2022/11/12課堂教學(xué)改革的背景：布局調(diào)整、學(xué)區(qū)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了資源的整合。

（中學(xué)由54所合并成了14所）“一考雙評(píng)”、“兩評(píng)四考”，提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。（以考促學(xué)，以評(píng)促優(yōu)）課堂教學(xué)優(yōu)化工程，促進(jìn)了課堂效率的提升。

（2007年--2009年，全縣教師能力認(rèn)定）圍場(chǎng)天卉中學(xué)的教學(xué)改革初見(jiàn)成效。（學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)）2022/11/12課堂教學(xué)改革的背景：布局調(diào)整、學(xué)區(qū)建設(shè)，12022/11/12研究天卉經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我縣實(shí)際提出：“四型五步”初中課堂教學(xué)模式我縣的課堂教學(xué)模式：2022/11/12研究天卉經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我縣實(shí)際提出：我縣的課22022/11/12四種課型：預(yù)習(xí)指導(dǎo)課---展示引領(lǐng)課---鞏固提升課---講評(píng)展示課。每種課型分五步完成“四型五步”課堂教學(xué)模式介紹：2022/11/12四種課型：“四型五步”課堂教學(xué)模式介紹：32022/11/12預(yù)習(xí)指導(dǎo)課：明確目標(biāo)——下發(fā)學(xué)案——自主學(xué)習(xí)——發(fā)現(xiàn)疑難——記錄問(wèn)題。操作方法：利用新課前一天的自習(xí)課20分鐘完成。用好雙色筆，學(xué)會(huì)的知識(shí)用藍(lán)色，問(wèn)題和疑問(wèn)用紅色。學(xué)生獨(dú)立完成。

“四型五步”課堂教學(xué)模式介紹：2022/11/12預(yù)習(xí)指導(dǎo)課：“四型五步”課堂教學(xué)模式介紹42022/11/12展示引領(lǐng)課：認(rèn)定目標(biāo)——合作解疑——展示交流——引領(lǐng)提升——目標(biāo)檢測(cè)。（1）認(rèn)定目標(biāo)：布魯姆指出：有效的學(xué)習(xí)始于準(zhǔn)確的知道達(dá)到的目標(biāo)是什么。教師要根據(jù)課標(biāo)、教材和學(xué)生實(shí)際制定的教學(xué)目標(biāo)，變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)“認(rèn)定目標(biāo)”使學(xué)生做到心中有目標(biāo)。（2）合作解疑：對(duì)自學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，小組內(nèi)進(jìn)行充分的交流，使學(xué)習(xí)內(nèi)容最大限度的在小組內(nèi)得到解決，并找出本組的共性問(wèn)題，并準(zhǔn)備質(zhì)疑的問(wèn)題。小組成員都要準(zhǔn)備在全班進(jìn)行展示。（3）展示交流：教師臨時(shí)分配展示任務(wù)，展示時(shí)要先展示成果，后展示問(wèn)題，允許其他小組補(bǔ)充，可以進(jìn)行質(zhì)疑對(duì)抗。教師提取學(xué)生中的有價(jià)值問(wèn)題和本課核心問(wèn)題，準(zhǔn)備引領(lǐng)性釋疑解惑。（4）引領(lǐng)提升：發(fā)揮好教師在課堂教學(xué)的主導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)、知識(shí)引領(lǐng)和方法引領(lǐng)。通過(guò)教師的引領(lǐng)幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)系統(tǒng)。學(xué)生完善學(xué)案，總結(jié)本節(jié)課知識(shí)。（5）目標(biāo)檢測(cè)：先由學(xué)生獨(dú)立完成，然后利用好學(xué)習(xí)小組，開(kāi)展學(xué)生與學(xué)生之間互相評(píng)定，檢查達(dá)標(biāo)情況，把準(zhǔn)確的達(dá)標(biāo)信息反饋給教師，使達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)這一環(huán)節(jié)真正具有測(cè)試、評(píng)析、反饋、矯正、補(bǔ)救的功能，保證大部分乃至全體學(xué)生當(dāng)堂達(dá)標(biāo)?！八男臀宀健闭n堂教學(xué)模式介紹：2022/11/12展示引領(lǐng)課：“四型五步”課堂教學(xué)模式介紹52022/11/12鞏固提升課：概括導(dǎo)入、確認(rèn)目標(biāo)——梳理知識(shí)、落實(shí)雙基——典題引導(dǎo)、點(diǎn)撥深化——學(xué)生展示、交流方法——反思總結(jié)、完成學(xué)案。講評(píng)展示課：錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)、找準(zhǔn)錯(cuò)因——自主糾正、反思內(nèi)化——合作交流、展示思路——重點(diǎn)點(diǎn)撥、方法指導(dǎo)——變式訓(xùn)練、二次達(dá)標(biāo)?！八男臀宀健闭n堂教學(xué)模式介紹：2022/11/12鞏固提升課：“四型五步”課堂教學(xué)模式介紹62022/11/12學(xué)案編制小組建設(shè)評(píng)價(jià)制度“四型五步”課堂教學(xué)模式介紹：2022/11/12學(xué)案編制“四型五步”課堂教學(xué)模式介紹：72022/11/12“四型五步”課堂教學(xué)模式研究與推進(jìn)：2009年9月，申請(qǐng)立項(xiàng)課題，試點(diǎn)研究。2010年上半年，組織培訓(xùn)，強(qiáng)力推進(jìn)。2010年下半年，調(diào)研、改進(jìn)、完善。2011年，深化，創(chuàng)新，走出特色。2022/11/12“四型五步”課堂教學(xué)模式研究與推進(jìn)：2082022/11/12“四型五步”課堂教學(xué)模式研究與推進(jìn)：2009年9月，申請(qǐng)立項(xiàng)課題，試點(diǎn)研究.以腰站中學(xué)做為實(shí)驗(yàn)校。布置，培訓(xùn)，指導(dǎo)備課，聽(tīng)課研討，座談，反饋，修改

