小升初語(yǔ)文閱讀專題理解重要句子含義語(yǔ)文六年級(jí)下小升初語(yǔ)文閱讀專題理解重要句子含義語(yǔ)文六年級(jí)下1

一、定義：

理解句子的含義，并不是字面上的意思，它是蘊(yùn)涵在句里，而沒(méi)有說(shuō)出來(lái)的意思，沒(méi)有說(shuō)出來(lái)的感情，沒(méi)有說(shuō)出來(lái)的思想。

一、定義：2

文中比較重要的句子主要包括六方面：①點(diǎn)明題旨的中心句；②描寫(xiě)、議論、抒情的句子；③總結(jié)全文的句子；

文中比較重要的句子主要包括六方面：①點(diǎn)明題旨的中心句；3④起承轉(zhuǎn)合的過(guò)渡句；⑤引用的句子；⑥文中反復(fù)出現(xiàn)的句子，這種句子往往是作者想要引起讀者特別關(guān)注，其中蘊(yùn)含重要信息。④起承轉(zhuǎn)合的過(guò)渡句；4二、常見(jiàn)題型：①說(shuō)出文中劃線句子的含義；②談?wù)勀銓?duì)這句話的理解；③這句話給你什么啟示等。二、常見(jiàn)題型：①說(shuō)出文中劃線句子的含義；5

聯(lián)系上下文，多問(wèn)幾個(gè)“為什么”，從課文的內(nèi)在聯(lián)系入手，才可以理解句子的深刻含義，明確該句在文中的作用。方法一：聯(lián)系上下文理解句意

聯(lián)系上下文，多問(wèn)幾個(gè)“為什么”，從課文的6

例如《老人與海鷗》：海鷗們急速扇動(dòng)翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是瞻仰遺容的親屬。聯(lián)系上文：老人堅(jiān)持喂養(yǎng)海鷗十余年，與海鷗建立了深厚的感情，如今老人離開(kāi)了人世，海鷗們來(lái)送別老人。寫(xiě)出了海鷗們對(duì)老人的敬仰和懷念之情。例如《老人與海鷗》：海鷗們急速扇動(dòng)翅膀，輪流飛到老人遺像前7

每篇文章，作者都有明確的寫(xiě)作目的，或憎或愛(ài)，或喜或憂。而這種情感也貫穿于文本的字里行間。方法二：從文章中心思想入手，理解句子的含義每篇文章，作者都有明確的寫(xiě)作目的，或憎或8

如《白鵝》中有這樣一句話：“這樣從容不迫地吃飯，必須有一個(gè)人在旁侍候，像飯館里的堂倌一樣。因?yàn)楦浇墓?，都知道我們這位鵝老爺?shù)钠猓糠晁燥埖臅r(shí)候，狗就躲在籬邊窺伺?！ぁぁぁぁぁZ便昂首大叫，似乎責(zé)備人們供養(yǎng)不周。”作者雖然稱鵝為老爺，說(shuō)它架子十足，但并不是對(duì)鵝的討厭，而是一種幽默詼諧的喜歡。如《白鵝》中有這樣一句話：“這樣從容不迫地吃飯，必須有一個(gè)9

要熟讀句子，了解句子的基本內(nèi)容，并在閱讀中找出句子的關(guān)鍵詞語(yǔ)。弄清關(guān)鍵詞的本義及其在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意思，從而理解句子的深刻含義。方法三：抓關(guān)鍵詞理解句子含義要熟讀句子，了解句子的基本內(nèi)容，并在閱讀10例如：《懷念母親》：一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。意思：失去了母親，作者內(nèi)心感到無(wú)比空虛，整個(gè)世界變得黑暗，作者感到“靈魂不全”。失去了母親，是人一生的遺憾，用了“終天之恨”。表達(dá)了作者失去母親的痛苦，遺憾之情。例如：《懷念母親》：一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈魂不全的人。我懷11

有的句子運(yùn)用各種修辭方式，如比喻、排比、反問(wèn)、雙關(guān)等使文章更生動(dòng)、形象，表達(dá)意思更為準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。方法四：通過(guò)修辭手法理解句子含義有的句子運(yùn)用各種修辭方式，如比喻、排比、12例如：“哪里要開(kāi)山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過(guò)勘測(cè)，進(jìn)行周密計(jì)算?！薄墩蔡煊印愤\(yùn)用了排比的修辭手法，這句話不但說(shuō)明了詹天佑認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，更是他愛(ài)國(guó)精神的體現(xiàn)。例如：“哪里要開(kāi)山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎13

如：1905年，清政府任命詹天佑為總工程師，修筑從北京到張家口的鐵路。消息一傳出來(lái)，全國(guó)轟動(dòng)，大家說(shuō)這一回咱們可爭(zhēng)了一口氣。為什么一個(gè)中國(guó)工程師在自己的國(guó)土上修筑一條鐵路會(huì)引起這么強(qiáng)烈的反響呢？聯(lián)系當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景就不難理解了。

