學前教育的基本要素學前教育的基本要素1第一節(jié)教師一、學前教師的職能和社會地位

學前教師=保姆？？？1、承擔培養(yǎng)合格的社會成員2、延續(xù)人類社會發(fā)展的重要職責即：了解社會對兒童的期望、發(fā)展兒童的身心潛能第一節(jié)教師一、學前教師的職能和社會地位2二、學前教師職業(yè)的特點（一）勞動特點1、復雜而富有創(chuàng)造性2、具有示范性3、具有長期性（二）角色特點1、生活的照料者2、學習的支持者3、與社會溝通的中介者二、學前教師職業(yè)的特點（一）勞動特點3三、學前教師的社會權利和義務（各六條）三、學前教師的社會權利和義務（各六條）4四、學前教師的專業(yè)素質包括：職業(yè)道德素質身心素質知識素質能力素質四、學前教師的專業(yè)素質包括：職業(yè)道德素質身心素質知識素質能力5愛崗敬業(yè)，虛心好學愛護兒童，因材施教作風正派，為人師表職業(yè)道德素質愛崗敬業(yè)，愛護兒童，作風正派，職業(yè)道德素質6身心素質：健康的身體、積極的心態(tài)知識素質：身心素質：健康的身體、積極的心態(tài)7觀察和了解兒童組織管理班級溝通教育監(jiān)控能力素質觀察和了解兒童組織管理班級溝通教育監(jiān)控能力素質8五、學前教師的專業(yè)發(fā)展1、接受師范教育或職前培訓2、新教師培訓3、在職進修五、學前教師的專業(yè)發(fā)展1、接受師范教育或職前培訓9第二節(jié)兒童一、兒童的特性（一）兒童是完整的人1、整體發(fā)展的人2、具有主觀能動性的人（二）兒童是獨特的人1、具有巨大發(fā)展?jié)撃艿娜?、是處于發(fā)展過程中的人3、是發(fā)展中的個人第二節(jié)兒童一、兒童的特性10二、兒童在教育過程中的地位（一）是教育的客體（二）是自身學習的主體（三）是自身權利的主體三、兒童的發(fā)展1、實踐活動遺傳、環(huán)境、教育認知、情感、社會性二、兒童在教育過程中的地位（一）是教育的客體11（二）學前教育1、具有極大的發(fā)展?jié)摿涂伤苄?、提供適宜兒童生長發(fā)育和發(fā)展需求的環(huán)境和條件（二）學前教育1、具有極大的發(fā)展12案例：案例：13選擇題1、我國幼兒園的年齡對象是()a.3～6歲b.2～6歲c.4～6歲d.3～7歲2、某獨生子女家庭在教育孩子時，經常出現(xiàn)：爸爸打，媽媽護，爺爺奶奶打掩護現(xiàn)象。這種做法主要違反了()育兒守則。a.做好榜樣b.理智的愛c.步調一致d.規(guī)矩明確A、C選擇題1、我國幼兒園的年齡對象是()14第三節(jié)環(huán)境一、環(huán)境的涵義及學前教育環(huán)境

物質因素+非物質因素1、環(huán)境自然因素+社會因素非生命體形式+生命體形式2、學前教育環(huán)境（1）狹義：對兒童身心發(fā)展產生影響的物質與精神要素的總和。（內部環(huán)境）（2）廣義：學前教育賴以進行的一切條件的總和。（內外環(huán)境）（3）按性質分：物質環(huán)境+精神環(huán)境第三節(jié)環(huán)境一、環(huán)境的涵義及學前教育環(huán)境15二、學前教育環(huán)境的功能1、意義：幼兒的生活環(huán)境、幼兒的學習環(huán)境、教師的工作環(huán)境二、學前教育環(huán)境的功能1、意義：幼兒的生活環(huán)境、幼兒的學習環(huán)16學前教育的基本要素課件17學前教育的基本要素課件18幼兒園內外環(huán)境區(qū)域劃分：大型玩具區(qū)、種養(yǎng)區(qū)、田徑區(qū)、沙水區(qū)、休閑區(qū)幼兒園內外環(huán)境區(qū)域劃分：大型玩具區(qū)、種養(yǎng)區(qū)、田徑區(qū)、沙19學前教育的基本要素課件202、功能（1）幼兒園：可以對兒童產生積極的影響。（2）家庭：家長與學前教育配合，增強教育效果。（3）社區(qū)：利用社會資源和社區(qū)文化對兒童進行教育，提高教育質量。2、功能（1）幼兒園：可以對兒童產生積極的影響。21三、學前教育環(huán)境內外創(chuàng)設的原則（一）安全性原則（二）一致性原則（三）適宜性原則（四）參與性原則（五）開放性原則（六）經濟性原則三、學前教育環(huán)境內外創(chuàng)設的原則（一）安全性原則22四、創(chuàng)設學前教育環(huán)境應注意的問題（一）重視精神環(huán)境的創(chuàng)設1、建立良好的師生關系2、促進兒童形成良好的同伴關系（二）重視教師在環(huán)境創(chuàng)設中的作用1、設計者2、引導者四、創(chuàng)設學前教育環(huán)境應注意的問題（一）重視精神環(huán)境的創(chuàng)設23學前教育的基本要素學前教育的基本要素24第一節(jié)教師一、學前教師的職能和社會地位

