加與減主備人：教學(xué)內(nèi)容：第3頁教學(xué)目標(biāo):能從圖、文字、語言中，收集自己所需的信息。能看懂線段圖，知道用線段圖表示數(shù)量關(guān)系的好處。能使用線段圖分析數(shù)量之間的關(guān)系，解決簡單的問題。能進(jìn)一步理解加法與減法之間的關(guān)系（減法是加法的逆運(yùn)算）。教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)題意做加與減的題目，并會(huì)進(jìn)行完整的解答。教學(xué)難點(diǎn)：從時(shí)間角度編題理解題意。教學(xué)過程：情景導(dǎo)入：師：老師暑假最喜歡的就是釣魚了，想不想聽老師釣魚的故事啊：有一天25歲的老師在河邊釣魚，上午釣到了10條魚，下午釣到了16條魚。*老師一天一共釣到了幾條魚？老師一共釣到了26條魚。你是怎么算出26條魚的？故事中的25歲這個(gè)條件你們?yōu)槭裁床挥媚?？小結(jié)：我們解決一個(gè)問題之前要先尋找相關(guān)的信息，理解題意，最后進(jìn)行解答。探究新知：(一)探究加法1、出示小貓撈魚圖片：可愛的小貓正在從大魚缸中撈魚，你能根據(jù)這個(gè)圖來說意思嗎？師：你們知道了哪些信息呢？（桶中有5條魚，魚缸里有18條魚。）2、師：根據(jù)這兩個(gè)信息，你能試著提一個(gè)問題嗎？預(yù)設(shè)：①魚缸里原來有幾條魚？②魚缸里比桶里多幾條？桶里比魚缸里少幾條？魚缸里和桶里的魚相差幾條？3、師：我們先來解決第一個(gè)問題：（1）把題目完整地讀一下。（2）我們可以把題目意思畫成線段圖撈出5條魚缸里現(xiàn)在還有18條魚缸里原來有幾條魚？（3）猜一猜，哪條線段是表示桶中有撈出5條魚缸里現(xiàn)在還有18條魚缸里原來有幾條魚？4、師：把這兩條線段合在一起又表示什么呢？板書：撈出的條數(shù)+魚缸里現(xiàn)在還有的條數(shù)=魚缸里原來有的條數(shù)算式：5+18=23（條）答：魚缸里原來有23條魚。5、師：有算式以及單位名稱和答句，這樣才算是完整的解答。小結(jié)：這是一道加法應(yīng)用題，經(jīng)過小朋友對線段圖的觀察總結(jié)，我們知道了：撈出的條數(shù)+魚缸里還有的條數(shù)=魚缸里原來有的條數(shù)。6、師：根據(jù)這個(gè)線段圖，你還能說一說他們?nèi)齻€(gè)數(shù)量之間的關(guān)系嗎？魚缸里原有的條數(shù)－魚缸里還有的條數(shù)＝撈出的條數(shù)魚缸里原有的條數(shù)－撈出的條數(shù)＝魚缸里還有的條數(shù)7、練一練：根據(jù)線段圖列算式（書上P3練一練①）盒子里有34個(gè)草莓，筐里有16個(gè)草莓?？偣灿卸嗌賯€(gè)草莓？（二）探究減法剛剛我們一起幫小胖解決了他的問題，小巧也要來考考大家。（1）這三個(gè)問題有什么特點(diǎn)？（2）匯報(bào)：這些題目都是求桶里和魚缸里相差幾條魚，都用減法來算。（3）請我們的好朋友線段圖來表示它們之間的關(guān)系。第二條線段比第一條線段長出來的部分表示什么？（4）看了線段圖誰能試著說一說你的想法？問：怎么求魚缸里的魚比桶里的魚多出幾條呢？桶里有5條魚缸里比桶里多幾條？魚缸里現(xiàn)在有18條魚缸里現(xiàn)在有的條數(shù)-撈到桶里的條數(shù)=魚缸里比桶里多的條數(shù)算式：18-5=13（條）答：魚缸里比桶里多13條魚。（5）小結(jié)：通過觀察比較，我們小朋友們很快就總結(jié)出了：魚缸里現(xiàn)在有的條數(shù)-撈到桶里的條數(shù)=魚缸里比桶里多的條數(shù)。（6）練一練：根據(jù)線段圖列算式盒子里有34個(gè)草莓，筐里有16個(gè)草莓。盒子里的草莓比筐里的草莓多多少？階段總結(jié)這兩個(gè)內(nèi)容就是我們今天學(xué)習(xí)的新本領(lǐng)：加與減（板書課題）鞏固練習(xí)根據(jù)線段圖列算式解答①用去28元還剩32用去28元還剩32元原來有？元原來有？元師：先請哪個(gè)小朋友來看線段圖編題目生編題目、列式解答還剩32元用去還剩32元用去？元原來有原來有60元師：同桌討論，編題并列式解答還剩？元用去還剩？元用去28元原來有原來有60元生獨(dú)立完成，反饋交流②吃了16個(gè)蘋果吃了16個(gè)蘋果剩下的比吃掉的多？個(gè)還剩還剩31個(gè)蘋果同桌討論，并列式解答五、總結(jié)師：今天你學(xué)到了什么？六、拓展練習(xí)盒子里有34個(gè)草莓，