這一句話充分表明了當(dāng)時(shí)中國(guó)人民揚(yáng)眉吐氣的心情和國(guó)人對(duì)詹天佑的希望。

方法五：聯(lián)系背景，結(jié)合實(shí)際理解句子含義如：1905年，清政府任命詹天佑為總工14如：她倆在光明和快樂(lè)中飛走了，越飛越高，飛到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了。（《賣火柴的小女孩》）這句話并非說(shuō)她們真的得到了幸福和快樂(lè)，而是說(shuō)這種快樂(lè)和幸福只有到另一個(gè)世界才能實(shí)現(xiàn)。反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗，冷漠。方法六：思考言外之意，理解句子的含義如：她倆在光明和快樂(lè)中飛走了，越飛越高，飛到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有15三、理解句子含義方法：方法一：聯(lián)系上下文理解句意。

方法二：從文章中心思想入手，理解句子的含義。方法三：抓關(guān)鍵詞理解句子含義。方法四：通過(guò)修辭手法理解句子含義。方法五：聯(lián)系背景，結(jié)合實(shí)際理解句子含義。方法六：思考言外之意，理解句子的含義。三、理解句子含義方法：方法一：聯(lián)系上下文理解句意。

方法二：16①說(shuō)出文中劃線句子的含義；②談?wù)勀銓?duì)這句話的理解；③這句話給你什么啟示等。小考常見(jiàn)題型①說(shuō)出文中劃線句子的含義；小考常見(jiàn)題型17

讀讀下面的句子，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。（修辭手法入手）啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？

把“老橋”比喻“一位德高望重的老人”，（修辭手法）不但寫(xiě)出了橋的古老，而且突出了它默默無(wú)聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，（好處）充分表達(dá)了作者對(duì)橋的贊美和欽佩。（讀者的感受）

題型一：讀讀下面的句子，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。（修辭手18

讀讀下面的句子，結(jié)合上下文和生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)這個(gè)句子的含義。（1）不只是樹(shù)，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。（這里的“不確定”是什么意思？聯(lián)系生活實(shí)際，你能想打哪些“不確定”？）

①“不確定”是指生活中不可預(yù)料的一些坎坷、曲折、磨難。只有經(jīng)得起生活中風(fēng)風(fēng)雨雨的考驗(yàn)，才能成為堅(jiān)強(qiáng)的人、有作為的人。②在生活中也會(huì)遇到不可預(yù)料的情況，如考試下降，家人下崗了，生病了，朋友之間鬧矛盾等等……

題型二：讀讀下面的句子，結(jié)合上下文和生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)這個(gè)句19

“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”聯(lián)系上下文或時(shí)代背景，交流對(duì)這個(gè)句子的理解。

因?yàn)楫?dāng)時(shí)社會(huì)非常黑暗，革命者根本沒(méi)有言論自由，而魯迅為了喚起民眾覺(jué)悟，揭露國(guó)民黨反動(dòng)派的丑惡嘴臉，寫(xiě)出了一篇篇猶如匕首的雜文，引起反動(dòng)派極度恐慌。他們千方百計(jì)地查禁魯迅的作品，不允許發(fā)表，而且對(duì)他本人進(jìn)行了殘酷的迫害。句中“四周黑洞洞的”，比喻當(dāng)時(shí)的社會(huì)一片黑暗，看不到一點(diǎn)兒光明，人民連一點(diǎn)兒民主和自由都沒(méi)有?！芭霰凇笔桥c反動(dòng)勢(shì)力作斗爭(zhēng)時(shí)受到的挫折與迫害。從這談笑似的話語(yǔ)中，可以體會(huì)到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神和革命的樂(lè)觀主義態(tài)度。

題型三：“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”聯(lián)系上下文或20

讀下面的句子，認(rèn)真揣摩詞句的言外之意。伯父摸著胡子，笑了笑，說(shuō)：“哈哈！還是我的記性好?！?/p>

這句話表面看是在夸自己記性好，實(shí)際上是在用幽默的語(yǔ)言、委婉的語(yǔ)氣批評(píng)“我”讀書(shū)太馬虎。這簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描寫(xiě)，透出魯迅先生含蓄、幽默、風(fēng)趣的性格特點(diǎn)。

題型四：

讀下面的句子，認(rèn)真揣摩詞句的言外之意。題型四：21

抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員，說(shuō)：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎?！蟾拧畈欢唷@類說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口?！?/p>

“精密”“不能有一點(diǎn)兒馬虎”說(shuō)明了詹天佑要求工作人員勘測(cè)、繪畫(huà)、計(jì)算等都要精確、嚴(yán)密，決不能含糊、馬虎，這句話表現(xiàn)了詹天佑對(duì)工程一絲不茍、高度負(fù)責(zé)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

題型五：

抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。題型五：22小升初語(yǔ)文閱讀專題理解重要句子含義語(yǔ)文六年級(jí)下小升初語(yǔ)文閱讀專題理解重要句子含義語(yǔ)文六年級(jí)下23

