Word———小學(xué)線上教學(xué)工作方案

學(xué)校線上教學(xué)工作方案

為保證事情或工作高起點、高質(zhì)量、高水平開展，經(jīng)常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案是在案前得出的方法方案。方案應(yīng)當(dāng)怎么制定呢？以下是我收集整理的學(xué)校線上教學(xué)工作方案，歡迎大家共享。

學(xué)校線上教學(xué)工作方案1

一、課文說明

《詠鵝》是一首古詩，用一個七歲兒童的眼光將鵝游水玩耍的神態(tài)，寫得極為生動活潑。全詩共四行，前兩行寫鵝鳴叫時的聲音及神態(tài);鵝彎曲著脖子，朝著天空叫，似乎在唱歌似的。后兩行寫鵝游水玩耍時的情景：一身雪白的羽毛，浮在綠綠的水面上，一雙紅紅的腳掌撥動著清清的水波。表達了對鵝非常寵愛的情感，表現(xiàn)出兒童時代的駱賓王擅長觀看事物的力量。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉本課的10個生字，會寫7個字。

2、指導(dǎo)同學(xué)能根據(jù)詩的節(jié)拍正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、引導(dǎo)同學(xué)觀賞鵝的形象、顏色、姿勢，感受鵝的美妙形象，使同學(xué)產(chǎn)生對鵝的寵愛之情，受到美的教育。激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)古詩的愛好。

三、教學(xué)預(yù)備

1、多媒體課件。

2、生字卡片。

3、圖片。

四、教學(xué)時數(shù)

2課時

五、教學(xué)過程

第一課時

(一)激發(fā)情感，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，今日老師給大家?guī)硪晃恍掳閭H，你們想知道它是誰嗎?那請大家先猜個謎語，猜對了，它才肯和大家見面。你們有信念嗎?(放錄音)頭戴一頂小紅帽，身穿一件大白袍，腳蹬一雙紅靴子，唱起歌來鵝鵝鵝，快快猜猜我是誰?

2、出示“白鵝戲水圖”，(放錄音)你們看，我長得美麗嗎?你能說說我長得什么樣嗎?我在干什么?

3、(放錄音)你們說得真棒!唐朝的時候，有位大詩人叫駱賓王，他從小就喜愛小動物。有一天，他到池塘邊漫步，看到大白鵝在水中悠閑得意的樣子，他特別喜愛，便即興寫下了一首詩《詠鵝》，(板書課題)始終流傳到現(xiàn)在，你們想讀讀他的詩作嗎?

(二)學(xué)習(xí)新課。

1、對比拼音初讀古詩，讀準(zhǔn)、讀好10個生字：詠、曲、項、歌、毛、浮、綠、掌、撥、波。

2、檢查讀的效果。

(1)難讀字音：項

(2)易讀錯字音：曲、撥、波

3、同桌相互檢查，指名讀。

(1)朗讀時大家肯定明白了不少問題，情愿相互說說嗎?(先小組內(nèi)溝通再全班溝通)

(2)誰還有不懂的問題可以提出來，讓同學(xué)和老師幫幫你。(同學(xué)質(zhì)疑、答疑，如答不出，老師再啟發(fā)引導(dǎo))

(3)大家說得那么好!連大白鵝也想說了，你們想聽聽大白鵝說些什么嗎?(放錄音)同學(xué)們，你們剛才說得都特別好!可是，你們知道嗎?每首古詩都有肯定的韻律節(jié)拍。只有按韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗情趣，得到深刻的理解。

4、(1)你們想知道這首詩的節(jié)拍嗎?請仔細聽錄音。(播放古詩畫景，配樂朗讀)

(2)聽了錄音，你感悟出它的節(jié)拍了嗎?請一邊拍手打拍子一邊誦讀古詩。

(3)誰能有節(jié)奏地讀給大家聽?(播放古詩畫景，配樂朗讀，同學(xué)評議)

5、(1)現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛悄悄地聽錄音配樂朗讀，認真地想象大白鵝游水唱歌的場面，看你的腦海中出現(xiàn)出一幅什么樣的畫面。(連放數(shù)遍錄音)。

