二十年初中英語教師教課經(jīng)驗資料敬愛的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！今日，我能在這里和大家共同溝通工作領(lǐng)會，感覺萬分有幸，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給了我這樣一次時機?；厥鬃约哼@二十年來在教課中的點點滴滴，感覺并無什么“經(jīng)驗”，有的不過自己盡責(zé)盡責(zé)的工作態(tài)度，嚴(yán)格而靈巧的教課方法。總之一句話，要想獲得好成績，就是“種瓜得瓜，種豆得豆”，成績和平常心血的付出是成正比的。教課工作包含的內(nèi)容太寬泛，以下是自己在教課實踐中的一些做法和感悟，有不妥之處，請各位多責(zé)備指正。一、成立優(yōu)秀的師生關(guān)系，做一名學(xué)生喜愛的老師教課中，我感覺最深的是，學(xué)生在成長過程中，需要知識，更需要關(guān)愛，關(guān)愛是一份感情，也是一份責(zé)任，作為老師，除了要有精深的業(yè)務(wù)、敬業(yè)的精神、全面的知識，更重要的是在傳道授業(yè)解惑時，做到愛生如子。人與人之間的感情是互相的，學(xué)生雖小，但他們都有著一顆敏感而真摯的心，只需你誠心關(guān)愛他們，他們必定會有令你欣喜的回報。“親其師而信其道”，只有讓學(xué)生喜愛你，他們才會相信你，向著你指引的方向發(fā)展。多年來，我學(xué)會激勵自卑的學(xué)生，點撥后進(jìn)的學(xué)生，示意自負(fù)的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)特別的學(xué)生，服務(wù)每一個學(xué)生，關(guān)愛全部的學(xué)生，專心去與學(xué)生溝通，用愛去安慰心靈，建立師生同等，關(guān)系和睦，共同進(jìn)步的求知家園。二、狠抓講堂教課，建立“和睦高效、思想對話”型講堂此刻正處于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌時期，既要求減少負(fù)擔(dān)，又要求提升教育質(zhì)量，這就要求一定在講堂上下功夫，提升講堂效率，我往常著重以下幾個方面：、認(rèn)真?zhèn)湔n。大家都知道，備好課是上好課的前提，備課包含三方面，備教材、備學(xué)生、備教法。備教材。我老是提早翻閱各樣資料、教師用書、學(xué)習(xí)資料及過去的相應(yīng)試題，關(guān)于哪些是要點難點，哪些知識點擴(kuò)展到什么程度，會以什么形式出題，做到成竹在胸。備學(xué)生，就是要了解學(xué)生的年紀(jì)特色、接受能力、知識貯備狀況，這樣能夠防止起點太高，學(xué)生聽不懂，或起點太低，學(xué)生感覺無聊的狀況。備教法。每一級每個班學(xué)生特色各不同樣，因此我特別著重認(rèn)真研究學(xué)生，采納適合學(xué)生的方法導(dǎo)入新課，用學(xué)生易于掌握的方法解說新知，用學(xué)生感興趣的方法組織講堂活動。、用激情帶動學(xué)生，煥發(fā)講堂活力。我要求自己在備好課的基礎(chǔ)上，每節(jié)課都滿懷熱忱地走進(jìn)教室，哪怕身體不適、滿心煩憂，在站上講臺，面向?qū)W生的那一刻，我都見面帶笑臉，精神振作，授課時也是充滿激情，抑揚頓挫。由于快樂的情緒能夠傳染，假如你把快樂的情緒、踴躍地心態(tài)傳染給學(xué)生，他的學(xué)習(xí)效率可能會成倍增加。、關(guān)注每個學(xué)生，提升講堂凝集力。授課時，我的視野遍及每個角落，一直用目光愛撫每個學(xué)生，學(xué)生的每個動作和眼神都逃可是我的眼睛，而且與學(xué)生進(jìn)行眼神的溝通，長此過去，每個學(xué)生都會感覺老師向來在關(guān)注我，進(jìn)而使他們集中注意力，認(rèn)真聽講。、精講多練，提升講堂效率。初中生的注意力集中時間只好連續(xù)十五到二十分鐘。假如仍舊是“一張嘴，一支筆，從課首講到課尾?！钡慕陶n模式，就會出現(xiàn)“老師講得口不擇言，學(xué)生聽得昏昏欲睡”的現(xiàn)象。新課程理念要求我們重視學(xué)生在講堂上的主體地位，少講多練。