……2022/11/12“四型五步”課堂教學(xué)模式研究與推進(jìn)：2092022/11/12“四型五步”課堂教學(xué)模式研究與推進(jìn)：2010年，全面推開(kāi)。出臺(tái)兩個(gè)文件：關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)課堂教學(xué)改革的實(shí)施方案“四型五步”課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)成立兩個(gè)組織：領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)小組召開(kāi)兩個(gè)會(huì)議：全縣動(dòng)員大會(huì)。確立課堂教學(xué)改革是中心工作。業(yè)務(wù)培訓(xùn)會(huì)。理論培訓(xùn)，學(xué)習(xí)聽(tīng)課，分科講座。2022/11/12“四型五步”課堂教學(xué)模式研究與推進(jìn)：20102022/11/12“四型五步”課堂教學(xué)模式研究與推進(jìn)：2022/11/12“四型五步”課堂教學(xué)模式研究與推進(jìn)：112022/11/12“四型五步”課堂教學(xué)模式研究與推進(jìn)：調(diào)研：一張問(wèn)卷，兩個(gè)座談會(huì)調(diào)研報(bào)告：成績(jī)，困難，措施專(zhuān)門(mén)會(huì)議：統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定信心，針對(duì)問(wèn)題，研究改進(jìn)2022/11/12“四型五步”課堂教學(xué)模式研究與推進(jìn)：調(diào)研122022/11/12“四型五步”課堂教學(xué)模式研究與推進(jìn)：2011年，倡導(dǎo)：靈活創(chuàng)新，走出特色。2011年4月，再次培訓(xùn)：出臺(tái)：1、《關(guān)于深化課堂教學(xué)改革，創(chuàng)新“四型五步”教學(xué)模式的指導(dǎo)意見(jiàn)》2、各科“四型五步”教學(xué)模式操作建議。數(shù)學(xué)課堂觀摩，分科研討，解讀學(xué)科操作建議，集中總結(jié)。2022/11/12“四型五步”課堂教學(xué)模式研究與推進(jìn)：20132022/11/12“四型五步”課堂教學(xué)模式研究與推進(jìn)：2011年9月，中小學(xué)課堂教學(xué)改革成果展示暨階段總結(jié)研討會(huì)

