【新部編版】五年級上冊語文第三單元：牛郎織女(二)授課方案【新部編版】五年級上冊語文第三單元：牛郎織女(二)授課方案【新部編版】五年級上冊語文第三單元：牛郎織女(二)授課方案課題授課目標(biāo)授課重點(diǎn)授課難點(diǎn)教具準(zhǔn)備

授課牛郎織女（二）課型略讀課文1課時時間1.認(rèn)識“偎、衰”等9個生字,理解“珊瑚礁”“玉簪”等重點(diǎn)詞語?？焖倌x課文,掌握主要情節(jié),掌握人物形象。認(rèn)識神話故事、民間傳說,感覺它們的魅力。認(rèn)識“偎、衰”等9個生字,理解重點(diǎn)詞語?？焖倌x課文,掌握主要情節(jié),掌握人物形象。認(rèn)識神話故事、民間傳說,感覺它們的魅力。課件授課方案設(shè)計妄圖一、導(dǎo)入揭題【設(shè)計妄圖：用生動形導(dǎo)入同學(xué)們,今天,我們連續(xù)認(rèn)識牛郎織女的故事。象的描述,激發(fā)學(xué)生學(xué)他們在老牛的指點(diǎn)下,終于走在了一起。那么,他們（）分鐘

還會經(jīng)歷哪些事情呢？

習(xí)的興趣和研究欲就讓我們走進(jìn)課文,去看一看吧。（板書：牛郎織女望?！浚ǘ┒⒊踝x感知,解決生字詞。（課件出示3）【設(shè)計妄圖：讓學(xué)生1.速讀課文,借助工具書解決生字詞。帶著問題讀課文,有2.牛郎織女在人間的生活是怎樣的？利于培養(yǎng)學(xué)生的自除了這兩個人物外,還有哪些人對情節(jié)的發(fā)學(xué)能力。】展影響很大？板書：老牛、王母找找?guī)讉€人物之間的關(guān)系,用簡單的語言概【設(shè)計妄圖：設(shè)計這括故事主要內(nèi)容個環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生根王母——織女的外祖母據(jù)詳盡情節(jié)和人物老?！＠傻挠H密伙伴的描述,感覺人物形新課牛郎、織女----親密愛人象,同時提升學(xué)生閱授課板書：牽手——分別——相會讀能力?！浚ǎ┤?、感覺人物形象（課件出示5）分鐘牽手1）自讀課文第1自然段,思慮牛郎織女過著怎樣的幸福生活,品析織女的人物形象。交流：生總結(jié)：他們生活幸福,美滿。板書：織女：和藹勤勞喜歡逍遙自在的生活小結(jié)：牛郎的和藹拉近了天上人間的距離,那么織女對自由和真情的期望和她的勇敢就超越了這條鴻溝,讓所有變成可能。到這里,你是不是想對這兩人說點(diǎn)什么？【設(shè)計妄圖：設(shè)置（課件出示6）“思疑,深入”這個環(huán)節(jié),能讓學(xué)生們感（贊嘆、敬重、祝福）受神話傳說的魅力,（2）閱讀第2自然段,說說這段的作用。感覺人們對幸福、自由生活的向往和追生交流、報告：求,從而讓他們明這段描述了老牛的去世,為后文牛郎披上牛皮白,即即是神話傳說,也應(yīng)該基于現(xiàn)上天追趕織女做鋪墊。實(shí)?！浚ㄕn件出示7）2.分別自讀課文3、4自然段,也可以聯(lián)系上下文,感覺王母形象。（課件出示8）生總結(jié),交流：板書：王母：冷峻自私、殘忍霸道、法力無邊惡人當(dāng)?shù)?大好姻緣就這么被硬生生地翻開了。反過來想想,牽手和王母有沒相關(guān)系？面對惡權(quán)利可以有不同樣的結(jié)果,可以被擊垮、信服,也可以開出燦爛的花朵。但我們面對這么殘忍的王母,真的很生氣。讀課文,說說此時想說點(diǎn)什么？（課件出示7）（對王母的生氣,對牛郎織女的同情、祝福）相會閱讀5—8自然段,思慮：牛郎織女被天河隔開,是什么原因讓他們每年七夕見面？（課件出示9）生讀課文,總結(jié),并回答。誠然牛郎織女被天河分開,誠然織女碰到了嚴(yán)格的處分,但是織女不斷念,進(jìn)行了抗?fàn)?就連喜鵲也被他們動人。綜合這些原因,牛郎織女每年七夕會見面。還好,喜鵲知道了他們的期望,前來幫忙。七夕佳節(jié),是中國情人節(jié),你是不是感覺這比2月14日的西方情人節(jié)更浪漫？四、思疑,深入思疑：為什么牛郎披著牛皮能上天,但是卻過不去天河？（課件出示10）2.出示“神話定義”。（公眾集體口頭創(chuàng)作,情節(jié)曲折動人,歌頌了人與人、人與物之間美好的感情,表達(dá)著人們對美好生活的向往。）比較定義說說看法。（不合情理之處不用追查,因?yàn)槟鞘枪娂w口頭創(chuàng)作的；情節(jié)曲折動人正是它吸引人之處；表達(dá)著對美好感情的追求,因?yàn)榉饨ㄉ鐣燃壡f嚴(yán)、人們身心都極不自由。）為什么要設(shè)計王母這個人物？（課件出示11）（黑暗權(quán)利,封建社會的現(xiàn)實(shí)；反襯織女的勇敢,這段愛情的難得。）為什么牛郎織女最后不在一起？斗爭但是,只能表達(dá)期望。（板書：想象基于現(xiàn)實(shí)。）（課件出示11）五、小結(jié)：牛郎織女流傳千古,表達(dá)著人們對愛情、自由課堂小結(jié)的追求；無論社會怎樣變遷,這是永遠(yuǎn)不變的。及拓展延六、拓展延伸伸（）這個故事古而有之,在好多文藝作品里都有表分鐘達(dá),但總在不斷地變化。讀一讀《迢迢牽牛星》《天上的街市》,感覺其變化?！景鍟O(shè)計】牛郎織女（二）織女：和藹、期望自由和真情、勇敢板書王母：冷峻自私、殘忍霸道、法力無邊內(nèi)容想象基于現(xiàn)實(shí)。課堂作業(yè)新設(shè)計【課堂作業(yè)新設(shè)計】一、補(bǔ)充音節(jié)。w_____sh______t_______sh_____h______偎衰泰珊瑚二、寫出以下加點(diǎn)詞語的反義詞。1.兩個人勤勞節(jié)儉,日子過得挺美滿。（）．．2.牛郎去喂牛,那頭衰老的牛又說話了。（）．．三、下面對王母的說法錯誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A王母,冷峻無情。B王母同情牛郎和織女,因此每年七月七讓他們見一面。C設(shè)置王母這個人物,是為了反襯牛郎織女的抗?fàn)幘??！敬鸢浮恳?、wēishuāitàishānhú1.缺憾2.年輕三、B授課反思在這篇文章的授課中,我側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。我在讓學(xué)生自讀課文的基礎(chǔ)上,經(jīng)過設(shè)置問題、引導(dǎo)學(xué)生解決問題的過程,提升學(xué)生的自學(xué)能力,收到較好的收效。我側(cè)重對人物的掌握。在授課過程中,我引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落、重點(diǎn)句子來掌握人物形象。同時,經(jīng)過對人物形象的理解,我引導(dǎo)學(xué)生掌握神話故事的特點(diǎn),讓學(xué)生理解,即即是神話故事,也要基于現(xiàn)實(shí)這個特點(diǎn)。美中不足的是,對牛郎織女幸福生活的學(xué)習(xí)中,我一帶而過,沒有引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味,以致一些學(xué)生對這部分印象不深刻,從而影響對人物、情節(jié)的理解。備課素材備課素材【與文章相關(guān)的資料介紹】王母：另稱九靈太妙龜山金母、太靈九光龜臺金母、瑤池金母、西王母、金母、王母、西姥等,是古代中國神話傳說中掌管不死藥、罰惡、預(yù)警災(zāi)害的長生女神。七夕：七夕節(jié),為每年農(nóng)歷七月初七,又名乞巧節(jié)、七巧節(jié)、雙七、香日、星期、蘭夜、女兒節(jié)或七姐誕等。在古代,七夕和“牛郎織女傳說”關(guān)系親密,它是以女性為主體的綜合性節(jié)日。在這一日,女子會訪閨中摯友、祭拜織女、商議女紅、乞巧祈福?！捌呦?jié)”是世界上最早的愛情節(jié)日,七夕夜晚坐看牽?？椗?是民間的傳統(tǒng)民俗,人間無數(shù)的有情男女都會在這個夜晚,對著星空祈禱自己的姻緣美滿。它是一個以牛郎織女的民間傳說為載體,以愛情為主題,以女人為主角的節(jié)日。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大牢固一、以下字音、字形完好正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）。A依偎（wēi）衰（suāi）弱B泰（dài）國珊（sān）瑚C竹筐（kuāng）拗（niù）但是二、寫出以下加點(diǎn)詞語的近義詞。她特別恨織女,竟敢留在人間不回來天長地久,王母娘娘也拗但是她

