課文導入

四肢短短，身體扁平；墻上爬行，專吃蚊蠅；尾巴易斷，斷了再生。猜謎語壁虎21小壁虎借尾巴RJ一年級下冊生字寫一寫音序Z部首扌筆畫10結構左右捉蟋蟀zhuō音序T部首夂筆畫7結構上下tiáo一條蛇音序P部首爪筆畫8結構半包圍爬行pá音序J部首女筆畫8結構左右jiě表姐音序N部首心筆畫11結構上下nín您好音序C部首艸筆畫9結構上下cǎo草地音序F部首戶筆畫8結構半包圍fáng房檐生字認一認bìhǔ壁虎壁bì

qiángjiǎo墻角墻qiáng

wénzi蚊子蚊wén

yǎozhù

咬住咬yǎo斷duànduànkāi

斷開撥bō

bōsuànpán撥算盤甩shuǎishuǎiwěiba

甩尾巴趕gǎn

qūgǎn驅趕傻shǎxiàshǎ

嚇傻轉zhuǎn

xuánzhuǎn

旋轉音形比一比fáng房房子防防盜門這所房子安裝了防盜門。轉zhuǎn

轉身zhuàn

轉臺小明轉身走向轉臺。難nán

困難nàn

難民難民們的生活很困難。捉（zhuō）捉拿促（cù）催促上級一直催促捉拿嫌犯。詞語辨一辨借還高興難過媽媽告訴小明，借了別人東西，要及時還回去。小紅考得不好，心里很難過，她傷心地哭了。難看丑陋難過傷心房檐：房頂伸出墻外的部分。造句：小燕子在房檐下壘了個窩。掌握：主持；控制。難過：難受。造句：他聽到家里小貓走失的消息，心里難過極了。告訴：說給人，使人知道。造句：請你告訴他，今天晚上七點鐘開會。課文學一學

小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。生動形象地描寫了小壁虎蛇口脫險的過程，表現(xiàn)了小壁虎的機靈。第1自然段：寫一條蛇咬斷了小壁虎的尾巴。

沒有尾巴多難看哪！小壁虎想：向誰去借一條尾巴呢？這是對小壁虎的心理描寫，引出下文的故事情節(jié)。第2自然段：寫小壁虎想借一條尾巴。

小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。他看見小魚搖著尾巴，在河里游來游去。小壁虎說：“小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？”小魚說：“不行啊，我要用尾巴撥水呢。”第3自然段：寫小壁虎去向小魚借尾巴，可小魚要用尾巴撥水。爬呀爬“爬呀爬”說明小壁虎爬的時間久，路程長。點明小魚不能借尾巴的原因和魚尾巴的作用。

小壁虎爬呀爬，爬到大樹上。他看見老牛甩著尾巴，在樹下吃草。小壁虎說：“牛伯伯，您把尾巴借給我行嗎？”老牛說：“不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢?！钡?自然段：寫小壁虎去向老牛借尾巴，可老牛要用尾巴趕蠅子。牛伯伯小壁虎稱呼老牛為“牛伯伯”，可以看出小壁虎十分有禮貌。點明老牛不能借尾巴的原因和牛尾巴的作用。

小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。他看見燕子擺著尾巴，在空中飛來飛去。小壁虎說：“燕子阿姨，您把尾巴借給我行嗎？”燕子說：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”第5自然段：寫小壁虎去向燕子借尾巴，可燕子要用尾巴掌握方向。點明燕子不能借尾巴的原因和燕子尾巴的作用。

小壁虎借不到尾巴，心里很難過。他爬呀爬，爬回家里找媽媽。第6自然段：寫小壁虎借不到尾巴，傷心地去找媽媽。很難過“很難過”寫出了小壁虎借不到尾巴時的心情。

小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說：“傻孩子，你轉過身子看看?！毙”诨⑥D身一看，高興得叫了起來：“我長出一條新尾巴啦！”第7自然段：寫小壁虎長出了新尾巴。從這句話中，我們知道了壁虎的尾巴有再生功能。主題巧歸納

這篇童話講述了這樣一個故事：小壁虎的尾巴斷了，他分別向小魚、老牛、燕子借尾巴，可是因為他們的尾巴各有用處而沒借到，最后，他發(fā)現(xiàn)自己長出了新尾巴。這個故事告訴了我們：不同動物的尾巴有不同的作用，壁虎的尾巴具有再生功能。1.看拼音，寫詞語。隨堂練習zhuōzhùpáxíng

（）（）fángyánchīcǎo

（）（）捉住吃草房檐爬行2.照樣子說一說，寫一寫。例子：小魚姐姐要用尾巴撥水呢?。?）老牛伯伯要用尾巴（）?。?）燕子阿姨要用尾巴（）！趕蠅子呢掌握方向呢教材習題在課文中找出不認識的字，猜猜它們的讀音和意思，再說說你是怎么猜出來的。練習指導：猜讀音和字義的方法有：（1）借助圖畫；（2）借助形聲字的構字特點；（3）聯(lián)系上下文。朗讀課文。說說小壁虎都找誰借過尾巴，結果怎么樣。朗讀指導：（1）文中反復出現(xiàn)這個句式：

小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。小壁虎爬呀爬，爬到大樹上。小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。這三句話里，“爬”字共出現(xiàn)了九次，說明小壁虎爬了很遠很久，讀的時候語速要放慢，表現(xiàn)出小壁虎借尾巴的艱辛。（2）反復出現(xiàn)的問句：

“您把尾巴借給我行嗎？”朗讀的重音要放在“借給我”上，既表達出小壁虎懇求的語氣，又表現(xiàn)出他的禮貌。（3）小魚、老牛和燕子的話，要強調“撥水”“趕蠅子”“掌握方向”，以突出他們不能借尾巴的原因。（4）分角色朗讀時，讀小壁虎的話，要表現(xiàn)出他的天真活潑；讀老牛的話，聲音應比小魚、小壁虎等的聲音低沉一些。參考答案：小壁虎分別向小魚、老牛和燕子借尾巴，結果都沒有借到。選做：和同學分角色演一演這個故事。練習指導：可以五個同學一組，分別扮演小壁虎、小魚、老牛、燕子、壁虎媽媽這五個角色。表演時，要注意揣摩角色心理，通過動作、神態(tài)表現(xiàn)角色的心理和性格特征。課外拓展含有動物名稱的歇后語老鼠過街——人人喊打

老牛拉破車——慢慢騰