第五單元課件部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元課件部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)13人物描寫一組13人物描寫一組13人物描寫一組

摔跤

第一課時(shí)13人物描寫一組摔跤第一課時(shí)在燦爛的文學(xué)寶庫(kù)里，作家們用他們神奇的妙筆，為我們塑造了眾多栩栩如生的人物形象，比如，神通廣大的孫悟空，顧全大局的藺相如，知錯(cuò)能改的廉頗，勇武過(guò)人的武松……在作家的筆下，這些人物特點(diǎn)鮮明，讓我們印象深刻，久久難忘。今天，我們要走進(jìn)一組新的課文，繼續(xù)認(rèn)識(shí)和親近作家為我們塑造的人物形象，感受這些人物的特點(diǎn)。在燦爛的文學(xué)寶庫(kù)里，作家們用他們神奇的妙筆，為徐光耀生于1925年8月，河北雄縣人，1947年畢業(yè)于華北聯(lián)合大學(xué)文學(xué)系，中國(guó)當(dāng)代著名作家、電影編劇家。1983年至1996年任河北省文聯(lián)主席、黨組書記。中篇小說(shuō)《小兵張嘎》及同名電影1980年分別獲第二屆全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)創(chuàng)作一等獎(jiǎng)，2000年出版的個(gè)人回憶錄《昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)》獲第二屆“魯迅文學(xué)獎(jiǎng)”。作者簡(jiǎn)介徐光耀生于1925年8月，河北雄縣人，1947小嘎子胖墩兒小嘎子胖墩兒小嘎子和他的伙伴小嘎子和他的伙伴理解詞語(yǔ)小嘎子：那種活潑、可愛(ài)、淘氣、調(diào)皮搗蛋，但又不讓人厭惡的小男孩，北方話就叫小嘎子。公雞鵮架：指公雞打架時(shí)彼此試著用尖嘴啄對(duì)方的架勢(shì)。本課指小嘎子和胖墩兒已做好摔跤的準(zhǔn)備，就像兩只即將爭(zhēng)斗在一起的公雞一樣。理解詞語(yǔ)小嘎子：那種活潑、可愛(ài)、淘氣、調(diào)皮搗蛋，但又不讓人厭理解詞語(yǔ)精神抖擻：抖擻：振作。指表現(xiàn)出來(lái)的旺盛的活力。慣手：指慣于做某種事的人。冷絆子：俗語(yǔ)，指乘人不備時(shí)，暗中耍弄手段陷害別人的行為。破綻：衣服上的裂口。比喻說(shuō)話做事時(shí)露出的漏洞。理解詞語(yǔ)精神抖擻：抖擻：振作。指表現(xiàn)出來(lái)的旺盛的活力。自讀課文，回答：◆課文寫了一件什么事？自讀課文，回答：◆課文寫了一件什么事？

課文主要描寫了小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的情景。在摔跤的過(guò)程中，嘎子時(shí)時(shí)處處想使巧招，結(jié)果反被胖墩兒摔了個(gè)仰面朝天。課文主要描寫了小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的情景。在

邊讀邊想，把最能體現(xiàn)人物特點(diǎn)的句子劃下來(lái)，用“——”劃出描寫小嘎子的句子，用“

﹏”劃出描寫胖墩兒的句子，并圈出關(guān)鍵詞。劃一劃邊讀邊想，把最能體現(xiàn)人物特點(diǎn)的句子劃下來(lái)，“要不——摔跤。”摔跤是小嘎子提出來(lái)的，他認(rèn)為能勝過(guò)胖墩兒。“是嗎？”小胖墩兒跳起來(lái)，立刻退后兩步，一閃身脫了單褂兒，叉著腰說(shuō)，“來(lái)吧，是一叉一摟的，還是隨便摔？”以問(wèn)作答，看出小嘎子的選擇出乎小胖墩的意料。一系列的動(dòng)作說(shuō)明胖墩是經(jīng)常摔跤的，為下文戰(zhàn)勝小嘎子埋下伏筆。語(yǔ)言、動(dòng)作描寫“要不——摔跤。”摔跤是小嘎子提出來(lái)的，他認(rèn)為能勝過(guò)胖墩兒。

小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。倆人把“槍”和“鞭”放在門墩上，各自虎勢(shì)兒一站，公雞鹐架似的對(duì)起陣來(lái)。小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣小嘎子清楚兩人在形體上的差距，認(rèn)識(shí)到“單憑力氣”是無(wú)法勝過(guò)“膀大腰粗，一身牛勁”的胖墩兒的。于是小嘎子選擇了“隨便摔”，表現(xiàn)了小嘎子聰明而富有心計(jì)的性格特點(diǎn)。小嘎子清楚兩人在形體上的差距，認(rèn)識(shí)到“單憑力氣

起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來(lái)蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。

可以看出小嘎子爭(zhēng)強(qiáng)好勝、機(jī)敏、富有心計(jì)的個(gè)性特點(diǎn)。紅色的字突出了小嘎子怎樣的個(gè)性特點(diǎn)？神態(tài)、動(dòng)作描寫起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴可是胖墩兒也是個(gè)摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點(diǎn)兒破綻。動(dòng)作描寫，表現(xiàn)胖墩絲毫不給小嘎子可乘之機(jī)，為后文戰(zhàn)勝小嘎子做了鋪墊。可是胖墩兒也是個(gè)摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子

這一來(lái)，小嘎子可上了當(dāng)：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁兒，任你怎樣推拉拽頂，硬是扳不動(dòng)他。小嘎子處于劣勢(shì)時(shí)“推拉拽頂”的表現(xiàn)，說(shuō)明他積極開(kāi)動(dòng)腦筋，試著運(yùn)用各種方法。

“推拉拽頂”說(shuō)明什么？外貌描寫這一來(lái)，小嘎子可上了當(dāng)：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去勾他的腿，不料反給他把腳別住了。胖墩兒趁勢(shì)往旁側(cè)里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個(gè)仰面朝天?！俺敛蛔狻闭f(shuō)明什么？說(shuō)明小嘎子對(duì)半天不能取勝極不耐煩。表現(xiàn)了他急躁的性格特點(diǎn)。也預(yù)示著他的失敗。心里、動(dòng)作描寫小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去勾他的腿，

那么，在你們的心目中，小嘎子和小胖墩兒分別是怎樣的人呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙旅娴臋M線上，填上你認(rèn)為合適的詞語(yǔ)：

______________________的小嘎子

____________________的小胖墩兒

我的課堂我做主(聰明、誠(chéng)實(shí)、活潑、頑皮、靈活、機(jī)敏、沉穩(wěn)、憨厚、調(diào)皮、老實(shí)、富有心計(jì)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝)那么，在你們的心目中，小嘎子和小胖墩兒分別是

找出描寫精彩比賽的句段背一背找一找精讀課文：找出描寫精彩比賽的句段背一背找一找精讀課文：

倆人把“槍”和“鞭”放在門墩上，各自虎勢(shì)兒一站，公雞鹐架似的對(duì)起陣來(lái)。起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來(lái)蹦去,總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)?？墒桥侄諆阂彩莻€(gè)摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點(diǎn)兒破綻。兩個(gè)人走馬燈似的轉(zhuǎn)了三四圈，終于三抓兩撓，揪在了一起。這一來(lái)，小嘎子可上了當(dāng)了：小胖墩膀大腰粗，一身牛勁兒，任你怎樣推拉拽頂，硬是扳不動(dòng)他。小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去鉤他的腿，不料反給他把腳別住了。胖墩兒趁勢(shì)往旁側(cè)里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個(gè)仰面朝天。倆人把“槍”和“鞭”放在門墩上，各自虎勢(shì)兒一站，公雞

作者是抓住什么來(lái)寫的？想一想作者是抓住什么來(lái)寫的？想一想虎勢(shì)兒——站猴兒似的——蹦走馬燈似的——轉(zhuǎn)欣賞虎勢(shì)兒——站欣賞

作者主要抓住了人物的動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)進(jìn)行刻畫。這些描寫豐富了人物性格，讓讀者好像看到了人物的動(dòng)作。一個(gè)頑皮、機(jī)敏、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、富于心計(jì)的小嘎子仿佛就站在我們眼前，栩栩如生。作者主要抓住了人物的動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)進(jìn)通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，我知道了描寫人物的方法有（）。

總結(jié)《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》片段，主要是通過(guò)人物的???????和??????的描寫，突出了小嘎子????????????????????????的性格特點(diǎn)。通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，我知道了描寫人物的方法有（語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)