展示課：70位教師以多元的方式，展示了……研討會(huì)：校長(zhǎng)匯報(bào)，校長(zhǎng)、主任、教研員研討總結(jié)會(huì)：肯定成績(jī)，指出不足，提出要求。2022/11/12“四型五步”課堂教學(xué)模式研究與推進(jìn)：20142022/11/12研討會(huì)提前下發(fā)的問(wèn)題：（通過(guò)網(wǎng)絡(luò)）1、座位的編排，怎樣更好？你們是怎么做的？2、怎樣編制、運(yùn)用好學(xué)案？你對(duì)寫(xiě)教案的看法？3、怎樣充分運(yùn)用教材？怎樣處理好教材和學(xué)案的關(guān)系？4、怎樣安排課前的預(yù)習(xí)？怎樣抓好落實(shí)？5、怎樣做好小組建設(shè)？怎樣發(fā)揮合作、交流的作用？6、怎樣做好所學(xué)知識(shí)的鞏固訓(xùn)練、拓展提高？7、怎樣做好對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)？8、“四型五步”教學(xué)模式下，教師的作用？9、怎樣靈活運(yùn)用模式搞好創(chuàng)新？怎樣建立考核機(jī)制？10、對(duì)于七年級(jí)和九年級(jí)下來(lái)的教師，你們是怎樣要求的？具體措施的什么？2022/11/12研討會(huì)提前下發(fā)的問(wèn)題：（通過(guò)網(wǎng)絡(luò)）1、座152022/11/12“四型五步”課堂教學(xué)模式研究與推進(jìn)：納入各項(xiàng)考核之中：

學(xué)科的教學(xué)評(píng)優(yōu)教學(xué)評(píng)估年終考核2022/11/12“四型五步”課堂教學(xué)模式研究與推進(jìn)：納入162022/11/121、課堂發(fā)生了質(zhì)的變化。學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。突出了學(xué)習(xí)過(guò)程。拓寬了知識(shí)獲得途徑。知識(shí)的獲得以學(xué)生自學(xué)及學(xué)生之間互助為主；原來(lái)的課前，是學(xué)生等著老師教，現(xiàn)在是學(xué)生自覺(jué)提前學(xué)；原來(lái)是老師提出問(wèn)題，學(xué)生研究；現(xiàn)在學(xué)生研究的問(wèn)題，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題；原來(lái)的課堂，是教師把持講臺(tái)；現(xiàn)在師生在教師里是平等的，都有機(jī)會(huì)到前面去展示；突出了學(xué)習(xí)過(guò)程。不只注重知識(shí)，更注重了知識(shí)的學(xué)習(xí)及獲得過(guò)程；拓寬了知識(shí)獲得途徑。由課內(nèi)延伸到課外，由課本延伸到網(wǎng)絡(luò)，由一人到多人。

課堂教學(xué)改革，成效顯著2022/11/121、課堂發(fā)生了質(zhì)的變化。課堂教學(xué)改革，成172022/11/121、課堂發(fā)生了質(zhì)的變化。2、教師獲得了專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。教師獲得了專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。這樣的課堂，并不是不要老師了，二是對(duì)老師提出了更高的要求，從學(xué)案的設(shè)計(jì)，到課堂的調(diào)控，都需要老師的充分準(zhǔn)備，科學(xué)設(shè)計(jì)。課堂教學(xué)改革中也會(huì)遇到很多棘手的問(wèn)題，也需老師想辦法解決，這就要求教師不斷學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐。通過(guò)學(xué)習(xí)提高了教師的理論素質(zhì)，通過(guò)實(shí)踐提高了教師設(shè)計(jì)課堂、駕馭課堂的能力，在不斷的實(shí)驗(yàn)、反思、改進(jìn)中，豐富、提高著自己。學(xué)生常常提出意想不到的問(wèn)題，這不但是對(duì)學(xué)習(xí)的深入，同時(shí)也是對(duì)教師的考驗(yàn)。