(2)你想用什么樣的方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的畫面呢?(唱唐詩、跳舞、繪畫、朗讀、表演、語言描述等，也可合作完成)

(3)播放課件，展現(xiàn)動態(tài)畫面《白鵝戲水圖》，鞏固感知，想象的成果。

6、(1)大白鵝看著藍天白云，在清清的水面上唱歌游玩，心情怎樣?駱賓王看到這幅有白有綠、有紅有青、有動有靜的感人畫面，在什么樣的思想感情中吟出了這首小詩?(體會朗讀、練習(xí)背誦)

(2)多種形式的讀、背。(領(lǐng)讀、跟讀、誦讀、賽讀等)

(三)小結(jié)。

同學(xué)們，你們朗讀得真精彩，大白鵝都忍不住要夸夸你們了!(放錄音)同學(xué)們，你們讀得真棒!我聽了特別感動!可是，聰慧的你們，能不能也像駱賓王一樣，留心觀看四周的事物，把自己對美妙事物的寵愛之情，用詩歌，兒歌的形式表達出來呢?

其次課時

(一)復(fù)習(xí)。

1、朗讀古詩、背誦古詩。(集體、分組、個人)

2、學(xué)習(xí)生字：詠、曲、項、毛、浮、綠、掌、波、撥、馬、烏、鳥、寫、毛、車。(抽讀生字卡片)

(二)新授。

1、熟悉新筆畫：豎折折鉤。

出示新筆畫，說明名稱、寫法。老師范寫一個，帶領(lǐng)同學(xué)書空。

2、學(xué)習(xí)寫字。

(1)出示：馬、烏、鳥、寫

觀看：在這些字中，有我們新學(xué)的筆畫嗎?請你找出來。(同學(xué)找出來后，老師用彩筆標(biāo)出)

分析字形，比較這四個字的異同。(讓同學(xué)用自己寵愛的方式記憶字形，如畫畫兒、形象記憶、講故事、編兒歌等形式)指導(dǎo)書寫：先書空數(shù)遍強化字的筆順，讓同學(xué)明白每一筆在格中的位置，再指導(dǎo)書寫。

(2)用同樣的方法學(xué)習(xí)“毛、車、火”。(觀看：與前面學(xué)的幾個字有什么不同)

3、指導(dǎo)同學(xué)在寫字本上寫。

(三)學(xué)問延長。

讓同學(xué)將課前找的一些五言詩和同學(xué)溝通，根據(jù)課上所學(xué)的誦讀五言古詩的節(jié)奏讀一讀，畫一畫，體會體會。

五、作業(yè)支配。

1、在田字格中，書寫7個生字，并組詞語。

2、朗讀課文，背誦課文。

3、搜集一些有關(guān)鵝的資料，了解更多鵝的學(xué)問;找?guī)灼鑼戼Z的文章讀一讀，知道更多有關(guān)鵝的好玩的故事。

板書設(shè)計：

18

詠鵝

鵝，鵝，鵝

曲項/向天歌，

白毛/浮綠水，

紅掌/撥清波。

學(xué)校線上教學(xué)工作方案2

一、教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉10個生字，學(xué)寫5個生字。熟悉橫折、橫折勾和點。

2、培育同學(xué)運用多種方法識字和朗讀的力量。

3、熟悉到書與人的關(guān)系，培育同學(xué)養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣。激發(fā)同學(xué)喜愛讀書的深厚愛好。

二、教學(xué)預(yù)備

1、字詞卡片

2、同學(xué)課前預(yù)備的繪畫的書架或照片，帶幾本自己喜愛的書。

三、教學(xué)流程

（一）導(dǎo)入

1、談話：誰情愿談?wù)勀愕男苁鞘裁礃拥?丁丁家也有一個小書架，他請我們?nèi)ニ易隹?。來，讓我們一起去看看他的小書架吧?/p>

2、復(fù)習(xí)單韻母

（二）讀文

1、老師大聲讀課文，小伴侶們打開書小聲讀讀短文。聽的時候要用手指著書仔細聽。

2、生評價師讀得怎么樣。

3、誰能完整地讀課文?指名讀?