第二課時(shí)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第二課時(shí)導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課作者簡(jiǎn)介舒慶春（1899年2月3日－1966年8月24日），字舍予，筆名老舍。本名舒慶春，生于北京，中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)家、著名作家，杰出的語(yǔ)言大師、人民藝術(shù)家。著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《貓城記》《牛天賜傳》《駱駝祥子》等，短篇小說(shuō)《趕集》等。老舍的文學(xué)語(yǔ)言通俗簡(jiǎn)易，樸實(shí)無(wú)華，幽默詼諧，具有較強(qiáng)的北京韻味。作者簡(jiǎn)介舒慶春（1899年2月3日－1966年8月24日），整體感知鑄成zhù顴骨quán傷疤bā整體感知鑄成zhù顴骨quán傷疤bā探究形象他的身量與筋肉都發(fā)展到年歲前邊去。二十來(lái)歲，他已經(jīng)很高很大，雖然肢體還沒(méi)有被歲月鑄成一定的格局，可是已經(jīng)像個(gè)成人了——一個(gè)臉上身上都帶出天真淘氣的樣子的大人?？粗歉叩鹊能嚪?，他計(jì)劃著怎樣殺進(jìn)他的腰去，好更顯出他的鐵扇面似的胸，與直硬的背；扭頭看看自己的肩，多么寬，多么威嚴(yán)！殺好了腰，再穿上肥腿的白褲，褲腳用雞腸子帶兒系住，露出那對(duì)“出號(hào)”的大腳，是的，他無(wú)疑的可以成為最出色的車夫，傻子似的他自己笑了。探究形象他的身量與筋肉都發(fā)展到年歲前邊去。二十來(lái)歲，探究形象他沒(méi)有什么模樣，使他可愛(ài)的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮；腮上沒(méi)有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗；臉上永遠(yuǎn)紅撲撲的，特別亮的是顴骨與右耳之間一塊不小的疤——小時(shí)候在樹(shù)下睡覺(jué)，被驢啃了一口。他不甚注意他的模樣，他愛(ài)自己的臉正如同他愛(ài)自己的身體，都那么結(jié)實(shí)硬棒，他把臉?lè)路鹚阍谒闹畠?nèi)，只要硬棒就好。是的，到城里以后，他還能頭朝下，倒著立半天。這樣立著，他覺(jué)得，他就很像一棵樹(shù)，上下沒(méi)有一個(gè)地方不挺脫的。探究形象他沒(méi)有什么模樣，使他可愛(ài)的是臉上的精神。頭不探究形象肖像描寫即描繪人物的面貌特征，它包括人物的身材、容貌、服飾、打扮以及表情、儀態(tài)、風(fēng)度、習(xí)慣性特點(diǎn)等。肖像描寫能夠刻畫人物的性格特征，反映人物的內(nèi)心世界。描寫時(shí)應(yīng)有一定順序。探究形象肖像描寫即描繪人物的面貌特征，它包括人物的身課堂總結(jié)老舍善于寫人，善于調(diào)動(dòng)各種手法塑造人物。老舍是語(yǔ)言大師，他創(chuàng)造性地運(yùn)用北京市民的口語(yǔ)，，使人一讀就能感受到小說(shuō)的民族風(fēng)格和地方特色，老舍也說(shuō)：“《駱駝祥子》可以朗讀,他的語(yǔ)言是活的?！毕Ｍ瑢W(xué)們課下閱讀這部小說(shuō)。課堂總結(jié)老舍善于寫人，善于調(diào)動(dòng)各種手法塑造人物板書設(shè)計(jì)他像一棵挺脫的樹(shù)祥子：體態(tài)、身段、體力、性格——健壯、樸實(shí)、充滿生氣老舍：人物素描——細(xì)膩逼真板書設(shè)計(jì)他像一棵挺脫的樹(shù)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第三課時(shí)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第三課時(shí)導(dǎo)入新課我們剛剛欣賞的是吳敬梓的《儒林外史》中的一個(gè)片段。這部小說(shuō)里，作家吳敬梓用諷刺的手法，描寫了當(dāng)時(shí)讀書人對(duì)功名的追求，以及他們的生活狀況。嚴(yán)監(jiān)生就是其中的一個(gè)人物。他是一個(gè)有錢的吝嗇鬼。課文這個(gè)片段描寫的是嚴(yán)監(jiān)生臨死前的情形。導(dǎo)入新課我們剛剛欣賞的是吳敬梓的《儒林外史》中的一個(gè)助學(xué)資料作者簡(jiǎn)介吳敬梓出身于官宦之家。他不追求功名，對(duì)人生有自己的理想和追求，這在當(dāng)時(shí)是很難被社會(huì)所容的。助學(xué)資料作者簡(jiǎn)介助學(xué)資料《儒林外史》是一部諷刺小說(shuō)，對(duì)當(dāng)時(shí)讀書人和其他各色人等進(jìn)行了生動(dòng)的刻畫，活靈活現(xiàn)，有血有肉。其中對(duì)一個(gè)有錢人嚴(yán)監(jiān)生臨死前的描寫，成為“千古絕唱”，被人們津津樂(lè)道。助學(xué)資料《儒林外史》是一部諷刺小說(shuō)，對(duì)當(dāng)時(shí)讀書人和其初步感知1.初讀課文，解決生字詞，感知課文內(nèi)容。2.檢查讀書效果。有針對(duì)性地檢查平時(shí)讀書機(jī)會(huì)相對(duì)較少的學(xué)生，隨時(shí)正音。3.文章主要寫了誰(shuí)？（嚴(yán)監(jiān)生）這個(gè)人給你留下了什么印象？初步感知1.初讀課文，解決生字詞，感知課文內(nèi)容。2.檢查讀書學(xué)習(xí)生詞監(jiān)生侄子喉嚨吐痰舅爺揩淚諸親六眷學(xué)習(xí)生詞監(jiān)生侄子喉嚨吐痰舅爺揩淚諸親六眷感悟形象自此，嚴(yán)監(jiān)生的病，一日重似一日，再不回頭。諸親六眷都來(lái)問(wèn)候。五個(gè)侄子穿梭的過(guò)來(lái)陪郎中弄藥。到中秋以后，醫(yī)家都不下藥了。把管莊的家人都從鄉(xiāng)里叫了上來(lái)。病重得一連三天不能說(shuō)話。晚間擠了一屋的人，桌上點(diǎn)著一盞燈。嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來(lái)，伸著兩個(gè)指頭。感悟形象自此，嚴(yán)監(jiān)生的病，一日重似一日，再不回頭。諸親六眷都感悟形象大侄子走上前來(lái)問(wèn)道：“二叔，你莫不是還有兩個(gè)親人不曾見(jiàn)面?”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來(lái)問(wèn)道：“二叔，莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？”他把兩眼睜得滴溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。奶媽抱著哥子插口道：“老爺想是因兩位舅爺不在跟前，故此記念?！彼?tīng)了這話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動(dòng)。趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前道：“爺，別人都說(shuō)的不相干，只有我能知道你的意思！你是為那燈盞里點(diǎn)的是兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油。我如今挑掉一莖就是了?！闭f(shuō)罷，忙走去挑掉一莖。眾人看嚴(yán)監(jiān)生是，點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)就沒(méi)了氣。感悟形象大侄子走上前來(lái)問(wèn)道：“二叔，你莫不是還有兩個(gè)課堂小結(jié)課文記敘了嚴(yán)監(jiān)生臨終前因燈盞點(diǎn)了兩莖燈草，伸著兩根指頭不斷氣，直到挑掉了一莖，才一命嗚呼的故事，刻畫了愛(ài)財(cái)勝過(guò)生命的守財(cái)奴的形象。課堂小結(jié)課文記敘了嚴(yán)監(jiān)生臨終前因燈盞點(diǎn)了兩莖燈草，伸拓展閱讀吳敬梓擅長(zhǎng)運(yùn)用典型情節(jié)，深刻地揭露社會(huì)矛盾。語(yǔ)言準(zhǔn)確、精煉、形象，具有諷刺效果?！度辶滞馐贰肥俏覈?guó)古典諷刺小說(shuō)的高峰。拓展閱讀吳敬梓擅長(zhǎng)運(yùn)用典型情節(jié)，深刻地揭露社會(huì)矛盾。板書設(shè)計(jì)兩莖燈草

總不得斷氣，還把手從被單里拿出來(lái)，伸著兩個(gè)指頭。——?jiǎng)幼鲀砂杨^搖了兩三搖。——?jiǎng)幼鳎┣o把兩眼睜得滴流圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了?！駪B(tài)、動(dòng)作吝嗇燈把眼閉著搖頭，那手只是指著不動(dòng)。——神態(tài)、動(dòng)作草點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)就沒(méi)了氣?！?jiǎng)幼靼鍟O(shè)計(jì)兩莖燈草課堂作業(yè)一、熟讀課文，在加點(diǎn)字的正確讀音下劃“”。1.小嘎子摔跤，一向都是隨便（biànpián）摔，從不跟人一叉（cāchā）一摟。小嘎子抖擻（sǒushǒu）精神，欺負(fù)小胖墩兒動(dòng)轉(zhuǎn)（zhuànzhuǎn）不靈。2.對(duì)面的人鼓著兩腮（sāisī），顴（guànquán）骨突出。3.自此嚴(yán)監(jiān)（jiànjiān）生的病，一日重似一日，諸親六眷（téngjuàn）都來(lái)問(wèn)候。嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰（tányán）響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣。奶媽以為是兩位舅爺不在眼前，故此記念。趙氏急得直揩（kāijiē）眼淚課堂作業(yè)一、熟讀課文，在加點(diǎn)字的正確讀音下劃“”。課堂作業(yè)二、下面那些選項(xiàng)不能體現(xiàn)出一個(gè)人吝嗇的特點(diǎn)（

）。A.她的衣裳穿了很多年，如今都洗的發(fā)白了。B.奶奶做飯總是用量杯仔細(xì)的稱過(guò)，剛好夠全家人的飯量。C.老太婆心想：“我寧可把雞蛋放臭了，也不給別人吃”AB課堂作業(yè)二、下面那些選項(xiàng)不能體現(xiàn)出一個(gè)人吝嗇的特點(diǎn)（語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)

第一課時(shí)14.刷子李語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第一課時(shí)14.刷子李導(dǎo)入新課小嘎子、車夫、嚴(yán)監(jiān)生，這些鮮活的人物形象，給我們留下了深刻的印象。今天，我們將結(jié)識(shí)一位不普通的手藝人，他就是──刷子李。導(dǎo)入新課小嘎子、車夫、嚴(yán)監(jiān)生，這些鮮活的人物助學(xué)資料簡(jiǎn)介出處

本文選自《俗世奇人》，其中所述之事，多以清末民國(guó)初年天津衛(wèi)市井生活為背景；天津衛(wèi)，天津的舊稱，是東南水路的門戶，有守衛(wèi)京都的意思。即今天的塘沽碼頭。馮驥才偏愛(ài)寫“俗世奇人”，自有他的道理：“碼頭上的人，一強(qiáng)活不成，不強(qiáng)就生出各樣空前絕后的人物?！比纾骸八⒆永睢薄澳嗳藦垺钡取Ｖ鷮W(xué)資料簡(jiǎn)介出處助學(xué)資料作者簡(jiǎn)介：

馮驥才，中國(guó)知名作家。著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《義和拳》《神燈前傳》，短篇小說(shuō)集《雕花煙斗》等。助學(xué)資料作者簡(jiǎn)介：

晚清光緒年間，天津衛(wèi)本是水陸碼頭，居民五方雜居，性格迥然相區(qū)別，然而，燕趙之地，血?dú)鈩偭?；水咸土鹽，風(fēng)俗習(xí)慣強(qiáng)悍。近一百多年來(lái)，列舉所有中華大災(zāi)大難，沒(méi)有一個(gè)不首當(dāng)其沖，于是產(chǎn)生出各種怪異人物，既然在顯赫上層，另外在市井民間。作者聽(tīng)的很多，長(zhǎng)記在心，所以，作者隨想隨記，描繪了解放以前出現(xiàn)的社會(huì)風(fēng)土人情；每個(gè)人一篇，各不相關(guān)，最后寫成一書，名為《俗世奇人》。寫作背景晚清光緒年間，天津衛(wèi)本是水陸碼頭，居民五方雜居初步感知1.學(xué)生自讀課文，要求：大聲流利地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來(lái)，然后用合適的方法來(lái)解決生字詞。初步感知1.學(xué)生自讀課文，要求：大聲流利地讀課文，讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)生字蘸zhàn學(xué)習(xí)生字蘸zhàn學(xué)習(xí)生字漿傅袱桶障