課堂教學(xué)改革，成效顯著2022/11/121、課堂發(fā)生了質(zhì)的變化。2、教師獲得了專(zhuān)182022/11/121、課堂發(fā)生了質(zhì)的變化。2、教師獲得了專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。3、學(xué)生得到了全面發(fā)展。課堂教學(xué)改革，成效顯著2022/11/121、課堂發(fā)生了質(zhì)的變化。3、學(xué)生得到了全192022/11/121、課堂發(fā)生了質(zhì)的變化。2、教師獲得了專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。3、學(xué)生得到了全面發(fā)展。4、教學(xué)質(zhì)量大面積提高。課堂教學(xué)改革，成效顯著2010年、2011年中考成績(jī)?cè)谌忻星懊?022/11/121、課堂發(fā)生了質(zhì)的變化。4、教學(xué)質(zhì)量大面202022/11/12課堂教學(xué)改革，成效顯著2022/11/12課堂教學(xué)改革，成效顯著212022/11/12課堂教學(xué)改革，成效顯著優(yōu)秀率及格率平均分全省24.79%57.67%70.98承德25.58%63%74.53圍場(chǎng)33.89%73.03%80.362010年數(shù)學(xué)2022/11/12課堂教學(xué)改革，成效顯著優(yōu)秀率及格率平均分222022/11/12課堂教學(xué)改革，成效顯著優(yōu)秀率及格率平均分承德23.59%66.48%393.28圍場(chǎng)36.73%79.88%430.482011年總分（純文化）2022/11/12課堂教學(xué)改革，成效顯著優(yōu)秀率及格率平均分232022/11/12課堂教學(xué)改革，成效顯著改革促進(jìn)質(zhì)量的提高：主體意識(shí)增強(qiáng)，提高了學(xué)習(xí)興趣小組合作、互助，減少了掉隊(duì)生堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力研究性學(xué)習(xí)、探索性學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生解決問(wèn)題的能力2022/11/12課堂教學(xué)改革，成效顯著改革促進(jìn)質(zhì)量的提高242022/11/12------行動(dòng)研究課堂教學(xué)改革的實(shí)踐與探索1、關(guān)于展示:分配展示任務(wù)時(shí)機(jī)探索展示什么的探索展示能力的培養(yǎng)展示藝術(shù)的鍛煉

2022/11/12------行動(dòng)研究課堂教學(xué)改革的實(shí)踐252022/11/12------行動(dòng)研究課堂教學(xué)改革的實(shí)踐與探索1、關(guān)于展示2、關(guān)于學(xué)案:兩案合一-----分離一人寫(xiě)-----集體備課內(nèi)容---領(lǐng)學(xué)----導(dǎo)學(xué)2022/11/12------行動(dòng)研究課堂教學(xué)改革的實(shí)踐262022/11/12------行動(dòng)研究課堂教學(xué)改革的實(shí)踐與探索1、關(guān)于展示2、關(guān)于學(xué)案3、關(guān)于“先學(xué)后教”

:預(yù)習(xí)不能落實(shí)，人為制造新的不平衡片面理解“先學(xué)后教”

2022/11/12------行動(dòng)研究課堂教學(xué)改革的實(shí)踐272022/11/12------行動(dòng)研究課堂教學(xué)改革的實(shí)踐與探索1、關(guān)于展示2、關(guān)于學(xué)案3、關(guān)于“先學(xué)后教”4、關(guān)于討論:熱鬧而效率低討論的問(wèn)題討論的形式2022/11/12------行動(dòng)研究課堂教學(xué)改革的實(shí)踐282022/11/12------行動(dòng)研究課堂教學(xué)改革的實(shí)踐與探索1、關(guān)于展示2、關(guān)于學(xué)案3、關(guān)于“先學(xué)后教”4、關(guān)于討論5、關(guān)于“模式”:“模式”是改革的需要，但也必將會(huì)制約改革煥發(fā)課堂生機(jī)找回探究?jī)r(jià)值2022/11/12------行動(dòng)研究課堂教學(xué)改革的實(shí)踐292022/11/12------行動(dòng)研究課堂教學(xué)改革的實(shí)踐與探索1、關(guān)于展示2、關(guān)于學(xué)案3、關(guān)于“先學(xué)后教”4、關(guān)于討論5、關(guān)于“模式”6、關(guān)于教師的作用:2022/11/12------行動(dòng)研究課堂教學(xué)改革的實(shí)踐302022/11/12------行動(dòng)研究課堂教學(xué)改革的實(shí)踐與探索2022/11/12------行動(dòng)研究課堂教學(xué)改革的實(shí)踐312022/11/12謝謝大家quit2022/11/12謝謝大家quit322022/11/12課堂教學(xué)改革的背景：布局調(diào)整、學(xué)區(qū)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了資源的整合。

（中學(xué)由54所合并成了14所）“一考雙評(píng)”、“兩評(píng)四考”，提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。（以考促學(xué)，以評(píng)促優(yōu)）課堂教學(xué)優(yōu)化工程，促進(jìn)了課堂效率的提升。

