使他們捧腹大笑，也許你的某次講解使他們曲徑通幽，也許你的某次批評(píng)使他們刻骨銘心……

正是在這平靜而又純樸的交往中，他們成為你生活中的一部分，你也以某種方式進(jìn)入了他們的青春生命。做老師的，可以傳承文明，教化民風(fēng)，培育英才，這是多么幸福的事呀!老師的幸福更是一種通融、豁達(dá)、敞亮、滿(mǎn)足和感謝，是智慧之上的智慧。老師的教育生命便是滿(mǎn)足和寬容、感恩與和諧。相對(duì)安靜、安寧、安心才能翻開(kāi)心障，體察自我，尋找和發(fā)現(xiàn)教育的幸福。幸福既在心靈深處，也在我們眼前手邊，所以作為一個(gè)老師，應(yīng)該要滿(mǎn)足于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，感謝生活中的每一點(diǎn)理解、寬容、信任，甚至是壓力、抱怨和怨憤。有一種態(tài)度叫享受，有一種感覺(jué)叫幸福，學(xué)會(huì)面帶微笑才能享受生活，懂得播種快樂(lè)才能收獲幸福!希望每一位老師，為了祖國(guó)的下一代，為了民族的將來(lái)，都能勇?lián)?zé)任，去感動(dòng)自己，感動(dòng)學(xué)生，感動(dòng)社會(huì)，去體驗(yàn)教育的快樂(lè)，感受教育的幸福，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。〞這才是老師的人生的至高境界!這才是老師完美的人生!親愛(ài)的老師：讓我們面帶微笑，讓孩子的心田充滿(mǎn)陽(yáng)光，讓我們播種快樂(lè)，讓學(xué)生的明天更加輝煌，讓我們，也把微笑和快樂(lè)貯滿(mǎn)自己的心房。

做一個(gè)幸福的老師隨筆3

當(dāng)我看見(jiàn)“作為老師的我們，您心中的幸福是什么呢〞這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我想了很多。

記得剛參加工作時(shí)，第一次站在講臺(tái)上，看著那一雙雙天真而又期待的眼睛，我感到了幸福，因?yàn)槲抑肋@些孩子需要我。雖然我也遇到了很多挫折，也曾傷心難過(guò)，也曾退縮過(guò)，但孩子們那聲稚嫩的老師好、老師我錯(cuò)了，讓我的心又溫暖起來(lái)。我認(rèn)為不管多么辛苦、多么疲憊，孩子們對(duì)老師的愛(ài)讓我覺(jué)得那就是幸福。

記得我曾教過(guò)的一茬學(xué)生，從一年級(jí)一直跟到三年級(jí)，因?yàn)橐恍┰?，我不能再教他們了，但師生之間建立起的情感是難以割舍的，我有些傷感。一名學(xué)生讓別人轉(zhuǎn)交給我一封信，信中說(shuō)非常想念我，讓我不由的熱淚盈眶。老師節(jié)那天，我走在回家的路上，突然聽(tīng)見(jiàn)背后有人喊我，我回過(guò)頭一看，原來(lái)是我教過(guò)的學(xué)生韓旭，他面帶微笑，沖我深鞠一躬，說(shuō)：“老師，祝你節(jié)日快樂(lè)!〞說(shuō)著，遞給我一張相框，還沒(méi)等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，他已騎著自行車(chē)走遠(yuǎn)了。雖然只是一張小小的相框，但我知道它包含著學(xué)生對(duì)老師的一片心意。我在感動(dòng)著，正因?yàn)檫@份愛(ài)，讓我在教育這條路上繼續(xù)前進(jìn)著……

也許，我的學(xué)生并不優(yōu)秀，我并不是優(yōu)秀的老師，但我盡自己最大的才能去呵護(hù)他們，培養(yǎng)他們。只要他們安康成長(zhǎng)，心中有老師，我就是幸福的。