芝圣犯餡轟

堪詐傻捏怔fùjiāngfútǒngzhàngshèngzhīfànxiànhōngzhàkānshǎniēzhèng學(xué)習(xí)生字漿傅袱桶障fùjiā詞語(yǔ)注釋（1）刷漿：用刷子在墻壁上刷石灰漿。（2）規(guī)矩：一定的標(biāo)準(zhǔn)、法則或習(xí)慣。（3）絕活：最拿手而有特色的本領(lǐng)；絕技。（4）半信半疑：有點(diǎn)兒相信又有點(diǎn)兒懷疑。（5）派頭：氣派（多含貶義）。（6）稀溜溜：粉漿稀的樣子。詞語(yǔ)注釋（1）刷漿：用刷子在墻壁上刷石灰漿。（7）悠然：悠閑的樣子。（8）屏障：像屏風(fēng)那樣遮擋著的東西（多指山嶺、島嶼等）。（9）神圣：極其崇高而莊嚴(yán)；不可褻瀆。（10）侵犯：非法干涉別人，損害其權(quán)利。（11）露餡：比喻不愿意讓人知道的事暴露出來(lái)。（12）難堪：難為情。詞語(yǔ)注釋（7）悠然：悠閑的樣子。詞語(yǔ)注釋理清結(jié)構(gòu)第一部分（1—2自然段）：表明人物身份及其技術(shù)之高超。第二部分（3—11自然段）：通過(guò)曹小三的見(jiàn)聞證明“刷子李”名不虛傳。理清結(jié)構(gòu)第一部分（1—2自然段）：表明人物身份及其技術(shù)之高超課堂小結(jié)這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，并了解了刷子李的“奇”。課堂小結(jié)這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，并了解了刷子李的課堂作業(yè)一、根據(jù)拼音寫漢字。1.唐僧依靠作為師fù（）神shèng（）不可侵fàn（）的威嚴(yán)和慈悲的心腸，帶領(lǐng)三個(gè)徒弟去西天取經(jīng)。大徒弟孫悟空神通廣大，遇到妖魔來(lái)欺zhà（），他瞞著師傅斬妖除魔，一旦露xiàn（）兒就會(huì)受到師傅的懲罰；二徒弟沙和尚挑著行李，背著包fu（），不辭勞苦；三徒弟豬八戒看上去又zhēng（）又shǎ（），但對(duì)孫悟空百般挑剔，zhī（）麻大小的一點(diǎn)兒小事也會(huì)讓孫悟空在師傅面前難kān（）。傅圣犯詐陷袱怔傻芝堪課堂作業(yè)一、根據(jù)拼音寫漢字。傅圣犯詐陷袱怔傻芝堪語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)

第二課時(shí)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第二課時(shí)導(dǎo)入新課上節(jié)課，我們結(jié)識(shí)了馮驥才筆下的一位“俗世奇人”——刷子李，并且一起走近這位奇人，從他刷墻的效果奇、規(guī)矩奇、動(dòng)作奇等方面見(jiàn)識(shí)了他的高超技藝。這節(jié)課我們繼續(xù)閱讀課文，了解作者是怎樣表現(xiàn)人物形象的。導(dǎo)入新課上節(jié)課，我們結(jié)識(shí)了馮驥才筆下的一位“俗世奇人感受形象品味寫法最讓人叫絕的是，他刷漿時(shí)必穿一身黑，干完活，身上絕沒(méi)有一個(gè)白點(diǎn)。技藝高超感受形象品味寫法最讓人叫絕的是，他刷漿時(shí)必穿一身黑，干完活感受形象品味寫法他還給自己立下一個(gè)規(guī)矩，只要身上有白點(diǎn)，白刷不要錢。規(guī)矩奇特

從刷子李刷墻時(shí)的規(guī)矩表現(xiàn)了刷子李的“奇”。也感受到刷子李的自信。感受形象品味寫法他還給自己立下一個(gè)規(guī)矩，只要身上有白點(diǎn)，白感受形象品味寫法

他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同升天一般美。

運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了刷子李刷過(guò)的房子很美，給人的感覺(jué)舒服。從而表現(xiàn)了刷子李刷墻的技藝高超。感受形象品味寫法他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不感受形象品味寫法但刷子劃過(guò)屋頂，立時(shí)勻勻?qū)崒?shí)一道白，白的透亮，白得清爽。用詞語(yǔ)“勻勻?qū)崒?shí)”“透亮”“清爽”準(zhǔn)確地描寫了刷過(guò)的墻壁的效果好，從而表現(xiàn)了刷子李刷墻的技藝高超。感受形象品味寫法但刷子劃過(guò)屋頂，立時(shí)勻勻?qū)崒?shí)一道白，白的感受形象品味寫法啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無(wú)縫，刷過(guò)去的墻面，真好比平平整整打開(kāi)一面雪白的屏障。

運(yùn)用比喻的修辭方法說(shuō)明刷子李刷過(guò)的墻壁一點(diǎn)瑕疵都沒(méi)有，讓我們感受到刷子李刷墻的技藝高超。感受形象品味寫法啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無(wú)縫，刷過(guò)去干活前，他把隨身帶的一個(gè)四四方方的小包袱打開(kāi)，果然一身黑衣黑褲，一雙黑布鞋。穿上這身黑，就好像跟地上一桶白漿較上了勁。

刷子李穿上這身黑與其說(shuō)是在和“那桶白漿”較勁，不如說(shuō)是在與自己挑戰(zhàn)和較勁，他在以這種特殊的方式向世人展示自己的高超技藝，流露出對(duì)自己手藝的絕對(duì)自信和自豪。刷子李行云流水的刷墻技術(shù)，滴水不漏的功夫，在一身全黑裝束中讓人震撼折服，這就是細(xì)節(jié)描寫的妙處。干活前，他把隨身帶的一個(gè)四四方方的小包袱打開(kāi)，果然一身黑衣黑感受形象品味寫法只見(jiàn)師傅的手臂悠然擺來(lái)，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽(tīng)。啪啪聲里，一道道漿，銜接地天衣無(wú)縫，刷過(guò)去的墻面，真好比平平整整打開(kāi)一面雪白的屏障。感受形象品味寫法只見(jiàn)師傅的手臂悠然擺來(lái)，悠然擺去，如同伴著感悟形象品味寫法細(xì)節(jié)描寫是刻畫人物性格，揭示人物內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物感情，點(diǎn)化人物關(guān)系，暗示人物身份、處境等的重要方法。例如文中“刷子李”的黑衣黑褲，刷墻時(shí)嫻熟的動(dòng)作，還有那個(gè)讓人吃了一驚的白點(diǎn)等細(xì)節(jié)描寫，塑造人物個(gè)性，烘托人物形象，突出了“刷子李”技藝高超，使“刷子李”這個(gè)人物活了，神了。感悟形象品味寫法細(xì)節(jié)描寫是刻畫人物性格，揭示人物內(nèi)心世界，感悟形象品味寫法曹小三當(dāng)然早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)師傅那手絕活，一直半信半疑，這回非要親眼瞧瞧。這段話在這里有什么作用？為下文寫曹小三想法的變化作了鋪墊。感悟形象品味寫法曹小三當(dāng)然早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)師傅那手絕活，一直半信感悟形象品味寫法他真覺(jué)得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴(yán)。感悟形象品味寫法他真覺(jué)得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威感悟形象品味寫法完了，師傅露餡兒了，他不是神仙，往日傳說(shuō)中那如山般的形象轟然倒去。感悟形象品味寫法完了，師傅露餡兒了，他不是神仙，往日傳說(shuō)中感悟形象品味寫法曹小三學(xué)徒的頭一天，見(jiàn)到聽(tīng)到學(xué)到的，恐怕別人一輩子也不一定明白呢。感悟形象品味寫法曹小三學(xué)徒的頭一天，見(jiàn)到聽(tīng)到學(xué)到的，恐怕別感悟形象品味寫法側(cè)面描寫是作者通過(guò)對(duì)周圍人物或環(huán)境的描繪來(lái)表現(xiàn)所要描寫的對(duì)象，以使其鮮明突出。感悟形象品味寫法側(cè)面描寫是作者通過(guò)對(duì)周圍人物或環(huán)境的描繪來(lái)感悟形象品味寫法刷子李看著曹小三發(fā)怔發(fā)傻的模樣，笑道：“好好學(xué)本事吧！”感悟形象品味寫法刷子李看著曹小三發(fā)怔發(fā)傻的模樣，笑道：“好課堂小結(jié)課文《刷子李》講述了一個(gè)粉刷匠的傳奇故事。借極富戲劇性的一件小事窺見(jiàn)人物的大本領(lǐng)、大智慧，表達(dá)了作者對(duì)奇人“刷子李”的肯定和由衷的贊嘆，告訴我們手藝人必須有真本事，真本事是精益求精、勤學(xué)苦練得來(lái)的，只有有了真本事，才能有自己的尊嚴(yán)的道理。課堂小結(jié)課文《刷子李》講述了一個(gè)粉刷匠的傳奇板書設(shè)計(jì)規(guī)矩奇特：規(guī)矩奇刷子李：技藝高超效果非凡：效果奇動(dòng)作嫻熟：動(dòng)作奇曹小三：半信半疑—佩服—失落—敬佩—震撼板書設(shè)計(jì)課堂作業(yè)給加點(diǎn)的詞換個(gè)說(shuō)法，意思不變1.只要身上有白點(diǎn)，白刷不要錢。白刷：

2.完了，師傅露餡兒了。他怕師傅難堪，不敢說(shuō)露餡兒：3.你以為師傅的能耐有假嗎?能耐：免費(fèi)刷露馬腳本領(lǐng)課堂作業(yè)給加點(diǎn)的詞換個(gè)說(shuō)法，意思不變免費(fèi)刷露馬腳本領(lǐng)課堂作業(yè)選詞填空。居然果然竟然1.干活前，他把隨身帶的一個(gè)小包袱打開(kāi)，(

)一身黑衣黑褲，一雙黑布鞋。2.每一面墻刷完，他搜索一遍，(

)連一個(gè)芝麻大小的粉點(diǎn)也沒(méi)發(fā)現(xiàn)。3.曹小三給他點(diǎn)煙時(shí)，(

)看見(jiàn)刷子李褲子上出現(xiàn)一個(gè)白點(diǎn)，黃豆大小。果然居然竟然課堂作業(yè)選詞填空。果然居然竟然語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)

交流平臺(tái)初試身手語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)交流平臺(tái)初試身手交流平臺(tái)