（2007年--2009年，全縣教師能力認(rèn)定）圍場(chǎng)天卉中學(xué)的教學(xué)改革初見(jiàn)成效。（學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)）2022/11/12課堂教學(xué)改革的背景：布局調(diào)整、學(xué)區(qū)建設(shè)，332022/11/12研究天卉經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我縣實(shí)際提出：“四型五步”初中課堂教學(xué)模式我縣的課堂教學(xué)模式：2022/11/12研究天卉經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我縣實(shí)際提出：我縣的課342022/11/12四種課型：預(yù)習(xí)指導(dǎo)課---展示引領(lǐng)課---鞏固提升課---講評(píng)展示課。每種課型分五步完成“四型五步”課堂教學(xué)模式介紹：2022/11/12四種課型：“四型五步”課堂教學(xué)模式介紹：352022/11/12預(yù)習(xí)指導(dǎo)課：明確目標(biāo)——下發(fā)學(xué)案——自主學(xué)習(xí)——發(fā)現(xiàn)疑難——記錄問(wèn)題。操作方法：利用新課前一天的自習(xí)課20分鐘完成。用好雙色筆，學(xué)會(huì)的知識(shí)用藍(lán)色，問(wèn)題和疑問(wèn)用紅色。學(xué)生獨(dú)立完成。

“四型五步”課堂教學(xué)模式介紹：2022/11/12預(yù)習(xí)指導(dǎo)課：“四型五步”課堂教學(xué)模式介紹362022/11/12展示引領(lǐng)課：認(rèn)定目標(biāo)——合作解疑——展示交流——引領(lǐng)提升——目標(biāo)檢測(cè)。（1）認(rèn)定目標(biāo)：布魯姆指出：有效的學(xué)習(xí)始于準(zhǔn)確的知道達(dá)到的目標(biāo)是什么。教師要根據(jù)課標(biāo)、教材和學(xué)生實(shí)際制定的教學(xué)目標(biāo)，變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)“認(rèn)定目標(biāo)”使學(xué)生做到心中有目標(biāo)。（2）合作解疑：對(duì)自學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，小組內(nèi)進(jìn)行充分的交流，使學(xué)習(xí)內(nèi)容最大限度的在小組內(nèi)得到解決，并找出本組的共性問(wèn)題，并準(zhǔn)備質(zhì)疑的問(wèn)題。小組成員都要準(zhǔn)備在全班進(jìn)行展示。（3）展示交流：教師臨時(shí)分配展示任務(wù)，展示時(shí)要先展示成果，后展示問(wèn)題，允許其他小組補(bǔ)充，可以進(jìn)行質(zhì)疑對(duì)抗。教師提取學(xué)生中的有價(jià)值問(wèn)題和本課核心問(wèn)題，準(zhǔn)備引領(lǐng)性釋疑解惑。（4）引領(lǐng)提升：發(fā)揮好教師在課堂教學(xué)的主導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)、知識(shí)引領(lǐng)和方法引領(lǐng)。通過(guò)教師的引領(lǐng)幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)系統(tǒng)。學(xué)生完善學(xué)案，總結(jié)本節(jié)課知識(shí)。（5）目標(biāo)檢測(cè)：先由學(xué)生獨(dú)立完成，然后利用好學(xué)習(xí)小組，開(kāi)展學(xué)生與學(xué)生之間互相評(píng)定，檢查達(dá)標(biāo)情況，把準(zhǔn)確的達(dá)標(biāo)信息反饋給教師，使達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)這一環(huán)節(jié)真正具有測(cè)試、評(píng)析、反饋、矯正、補(bǔ)救的功能，保證大部分乃至全體學(xué)生當(dāng)堂達(dá)標(biāo)?！八男臀宀健闭n堂教學(xué)模式介紹：2022/11/12展示引領(lǐng)課：“四型五步”課堂教學(xué)模式介紹372022/11/12鞏固提升課：概括導(dǎo)入、確認(rèn)目標(biāo)——梳理知識(shí)、落實(shí)雙基——典題引導(dǎo)、點(diǎn)撥深化——學(xué)生展示、交流方法——反思總結(jié)、完成學(xué)案。講評(píng)展示課：錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)、找準(zhǔn)錯(cuò)因——自主糾正、反思內(nèi)化——合作交流、展示思路——重點(diǎn)點(diǎn)撥、方法指導(dǎo)——變式訓(xùn)練、二次達(dá)標(biāo)?！八男臀宀健闭n堂教學(xué)模式介紹：2022/11/12鞏固提升課：“四型五步”課堂教學(xué)模式介紹382022/11/12學(xué)案編制小組建設(shè)評(píng)價(jià)制度“四型五步”課堂教學(xué)模式介紹：2022/11/12學(xué)案編制“四型五步”課堂教學(xué)模式介紹：392022/11/12“四型五步”課堂教學(xué)模式研究與推進(jìn)：2009年9月，申請(qǐng)立項(xiàng)課題，試點(diǎn)研究。2010年上半年，組織培訓(xùn)，強(qiáng)力推進(jìn)。2010年下半年，調(diào)研、改進(jìn)、完善。2011年，深化，創(chuàng)新，走出特色。2022/11/12“四型五步”課堂教學(xué)模式研究與推進(jìn)：20402022/11/12“四型五步”課堂教學(xué)模式研究與推進(jìn)：2009年9月，申請(qǐng)立項(xiàng)課題，試點(diǎn)研究.以腰站中學(xué)做為實(shí)驗(yàn)校。布置，培訓(xùn)，指導(dǎo)備課，聽(tīng)課研討，座談，反饋，修改