4、我們大家一起來讀讀吧!

（三）識字

1、小書架中有很多好玩的字卡，讓我們一齊來讀讀它。假如這個字你不熟悉你可以示意老師。

2、把生字寶寶送回家，在課文中讀讀這些熟悉的字。

3、不熟悉的字想方法記住它，可以和你的伙伴合作。

4、請小老師教同學(xué)。

（四）再讀課文

1、認了生字再讓我們讀讀這首兒歌吧。

2、你的小書架上擺了哪些你最喜愛的書，說給同桌的小伴侶聽。

3、你喜愛你的小書架嗎?把你的寵愛之情讀出來?？梢哉埬愕男』锇榻o你評一評。

4、讀全文。可以加動作。

5、試著背誦。

（五）寫字

1、熟悉新筆畫“橫折、橫折勾和點”。

2、記字形：組織同學(xué)爭論“用、在”的筆畫筆順。

3、指導(dǎo)書寫。

（六）練習(xí)猜字嬉戲

學(xué)校線上教學(xué)工作方案3

一、教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉6個字，會寫6個字。

2、能正確流利地朗讀課文。

二、教學(xué)重點

1、熟悉6個字，會寫6個字。

2、在對對子過程中，產(chǎn)生識字愛好。

三、教學(xué)預(yù)備

1、識字卡片。2、實物投影。

四、教學(xué)時數(shù)

2課時。

第一課時

教學(xué)過程:

(一)激趣導(dǎo)入。

小伴侶們，我們都共同生活在漂亮的地球上，地球是我們共同的家園。在這個家園中，我們可以看到很多漂亮的景象和把地球媽媽裝扮得漂美麗亮的花草樹木。說說你看到了哪些漂亮的景象。那課文中又介紹了哪些漂亮的景象呢?讓我們一起來看看課文吧，這是一首對子歌。

(二)初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1、提問：你們愿不愿自己先讀讀?在讀的過程中遇到了困難怎么辦?小結(jié)：借助拼音來幫忙或者向老師、同學(xué)請教都是好方法。留意讀準(zhǔn)字音。同學(xué)輕聲自由讀。2、檢查讀書。指名讀。(老師想請幾個同學(xué)來讀一讀，一人讀一句。留意我可能隨時請你接著讀，沒叫到的同學(xué)認真聽，他們是不是讀準(zhǔn)字音了。)

(三)再讀課文，了解字詞的意思，感受對子的形式。

1、請你再輕聲讀讀課文，一邊讀一邊標(biāo)誕生字。標(biāo)完后，同桌間相互考一考，看看你是不是熟悉這些生字伴侶了。2、說說你們畫了哪些生字伴侶，大聲地讀出來。3、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。老師把這些生字伴侶從課文中挑出來了，你還熟悉他們嗎?(1)出示生字：“霧”。指名讀，集體讀。提問：你們見過“霧”嗎?什么樣?什么時候見到的?師：太陽出來了，霧漸漸地散了。老師有一個詞，誰來讀一讀?[出示卡片]齊讀晨chén霧(2)填空：()對霧課件出示云、霧的對比圖片。(注：山峰間縈繞的云)知道為什么用云對霧了嗎?(3)小結(jié)：有時我們也把它們放在一起。(課件顯示：“對”字消逝留下云霧。)同學(xué)讀詞。(4)依據(jù)課文內(nèi)容填空。出示：雨對()春夏對()追問：為什么這樣對?說說你是怎樣想的。(5)過渡：聰慧的孩子們快看看，這幅圖說的是哪句話?(出示：青山綠水圖片)提問：用自己的話說說，什么樣的山伴著什么樣的水?什么樣的水伴著什么樣的山?你覺得這樣的景色美不美?讓我們一起有感情地讀讀這句話“青山伴綠水”。小結(jié)：青山有綠水作伴，綠水有青山作伴，我們有()作伴。(課件出示：我們有____作伴。)這樣的情景多美呀!(6)有感情地朗讀第一小節(jié)。