大侄子走上前來(lái)問(wèn)道：“二叔，你莫不是還有兩個(gè)親人不曾見(jiàn)面?”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來(lái)問(wèn)道：“二叔，莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？”他把兩眼睜得滴溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。奶媽抱著哥子插口道：“老爺想是因兩位舅爺不在跟前，故此記念?！彼?tīng)了這話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動(dòng)。趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前道：“爺，別人都說(shuō)的不相干，只有我能知道你的意思！你是為那燈盞里點(diǎn)的是兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油。我如今挑掉一莖就是了?！闭f(shuō)罷，忙走去挑掉一莖。眾人看嚴(yán)監(jiān)生是，點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)就沒(méi)了氣。交流平臺(tái)大侄子走上前來(lái)問(wèn)道：“二叔，你莫不是還有兩個(gè)親人交流平臺(tái)他的身量與筋肉都發(fā)展到年歲前邊去。二十來(lái)歲，他已經(jīng)很高很大，雖然肢體還沒(méi)有被歲月鑄成一定的格局，可是已經(jīng)像個(gè)成人了——一個(gè)臉上身上都帶出天真淘氣的樣子的大人?？粗歉叩鹊能嚪?，他計(jì)劃著怎樣殺進(jìn)他的腰去，好更顯出他的鐵扇面似的胸，與直硬的背；扭頭看看自己的肩，多么寬，多么威嚴(yán)！殺好了腰，再穿上肥腿的白褲，褲腳用雞腸子帶兒系住，露出那對(duì)“出號(hào)”的大腳，是的，他無(wú)疑的可以成為最出色的車夫，傻子似的他自己笑了。交流平臺(tái)他的身量與筋肉都發(fā)展到年歲前邊去。二十來(lái)歲，描寫技巧①仔細(xì)觀察，抓與眾不同的方面，突出特點(diǎn)。②抓住“五官”特點(diǎn)，寫出人物面部特征。③注意身材體型、服飾打扮，體現(xiàn)人物個(gè)性。④區(qū)分性別和年齡差異，用詞準(zhǔn)確。⑤注意生活經(jīng)歷，符合人物身份。⑥注意經(jīng)常習(xí)慣的動(dòng)作神態(tài)。

⑦表現(xiàn)喜怒哀樂(lè)和神情變化。⑧抓重點(diǎn)，不可蜻蜓點(diǎn)水，面面俱到。⑨可以用比喻、夸張、聯(lián)想等修辭手法。⑩要有順序。描寫技巧①仔細(xì)觀察，抓與眾不同的方面，突出特點(diǎn)。②抓住“五交流平臺(tái)起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來(lái)蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。兩個(gè)人走馬燈似的轉(zhuǎn)了三四圈，終于三抓兩撓，揪在了一起。這一來(lái)，小嘎子可上了當(dāng)：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁兒，任你怎樣推拉拽頂，硬是扳不動(dòng)他。小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去鉤他的腿，不料反給他把腳別住了。胖墩兒趁勢(shì)往旁里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個(gè)仰面朝天。交流平臺(tái)起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍交流平臺(tái)曹小三當(dāng)然早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)師傅那手絕活，一直半信半疑，這回非要親眼瞧瞧?！嬗X(jué)得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴(yán)。……完了，師傅露餡兒了，他不是神仙，往日傳說(shuō)中那如山般的形象轟然倒去?！苄∪龑W(xué)徒的頭一天，見(jiàn)到聽(tīng)到學(xué)到的，恐怕別人一輩子也不一定明白呢。交流平臺(tái)曹小三當(dāng)然早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)師傅那手絕活，一直半信半疑，這回交流平臺(tái)語(yǔ)言描寫動(dòng)作描寫心理描寫神態(tài)描寫肖像描寫細(xì)節(jié)描寫交流平臺(tái)語(yǔ)言描寫動(dòng)作描寫心理描寫神態(tài)描寫肖像描寫細(xì)節(jié)描寫初試身手用幾句簡(jiǎn)短的話描寫自己了解的人物，試著用上多種描寫方法。初試身手用幾句簡(jiǎn)短的話描寫自己了解的人物，試著用上多種描寫方拓展交流你還讀過(guò)哪些成功表現(xiàn)人物特點(diǎn)、塑造人物形象的文章，和同學(xué)們介紹一下。拓展交流你還讀過(guò)哪些成功表現(xiàn)人物特點(diǎn)、塑造人物形象的文章，和語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)

習(xí)作例文《我的朋友容容》語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)習(xí)作例文《我的朋友容容》導(dǎo)入新課今天，我們一起來(lái)閱讀一篇文章《我的朋友容容》，了解容容的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者在文中把容容的特點(diǎn)寫出來(lái)的方法。導(dǎo)入新課今天，我們一起來(lái)閱讀一篇文章《我的朋初步感知1.生默讀課文，結(jié)合批注,看課文是怎么寫容容這個(gè)人的,這樣寫有什么好處。2.小組同學(xué)互相交流。3.小組派代表進(jìn)行預(yù)習(xí)匯報(bào)，師生評(píng)議。初步感知1.生默讀課文，結(jié)合批注,看課文是怎么寫容容這個(gè)人的讀中感悟體會(huì)寫法我訂了一份報(bào)紙，每天早上，容容總是搬著椅子，爬上去，踮起腳，從大門口的郵箱里取出報(bào)紙來(lái)，然后爬下椅子，奔來(lái)把報(bào)紙交給我：“任叔叔，報(bào)紙來(lái)啦！”讀中感悟體會(huì)寫法我訂了一份報(bào)紙，每天早上，容容總是讀中感悟體會(huì)寫法

作者運(yùn)用了一系列表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，生動(dòng)地描寫了容容取報(bào)紙的動(dòng)作，讓讀者感受到容容可愛(ài)的同時(shí)，也表現(xiàn)人物的性格特征——助人為樂(lè)。讀中感悟體會(huì)寫法作者運(yùn)用了一系列表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，生動(dòng)讀中感悟體會(huì)寫法在寫作文時(shí)，如實(shí)地寫好一個(gè)人的動(dòng)作，才能夠把人物寫活。那么，怎樣寫好人物的動(dòng)作呢？首先，要寫出連貫的動(dòng)作。把一個(gè)大動(dòng)作分解成幾個(gè)小動(dòng)作，抓住人物最有特征的動(dòng)作進(jìn)行敘述，那么整篇文章就能把人物動(dòng)作寫具體了。讀中感悟體會(huì)寫法在寫作文時(shí)，如實(shí)地寫好一個(gè)人的動(dòng)作，才能夠讀中感悟體會(huì)寫法指導(dǎo)朗讀，讀出小女孩的可愛(ài)，在讀中感受小女孩助人為樂(lè)的優(yōu)秀品質(zhì)。讀中感悟體會(huì)寫法指導(dǎo)朗讀，讀出小女孩的可愛(ài)，在讀中感受小女讀中感悟體會(huì)寫法有一天，我忘了尊重她的權(quán)利，自己把報(bào)紙取來(lái)了。我正在看報(bào)，容容走來(lái)，她看看我手里的報(bào)紙，挺委屈地走了。過(guò)了一會(huì)兒，我聽(tīng)到她的哭聲和奶奶又罵又哄的聲音。起初我沒(méi)在意，后來(lái)忽然想到這似乎跟報(bào)紙的事有些關(guān)系，過(guò)去一打聽(tīng)，果然，她是為了報(bào)紙的事在發(fā)脾氣。我連忙把報(bào)紙送回大門口去。容容就不哭了，又搬著椅子去把報(bào)紙取來(lái)交給我，才又高興起來(lái)。容容就是這么忠于職守。讀中感悟體會(huì)寫法有一天，我忘了尊重她的權(quán)利，自己把讀中感悟體會(huì)寫法選用典型事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)。讀中感悟體會(huì)寫法選用典型事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)。讀中感悟體會(huì)寫法第一，選擇的典型事例應(yīng)該突出人物的性格特征——小女孩容容忠于職守。第二，選擇的典型事例必須能突出文章的主題?！髡邔?duì)小女孩容容的喜愛(ài)和贊揚(yáng)。讀中感悟體會(huì)寫法第一，選擇的典型事例應(yīng)該突出人物的性格特征讀中感悟體會(huì)寫法一天我下班回家，容容給我拿來(lái)一封信，是我的一個(gè)老同學(xué)從外地寄來(lái)的。容容似乎對(duì)信發(fā)生了濃厚的興趣，等我看完信，她好奇地問(wèn)：“任叔叔，這是什么？”

“這是信?！薄靶攀鞘裁?？”“信就是信。譬如說(shuō)，我有個(gè)好朋友，我有話跟他講，我就可以寫一封信寄給他。信封上寫個(gè)名字，就可以寄了?！?/p>

“那么我也可以寄信給好朋友嗎？”

“當(dāng)然可以，如果你有好朋友的話。”我笑著說(shuō)。

“就拿這樣的信封寄嗎？”

“對(duì)！”

“到哪兒去寄呢？”

“往郵筒里一塞就行。我們大門外不就有個(gè)郵筒嗎？”

“知道啦！知道啦！”她高興地說(shuō)。讀中感悟體會(huì)寫法一天我下班回家，容容給我拿來(lái)一封信讀中感悟體會(huì)寫法語(yǔ)言描寫是對(duì)人物的獨(dú)白、對(duì)話及其說(shuō)話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)氣等的描寫，其主要作用是刻畫人物性格。描寫人物語(yǔ)言要注意以下三個(gè)問(wèn)題：一是人物語(yǔ)言要有個(gè)性。二是要寫出人物說(shuō)話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作等。三是語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，不能拖泥帶水，更不能寫一大堆的廢話，讓“人物”說(shuō)個(gè)沒(méi)完。讀中感悟體會(huì)寫法語(yǔ)言描寫是對(duì)人物的獨(dú)白、對(duì)話及其說(shuō)話時(shí)的神讀中感悟體會(huì)寫法

我十分納悶。回到家里，容容卻在我旁邊，老用一種異樣的眼光看著我，似乎準(zhǔn)備告訴我什么秘密。過(guò)了一會(huì)兒，她忍不住了，就拉住我，在我耳邊輕輕地說(shuō)：“任叔叔，我告訴你，我給你寄了一封信！真正的信！”

“什么？”我好奇地問(wèn)。

“我今天給你寄了一封信，就用那個(gè)信封寄的。里面藏著一片葉子……”

不等她說(shuō)完，我就大笑起來(lái)，幾乎把肚子都笑疼了。原來(lái)那封“欠資待領(lǐng)”的信就是她寄的啊!讀中感悟體會(huì)寫法我十分納悶?；氐郊依?，容容卻在我旁課堂小結(jié)總結(jié)寫法

