安徽省2021年學前教育藝術(shù)領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)課評選活動班級：大班領(lǐng)域：美術(shù)活動名稱：《我們都看見了一只貓》 設(shè)計意圖：

本次活動的設(shè)計靈感來源于繪本《他們都看見了一只貓》，該書曾榮獲凱迪克銀獎，是非常適合4-6歲幼兒美術(shù)教育的繪本，作者通過不同的美術(shù)創(chuàng)作手法，展示了各種動物眼中“貓”的樣子，向我們表達出“一千個人眼中有一千個哈姆雷特?！蔽覉@幼兒在閱讀該繪本時，被書中色彩艷麗、形態(tài)各異的貓深深吸引。《幼兒園教育指導綱要》關(guān)于美術(shù)領(lǐng)域的目標與要求中提出：“能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動”、“為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。”結(jié)合大班幼兒創(chuàng)作能力水平和喜愛小動物的興趣點，我設(shè)計了本次美術(shù)活動——《我們都看見了一只貓》。希望能給孩子們營造一個“感知——體驗——創(chuàng)造”的活動情境，鼓勵他們大膽選擇材料進行美術(shù)創(chuàng)作，大膽表達自己的想法。 活動目標：

一、通過仔細觀察畫面，欣賞繪本中貓的外形特征和動態(tài)美。 二、嘗試選擇使用超輕粘土、扭扭棒、油畫棒和砂紙創(chuàng)作貓，體會手工或繪畫創(chuàng)作的快樂。 三、大膽表達自己的想法，初步感知觀察同一事物，每個人感受不同?；顒又亍㈦y點：

重點：觀察貓的外形特征，體會創(chuàng)作的快樂。難點：按照自己的想法創(chuàng)作貓。 活動準備：

一、經(jīng)驗準備：樂意表達，有使用扭扭棒、超輕粘土和油畫棒的經(jīng)驗。 二、物質(zhì)準備：

多媒體材料：《我們都看見了一只貓》PPT、背景音樂。 美工材料：超輕粘土、扭扭棒、油畫棒、砂紙（背面已粘貼磁性貼）。其他材料：磁性白板?；顒舆^程：

一、師幼談話導入

播放課件，引出活動主題。（一）觀察畫面，猜一猜看見的是什么。 （二）通過幼兒的觀察引出本次活動主題：《我們都看見了一只貓》。二、幼兒觀察、感知、討論。 （一）欣賞繪本節(jié)選畫面，討論畫面中的貓有什么特點。 1.播放課件，教師有感情的講述繪本故事，幼兒在情境中欣賞動物們眼中形態(tài)各異的貓，感受貓的變化。 師：這真是一只喜歡滿世界溜達的貓，你瞧，它又開始滿世界溜達啦！2.根據(jù)繪本畫面進行提問，引導幼兒討論總結(jié)繪本中“貓”的不同之處，觀察不同動物看見貓的感受以及這些感受與“貓”形象之間的聯(lián)系。 師：這只滿世界溜達的貓被許多動物們看見了，它們看見的貓是什么樣子呀？3.出示梳理畫面，讓幼兒再次觀察、感受繪本畫面。 （二）再次出示這只滿世界溜達的貓，師幼討論自己看見的貓和創(chuàng)作想法。 師：你看見的這只貓是什么樣子的？如果請你畫一畫它，你有什么想法嗎？如果用粘土呢？三、幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導。 幼兒前往創(chuàng)作區(qū)，選擇通過手工或繪畫的方式自由創(chuàng)作，作品展現(xiàn)出自身感受到的貓的形象。（一）幼兒自由選擇喜歡的材料進行創(chuàng)作。（二）幼兒創(chuàng)作，教師觀察并提供適當支持。 （三）提醒創(chuàng)作結(jié)束的幼兒在作品旁邊畫上代表自己的標識。（四）幼兒完成作品后可以和老師、同伴一起交流創(chuàng)作想法，簡單交流以后將自己的作品掛在展示欄上。 四、作品賞析與總結(jié)

和幼兒一起欣賞作品、肯定幼兒的創(chuàng)作。——結(jié)合本次活動中幼兒的表現(xiàn)，用適合幼兒的語言傳遞“一千個眼中有一千個哈姆雷特”這一哲理。（一）前期小部分幼兒完成作品后和現(xiàn)場觀課老師交流創(chuàng)作想法：“畫紙上是一只什么樣的貓？我為什么這樣創(chuàng)作它？”；大部分幼兒完成作品后，教師組織幼兒集體欣賞已完成作品，助教老師繼續(xù)對創(chuàng)作中幼兒提供適當支持；全部幼兒作品完成后，請個別幼兒說說自己最喜歡的作品，然后請該作品的創(chuàng)作者說說創(chuàng)作想法，評價鼓勵肯定孩子的想象和表達。 （二）拋出問題：為什么我們看見的是同一只貓，但創(chuàng)作出的貓卻各不相同呢？（三）教師調(diào)整幼兒作品展示位置，引導幼兒發(fā)現(xiàn)他們所創(chuàng)作的全部作品拼出了一只貓，由此點出《我們都看見了一只貓》這一活動主題，結(jié)合幼兒本節(jié)活動表現(xiàn)進行活動總結(jié)。 活動延伸

活動后可繼續(xù)投放多種美工材料在班級，供幼兒繼續(xù)自由創(chuàng)作使用；