《植物媽媽有辦法》的教學設計

教學目標：

1.

指導學生會寫“仔、如”等8個生字，會認“植、物、翅、膀”等15個生字，理解“鎧甲、四海為家、旅行、降落傘、觀察”等詞語。學習牛字旁。

2.

正確、流利、有感情地朗讀課文，讓學生多讀課文，在讀中理解，在讀中體會。背誦課文。

3.

通過讀文、觀察插圖，讓學生了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法，激發(fā)學生熱愛大自然的情感，培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成細心觀察的好習慣。

教學重點：

在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。教學難點：

讓學生了解三種植物傳播種子的辦法，激發(fā)學生熱愛大自然的情趣和對知識的渴求。

教學過程：

一、表演導入

小朋友們，大自然里有許多植物，靠旅行來傳播種子的。你們想知道植物媽媽是怎樣送別自己的孩子嗎？讓我們看看吧（學生表演）這節(jié)課我們就來學習《植物媽媽有辦法》。板書課題。(注意書寫“植”“物”)

二、初讀課文，學習字、詞

（一）學生自由讀課文，識記生字。1.邊讀邊標出生字，畫出新詞。

2.遇到不認識的字，借助拼音多讀幾遍。（二）同桌間相互學習。

1.打開書后的生字表，分別讀一讀，相互糾正讀準字音。

2.相互讀一讀畫出的新詞，解答不明白的詞意。可以詢問老師或查工具書。

3.討論交流生字的識記方法。

（三）班內交流匯報識記生字的成果。

生字寶寶很頑皮又回到課本了，同學們先自己讀一篇課文，想想有幾小節(jié)，都介紹了幾種植物？(生回答)

貼上：蒲公英

蒼耳

豌豆（反復讀）

第一小節(jié)

：PPT

找同學讀第一小節(jié)(找2個同學讀)

指導最后一句話“植物要旅行考啥辦法？”（設問句聲調上揚）

“得”出示三個讀音（PPT）(講解)

第二小節(jié)

師：下面我們看到介紹了哪些植物呢？先看看蒲公英

（找同學讀讀）

師：蒲公英準備了什么——降落傘（貼）

靠什么傳播——風吹

板書：蒲公英

降落傘

風吹

這里有個多音字

降（講解）

那讓我們看看蒲公英是怎么傳播的？（視頻）

第三小節(jié)

下面老師拿了一種植物，同學們認識嗎？——（實物）蒼耳

同學們桌子上有個小盒子，打開看一看，蒼耳長得什么樣的？

生：有刺（就是鎧甲）

找同學范讀

“鎧甲”找同學說說

找兩三名同學范讀

師：蒼耳

鎧甲

動物皮毛

第四小節(jié)

最后豌豆媽媽更有辦法，看看它是怎樣傳播種子的？

找2個同學讀

豆莢在太陽“底下”

出示圖畫

板書：豌豆媽媽

豆莢

太陽曬

還有什么植物是怎樣傳播辦法？

好孩子，希望同學們把這種好習慣帶到課下，留心觀察身邊的植物，你會得到更多的知識。

教學反思：

《植物媽媽有辦法》是一首詩歌，運用了擬人的寫法，講述了蒲公英、蒼耳、石榴、豌豆傳播種子的辦法。本課主要培養(yǎng)學生理解、概括、默讀、朗讀和收集使用信息的能力，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。

新課標指出“學生是語文學習的主人，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式”。于是，在教學時，我先用情境導入，激發(fā)學習興趣。在上課的導入環(huán)節(jié)，運用多媒體，伴著音樂出示一張張美麗的植物圖片，讓學生猜猜這些植物的名稱，不認識的可根據其顏色、形態(tài)起個有趣的名字，引發(fā)學生對植物的興趣和熱愛。

為了幫助理解本課的重難點，我先讓學生自讀自悟，然后借助多媒體加深對課文的理解。如自讀思考：這首詩一共介紹了幾種植物傳播種子的方法？還可以一邊讀一邊想象，試著閉上眼睛想一想，聞一聞，聽一聽，試試在讀的時候你能感受到什么？接下來再用不同的形式展現(xiàn)，如：蒲公英傳播種子是用錄象展現(xiàn)過程的，讓學生知道蒲