4、學(xué)習(xí)其次小節(jié)。

(1)看圖激趣。(出示：農(nóng)場圖片，圖上有菜園，四周有果樹)

(2)看圖熟悉蔬菜、水果。農(nóng)場里的物品真不少，看看你熟悉哪些，能叫出它們的名字嗎?(出示：白菜，紅椒、蒜苗，豆芽、紅薯的圖片)在同學(xué)說出名稱的同時，用課件呈現(xiàn)出對應(yīng)的漢字，生字上有拼音。蒜suàn苗葡pú萄táo方式：看音節(jié)讀詞，去掉圖片背景讀詞，去掉拼音直接讀詞。(3)引導(dǎo)記字。請同學(xué)們認真觀看這幾個生字，你還有什么新的發(fā)覺?(蒜葡萄都有“艸”，完整地讀其次小節(jié)。思索：“艸”和什么有關(guān)?你還知道哪些帶有“艸”的字?)(4)找對子。在這小節(jié)里，哪些詞語是相對的?比一比，看誰最有視力。(5)朗讀其次小節(jié)。方式：指名讀，同桌相互讀。(6)質(zhì)疑：你還有什么不明白的地方?重點理解：紅薯長青藤。課件演示圖片，關(guān)心理解“長青藤”。葡萄穿紫袍：課件出示紫色的葡萄。(7)練習(xí)說話?？吹睫r(nóng)場這樣的美景，你最想說什么?(8)有感情地讀其次小節(jié)。5、小結(jié)。有感情地讀全文。

(四)鞏固識字，指導(dǎo)寫“紅”字。

1、鞏固會寫字的認讀。方式：搶讀生字詞語。2、指導(dǎo)書寫。(1)觀看會寫字，看看有什么發(fā)覺。(除“袍”字外，都是上下結(jié)構(gòu)或上中下結(jié)構(gòu)的字。)(2)指導(dǎo)寫“袍”字。請同學(xué)自己讀帖——說說它的寫法——同學(xué)臨寫——訂正反饋——再次練寫。重點提示：衣字旁不要寫成示字旁。(五)作業(yè)。收集帶有本課生字的物品，并把這些物品的名稱記在自己的識字卡片上。

其次課時

(一)鞏固會認字，進一步記憶字形。

1、同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字詞語。

2、一字組多詞，看誰組得多。

3、分小組溝通怎樣記住這些生字，選出好的方法。各組選同學(xué)來溝通。

4、溝通課外識字狀況：說說你從哪些物品的名稱中找到了上節(jié)課我們熟悉的生字伴侶。

(二)指導(dǎo)寫字。

1、引導(dǎo)同學(xué)觀看上下結(jié)構(gòu)的字在書寫方面的共同之處。(占格、寬窄、大小等方面)方式：指名說，課件演示(如：用畫線法標(biāo)明結(jié)構(gòu)特征)

2、總結(jié)上下結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律。規(guī)律：上下對正豎向短，記清各部窄和寬，下部穿插上空間，結(jié)構(gòu)緊湊不松散。

3、同學(xué)照范字書寫，老師巡察，展現(xiàn)同學(xué)書寫并點評。同學(xué)對比自己寫的觀看哪一筆寫得好，什么地方需要改進，再寫一個。要求：其次個比第一個美麗。

4、總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，在寫字方面，你又有什么收獲或心得?

(三)擴展延長。

1、你在生活中又熟悉了哪些字?說給大家聽聽。

2、小組合作學(xué)習(xí)：分小組找一找，在生活中還有哪些詞語是相對的，可以對成對子?比一比，看哪個小組找得多。

學(xué)校線上教學(xué)工作方案4

為響應(yīng)疫情期間“離校不離教，停課不停學(xué)”的工作要求，樂觀應(yīng)對并切實解決好同學(xué)居家時期在學(xué)習(xí)上及生活中帶來的系列問題，自3月XX日開頭，我校將通過釘釘平臺直播的形式，統(tǒng)籌各級教育資源，對同學(xué)進行線上教學(xué)、輔導(dǎo)，現(xiàn)將線上教學(xué)工作實施方案制定如下：