1.通過(guò)學(xué)習(xí)，你了解了容容的哪些特點(diǎn)？天真可愛(ài)、幼稚好奇、助人為樂(lè)、忠于職守。2.在這篇課文中作者用了哪些方法向我們來(lái)介紹容容？典型事例、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫等。課堂小結(jié)總結(jié)寫法1.通過(guò)學(xué)習(xí)，你了解了容容的哪些特課堂練筆寫一個(gè)自己熟悉的人。注意抓住人物特點(diǎn)寫，試著用上典型事例、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫等多種描寫方法。課堂練筆寫一個(gè)自己熟悉的人。注意抓住人物特點(diǎn)寫，試著用上典型課后作業(yè)1.找到小練筆中寫得好的地方與同學(xué)互相分享。2.根據(jù)評(píng)議修改自己的小練筆。3.推薦閱讀：《搗蛋的弟弟》。課后作業(yè)1.找到小練筆中寫得好的地方與同學(xué)互相分享。2.根據(jù)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)習(xí)作例文《小守門員和他的觀眾們》語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)習(xí)《小守門員和他的觀眾們》導(dǎo)入新課今天，我們?cè)賮?lái)閱讀一篇文章《小守門員和他的觀眾們》，了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。導(dǎo)入新課今天，我們?cè)賮?lái)閱讀一篇文章《小守門員和他的觀讀中感悟體會(huì)寫法看那個(gè)留平頭的小守門員，他身著深藍(lán)色的運(yùn)動(dòng)衣，淺藍(lán)色的短褲，腳穿運(yùn)動(dòng)鞋，戴著手套。只見(jiàn)他分腿彎腰，上身前傾，目光警惕地注視著前方，膝蓋磕破了也毫不在意，真像個(gè)專業(yè)的足球守門員！他想著自己可千萬(wàn)不能大意，絕不讓對(duì)手沖破最后一道防線。站在小守門員身后的，是個(gè)腆著肚子的小男孩。他好像是候補(bǔ)的，一心想著快點(diǎn)兒上場(chǎng)，好顯一顯身手，撲住幾個(gè)險(xiǎn)球。讀中感悟體會(huì)寫法看那個(gè)留平頭的小守門員，他身著深藍(lán)教師小結(jié)外貌、神態(tài)、動(dòng)作和心理活動(dòng)描寫是刻畫人物的重要方法之一。在這段話中作者穿插運(yùn)用這些描寫方法，并且描寫細(xì)致、具體，成功地把一個(gè)盡職盡責(zé)的小守門員展現(xiàn)在讀者面前。教師小結(jié)外貌、神態(tài)、動(dòng)作和心理活動(dòng)描寫是刻畫人物的重讀中感悟體會(huì)寫法比賽進(jìn)入白熱化階段，小守門員和觀眾們都緊緊盯著球場(chǎng)中的足球。那個(gè)戴紅帽子的小女孩生怕別人擋住她，往外探著身子。那個(gè)扎蝴蝶結(jié)的女孩索性站了起來(lái)。摟著小弟弟的紅領(lǐng)巾可能來(lái)遲了，他坐在最邊上，也全神貫注地注視著局勢(shì)的發(fā)展。不知誰(shuí)家的漂亮的白狗跟主人一塊兒來(lái)了，它對(duì)球賽沒(méi)興趣，正臥在場(chǎng)邊閉目養(yǎng)神呢。那個(gè)抱著洋娃娃的小女孩跟別人不大一樣，要挺得直直的，臉上沒(méi)有什么表情，好像勝負(fù)都跟她不相干。旁邊的那個(gè)戴帽子的小男孩卻顯得挺緊張，也許是頭一回看到這樣激烈的球賽。

對(duì)這場(chǎng)球賽最感興趣的要數(shù)那位大個(gè)子叔叔了，他始終面帶笑容，看得津津有味。孩子們踢得太精彩了，也許勾起了他對(duì)小時(shí)候踢球的美好回憶。讀中感悟體會(huì)寫法比賽進(jìn)入白熱化階段，小守門員和觀眾讀中感悟體會(huì)寫法通過(guò)側(cè)面描寫表現(xiàn)人物特點(diǎn)。讀中感悟體會(huì)寫法通過(guò)側(cè)面描寫表現(xiàn)人物特點(diǎn)。課堂小結(jié)

1.通過(guò)學(xué)習(xí)，你了解了小守門員和他的觀眾們的哪些特點(diǎn)？小守門員的盡職盡責(zé)，觀眾們的緊張。2.在這篇課文中作者用了哪些方法向我們來(lái)介紹小守門員和他的觀眾們？外貌描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫等。課堂小結(jié)1.通過(guò)學(xué)習(xí)，你了解了小守門員和他的課堂練筆寫一個(gè)自己熟悉的人。注意抓住人物特點(diǎn)寫，試著運(yùn)用舉典型事例、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫等多種描寫方法課堂練筆寫一個(gè)自己熟悉的人。注意抓住人物特點(diǎn)寫課后作業(yè)1.找到小練筆中寫得好的地方與同學(xué)互相分享。2.根據(jù)評(píng)議修改自己的小練筆。3.推薦閱讀：《拔河比賽》。課后作業(yè)1.找到小練筆中寫得好的地方與同學(xué)互相分享。2.根據(jù)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)把一個(gè)人的特點(diǎn)寫具體

習(xí)作五語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)把一個(gè)人的特點(diǎn)寫具體習(xí)作導(dǎo)入新課這節(jié)課我們就來(lái)回憶自己見(jiàn)過(guò)的形形色色的人，從中選擇一個(gè)人，把他的特點(diǎn)寫具體。導(dǎo)入新課這節(jié)課我們就來(lái)回憶自己見(jiàn)過(guò)的形形色色的人，從引導(dǎo)選材事例2：他記住了我昨天說(shuō)過(guò)的一句話。事例3：他能記住我的生日。事例4：那幅地圖他只看了一遍，就能一點(diǎn)兒不差地畫下來(lái)。事例1：他讀完一本故事書，就能把所有的細(xì)節(jié)都記住。引導(dǎo)選材事例2：他記住了我昨天說(shuō)過(guò)的一句話。事例3：他能記住引導(dǎo)選材詳寫和略寫詳寫，指對(duì)能直接表現(xiàn)中心意思的主要材料加以具體的敘述和描寫，放開(kāi)筆墨，寫得比較充分；略寫，指對(duì)雖與表現(xiàn)中心意思有關(guān)但不是直接表現(xiàn)中心意思的材料，少用筆墨，進(jìn)行概括式的敘述。引導(dǎo)選材詳寫和略寫詳寫，指對(duì)能直接表現(xiàn)中心意思的主要引導(dǎo)選材詳寫和略寫的關(guān)系在一篇文章中，詳寫和略寫是對(duì)立統(tǒng)一、相輔相成的。沒(méi)有“詳”，就無(wú)所謂“略”；沒(méi)有“略”就無(wú)所謂“詳”。詳寫的內(nèi)容必須是主要的，次要的不能詳寫；但詳寫必須有略寫配合，略寫補(bǔ)充詳寫，使文章繁簡(jiǎn)適當(dāng)，重點(diǎn)突出。引導(dǎo)選材詳寫和略寫的關(guān)系在一篇文章中，詳寫和略寫是對(duì)引導(dǎo)選材如何確定詳寫和略寫

依據(jù)文章的題目，確定寫作的重點(diǎn)；依據(jù)文章的中心，分主次材料；依據(jù)文章的內(nèi)容，點(diǎn)面結(jié)合。最能直接的、具體生動(dòng)地表現(xiàn)文章中心意思的地方要詳寫；同表現(xiàn)中心意思有些聯(lián)系，不能不寫但又不必詳寫的，就要略寫。引導(dǎo)選材如何確定詳寫和略寫依據(jù)文章的題目，確定寫作引導(dǎo)選材在處理詳略的問(wèn)題上，最容易犯兩種毛病。一是掌握的材料多，就多寫、濫寫；掌握的材料少，就少寫，或不寫。二是喜好的、熟悉的就多寫，反之則少寫，或不寫。引導(dǎo)選材在處理詳略的問(wèn)題上，最容易犯兩種毛病。一是掌范文欣賞愛(ài)嘮叨的媽媽我的媽媽今年39歲。她中等身材，細(xì)細(xì)的眉毛下嵌著一雙和善的眼睛。平時(shí)，媽媽總是嘮嘮叨叨的。每當(dāng)晚上，我看電視不愛(ài)睡覺(jué)的時(shí)候，媽媽就嘮叨的說(shuō)：“別看了，明天還要上學(xué)呢！”每當(dāng)我寫字的時(shí)候，耳邊又是一聲：“寫字姿勢(shì)要正確，預(yù)防近視眼！”還有什么上課要注意聽(tīng)講啦，要認(rèn)真寫作業(yè)啦，要誠(chéng)實(shí)啦，自己的事情自己做啦……一天嘮叨得沒(méi)完沒(méi)了。一聽(tīng)到媽媽的嘮叨聲我就心煩?？珊髞?lái)我對(duì)媽媽的嘮叨卻有了新的認(rèn)識(shí)。那是臨近期中考試的時(shí)候。頭幾天媽媽就把考試要注意的事項(xiàng)對(duì)我說(shuō)了好幾遍。等到考試的那天，媽媽又嘮叨著：“考試時(shí)別慌張，要認(rèn)真審題，字跡要工整，做完題要仔細(xì)檢查?！蔽衣?tīng)了不耐煩地說(shuō)：“知道了。”心想，媽媽真能嘮叨！到了考場(chǎng)，等卷子發(fā)下來(lái)的時(shí)候，我一看試題很簡(jiǎn)單，就飛快地寫起來(lái)。不一會(huì)兒，卷子就答完了，我剛想交卷，看見(jiàn)別的范文欣賞愛(ài)嘮叨的媽媽我的媽媽今年39歲。她中等身材，范文欣賞同學(xué)仍然在認(rèn)真地寫著，我的耳旁忽然想起了媽媽的嘮叨聲，于是我就認(rèn)真地檢查起來(lái)。當(dāng)檢查到第四題時(shí)，發(fā)現(xiàn)第一小題因?yàn)轳R虎答錯(cuò)了。我急忙把它改過(guò)來(lái)。為了防止再出錯(cuò)，我又重新檢查了一遍，直到認(rèn)為沒(méi)有一點(diǎn)兒錯(cuò)的地方我才交了卷。宣布成績(jī)了，我得了100分。我高興極了。是媽媽的嘮叨聲使我得了滿分，也使我克服了馬虎的壞毛病。我感謝媽媽的嘮叨，正是因?yàn)檫@嘮叨聲，千百次地督促我，使我健康地成長(zhǎng)！范文欣賞同學(xué)仍然在認(rèn)真地寫著，我的耳旁忽然想起了媽媽的嘮叨聲教師小結(jié)今天，老師真的非常高興，因?yàn)榫蛷亩潭痰囊还?jié)課，通過(guò)你們的習(xí)作讓我認(rèn)識(shí)了這么多天真可愛(ài)、風(fēng)趣幽默、樂(lè)于助人、善解人意的有特點(diǎn)的人物，老師感到萬(wàn)分榮幸。教師小結(jié)今天，老師真的非常高興，因?yàn)榫蛷亩潭痰囊还?jié)課第五單元課件部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元課件部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)13人物描寫一組13人物描寫一組13人物描寫一組

