第第頁大班語言活動：《小貓生病了》說課稿

各位老師、各位同學：

大家好！我叫韋玉春，來自老師教育學院09學前一班。今日我說課的內(nèi)容是大班語言活動《小貓生病了》看圖講解并描述故事。

一、說教材。

生病，每個孩子都經(jīng)受過，孩子們對生病都有切身的感受。但這種感受是因人而異，各不相同的。生病，更是孩子們所可怕的事。他們可怕吃藥，打針，可怕一個人在家。大班語言活動《小貓生病了》恰恰來源于生活，又能服務于幼兒的生活，整個活動始終以幼兒的生活閱歷為依托，讓幼兒獵取健康心理，懂得伙伴之間要相互關懷，相互援助，孩子們在這樣的情境下豐富了閱歷，進展了思維，提高了語言表達技能，良好品德也得到了培育。

二、說活動目標。

依據(jù)《幼兒教育指導綱要》的要求，結合大班語言特點和語言進展水平，我從認知、技能、情感三個方面制訂了活動目標，分別是:

1.認真觀測圖片，了解圖片的內(nèi)容；

2．引導幼兒學習詞:孤獨、惦記，愿意參加講解并描述活動，能大膽、合理地進行想象和講解并描述；

3．感受到同伴之間相互關懷的歡樂，以及獲得生病時的健康心理。

三、說活動重難點。

依據(jù)《綱要》中兒童進展為出發(fā)點和歸宿點的理念，我又將本次活動的重點制定為愿意參加講解并描述活動，通過移情講解并描述，讓幼兒懂得同伴之間要相互關懷，相互援助。同時把引導幼兒學習詞:孤獨、惦記，并能對圖片進行大膽、合理地想象和講解并描述。作為本次活動的難點。

四、說教學方法。

為了更好地達成我的教學目標，我主要采納觀測法、提問法、示范法來組織我的教學活動。

五、說學習方法。

另外，我打算援助幼兒采納觀測法、爭論法、角色表演法等教學方法，讓幼兒看一看，想一想，說一說，玩一玩的輕松幾分鐘，充分調(diào)動幼兒的多種感官，掌控學習的重難點。

六、說活動預備。

為了是教學內(nèi)容更加豐富，我作了如下預備：

1．了解信的基本格式。

2．圖片7張，信封一個，娃娃家設計、一束花等。我們知道幼兒的留意力不易集中，我將利用直觀形象來調(diào)動幼兒的多種感官，來吸引幼兒的愛好。

七、說活動流程。

下面我將闡述一下我的教學流程，本次教學活動共有以下四個環(huán)節(jié)，分別是：

〔一〕創(chuàng)設“小貓的信”的情境引入。

〔二〕引導幼兒觀測掛圖，并鼓舞幼兒大膽想象、講解并描述。

〔三〕情景表演，結合思品教育

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，導入活動。我是這樣導入的：

活動一開始，我將出示這樣一幅畫，讓幼兒感知圖片、觀測圖片，愛好是做好的老師，運用提問“小貓生病了，成天躺在床上，它特別想讓好伙伴小兔來看它，可是小兔離得太遠了，小貓會用什么方法告知小兔呢？”小伙伴依據(jù)這一問題發(fā)表自己的見解后，然后把小貓的做法告知小伙伴們，然后打開信，為下面看圖講解并描述故事做鋪墊。

第二環(huán)節(jié)：引導幼兒看圖講解并描述故事

這一環(huán)節(jié)我是這樣設計的'：

接著引導幼兒觀測圖片，并鼓舞幼兒大膽想象、講解并描述。首先以“讀信”的形式引導幼兒觀測教學掛圖，爭論：“小貓為什么哭？小貓心里會想些什么?”“小貓的信要怎么讀呢？”在幼兒自由表達的基礎上，我來引導幼兒說出孤獨、惦記這兩個詞語，我是這樣做示范的：

小兔：我生病了，住在醫(yī)院里，猴大夫給我打點滴。生病躺在床上很孤獨、很難過，我哭了。惦記著我的伙伴們。小貓*年*月*日

以小兔的口吻引導幼兒觀測圖片。引導幼兒爭論：小兔收到信會怎么樣？小兔把小貓生病的事告知哪些好伙伴呢？好伙伴知道后為小貓做了什么事？通過一系列的提問，激發(fā)幼兒主動參加講解并描述，并大膽吧自己所看到的，所想到的表達出來，提高口語表達技能。

為了把幼兒引入到故事中來，我將出示由小刺猬、小鳥、小兔、小鴨怎樣援助小貓的圖片，并說道：“小伙伴看一看小貓的好伙伴都為它做了些什么呀？這樣引導幼兒逐步觀賞，了解伙伴之間要相互關懷，體驗援助別人的歡樂，并為下個環(huán)節(jié)情境表演埋下伏筆。教學過程中，我將這樣做示范：小刺猬捧著鮮花探望躺在病床上的小貓；小鳥在窗口上唱著美好的歌，勸慰躺在床上的小貓；小兔給躺在病床上的小貓講故事；小鴨廚師來到小貓的病床前給小貓煮好東西吃。

第三環(huán)節(jié)：情景表演

小貓生病后得到了這么多伙伴的關懷愛惜，相信他肯定能早日康復。假如我們身邊的好伙伴生病了，我們又該怎么做呢？

〔1〕幼兒自由表達。

〔2〕請幼兒聯(lián)系實際分角色進行表演。

第四環(huán)節(jié)：活動延伸

這一環(huán)節(jié)我這樣設計：

讓幼兒溝通爭論：小貓生病后得到了這么多伙伴的關懷愛惜，相信它很快就會復原健康。請幼兒結合故事進行表演，表演一遍后，老師播放樂曲，并與全班幼兒一起為小貓?zhí)?，在充斥愛的旋律中結束活動。

八、說板書設計

幼兒的思維是以直觀