……2022/11/12“四型五步”課堂教學(xué)模式研究與推進(jìn)：20412022/11/12“四型五步”課堂教學(xué)模式研究與推進(jìn)：2010年，全面推開(kāi)。出臺(tái)兩個(gè)文件：關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)課堂教學(xué)改革的實(shí)施方案“四型五步”課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)成立兩個(gè)組織：領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)小組召開(kāi)兩個(gè)會(huì)議：全縣動(dòng)員大會(huì)。確立課堂教學(xué)改革是中心工作。業(yè)務(wù)培訓(xùn)會(huì)。理論培訓(xùn)，學(xué)習(xí)聽(tīng)課，分科講座。2022/11/12“四型五步”課堂教學(xué)模式研究與推進(jìn)：20422022/11/12“四型五步”課堂教學(xué)模式研究與推進(jìn)：2022/11/12“四型五步”課堂教學(xué)模式研究與推進(jìn)：432022/11/12“四型五步”課堂教學(xué)模式研究與推進(jìn)：調(diào)研：一張問(wèn)卷，兩個(gè)座談會(huì)調(diào)研報(bào)告：成績(jī)，困難，措施專(zhuān)門(mén)會(huì)議：統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定信心，針對(duì)問(wèn)題，研究改進(jìn)2022/11/12“四型五步”課堂教學(xué)模式研究與推進(jìn)：調(diào)研442022/11/12“四型五步”課堂教學(xué)模式研究與推進(jìn)：2011年，倡導(dǎo)：靈活創(chuàng)新，走出特色。2011年4月，再次培訓(xùn)：出臺(tái)：1、《關(guān)于深化課堂教學(xué)改革，創(chuàng)新“四型五步”教學(xué)模式的指導(dǎo)意見(jiàn)》2、各科“四型五步”教學(xué)模式操作建議。數(shù)學(xué)課堂觀摩，分科研討，解讀學(xué)科操作建議，集中總結(jié)。2022/11/12“四型五步”課堂教學(xué)模式研究與推進(jìn)：20452022/11/12“四型五步”課堂教學(xué)模式研究與推進(jìn)：2011年9月，中小學(xué)課堂教學(xué)改革成果展示暨階段總結(jié)研討會(huì)

展示課：70位教師以多元的方式，展示了……研討會(huì)：校長(zhǎng)匯報(bào)，校長(zhǎng)、主任、教研員研討總結(jié)會(huì)：肯定成績(jī)，指出不足，提出要求。2022/11/12“四型五步”課堂教學(xué)模式研究與推進(jìn)：20462022/11/12研討會(huì)提前下發(fā)的問(wèn)題：（通過(guò)網(wǎng)絡(luò)）1、座位的編排，怎樣更好？你們是怎么做的？2、怎樣編制、運(yùn)用好學(xué)案？你對(duì)寫(xiě)教案的看法？3、怎樣充分運(yùn)用教材？怎樣處理好教材和學(xué)案的關(guān)系？4、怎樣安排課前的預(yù)習(xí)？怎樣抓好落實(shí)？5、怎樣做好小組建設(shè)？怎樣發(fā)揮合作、交流的作用？6、怎樣做好所學(xué)知識(shí)的鞏固訓(xùn)練、拓展提高？7、怎樣做好對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)？8、“四型五步”教學(xué)模式下，教師的作用？9、怎樣靈活運(yùn)用模式搞好創(chuàng)新？怎樣建立考核機(jī)制？10、對(duì)于七年級(jí)和九年級(jí)下來(lái)的教師，你們是怎樣要求的？具體措施的什么？2022/11/12研討會(huì)提前下發(fā)的問(wèn)題：（通過(guò)網(wǎng)絡(luò)）1、座472022/11/12“四型五步”課堂教學(xué)模式研究與推進(jìn)：納入各項(xiàng)考核之中：