摔跤

第一課時(shí)13人物描寫一組摔跤第一課時(shí)在燦爛的文學(xué)寶庫(kù)里，作家們用他們神奇的妙筆，為我們塑造了眾多栩栩如生的人物形象，比如，神通廣大的孫悟空，顧全大局的藺相如，知錯(cuò)能改的廉頗，勇武過(guò)人的武松……在作家的筆下，這些人物特點(diǎn)鮮明，讓我們印象深刻，久久難忘。今天，我們要走進(jìn)一組新的課文，繼續(xù)認(rèn)識(shí)和親近作家為我們塑造的人物形象，感受這些人物的特點(diǎn)。在燦爛的文學(xué)寶庫(kù)里，作家們用他們神奇的妙筆，為徐光耀生于1925年8月，河北雄縣人，1947年畢業(yè)于華北聯(lián)合大學(xué)文學(xué)系，中國(guó)當(dāng)代著名作家、電影編劇家。1983年至1996年任河北省文聯(lián)主席、黨組書記。中篇小說(shuō)《小兵張嘎》及同名電影1980年分別獲第二屆全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)創(chuàng)作一等獎(jiǎng)，2000年出版的個(gè)人回憶錄《昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)》獲第二屆“魯迅文學(xué)獎(jiǎng)”。作者簡(jiǎn)介徐光耀生于1925年8月，河北雄縣人，1947小嘎子胖墩兒小嘎子胖墩兒小嘎子和他的伙伴小嘎子和他的伙伴理解詞語(yǔ)小嘎子：那種活潑、可愛(ài)、淘氣、調(diào)皮搗蛋，但又不讓人厭惡的小男孩，北方話就叫小嘎子。公雞鵮架：指公雞打架時(shí)彼此試著用尖嘴啄對(duì)方的架勢(shì)。本課指小嘎子和胖墩兒已做好摔跤的準(zhǔn)備，就像兩只即將爭(zhēng)斗在一起的公雞一樣。理解詞語(yǔ)小嘎子：那種活潑、可愛(ài)、淘氣、調(diào)皮搗蛋，但又不讓人厭理解詞語(yǔ)精神抖擻：抖擻：振作。指表現(xiàn)出來(lái)的旺盛的活力。慣手：指慣于做某種事的人。冷絆子：俗語(yǔ)，指乘人不備時(shí)，暗中耍弄手段陷害別人的行為。破綻：衣服上的裂口。比喻說(shuō)話做事時(shí)露出的漏洞。理解詞語(yǔ)精神抖擻：抖擻：振作。指表現(xiàn)出來(lái)的旺盛的活力。自讀課文，回答：◆課文寫了一件什么事？自讀課文，回答：◆課文寫了一件什么事？

課文主要描寫了小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的情景。在摔跤的過(guò)程中，嘎子時(shí)時(shí)處處想使巧招，結(jié)果反被胖墩兒摔了個(gè)仰面朝天。課文主要描寫了小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的情景。在

邊讀邊想，把最能體現(xiàn)人物特點(diǎn)的句子劃下來(lái)，用“——”劃出描寫小嘎子的句子，用“

﹏”劃出描寫胖墩兒的句子，并圈出關(guān)鍵詞。劃一劃邊讀邊想，把最能體現(xiàn)人物特點(diǎn)的句子劃下來(lái)，“要不——摔跤?！彼邮切「伦犹岢鰜?lái)的，他認(rèn)為能勝過(guò)胖墩兒。“是嗎？”小胖墩兒跳起來(lái)，立刻退后兩步，一閃身脫了單褂兒，叉著腰說(shuō)，“來(lái)吧，是一叉一摟的，還是隨便摔？”以問(wèn)作答，看出小嘎子的選擇出乎小胖墩的意料。一系列的動(dòng)作說(shuō)明胖墩是經(jīng)常摔跤的，為下文戰(zhàn)勝小嘎子埋下伏筆。語(yǔ)言、動(dòng)作描寫“要不——摔跤。”摔跤是小嘎子提出來(lái)的，他認(rèn)為能勝過(guò)胖墩兒。

小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。倆人把“槍”和“鞭”放在門墩上，各自虎勢(shì)兒一站，公雞鹐架似的對(duì)起陣來(lái)。小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣小嘎子清楚兩人在形體上的差距，認(rèn)識(shí)到“單憑力氣”是無(wú)法勝過(guò)“膀大腰粗，一身牛勁”的胖墩兒的。于是小嘎子選擇了“隨便摔”，表現(xiàn)了小嘎子聰明而富有心計(jì)的性格特點(diǎn)。小嘎子清楚兩人在形體上的差距，認(rèn)識(shí)到“單憑力氣

起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來(lái)蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。

可以看出小嘎子爭(zhēng)強(qiáng)好勝、機(jī)敏、富有心計(jì)的個(gè)性特點(diǎn)。紅色的字突出了小嘎子怎樣的個(gè)性特點(diǎn)？神態(tài)、動(dòng)作描寫起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴可是胖墩兒也是個(gè)摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點(diǎn)兒破綻。動(dòng)作描寫，表現(xiàn)胖墩絲毫不給小嘎子可乘之機(jī)，為后文戰(zhàn)勝小嘎子做了鋪墊?？墒桥侄諆阂彩莻€(gè)摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子

這一來(lái)，小嘎子可上了當(dāng)：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁兒，任你怎樣推拉拽頂，硬是扳不動(dòng)他。小嘎子處于劣勢(shì)時(shí)“推拉拽頂”的表現(xiàn)，說(shuō)明他積極開(kāi)動(dòng)腦筋，試著運(yùn)用各種方法。

“推拉拽頂”說(shuō)明什么？外貌描寫這一來(lái)，小嘎子可上了當(dāng)：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去勾他的腿，不料反給他把腳別住了。胖墩兒趁勢(shì)往旁側(cè)里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個(gè)仰面朝天。“沉不住氣”說(shuō)明什么？說(shuō)明小嘎子對(duì)半天不能取勝極不耐煩。表現(xiàn)了他急躁的性格特點(diǎn)。也預(yù)示著他的失敗。心里、動(dòng)作描寫小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去勾他的腿，

那么，在你們的心目中，小嘎子和小胖墩兒分別是怎樣的人呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙旅娴臋M線上，填上你認(rèn)為合適的詞語(yǔ)：

______________________的小嘎子

____________________的小胖墩兒

我的課堂我做主(聰明、誠(chéng)實(shí)、活潑、頑皮、靈活、機(jī)敏、沉穩(wěn)、憨厚、調(diào)皮、老實(shí)、富有心計(jì)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝)那么，在你們的心目中，小嘎子和小胖墩兒分別是

找出描寫精彩比賽的句段背一背找一找精讀課文：找出描寫精彩比賽的句段背一背找一找精讀課文：

倆人把“槍”和“鞭”放在門墩上，各自虎勢(shì)兒一站，公雞鹐架似的對(duì)起陣來(lái)。起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來(lái)蹦去,總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。可是胖墩兒也是個(gè)摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點(diǎn)兒破綻。兩個(gè)人走馬燈似的轉(zhuǎn)了三四圈，終于三抓兩撓，揪在了一起。這一來(lái)，小嘎子可上了當(dāng)了：小胖墩膀大腰粗，一身牛勁兒，任你怎樣推拉拽頂，硬是扳不動(dòng)他。小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去鉤他的腿，不料反給他把腳別住了。胖墩兒趁勢(shì)往旁側(cè)里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個(gè)仰面朝天。倆人把“槍”和“鞭”放在門墩上，各自虎勢(shì)兒一站，公雞

作者是抓住什么來(lái)寫的？想一想作者是抓住什么來(lái)寫的？想一想虎勢(shì)兒——站猴兒似的——蹦走馬燈似的——轉(zhuǎn)欣賞虎勢(shì)兒——站欣賞

作者主要抓住了人物的動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)進(jìn)行刻畫。這些描寫豐富了人物性格，讓讀者好像看到了人物的動(dòng)作。一個(gè)頑皮、機(jī)敏、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、富于心計(jì)的小嘎子仿佛就站在我們眼前，栩栩如生。作者主要抓住了人物的動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)進(jìn)通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，我知道了描寫人物的方法有（）。

總結(jié)《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》片段，主要是通過(guò)人物的???????和??????的描寫，突出了小嘎子????????????????????????的性格特點(diǎn)。通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，我知道了描寫人物的方法有（語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)

