編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟頁(yè)碼：第1頁(yè)共6頁(yè)高職授課資源庫(kù)建設(shè)研究綱領(lǐng)：高職院校專業(yè)課程授課資源庫(kù)的建設(shè)包括授課資源的整合與授課資源的開發(fā)，經(jīng)過(guò)授課資源的整合將現(xiàn)有授課資源進(jìn)行從頭整理與編排，便于教師對(duì)授課資源的提取及使用，進(jìn)行授課資源開發(fā)，不斷更新資源庫(kù)的資源內(nèi)容，同時(shí)采用動(dòng)畫、VR等形式表現(xiàn)，豐富授課手段，提升授課質(zhì)量。重點(diǎn)詞：專業(yè)課程；資源庫(kù)；整合；開發(fā)一、專業(yè)課程授課資源庫(kù)建設(shè)的意義近來(lái)幾年來(lái)，長(zhǎng)春軌道交通正以迅猛的態(tài)勢(shì)發(fā)展起來(lái)，行業(yè)的迅速發(fā)展為城市軌道交通有關(guān)專業(yè)的發(fā)展供應(yīng)了廣闊的空間。長(zhǎng)春職業(yè)技術(shù)學(xué)院城軌車輛技術(shù)專業(yè)每年都會(huì)向長(zhǎng)春軌道交通營(yíng)運(yùn)公司輸送一批高素質(zhì)、技術(shù)型、適用型人才。可是跟著城軌車輛技術(shù)專業(yè)的不斷發(fā)展、校企合作的不斷深入，經(jīng)過(guò)對(duì)往屆畢業(yè)生上崗后的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，城軌車輛技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置覆蓋全面，但授課內(nèi)容與崗位的對(duì)接不夠順暢，城軌車輛技術(shù)專業(yè)的專業(yè)課程分為理實(shí)一體課程和實(shí)踐課程兩種形式，理實(shí)一體課程重視于理論知識(shí)的講解，實(shí)踐課程重視于培養(yǎng)學(xué)生的著手操作能力。兩種課程誠(chéng)然授課重視點(diǎn)不一樣樣，為了獲取更好的授課見效，培養(yǎng)出更高質(zhì)量的技術(shù)適用型人才，授課內(nèi)容及授課模式亟待優(yōu)化。經(jīng)過(guò)進(jìn)行授課資源的整合及開發(fā)，建設(shè)專業(yè)課程授課資源庫(kù)即是一種可行性較高的優(yōu)化方式。二、授課資源庫(kù)的資源整合城軌車輛專業(yè)課程的資源整合過(guò)程中，依照寬泛收集、重點(diǎn)優(yōu)選的原則，保證授課資源的正確性、完滿性、科學(xué)性及適用性，兼顧優(yōu)異性。授課資源整合成就以課程資源庫(kù)的形式表現(xiàn)，其優(yōu)勢(shì)在于：授課資源分類整合，形成清楚第1頁(yè)共6頁(yè)編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟頁(yè)碼：第2頁(yè)共6頁(yè)完滿的種類，便于查問(wèn)及使用；授課資源優(yōu)異全面，便于授課及科研資料的收集；資源庫(kù)連續(xù)更新，為校企間的資源共享搭建平臺(tái)。依照本課程現(xiàn)階段可整合的教學(xué)資源，在課程資源庫(kù)內(nèi)設(shè)置四個(gè)子庫(kù)，分別對(duì)師資、授課素材、公司案例、相關(guān)文件進(jìn)行整合。1.教師資源庫(kù)。長(zhǎng)春職業(yè)技術(shù)學(xué)院城軌車輛技術(shù)專業(yè)既是校企合作專業(yè)，又是“現(xiàn)代學(xué)徒制”試點(diǎn)專業(yè)，教師隊(duì)伍包括學(xué)校教師、公司師傅和行業(yè)專家，師資信息量弘大。經(jīng)過(guò)教師資源庫(kù)的成立，可以更好地對(duì)現(xiàn)有師資力量進(jìn)行整合，此后按期對(duì)庫(kù)內(nèi)信息進(jìn)行更新及分析，進(jìn)一步推進(jìn)教師資源配置的優(yōu)化。成立立體化教師資源庫(kù)。在教師資源庫(kù)的建設(shè)過(guò)程中間，先將校內(nèi)教師、企業(yè)師傅、行業(yè)專家的信息進(jìn)行收集，收集內(nèi)容主要包括年紀(jì)、學(xué)歷、職稱、研究方向、從業(yè)領(lǐng)域等方面。此后依照理論授課、實(shí)踐授課、社會(huì)培訓(xùn)、科學(xué)研究、課程開發(fā)這五個(gè)種類進(jìn)行整合，同一教師依照實(shí)質(zhì)情況，可同時(shí)錄入多個(gè)分類。經(jīng)過(guò)以上過(guò)程，達(dá)成教師資源的整合，在此后授課、科研等工作任務(wù)的部署時(shí)，可直接入庫(kù)查問(wèn)，進(jìn)行信息提取，達(dá)到科學(xué)分工、擇精采用的目的，最大限度的發(fā)揮教師資源的優(yōu)勢(shì)。2.授課素材庫(kù)。授課素材擁有種類多、數(shù)量大、內(nèi)容雜的特點(diǎn)。