學(xué)科的教學(xué)評(píng)優(yōu)教學(xué)評(píng)估年終考核2022/11/12“四型五步”課堂教學(xué)模式研究與推進(jìn)：納入482022/11/121、課堂發(fā)生了質(zhì)的變化。學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。突出了學(xué)習(xí)過(guò)程。拓寬了知識(shí)獲得途徑。知識(shí)的獲得以學(xué)生自學(xué)及學(xué)生之間互助為主；原來(lái)的課前，是學(xué)生等著老師教，現(xiàn)在是學(xué)生自覺(jué)提前學(xué)；原來(lái)是老師提出問(wèn)題，學(xué)生研究；現(xiàn)在學(xué)生研究的問(wèn)題，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題；原來(lái)的課堂，是教師把持講臺(tái)；現(xiàn)在師生在教師里是平等的，都有機(jī)會(huì)到前面去展示；突出了學(xué)習(xí)過(guò)程。不只注重知識(shí)，更注重了知識(shí)的學(xué)習(xí)及獲得過(guò)程；拓寬了知識(shí)獲得途徑。由課內(nèi)延伸到課外，由課本延伸到網(wǎng)絡(luò)，由一人到多人。

課堂教學(xué)改革，成效顯著2022/11/121、課堂發(fā)生了質(zhì)的變化。課堂教學(xué)改革，成492022/11/121、課堂發(fā)生了質(zhì)的變化。2、教師獲得了專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。教師獲得了專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。這樣的課堂，并不是不要老師了，二是對(duì)老師提出了更高的要求，從學(xué)案的設(shè)計(jì)，到課堂的調(diào)控，都需要老師的充分準(zhǔn)備，科學(xué)設(shè)計(jì)。課堂教學(xué)改革中也會(huì)遇到很多棘手的問(wèn)題，也需老師想辦法解決，這就要求教師不斷學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐。通過(guò)學(xué)習(xí)提高了教師的理論素質(zhì)，通過(guò)實(shí)踐提高了教師設(shè)計(jì)課堂、駕馭課堂的能力，在不斷的實(shí)驗(yàn)、反思、改進(jìn)中，豐富、提高著自己。學(xué)生常常提出意想不到的問(wèn)題，這不但是對(duì)學(xué)習(xí)的深入，同時(shí)也是對(duì)教師的考驗(yàn)。

課堂教學(xué)改革，成效顯著2022/11/121、課堂發(fā)生了質(zhì)的變化。2、教師獲得了專(zhuān)502022/11/121、課堂發(fā)生了質(zhì)的變化。2、教師獲得了專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。3、學(xué)生得到了全面發(fā)展。課堂教學(xué)改革，成效顯著2022/11/121、課堂發(fā)生了質(zhì)的變化。3、學(xué)生得到了全512022/11/121、課堂發(fā)生了質(zhì)的變化。2、教師獲得了專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。3、學(xué)生得到了全面發(fā)展。4、教學(xué)質(zhì)量大面積提高。課堂教學(xué)改革，成效顯著2010年、2011年中考成績(jī)?cè)谌忻星懊?022/11/121、課堂發(fā)生了質(zhì)的變化。4、教學(xué)質(zhì)量大面522022/11/12課堂教學(xué)改革，成效顯著2022/11/12課堂教學(xué)改革，成效顯著532022/11/12課堂教學(xué)改革，成效顯著優(yōu)秀率及格率平均分全省24.79%57.67%70.98承德25.58%63%74.53圍場(chǎng)33.89%73.03%80.362010年數(shù)學(xué)2022/11/12課堂教學(xué)改革，成效顯著優(yōu)秀率及格率平均分542022/11/12課堂教學(xué)改革，成效顯著優(yōu)秀率及格率平均分承德23.59%66.48%393.28圍場(chǎng)36.73%79.88%430.482011年總分（純文化）2022/11/12課堂教學(xué)改革，成效顯著優(yōu)秀率及格率平均分552022/11/12課堂教學(xué)改革，成效顯著改革促進(jìn)質(zhì)量的提高：主體意識(shí)增強(qiáng)，提高了學(xué)習(xí)興趣小組合作