一、指導(dǎo)思想

接上級通知，鑒于目前疫情防控嚴(yán)峻形勢，為嚴(yán)防疫情輸入校內(nèi)，確保廣闊師生生命平安和身體健康，XX學(xué)校3月XX日起同學(xué)不再返校，啟動線上教學(xué)。全部同學(xué)禁止參與任何形式的線下培訓(xùn)。

二、工作目標(biāo)

為保障師生平安和健康，阻斷毒病傳播，濮陽市現(xiàn)已全面啟動延期開學(xué)工作。最大程度削減疫情不能到校學(xué)習(xí)帶來的影響，做到“停課不停學(xué)”、有效進行線上復(fù)習(xí)，老師指導(dǎo)同學(xué)疫情期間宅家防控學(xué)習(xí)兩不誤。

三、詳細措施

1、要求各班級組、各學(xué)科，結(jié)合自己負責(zé)的學(xué)科和班內(nèi)實際狀況制定詳細網(wǎng)絡(luò)教學(xué)復(fù)習(xí)方案（3月XX日至X月XX日），讓同學(xué)在家里執(zhí)行肯定的學(xué)習(xí)作息時間，組織好同學(xué)在家期間的學(xué)習(xí)生活，并做好檢查指導(dǎo)。老師依據(jù)實際狀況，為同學(xué)供應(yīng)網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源及線上輔導(dǎo)。

2、學(xué)習(xí)時間：

家務(wù)勞動

（1）每天早晨8點半如期開頭20分鐘的晨讀。老師們依據(jù)各班實際狀況按方案給同學(xué)做好晨誦內(nèi)容布置。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：可引導(dǎo)同學(xué)按方案按單元復(fù)習(xí)舊知，學(xué)習(xí)內(nèi)容要豐富多樣，好玩有效，老師們做好統(tǒng)籌。

（2）每天語文和數(shù)學(xué)各1小時的學(xué)習(xí)時間（班主任協(xié)同任課老師自行協(xié)商）每次不超過20分鐘；每次線上學(xué)習(xí)開頭前至少休息10分鐘。

（3）合理指導(dǎo)同學(xué)居家體育熬煉至少1小時。

3、學(xué)習(xí)方式：

老師提出復(fù)習(xí)內(nèi)容及要求，引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)要求進行完成。家長依據(jù)老師上傳照片答案批改，或?qū)⑺鲱}拍照發(fā)群里，老師批改，并依據(jù)錯題和同學(xué)在群中互動答疑解惑。

4、留意事項：

（1）各班級組老師創(chuàng)建自己的班級組群，爭論制定出統(tǒng)一教學(xué)方案。

（2）同一班級組也可有由一名老師錄制復(fù)習(xí)課微課視頻或音頻，資源共享，統(tǒng)一使用。也可利用各種APP現(xiàn)有的學(xué)習(xí)內(nèi)容向班級群推送。

（3）設(shè)置好玩的作業(yè)內(nèi)容，加強作業(yè)的評價和落實。

（4）同學(xué)的學(xué)習(xí)成果可在班級微信群展現(xiàn)，多種方式評價。

四、班級組統(tǒng)計反饋，落實到位

為了確保方案落實到位，每天每班的老師發(fā)視頻或音頻和同學(xué)反饋作業(yè)的狀況要在班級組內(nèi)匯報，班級組做好匯總（word形式，內(nèi)容加圖片）每天下午5點前匯報到學(xué)校工作群。

五、群策群力，有效創(chuàng)新

在這個特別的特別時期，XX學(xué)校的老師們?nèi)翰呷毫?，為我們的線上教學(xué)出謀劃策，創(chuàng)新教學(xué)方式，加強家校溝通，給同學(xué)最好的陪伴！有效提高線上教學(xué)的教學(xué)效果，指導(dǎo)同學(xué)疫情期間宅家防控學(xué)習(xí)兩不誤！