對(duì)授課素材進(jìn)行科學(xué)化、系統(tǒng)化的優(yōu)選及整合，既節(jié)儉了教師查找資料的時(shí)間，提升備課效率，又規(guī)范了教師的授課內(nèi)容，同時(shí)也豐富了知識(shí)點(diǎn)的講解形式。在授課素材整合過(guò)程中，成立授課素材庫(kù)，將收集到的授課素材分類整合成四類，分別為文本素材、圖形／圖像素材、動(dòng)畫/視頻素材、動(dòng)向素材。在授課素材庫(kù)成立的過(guò)程中間，依照寧缺毋濫的原則，不可以一味地催討授課素材的數(shù)量，而忽視授課素材的質(zhì)量。授課素材庫(kù)的建設(shè)不是一揮而就的，需要一個(gè)序次漸進(jìn)，逐漸完滿的過(guò)程，欠缺的資源可以進(jìn)行開發(fā)，但絕不可以將低質(zhì)甚至錯(cuò)誤的授課素第2頁(yè)共6頁(yè)編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟頁(yè)碼：第3頁(yè)共6頁(yè)材收錄到素材庫(kù)中。其他，在授課素材收集的過(guò)程中，不要只限制于本校課程組內(nèi)教師授課素材的收集，可以齊聚多方資源，采用多校聯(lián)合、多部門聯(lián)動(dòng)的方式，增強(qiáng)共享應(yīng)用，經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行、連續(xù)更新的方式，汲取更多優(yōu)異的授課素材，實(shí)現(xiàn)授課模式和授課方法改革創(chuàng)辦條件。3.公司案例庫(kù)。公司案例庫(kù)建設(shè)的原因：其一，城軌車輛技術(shù)專業(yè)的專業(yè)課程理論性強(qiáng)且抽象難懂，學(xué)習(xí)難度偏大，授課過(guò)程中假如過(guò)分依靠講解法等傳統(tǒng)授課方式，不但無(wú)聊無(wú)聊，也不利于學(xué)生理論與實(shí)踐相聯(lián)合，很簡(jiǎn)單以致學(xué)與用的脫節(jié)。其二，教師缺乏實(shí)務(wù)基礎(chǔ)，部分專業(yè)教師缺乏公司生產(chǎn)實(shí)踐的工作經(jīng)驗(yàn)，而案例授課法，又非真切簡(jiǎn)單的舉例說(shuō)明，所以教師很難編寫出兼顧理論知識(shí)點(diǎn)和公司工作實(shí)質(zhì)的教教案例。其三，現(xiàn)階段，因?yàn)闆](méi)有進(jìn)行公司案例的整合，所以教師在備課過(guò)程中，為了節(jié)儉備課時(shí)間及精力，常常直接從網(wǎng)絡(luò)新聞、報(bào)刊雜志上截取案例資料，缺乏對(duì)案例的深入發(fā)掘和開發(fā)。經(jīng)過(guò)公司案例庫(kù)的成立，可以對(duì)行業(yè)公司中有關(guān)案例進(jìn)行收集和整理，在公司案例的基礎(chǔ)上從頭進(jìn)行編寫，深入發(fā)掘案例的理論內(nèi)涵，還可以聯(lián)合理論知識(shí)點(diǎn)設(shè)置思慮問(wèn)題，形成符合授課需要的優(yōu)異案例。4文件庫(kù)。經(jīng)過(guò)文件庫(kù)的建設(shè)，將與城軌車輛有關(guān)的文件資源進(jìn)行整合，供教師進(jìn)行查閱，拓展教師的專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域，加深教師對(duì)專業(yè)的理解，為課程開發(fā)及科研工作供應(yīng)全面而又專業(yè)的文件資料。文件庫(kù)的成立也為學(xué)生達(dá)成開放性學(xué)習(xí)任務(wù)供應(yīng)了豐富優(yōu)異的文件資源，學(xué)生也可以利用課余時(shí)間，在文件庫(kù)中查找自己感興趣的內(nèi)容，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬視野。文件庫(kù)數(shù)據(jù)收集的過(guò)程中，要多方收集，購(gòu)進(jìn)與城軌車輛有關(guān)的書籍；在網(wǎng)上收集電子期刊文件，必要時(shí)進(jìn)行文件數(shù)據(jù)的購(gòu)置；收集行業(yè)公司相關(guān)技術(shù)資料，最后整合入庫(kù)。資料采用要側(cè)重其廣度及深度，既要有滿足教師教第3頁(yè)共6頁(yè)編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟頁(yè)碼：第4頁(yè)共6頁(yè)科研層次的文件，又要有讓學(xué)生拓展閱讀層次的文件。要保持文件庫(kù)的更新，確保資源的實(shí)效性。三、授課資源庫(kù)的資源開發(fā)1.理論授課資源開發(fā)。城軌車輛專業(yè)課程的理論授課實(shí)行地址為標(biāo)準(zhǔn)化教室，授課設(shè)施有限，所以，為了保證所開發(fā)授課資源的適用性，要充散發(fā)揮投影視聽設(shè)施、電腦、網(wǎng)絡(luò)的作用。