,幾乎是有意敗壞她的家風(fēng),損害她的尊嚴(yán)。（）．．就贊同她到每年的農(nóng)歷七月七日跟牛郎會一次面。．．（）三、用加點(diǎn)的詞語造句。天上誠然華美堂皇,但是沒有自由,她不喜歡。她喜歡人間的生活。．．．．．．__________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀能力大提升四、依照課文內(nèi)容填空。這篇課文描述了_______和_______的幸福生活,表現(xiàn)了他們__________________________,表達(dá)了古代勞動人民。五、重點(diǎn)段落品析。王母娘娘派了好些天兵天將到人間察訪,察訪了許久,才知道織女在牛郎家里,跟牛郎做了夫妻。一天,她親自到牛郎家里,剛巧牛郎在地里干活,她就一把抓住織女往外走?？椗哪泻⒁娔抢咸排瓪鉀_沖地拉著媽媽走,就跑過來拉住媽媽的衣裳。王母娘娘狠狠一推,孩子倒在地上,她就帶著織女一齊飛起來?？椗睦锖迾O了,望著兩個可愛的兒女,一時說不出話來,只喊了一句：“快去找爸爸！”仿寫詞語。怒氣沖沖（ABCC）____________________________________2.對文中畫線句子理解正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A表現(xiàn)王母的冷峻無情。B表現(xiàn)小男孩的勇敢。C點(diǎn)明小男孩的力氣小。你喜歡王母娘娘嗎？為什么？__________________________________________________________________________________________________________________________________________思想創(chuàng)新大拓展六、我公民間有四大故事,你知道是什么嗎？和大家交流一下。_____________________________________________________________________________________________________