學(xué)校線上教學(xué)工作方案5

一、教學(xué)目標(biāo)：

《小書架》第一課時，本課時的`教學(xué)目標(biāo)主要有三個。

1、復(fù)習(xí)學(xué)過的六個單韻母。

2、正確認讀本課的十個生字。

3、正確、流利地朗讀課文，結(jié)合圖畫熟悉上、中、下的位置。并在落實教學(xué)目標(biāo)的過程中，初步培育同學(xué)合作學(xué)習(xí)的力量，引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

二、教學(xué)設(shè)計

依據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié)。

1、導(dǎo)課部分

結(jié)合第四單元金鑰匙的教學(xué)內(nèi)容，以小伙伴丁丁導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)。同學(xué)通過回顧丁丁家愛讀書的好習(xí)慣，將前后教學(xué)內(nèi)容融匯貫穿，進入本課的學(xué)習(xí)情境。

教學(xué)中，我有意識的指導(dǎo)課題中“書”字的發(fā)音，目的在于使同學(xué)了解漢語拼音能關(guān)心我們說好一般話，發(fā)揮拼音關(guān)心正音的功能，關(guān)心同學(xué)把握正確的學(xué)習(xí)方法。

2、聽讀識字

聽讀識字是適合新教材特點的一種識字方法，是由長期從事學(xué)校教學(xué)與討論的天津教育討論院谷錦屏老師首創(chuàng)，是在繼承前人閱歷基礎(chǔ)上的一項制造性討論。它為兒童供應(yīng)優(yōu)質(zhì)的漢字環(huán)境，通過反復(fù)接觸，兒童自然產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的動機，使兒童在自然接觸和學(xué)習(xí)漢語漢字的同時，身心獲得自然和諧的全面進展。體現(xiàn)了由文到詞，再由詞到字的過渡。

這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我首先給同學(xué)充分自主學(xué)習(xí)、探究的時間，通過自己試著讀一讀初步感知課文內(nèi)容。對能正確朗讀課文的同學(xué)賜予充分確定，樹立學(xué)習(xí)的信念，培育同學(xué)探究意識和仆人翁精神。

由于本課內(nèi)簡單讀易背，同學(xué)往往在熟知課文內(nèi)容后，不情愿看書。為了把聽讀識字落到實處，使同學(xué)切實在讀中熟悉生字的讀音，我在聽錄音讀、跟錄音讀兩個環(huán)節(jié)中都設(shè)計了用手指讀，旨在將同學(xué)留意力集中到文中的每一個字上，從而達到聽、讀、認的和諧統(tǒng)一。

熟字教學(xué)充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，發(fā)動同學(xué)自己找，再讀一讀、認一認。并在復(fù)習(xí)熟字的同時，鞏固六個單韻母，提高課堂學(xué)習(xí)的效率。

同學(xué)在老師的引導(dǎo)下通過指名讀、開火車讀、小組讀、男女生分讀、齊讀等多種方式學(xué)習(xí)生字。充分運用學(xué)具，通過同位相互認讀生字卡片，將本課十個生字從詞語中單獨提出來，再通過對口令、摘葡萄嬉戲加深印象，使同學(xué)在消遣中把握生字讀音。

識字過程穿插了比較“用”和“月”的異同以及“在”的說話訓(xùn)練這兩個環(huán)節(jié)，主要是引導(dǎo)同學(xué)在聽讀識字的基礎(chǔ)上，聯(lián)系比較形近字的方法，同時提高同學(xué)說話力量及想象力。

3、最終，結(jié)合丁丁及同學(xué)自己讀書的狀況，引導(dǎo)同學(xué)堅持每天讀書，養(yǎng)成每天讀書的好習(xí)慣

本課教學(xué)我留意從同學(xué)的主體地位動身，運用同位讀、聽口令嬉戲、摘葡萄嬉戲等多種方法，激發(fā)同學(xué)識字愛好，同學(xué)參加的樂觀性較高，生字把握得較為扎實。聽讀識字注意實效，并運用指讀將每個生字的識記落到實處。教學(xué)中充分敬重每一位孩子，由同學(xué)