第二課時(shí)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第二課時(shí)導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課作者簡(jiǎn)介舒慶春（1899年2月3日－1966年8月24日），字舍予，筆名老舍。本名舒慶春，生于北京，中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)家、著名作家，杰出的語(yǔ)言大師、人民藝術(shù)家。著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《貓城記》《牛天賜傳》《駱駝祥子》等，短篇小說(shuō)《趕集》等。老舍的文學(xué)語(yǔ)言通俗簡(jiǎn)易，樸實(shí)無(wú)華，幽默詼諧，具有較強(qiáng)的北京韻味。作者簡(jiǎn)介舒慶春（1899年2月3日－1966年8月24日），整體感知鑄成zhù顴骨quán傷疤bā整體感知鑄成zhù顴骨quán傷疤bā探究形象他的身量與筋肉都發(fā)展到年歲前邊去。二十來(lái)歲，他已經(jīng)很高很大，雖然肢體還沒(méi)有被歲月鑄成一定的格局，可是已經(jīng)像個(gè)成人了——一個(gè)臉上身上都帶出天真淘氣的樣子的大人。看著那高等的車夫，他計(jì)劃著怎樣殺進(jìn)他的腰去，好更顯出他的鐵扇面似的胸，與直硬的背；扭頭看看自己的肩，多么寬，多么威嚴(yán)！殺好了腰，再穿上肥腿的白褲，褲腳用雞腸子帶兒系住，露出那對(duì)“出號(hào)”的大腳，是的，他無(wú)疑的可以成為最出色的車夫，傻子似的他自己笑了。探究形象他的身量與筋肉都發(fā)展到年歲前邊去。二十來(lái)歲，探究形象他沒(méi)有什么模樣，使他可愛(ài)的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮；腮上沒(méi)有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗；臉上永遠(yuǎn)紅撲撲的，特別亮的是顴骨與右耳之間一塊不小的疤——小時(shí)候在樹(shù)下睡覺(jué)，被驢啃了一口。他不甚注意他的模樣，他愛(ài)自己的臉正如同他愛(ài)自己的身體，都那么結(jié)實(shí)硬棒，他把臉?lè)路鹚阍谒闹畠?nèi)，只要硬棒就好。是的，到城里以后，他還能頭朝下，倒著立半天。這樣立著，他覺(jué)得，他就很像一棵樹(shù)，上下沒(méi)有一個(gè)地方不挺脫的。探究形象他沒(méi)有什么模樣，使他可愛(ài)的是臉上的精神。頭不探究形象肖像描寫即描繪人物的面貌特征，它包括人物的身材、容貌、服飾、打扮以及表情、儀態(tài)、風(fēng)度、習(xí)慣性特點(diǎn)等。肖像描寫能夠刻畫人物的性格特征，反映人物的內(nèi)心世界。描寫時(shí)應(yīng)有一定順序。探究形象肖像描寫即描繪人物的面貌特征，它包括人物的身課堂總結(jié)老舍善于寫人，善于調(diào)動(dòng)各種手法塑造人物。老舍是語(yǔ)言大師，他創(chuàng)造性地運(yùn)用北京市民的口語(yǔ)，，使人一讀就能感受到小說(shuō)的民族風(fēng)格和地方特色，老舍也說(shuō)：“《駱駝祥子》可以朗讀,他的語(yǔ)言是活的?！毕Ｍ瑢W(xué)們課下閱讀這部小說(shuō)。課堂總結(jié)老舍善于寫人，善于調(diào)動(dòng)各種手法塑造人物板書設(shè)計(jì)他像一棵挺脫的樹(shù)祥子：體態(tài)、身段、體力、性格——健壯、樸實(shí)、充滿生氣老舍：人物素描——細(xì)膩逼真板書設(shè)計(jì)他像一棵挺脫的樹(shù)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第三課時(shí)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第三課時(shí)導(dǎo)入新課我們剛剛欣賞的是吳敬梓的《儒林外史》中的一個(gè)片段。這部小說(shuō)里，作家吳敬梓用諷刺的手法，描寫了當(dāng)時(shí)讀書人對(duì)功名的追求，以及他們的生活狀況。嚴(yán)監(jiān)生就是其中的一個(gè)人物。他是一個(gè)有錢的吝嗇鬼。課文這個(gè)片段描寫的是嚴(yán)監(jiān)生臨死前的情形。導(dǎo)入新課我們剛剛欣賞的是吳敬梓的《儒林外史》中的一個(gè)助學(xué)資料作者簡(jiǎn)介吳敬梓出身于官宦之家。他不追求功名，對(duì)人生有自己的理想和追求，這在當(dāng)時(shí)是很難被社會(huì)所容的。助學(xué)資料作者簡(jiǎn)介助學(xué)資料《儒林外史》是一部諷刺小說(shuō)，對(duì)當(dāng)時(shí)讀書人和其他各色人等進(jìn)行了生動(dòng)的刻畫，活靈活現(xiàn)，有血有肉。其中對(duì)一個(gè)有錢人嚴(yán)監(jiān)生臨死前的描寫，成為“千古絕唱”，被人們津津樂(lè)道。助學(xué)資料《儒林外史》是一部諷刺小說(shuō)，對(duì)當(dāng)時(shí)讀書人和其初步感知1.初讀課文，解決生字詞，感知課文內(nèi)容。2.檢查讀書效果。有針對(duì)性地檢查平時(shí)讀書機(jī)會(huì)相對(duì)較少的學(xué)生，隨時(shí)正音。3.文章主要寫了誰(shuí)？（嚴(yán)監(jiān)生）這個(gè)人給你留下了什么印象？初步感知1.初讀課文，解決生字詞，感知課文內(nèi)容。2.檢查讀書學(xué)習(xí)生詞監(jiān)生侄子喉嚨吐痰舅爺揩淚諸親六眷學(xué)習(xí)生詞監(jiān)生侄子喉嚨吐痰舅爺揩淚諸親六眷感悟形象自此，嚴(yán)監(jiān)生的病，一日重似一日，再不回頭。諸親六眷都來(lái)問(wèn)候。五個(gè)侄子穿梭的過(guò)來(lái)陪郎中弄藥。到中秋以后，醫(yī)家都不下藥了。把管莊的家人都從鄉(xiāng)里叫了上來(lái)。病重得一連三天不能說(shuō)話。晚間擠了一屋的人，桌上點(diǎn)著一盞燈。嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來(lái)，伸著兩個(gè)指頭。感悟形象自此，嚴(yán)監(jiān)生的病，一日重似一日，再不回頭。諸親六眷都感悟形象大侄子走上前來(lái)問(wèn)道：“二叔，你莫不是還有兩個(gè)親人不曾見(jiàn)面?”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來(lái)問(wèn)道：“二叔，莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？”他把兩眼睜得滴溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。奶媽抱著哥子插口道：“老爺想是因兩位舅爺不在跟前，故此記念。”他聽(tīng)了這話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動(dòng)。趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前道：“爺，別人都說(shuō)的不相干，只有我能知道你的意思！你是為那燈盞里點(diǎn)的是兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油。我如今挑掉一莖就是了?！闭f(shuō)罷，忙走去挑掉一莖。眾人看嚴(yán)監(jiān)生是，點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)就沒(méi)了氣。感悟形象大侄子走上前來(lái)問(wèn)道：“二叔，你莫不是還有兩個(gè)課堂小結(jié)課文記敘了嚴(yán)監(jiān)生臨終前因燈盞點(diǎn)了兩莖燈草，伸著兩根指頭不斷氣，直到挑掉了一莖，才一命嗚呼的故事，刻畫了愛(ài)財(cái)勝過(guò)生命的守財(cái)奴的形象。課堂小結(jié)課文記敘了嚴(yán)監(jiān)生臨終前因燈盞點(diǎn)了兩莖燈草，伸拓展閱讀吳敬梓擅長(zhǎng)運(yùn)用典型情節(jié)，深刻地揭露社會(huì)矛盾。語(yǔ)言準(zhǔn)確、精煉、形象，具有諷刺效果?！度辶滞馐贰肥俏覈?guó)古典諷刺小說(shuō)的高峰。拓展閱讀吳敬梓擅長(zhǎng)運(yùn)用典型情節(jié)，深刻地揭露社會(huì)矛盾。板書設(shè)計(jì)兩莖燈草

總不得斷氣，還把手從被單里拿出來(lái)，伸著兩個(gè)指頭?！?jiǎng)幼鲀砂杨^搖了兩三搖。——?jiǎng)幼鳎┣o把兩眼睜得滴流圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了?！駪B(tài)、動(dòng)作吝嗇燈把眼閉著搖頭，那手只是指著不動(dòng)?！駪B(tài)、動(dòng)作草點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)就沒(méi)了氣?！?jiǎng)幼靼鍟O(shè)計(jì)兩莖燈草課堂作業(yè)一、熟讀課文，在加點(diǎn)字的正確讀音下劃“”。1.小嘎子摔跤，一向都是隨便（biànpián）摔，從不跟人一叉（cāch?。┮粨АＰ「伦佣稊\（sǒushǒu）精神，欺負(fù)小胖墩兒動(dòng)轉(zhuǎn)（zhuànzhuǎn）不靈。2.對(duì)面的人鼓著兩腮（sāisī），顴（guànquán）骨突出。3.自此嚴(yán)監(jiān)（jiànjiān）生的病，一日重似一日，諸親六眷（téngjuàn）都來(lái)問(wèn)候。嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰（tányán）響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣。奶媽以為是兩位舅爺不在眼前，故此記念。趙氏急得直揩（kāijiē）眼淚課堂作業(yè)一、熟讀課文，在加點(diǎn)字的正確讀音下劃“”。課堂作業(yè)二、下面那些選項(xiàng)不能體現(xiàn)出一個(gè)人吝嗇的特點(diǎn)（

）。A.她的衣裳穿了很多年，如今都洗的發(fā)白了。B.奶奶做飯總是用量杯仔細(xì)的稱過(guò)，剛好夠全家人的飯量。C.老太婆心想：“我寧可把雞蛋放臭了，也不給別人吃”AB課堂作業(yè)二、下面那些選項(xiàng)不能體現(xiàn)出一個(gè)人吝嗇的特點(diǎn)（語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)

第一課時(shí)14.刷子李語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第一課時(shí)14.刷子李導(dǎo)入新課小嘎子、車夫、嚴(yán)監(jiān)生，這些鮮活的人物形象，給我們留下了深刻的印象。今天，我們將結(jié)識(shí)一位不普通的手藝人，他就是──刷子李。導(dǎo)入新課小嘎子、車夫、嚴(yán)監(jiān)生，這些鮮活的人物助學(xué)資料簡(jiǎn)介出處

本文選自《俗世奇人》，其中所述之事，多以清末民國(guó)初年天津衛(wèi)市井生活為背景；天津衛(wèi)，天津的舊稱，是東南水路的門戶，有守衛(wèi)京都的意思。即今天的塘沽碼頭。馮驥才偏愛(ài)寫“俗世奇人”，自有他的道理：“碼頭上的人，一強(qiáng)活不成，不強(qiáng)就生出各樣空前絕后的人物?！比纾骸八⒆永睢薄澳嗳藦垺钡?。助學(xué)資料簡(jiǎn)介出處助學(xué)資料作者簡(jiǎn)介：

馮驥才，中國(guó)知名作家。著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《義和拳》《神燈前傳》，短篇小說(shuō)集《雕花煙斗》等。助學(xué)資料作者簡(jiǎn)介：