少講其實不意味著大略解說，一帶而過。初中生的接受能力仍是有限，關(guān)于重難點的知識，我會依據(jù)學(xué)生特色仔細(xì)的解說，多舉例，多演練，講一點，練一點，講練聯(lián)合，讓大部分學(xué)生都能跟上，參加活動。講得太粗太快，學(xué)生跟不上，學(xué)不會，長此過去，就會慢慢失掉學(xué)習(xí)興趣。俗語說“莊稼齊了才打糧”，只照料尖子生，不切合素質(zhì)教育的理念。必定要面向全體學(xué)生，才會獲得好成績。、教法靈巧，降低學(xué)習(xí)難度。英語學(xué)科知識點多而雜，以致部分學(xué)生因記不住而失掉興趣。我會常常教課生一些順口溜來幫助記憶，使學(xué)生輕松的掌握知識，提快樂趣。比方在初一，有些學(xué)生在學(xué)了冠詞、物主代詞后在名詞前亂加一氣，我就編了句順口溜“有了某人的，不加a\an\the”，不單初一合用，初二學(xué)了形容詞比較等級后，也不會再出現(xiàn)mythebestfriend這樣的錯誤。再比方各國人變復(fù)數(shù)，我教他們“中日友善是一致，英法結(jié)盟a變e，其余一律加s”。即便編不出順口溜，我也盡量使用易于記憶的方法進(jìn)行知識概括。如系動詞，我概括為“五個起來三個變”，一下記著八個系動詞。三、常常查漏補缺，實時抓弱補偏在提升講堂效率的基礎(chǔ)上，還要指導(dǎo)、敦促學(xué)生搞好課外復(fù)習(xí)，防備知識的忘記，并常常進(jìn)行檢查測試，多批多改，實時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。關(guān)于存在的問題，，要有針對性的進(jìn)行訓(xùn)練，并在下一步的教課中連續(xù)加以浸透，穿插復(fù)習(xí)。關(guān)于存在問題的學(xué)生，耐心解說，明確要求，基礎(chǔ)知識，追蹤檢查，人人過關(guān)。學(xué)困生主要存在的是思想問題，因此第一要做思想工作，多用激勵性語言，調(diào)換其學(xué)習(xí)踴躍性。擅長發(fā)現(xiàn)他們的每一點進(jìn)步，實時進(jìn)行夸獎鼓舞，必定其成績，提出進(jìn)一步要求，指引他們爭取更大的進(jìn)步。有一年接初四，從鄉(xiāng)間轉(zhuǎn)來一名學(xué)生，總成績在班里四十名左右，是升學(xué)的邊沿生。我一看他的成績，數(shù)理化很好，英語只有二十幾分，于是我找他講話，給他剖析了升學(xué)狀況和他的現(xiàn)真相況，告訴他：“你只需把英語提上一點點，哪怕只考六十幾分，你就有掌握考上高中，這一年，你應(yīng)當(dāng)在保持?jǐn)?shù)理化的優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，向英語方面傾斜一下，多下點功夫，固然你基礎(chǔ)太差，但我向你保證，只需你這一年按我說的一步步做好，明年中考，你的成績必定會有很大的進(jìn)步”。他真的很相信我，每日很努力地學(xué)，一開始他默十個單詞能錯九個，我常常鼓舞他，教給他發(fā)音規(guī)律、記單詞的方法，他的詞匯量慢慢多了起來。學(xué)短語句子時，他的困難就更大了，畢竟基礎(chǔ)太差，他一個完好的句子也寫不出來，看到他喪氣的樣子，我一次次地鼓舞他，并給他減小范圍，讓他背最要點的，并在學(xué)習(xí)方法上賜予指導(dǎo)，他就很快樂的學(xué)著。期中考試結(jié)束了，他的成績沒有多大轉(zhuǎn)機，我看他很喪氣，又想放棄的樣子，就又找他談：“你只努力了兩個月的時間，而其余同學(xué)是累積了三年，兩個月想補上三年的知識，那是不行能的。因此，你的努力此刻不可以立刻奏效，只需你不放棄，鍥而不舍，堅持究竟，期末考試就會有欣喜的”。他又從頭燃起了希望，困難地努力著。期末考試，考了60多分，這關(guān)于他的基礎(chǔ)而言，已經(jīng)是很好的成績了。我狠狠地夸獎了他，向他提出了進(jìn)一步要求。他此刻已經(jīng)有了信心，學(xué)習(xí)干勁更足了。中考時，居然考出了90多分的好成績。自然，不是每個學(xué)生都會有這么大的飛騰，他的確聰慧勤勞，但假如我們對每個學(xué)困生都多一些鼓舞，多一份耐心，多幾次指導(dǎo)，相信總有一天