學前教師=保姆？？？1、承擔培養(yǎng)合格的社會成員2、延續(xù)人類社會發(fā)展的重要職責即：了解社會對兒童的期望、發(fā)展兒童的身心潛能第一節(jié)教師一、學前教師的職能和社會地位25二、學前教師職業(yè)的特點（一）勞動特點1、復雜而富有創(chuàng)造性2、具有示范性3、具有長期性（二）角色特點1、生活的照料者2、學習的支持者3、與社會溝通的中介者二、學前教師職業(yè)的特點（一）勞動特點26三、學前教師的社會權利和義務（各六條）三、學前教師的社會權利和義務（各六條）27四、學前教師的專業(yè)素質包括：職業(yè)道德素質身心素質知識素質能力素質四、學前教師的專業(yè)素質包括：職業(yè)道德素質身心素質知識素質能力28愛崗敬業(yè)，虛心好學愛護兒童，因材施教作風正派，為人師表職業(yè)道德素質愛崗敬業(yè)，愛護兒童，作風正派，職業(yè)道德素質29身心素質：健康的身體、積極的心態(tài)知識素質：身心素質：健康的身體、積極的心態(tài)30觀察和了解兒童組織管理班級溝通教育監(jiān)控能力素質觀察和了解兒童組織管理班級溝通教育監(jiān)控能力素質31五、學前教師的專業(yè)發(fā)展1、接受師范教育或職前培訓2、新教師培訓3、在職進修五、學前教師的專業(yè)發(fā)展1、接受師范教育或職前培訓32第二節(jié)兒童一、兒童的特性（一）兒童是完整的人1、整體發(fā)展的人2、具有主觀能動性的人（二）兒童是獨特的人1、具有巨大發(fā)展?jié)撃艿娜?、是處于發(fā)展過程中的人3、是發(fā)展中的個人第二節(jié)兒童一、兒童的特性33二、兒童在教育過程中的地位（一）是教育的客體（二）是自身學習的主體（三）是自身權利的主體三、兒童的發(fā)展1、實踐活動遺傳、環(huán)境、教育認知、情感、社會性二、兒童在教育過程中的地位（一）是教育的客體34（二）學前教育1、具有極大的發(fā)展?jié)摿涂伤苄?、提供適宜兒童生長發(fā)育和發(fā)展需求的環(huán)境和條件（二）學前教育1、具有極大的發(fā)展35案例：案例：36選擇題1、我國幼兒園的年齡對象是()a.3～6歲b.2～6歲c.4～6歲d.3～7歲2、某獨生子女家庭在教育孩子時，經常出現(xiàn)：爸爸打，媽媽護，爺爺奶奶打掩護現(xiàn)象。這種做法主要違反了()育兒守則。a.做好榜樣b.理智的愛c.步調一致d.規(guī)矩明確A、C選擇題1、我國幼兒園的年齡對象是()37第三節(jié)環(huán)境一、環(huán)境的涵義及學前教育環(huán)境

物質因素+非物質因素1、環(huán)境自然因素+社會因素非生命體形式+生命體形式2、學前教育環(huán)境（1）狹義：對兒童身心發(fā)展產生影響的物質與精神要素的總和。（內部環(huán)境）（2）廣義：學前教育賴以進行的一切條件的總和。（內外環(huán)境）（3）按性質分：物質環(huán)境+精神環(huán)境第三節(jié)環(huán)境一、環(huán)境的涵義及學前教育環(huán)境38二、學前教育環(huán)境的功能1、意義：幼兒的生活環(huán)境、幼兒的學習環(huán)境、教師的工作環(huán)境二、學前教育環(huán)境的功能1、意義：幼兒的生活環(huán)境、幼兒的學習環(huán)39學前教育的基本要素課件40學前教育的基本要素課件41幼兒園內外環(huán)境區(qū)域劃分：大型玩具區(qū)、種養(yǎng)區(qū)、田徑區(qū)、沙水區(qū)、休閑區(qū)幼兒園內外環(huán)境區(qū)域劃分：大型玩具區(qū)、種養(yǎng)區(qū)、田徑區(qū)、沙42學前教育的基本要素課件432、功能（1）幼兒園：可以對兒童產生積極的影響。（2）家庭：家長與學前教育配合，增強教育效果。（3）社區(qū)：利用社會資源和社區(qū)文化對兒童進行教育，提高教育質量。2、功能（1）幼兒園：可以對兒童產生積極的影響。44三、學前教育環(huán)境內