晚清光緒年間，天津衛(wèi)本是水陸碼頭，居民五方雜居，性格迥然相區(qū)別，然而，燕趙之地，血?dú)鈩偭?；水咸土鹽，風(fēng)俗習(xí)慣強(qiáng)悍。近一百多年來(lái)，列舉所有中華大災(zāi)大難，沒(méi)有一個(gè)不首當(dāng)其沖，于是產(chǎn)生出各種怪異人物，既然在顯赫上層，另外在市井民間。作者聽(tīng)的很多，長(zhǎng)記在心，所以，作者隨想隨記，描繪了解放以前出現(xiàn)的社會(huì)風(fēng)土人情；每個(gè)人一篇，各不相關(guān)，最后寫成一書，名為《俗世奇人》。寫作背景晚清光緒年間，天津衛(wèi)本是水陸碼頭，居民五方雜居初步感知1.學(xué)生自讀課文，要求：大聲流利地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來(lái)，然后用合適的方法來(lái)解決生字詞。初步感知1.學(xué)生自讀課文，要求：大聲流利地讀課文，讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)生字蘸zhàn學(xué)習(xí)生字蘸zhàn學(xué)習(xí)生字漿傅袱桶障

芝圣犯餡轟

堪詐傻捏怔fùjiāngfútǒngzhàngshèngzhīfànxiànhōngzhàkānshǎniēzhèng學(xué)習(xí)生字漿傅袱桶障fùjiā詞語(yǔ)注釋（1）刷漿：用刷子在墻壁上刷石灰漿。（2）規(guī)矩：一定的標(biāo)準(zhǔn)、法則或習(xí)慣。（3）絕活：最拿手而有特色的本領(lǐng)；絕技。（4）半信半疑：有點(diǎn)兒相信又有點(diǎn)兒懷疑。（5）派頭：氣派（多含貶義）。（6）稀溜溜：粉漿稀的樣子。詞語(yǔ)注釋（1）刷漿：用刷子在墻壁上刷石灰漿。（7）悠然：悠閑的樣子。（8）屏障：像屏風(fēng)那樣遮擋著的東西（多指山嶺、島嶼等）。（9）神圣：極其崇高而莊嚴(yán)；不可褻瀆。（10）侵犯：非法干涉別人，損害其權(quán)利。（11）露餡：比喻不愿意讓人知道的事暴露出來(lái)。（12）難堪：難為情。詞語(yǔ)注釋（7）悠然：悠閑的樣子。詞語(yǔ)注釋理清結(jié)構(gòu)第一部分（1—2自然段）：表明人物身份及其技術(shù)之高超。第二部分（3—11自然段）：通過(guò)曹小三的見(jiàn)聞證明“刷子李”名不虛傳。理清結(jié)構(gòu)第一部分（1—2自然段）：表明人物身份及其技術(shù)之高超課堂小結(jié)這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，并了解了刷子李的“奇”。課堂小結(jié)這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，并了解了刷子李的課堂作業(yè)一、根據(jù)拼音寫漢字。1.唐僧依靠作為師fù（）神shèng（）不可侵fàn（）的威嚴(yán)和慈悲的心腸，帶領(lǐng)三個(gè)徒弟去西天取經(jīng)。大徒弟孫悟空神通廣大，遇到妖魔來(lái)欺zhà（），他瞞著師傅斬妖除魔，一旦露xiàn（）兒就會(huì)受到師傅的懲罰；二徒弟沙和尚挑著行李，背著包fu（），不辭勞苦；三徒弟豬八戒看上去又zhēng（）又shǎ（），但對(duì)孫悟空百般挑剔，zhī（）麻大小的一點(diǎn)兒小事也會(huì)讓孫悟空在師傅面前難kān（）。傅圣犯詐陷袱怔傻芝堪課堂作業(yè)一、根據(jù)拼音寫漢字。傅圣犯詐陷袱怔傻芝堪語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)

第二課時(shí)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第二課時(shí)導(dǎo)入新課上節(jié)課，我們結(jié)識(shí)了馮驥才筆下的一位“俗世奇人”——刷子李，并且一起走近這位奇人，從他刷墻的效果奇、規(guī)矩奇、動(dòng)作奇等方面見(jiàn)識(shí)了他的高超技藝。這節(jié)課我們繼續(xù)閱讀課文，了解作者是怎樣表現(xiàn)人物形象的。導(dǎo)入新課上節(jié)課，我們結(jié)識(shí)了馮驥才筆下的一位“俗世奇人感受形象品味寫法最讓人叫絕的是，他刷漿時(shí)必穿一身黑，干完活，身上絕沒(méi)有一個(gè)白點(diǎn)。技藝高超感受形象品味寫法最讓人叫絕的是，他刷漿時(shí)必穿一身黑，干完活感受形象品味寫法他還給自己立下一個(gè)規(guī)矩，只要身上有白點(diǎn)，白刷不要錢。規(guī)矩奇特

從刷子李刷墻時(shí)的規(guī)矩表現(xiàn)了刷子李的“奇”。也感受到刷子李的自信。感受形象品味寫法他還給自己立下一個(gè)規(guī)矩，只要身上有白點(diǎn)，白感受形象品味寫法

他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同升天一般美。

運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了刷子李刷過(guò)的房子很美，給人的感覺(jué)舒服。從而表現(xiàn)了刷子李刷墻的技藝高超。感受形象品味寫法他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不感受形象品味寫法但刷子劃過(guò)屋頂，立時(shí)勻勻?qū)崒?shí)一道白，白的透亮，白得清爽。用詞語(yǔ)“勻勻?qū)崒?shí)”“透亮”“清爽”準(zhǔn)確地描寫了刷過(guò)的墻壁的效果好，從而表現(xiàn)了刷子李刷墻的技藝高超。感受形象品味寫法但刷子劃過(guò)屋頂，立時(shí)勻勻?qū)崒?shí)一道白，白的感受形象品味寫法啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無(wú)縫，刷過(guò)去的墻面，真好比平平整整打開(kāi)一面雪白的屏障。

運(yùn)用比喻的修辭方法說(shuō)明刷子李刷過(guò)的墻壁一點(diǎn)瑕疵都沒(méi)有，讓我們感受到刷子李刷墻的技藝高超。感受形象品味寫法啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無(wú)縫，刷過(guò)去干活前，他把隨身帶的一個(gè)四四方方的小包袱打開(kāi)，果然一身黑衣黑褲，一雙黑布鞋。穿上這身黑，就好像跟地上一桶白漿較上了勁。

刷子李穿上這身黑與其說(shuō)是在和“那桶白漿”較勁，不如說(shuō)是在與自己挑戰(zhàn)和較勁，他在以這種特殊的方式向世人展示自己的高超技藝，流露出對(duì)自己手藝的絕對(duì)自信和自豪。刷子李行云流水的刷墻技術(shù)，滴水不漏的功夫，在一身全黑裝束中讓人震撼折服，這就是細(xì)節(jié)描寫的妙處。干活前，他把隨身帶的一個(gè)四四方方的小包袱打開(kāi)，果然一身黑衣黑感受形象品味寫法只見(jiàn)師傅的手臂悠然擺來(lái)，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽(tīng)。啪啪聲里，一道道漿，銜接地天衣無(wú)縫，刷過(guò)去的墻面，真好比平平整整打開(kāi)一面雪白的屏障。感受形象品味寫法只見(jiàn)師傅的手臂悠然擺來(lái)，悠然擺去，如同伴著感悟形象品味寫法細(xì)節(jié)描寫是刻畫人物性格，揭示人物內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物感情，點(diǎn)化人物關(guān)系，暗示人物身份、處境等的重要方法。例如文中“刷子李”的黑衣黑褲，刷墻時(shí)嫻熟的動(dòng)作，還有那個(gè)讓人吃了一驚的白點(diǎn)等細(xì)節(jié)描寫，塑造人物個(gè)性，烘托人物形象，突出了“刷子李”技藝高超，使“刷子李”這個(gè)人物活了，神了。感悟形象品味寫法細(xì)節(jié)描寫是刻畫人物性格，揭示人物內(nèi)心世界，感悟形象品味寫法曹小三當(dāng)然早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)師傅那手絕活，一直半信半疑，這回非要親眼瞧瞧。這段話在這里有什么作用？為下文寫曹小三想法的變化作了鋪墊。感悟形象品味寫法曹小三當(dāng)然早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)師傅那手絕活，一直半信感悟形象品味寫法他真覺(jué)得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴(yán)。感悟形象品味寫法他真覺(jué)得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威感悟形象品味寫法完了，師傅露餡兒了，他不是神仙，往日傳說(shuō)中那如山般的形象轟然倒去。感悟形象品味寫法完了，師傅露餡兒了，他不是神仙，往日傳說(shuō)中感悟形象品味寫法曹小三學(xué)徒的頭一天，見(jiàn)到聽(tīng)到學(xué)到的，恐怕別人一輩子也不一定明白呢。感悟形象品味寫法曹小三學(xué)徒的頭一天，見(jiàn)到聽(tīng)到學(xué)到的，恐怕別感悟形象品味寫法側(cè)面描寫是作者通過(guò)對(duì)周圍人物或環(huán)境的描繪來(lái)表現(xiàn)所要描寫的對(duì)象，以使其鮮明突出。感悟形象品味寫法側(cè)面描寫是作者通過(guò)對(duì)周圍人物或環(huán)境的描繪來(lái)感悟形象品味寫法刷子李看著曹小三發(fā)怔發(fā)傻的模樣，笑道：“好好學(xué)本事吧！”感悟形象品味寫法刷子李看著曹小三發(fā)怔發(fā)傻的模樣，笑道：“好課堂小結(jié)課文《刷子李》講述了一個(gè)粉刷匠的傳奇故事。借極富戲劇性的一件小事窺見(jiàn)人物的大本領(lǐng)、大智慧，表達(dá)了作者對(duì)奇人“刷子李”的肯定和由衷的贊嘆，告訴我們手藝人必須有真本事，真本事是精益求精、勤學(xué)苦練得來(lái)的，只有有了真本事，才能有自己的尊嚴(yán)的道理。課堂小結(jié)課文《刷子李》講述了一個(gè)粉刷匠的傳奇板書設(shè)計(jì)規(guī)矩奇特：規(guī)矩奇刷子李：技藝高超效果非凡：效果奇動(dòng)作嫻熟：動(dòng)作奇曹小三：半信半疑—佩服—失落—敬佩—震撼板書設(shè)計(jì)課堂作業(yè)給加點(diǎn)的詞換個(gè)說(shuō)法，意思不變1.只要身上有白點(diǎn)，白刷不要錢。白刷：

2.完了，師傅露餡兒了。他怕師傅難堪，不敢說(shuō)露餡兒：3.你以為師傅的能耐有假嗎?能耐：免費(fèi)刷露馬腳本領(lǐng)課堂作業(yè)給加點(diǎn)的詞換個(gè)說(shuō)法，意思不變免費(fèi)刷露馬腳本領(lǐng)課堂作業(yè)選詞填空。