做一個(gè)幸福的老師隨筆4

當(dāng)老師給予孩子愛(ài)時(shí)，孩子也以一份真誠(chéng)的愛(ài)來(lái)回報(bào)老師。對(duì)于老師的付出來(lái)說(shuō)，孩子的愛(ài)是最大的撫慰和補(bǔ)償，也是她們?cè)诠ぷ髦畜w驗(yàn)到幸福的重要原因。有一位老師講述了一個(gè)感人的故事：一個(gè)春季的中午，孩子們正沉睡在夢(mèng)鄉(xiāng)里，我在辦公桌前寫(xiě)活動(dòng)方案。因?yàn)槌粤烁忻八帲^沉得抬不起來(lái)，不知不覺(jué)趴著睡著了。不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，我聽(tīng)見(jiàn)小朋友們你一言我一語(yǔ)地在議論：“小林老師休息了。〞“小林老師咳嗽好厲害。〞“你們別吵了，把老師吵醒了。〞“我媽媽說(shuō)，感冒要多穿衣服，小林老師趴著睡覺(jué)，不冷嗎?〞“我去給她披件衣服。〞這時(shí)，幾個(gè)幼兒來(lái)給我蓋衣服了，我沒(méi)打算“醒〞來(lái)，我不想讓這種被關(guān)愛(ài)的感覺(jué)這么快跑掉。我靜靜地趴著，默默地享受著這份由孩子向我詮釋的幸福。孩子們帶著體溫的衣服包圍著我，我在這份呵護(hù)中被深深感動(dòng)了，我的內(nèi)心得到了愛(ài)的滿(mǎn)足。世上其他的一切在那一刻對(duì)我來(lái)說(shuō)都不重要了……孩子的愛(ài)是滿(mǎn)足老師愛(ài)的需要的重要途徑。與成人之愛(ài)相比，孩子的愛(ài)更顯得真摯和純潔，更接近愛(ài)的本質(zhì)。這就是為什么孩子的愛(ài)能有那么大的魅力的原因。不過(guò)，得到孩子愛(ài)的前提是老師對(duì)孩子的愛(ài)和喜歡，因?yàn)椤昂⒆觽兯矚g的是那些本來(lái)就喜歡孩子、分開(kāi)孩子就不行、而且感到跟孩子交往是一種幸福的人〞。

“漸漸地給孩子的愛(ài)多一些，孩子的回報(bào)也多一些。〞“自從踏入幼兒教育這一行，整日與孩子為伴，心中時(shí)常為孩子而感動(dòng)，為他們的純真、為他們的熱情。和孩子相處，不需要假裝，只需要用自己最自然的一面。你付出了，自然會(huì)有回報(bào);你愛(ài)孩子，他們自然也會(huì)愛(ài)你;你尊重他們，他們也會(huì)尊重你。〞

做一個(gè)幸福的老師隨筆5

愛(ài)學(xué)生，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深化骨髓的甜蜜，日子久了，它就會(huì)縈繞成一團(tuán)幸福，緊緊裹住你的心靈。

我因?yàn)楸粣?ài)而幸福過(guò)嗎?

工作累了，父母來(lái)，朋友來(lái)短信，假如不是做老師，這也許就是如今我生活的全部?？衫蠋熯@份職業(yè)，讓我收獲了額外的關(guān)愛(ài)。可以做一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)算：工作十年來(lái)我教了四百多個(gè)學(xué)生。假定其中有三分之二是愛(ài)我的，那么在親人朋友之外，我的人生額外的收獲了二百六十多份關(guān)愛(ài)。當(dāng)然，在這里我可能引用了一個(gè)相當(dāng)自負(fù)的計(jì)算公式，但我的那么的同行們，你們送出去了一屆又一屆的學(xué)生，迎來(lái)了一批又一批的學(xué)生，他們回報(bào)給了你們多少的愛(ài)呀!收獲學(xué)生的愛(ài)，這是一筆曠世的財(cái)富。

我永遠(yuǎn)記得這個(gè)日子，2022年7月9日，星期三。那天是我24歲生日，當(dāng)天正好輪到我休息，一天下來(lái)，接到幾個(gè)朋友的，尤其是父母的，心里多少有點(diǎn)想家，可晚上7點(diǎn)半，還要到班上帶晚自習(xí)，心情比較低落。低著頭，推開(kāi)教室的前門(mén)，本來(lái)安靜的教室里突然聽(tīng)到一聲“預(yù)備，起〞，我抬起頭，看到全班58個(gè)孩子手打著拍子從座位上站起來(lái)，齊聲唱著“祝你生日快樂(lè)〞，祝福寫(xiě)在他們帶笑的眼神里，關(guān)愛(ài)寫(xiě)在他們綻開(kāi)的笑臉上，我的眼睛漸漸變得模糊，模糊，直到歌聲唱完，一聲“李老師，生日快樂(lè)〞!我的淚水控制不住地流滿(mǎn)了臉頰。

去年元旦，一進(jìn)辦公室，我看到一大堆賀卡堆滿(mǎn)了我整張辦公桌。所有的賀卡都是用手工制作的，上面一行行稚嫩的筆跡，一句句溫情的話(huà)語(yǔ)，向我表達(dá)著一聲聲新年的祝福。平時(shí)工作再不順利，學(xué)生再淘氣，我也沒(méi)有落淚。但這一次，我情不自禁。因?yàn)檫^(guò)老師節(jié)的時(shí)候有學(xué)生送禮物給我，我就在班級(jí)講了學(xué)生時(shí)期不要用父母的錢(qián)給老師買(mǎi)禮物，獲得的優(yōu)異成績(jī)就是對(duì)老師最好的回報(bào)。我沒(méi)有想到學(xué)生會(huì)用這種方式向