經(jīng)過(guò)對(duì)現(xiàn)有授課資源的整合分析，理論課程授課資源的開發(fā)應(yīng)側(cè)重于以下形式：Flash二維動(dòng)畫、三維動(dòng)畫形式，用以顯現(xiàn)城軌車輛的構(gòu)造及控制系統(tǒng)各環(huán)節(jié)間的動(dòng)向關(guān)系，將原有靜態(tài)授課資源轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)授課資源，降低抽象內(nèi)容學(xué)習(xí)的難度，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；微視頻形式，視頻要短小干練，用來(lái)作為某一知識(shí)點(diǎn)的引入或顯現(xiàn)，將傳統(tǒng)的語(yǔ)言陳說(shuō)形式轉(zhuǎn)變?yōu)槠嫣氐囊曨l顯現(xiàn)形式，使知識(shí)點(diǎn)講解的過(guò)程中有了聽覺(jué)、視覺(jué)的切換，提升學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的感官體驗(yàn)；實(shí)景視頻形式，采用校企聯(lián)合開發(fā)的方式，在公司案例庫(kù)中采用典型案例，進(jìn)行實(shí)景拍攝，講堂上經(jīng)過(guò)實(shí)景視頻的觀看，將理論知識(shí)與現(xiàn)場(chǎng)情形逐一對(duì)應(yīng)，突出了理論知識(shí)的適用性，使理論授課不再空洞。需要注意的是在實(shí)景視頻腳本設(shè)計(jì)時(shí)，不可以簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)成設(shè)施顯現(xiàn)視頻，應(yīng)側(cè)重授課情境的設(shè)置，突出視頻的授課價(jià)值。2.實(shí)踐授課資源開發(fā)。城軌車輛專業(yè)課程的實(shí)踐授課資源困窮嚴(yán)重，主要原因有：城軌車輛設(shè)施專用性強(qiáng)，一般的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備很難滿足授課的需要；城軌車輛設(shè)施構(gòu)造復(fù)雜、價(jià)錢昂貴，模擬實(shí)訓(xùn)設(shè)施研發(fā)困難且成本過(guò)高；城軌車輛電氣系統(tǒng)包括高壓部分，實(shí)行現(xiàn)場(chǎng)授課存在較大的安全隱患。鑒于以上原因，在本課程實(shí)踐授課資源開發(fā)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)更多的借鑒新式實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的成功案例。比方，采用VR虛假現(xiàn)實(shí)技術(shù)，此技術(shù)可以很第4頁(yè)共6頁(yè)編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟頁(yè)碼：第5頁(yè)共6頁(yè)好的解決職業(yè)教育中碰到的難題，使學(xué)生“身臨其境”，符合職業(yè)教育的“現(xiàn)場(chǎng)感強(qiáng)”的要求。開發(fā)鑒于VR技術(shù)的城軌車輛專業(yè)實(shí)踐課程，就是把從公司現(xiàn)場(chǎng)收集到的有關(guān)設(shè)施操作的視頻、圖片進(jìn)行整理，此后經(jīng)過(guò)虛假現(xiàn)實(shí)技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)生成一種多源信息交融的交互式的三維動(dòng)向視景和實(shí)體行為的仿真系統(tǒng)，學(xué)生通過(guò)VR設(shè)施可以進(jìn)入到模擬環(huán)境中，在沉醉式環(huán)境下熟悉設(shè)施各個(gè)零件，進(jìn)行體驗(yàn)式操作，達(dá)成虛假訓(xùn)練。四、總結(jié)經(jīng)過(guò)城軌車輛專業(yè)課程授課資源的整合，把國(guó)內(nèi)現(xiàn)有的軌道交通職業(yè)教育領(lǐng)域及軌道交通行業(yè)公司的優(yōu)異資源齊聚到一同，再聯(lián)合公司崗位能力的需要，進(jìn)行授課資源的開發(fā)，推進(jìn)了本課程授課模式、學(xué)習(xí)模式的創(chuàng)新與改革。將城軌車輛專業(yè)的專業(yè)課程打造成內(nèi)容完滿、形式豐富、資源優(yōu)異，可供教師授課、學(xué)生自學(xué)、公司培訓(xùn)等多方受益的規(guī)范課程，為后續(xù)成立共享型授課資源庫(kù)做好準(zhǔn)備。參照文件：李傳雙.高職院校授課資源整合初探[J].淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2006,(01):104-108.范冰.高職院校授課資源整合優(yōu)化及對(duì)策