附件：教學(xué)設(shè)計方案模版教學(xué)設(shè)計方案課程《賣火柴的小女孩》課程標(biāo)準(zhǔn)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)效果。在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。教學(xué)內(nèi)容分析《賣火柴的小女孩》是人教版第十二冊第四單元的一篇講讀課文，是安徒生的一篇童話。主要講了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。這個小女孩又冷又餓，在臨死前為了暖和暖和擦燃了一根根火柴，在火柴的亮光中，她看到了種種幻像。這種幻像與饑寒交迫的現(xiàn)實形成對比。通過這故事，表達(dá)了對窮苦人民悲慘命運的深切同情。教學(xué)目標(biāo)1．通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，領(lǐng)悟故事的深刻思想內(nèi)涵，初步感受資本主義社會勞動人民的悲慘生活，激發(fā)愛社會主義祖國的思想感情。2．引領(lǐng)學(xué)生逐層深入品讀并理解了文內(nèi)容，關(guān)注人物的悲慘命運，體會作者現(xiàn)實與虛幻相結(jié)合的表達(dá)方法，結(jié)合具體語句、段落深刻感悟作者表達(dá)的思想感情。3．有感情地朗讀課文，讓學(xué)生深入到字里行間已獲得情感的體驗。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會寫本課生字，能正確讀寫和理解由生字所組成的詞語。2、有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，關(guān)注課文中人物的命運，體會作者的思想感情。3、了解作者實虛結(jié)合的表達(dá)方式，體會這樣表達(dá)的效果。激發(fā)學(xué)生閱讀安徒生的童話的興趣。學(xué)情分析本班是花都區(qū)育才學(xué)校六年級的學(xué)生，他們對學(xué)習(xí)語文有著一定的興趣，比較樂于參加課堂的學(xué)習(xí)活動。大部分同學(xué)能積極主動地參與學(xué)習(xí)，個別孩子能敢于質(zhì)疑，有自己獨立的見解。小組間有合作精神，在組長的引領(lǐng)下能較好地開展學(xué)習(xí)的探究交流活動。但也有個別學(xué)生學(xué)習(xí)能力不強，學(xué)習(xí)有一定的依賴性，基礎(chǔ)較差，缺乏主動學(xué)習(xí)的能動性。學(xué)生以前比較少接觸外國文學(xué)作品，對于當(dāng)時的時代背景比較陌生，理解上存在一定的難度。重點、難點1．從小女孩五次擦燃火柴所看到的種種幻象中體會她的悲慘生活，關(guān)注小女孩的命運。體會作者實虛結(jié)合的表達(dá)方式及表達(dá)的效果。2．從最后三個自然段的含義深刻的語句中體會作者的思想感情。教與學(xué)的媒體選擇教學(xué)平臺、PPT課件、展示臺課程實施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動步驟序號1簡介作者，導(dǎo)入新課2整體感知，理清脈絡(luò)3朗讀文本，理解感悟4體會“幸?！?，升華情感5激發(fā)閱讀，拓展延伸 6總結(jié)收獲，布置作業(yè)教學(xué)活動詳情教學(xué)活動1：朗讀文本，理解感悟活動目標(biāo)1、通過朗讀，說說小女孩每次擦燃火柴都看到了什么，從中你體會到什么。2、培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀，認(rèn)真探究，積極討論的能力。解決問題熟讀課文，理解文意，感受小女孩悲慘的命運，并掌握文本虛實結(jié)合的表達(dá)方式。技術(shù)資源PPT課件音頻播放器常規(guī)資源個人自學(xué)、匯報；小組交流討論、小組匯報活動概述1、音頻播放課文（5—10）自然段。2、PPT課件出示表格：擦燃火柴的次數(shù)出現(xiàn)的幻象渴望得到現(xiàn)實3、學(xué)生分小組交流討論。4、指名小組臺上匯報表格需填寫的內(nèi)容，并與臺下同學(xué)交流互動。(根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，ppt出示表格的內(nèi)容)擦燃火柴的次數(shù)出現(xiàn)的幻象渴望得到現(xiàn)實1溫暖的火爐溫暖寒冷2噴香的烤鵝食物饑餓3美麗的圣誕樹歡樂沒有美好節(jié)日4奶奶愛撫沒人疼愛5美好的地方幸福痛苦5、從小女孩的幾次幻象中，你感悟到了什么？6、質(zhì)疑：你還有哪些不懂的？教與學(xué)的策略應(yīng)用多媒體，把要解決的問題出示在PPT上，讓學(xué)生更直觀的感受到文本的要點。并充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生自己獲取知識反饋評價學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮，小組能充分合作交流學(xué)習(xí)，并積極地參與學(xué)習(xí)的全過程。教學(xué)活動2：體會“幸?！?，升華情感活動目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，從字里行間感受賣火柴小女孩命運的悲慘，體會作者的思想感情。2、理解關(guān)鍵詞“幸?！钡暮x及其飽含的感情。解決問題以“幸?！睘榫€索，解讀小女孩的命運技術(shù)資源PPT課件音頻播放器常規(guī)資源小組交流討論、小組匯報活動概述1、（出示PPT課件）老師設(shè)疑：課文兩次寫到小女孩感到”幸福”,你怎樣理解這兩次幸福的?2、小組交流探究，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中找出文本的重點詞句，品味小女孩的命運，從而理解“幸?！钡牟煌x。3、小結(jié)：前一個“幸福”指小女孩臨死前在美好的幻想中度過的，是幸福的；后一個“幸?！敝感∨⑺篮缶蜎]有寒冷、饑餓和痛苦，就徹底幸福了。這句話表達(dá)了作者對窮苦人民的深切同情和對貧富懸殊的社會現(xiàn)實的強烈不滿。4、同學(xué)們，面對小女孩悲慘的離世，你們此時此刻一定有很多話要說，有很多種感情想表達(dá)，讓我們用朗讀來傳達(dá)我們的心聲，來傳遞我們的感情吧。（配樂朗讀）5、師：假如賣火柴的小女孩來到我們的身邊，你想對她說些什么？教與學(xué)的策略通過交流探究，讓