一、定義：

理解句子的含義，并不是字面上的意思，它是蘊(yùn)涵在句里，而沒(méi)有說(shuō)出來(lái)的意思，沒(méi)有說(shuō)出來(lái)的感情，沒(méi)有說(shuō)出來(lái)的思想。

一、定義：24

文中比較重要的句子主要包括六方面：①點(diǎn)明題旨的中心句；②描寫(xiě)、議論、抒情的句子；③總結(jié)全文的句子；

文中比較重要的句子主要包括六方面：①點(diǎn)明題旨的中心句；25④起承轉(zhuǎn)合的過(guò)渡句；⑤引用的句子；⑥文中反復(fù)出現(xiàn)的句子，這種句子往往是作者想要引起讀者特別關(guān)注，其中蘊(yùn)含重要信息。④起承轉(zhuǎn)合的過(guò)渡句；26二、常見(jiàn)題型：①說(shuō)出文中劃線句子的含義；②談?wù)勀銓?duì)這句話的理解；③這句話給你什么啟示等。二、常見(jiàn)題型：①說(shuō)出文中劃線句子的含義；27

聯(lián)系上下文，多問(wèn)幾個(gè)“為什么”，從課文的內(nèi)在聯(lián)系入手，才可以理解句子的深刻含義，明確該句在文中的作用。方法一：聯(lián)系上下文理解句意

聯(lián)系上下文，多問(wèn)幾個(gè)“為什么”，從課文的28

例如《老人與海鷗》：海鷗們急速扇動(dòng)翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是瞻仰遺容的親屬。聯(lián)系上文：老人堅(jiān)持喂養(yǎng)海鷗十余年，與海鷗建立了深厚的感情，如今老人離開(kāi)了人世，海鷗們來(lái)送別老人。寫(xiě)出了海鷗們對(duì)老人的敬仰和懷念之情。例如《老人與海鷗》：海鷗們急速扇動(dòng)翅膀，輪流飛到老人遺像前29

每篇文章，作者都有明確的寫(xiě)作目的，或憎或愛(ài)，或喜或憂。而這種情感也貫穿于文本的字里行間。方法二：從文章中心思想入手，理解句子的含義每篇文章，作者都有明確的寫(xiě)作目的，或憎或30

如《白鵝》中有這樣一句話：“這樣從容不迫地吃飯，必須有一個(gè)人在旁侍候，像飯館里的堂倌一樣。因?yàn)楦浇墓?，都知道我們這位鵝老爺?shù)钠猓糠晁燥埖臅r(shí)候，狗就躲在籬邊窺伺?！ぁぁぁぁぁZ便昂首大叫，似乎責(zé)備人們供養(yǎng)不周?！弊髡唠m然稱鵝為老爺，說(shuō)它架子十足，但并不是對(duì)鵝的討厭，而是一種幽默詼諧的喜歡。如《白鵝》中有這樣一句話：“這樣從容不迫地吃飯，必須有一個(gè)31

要熟讀句子，了解句子的基本內(nèi)容，并在閱讀中找出句子的關(guān)鍵詞語(yǔ)。弄清關(guān)鍵詞的本義及其在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意思，從而理解句子的深刻含義。方法三：抓關(guān)鍵詞理解句子含義要熟讀句子，了解句子的基本內(nèi)容，并在閱讀32例如：《懷念母親》：一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。意思：失去了母親，作者內(nèi)心感到無(wú)比空虛，整個(gè)世界變得黑暗，作者感到“靈魂不全”。失去了母親，是人一生的遺憾，用了“終天之恨”。表達(dá)了作者失去母親的痛苦，遺憾之情。例如：《懷念母親》：一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈魂不全的人。我懷33

有的句子運(yùn)用各種修辭方式，如比喻、排比、反問(wèn)、雙關(guān)等使文章更生動(dòng)、形象，表達(dá)意思更為準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。方法四：通過(guò)修辭手法理解句子含義有的句子運(yùn)用各種修辭方式，如比喻、排比、34例如：“哪里要開(kāi)山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過(guò)勘測(cè)，進(jìn)行周密計(jì)算。”《詹天佑》運(yùn)用了排比的修辭手法，這句話不但說(shuō)明了詹天佑認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，更是他愛(ài)國(guó)精神的體現(xiàn)。例如：“哪里要開(kāi)山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎35

如：1905年，清政府任命詹天佑為總工程師，修筑從北京到張家口的鐵路。消息一傳出來(lái)，全國(guó)轟動(dòng)，大家說(shuō)這一回咱們可爭(zhēng)了一口氣。為什么一個(gè)中國(guó)工程師在自己的國(guó)土上修筑一條鐵路會(huì)引起這么強(qiáng)烈的反響呢？聯(lián)系當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景就不難理解了。

這一句話充分表明了當(dāng)時(shí)中國(guó)人民揚(yáng)眉吐氣的心情和國(guó)人對(duì)詹天佑的希望。

方法五：聯(lián)系背景，結(jié)合實(shí)際理解句子含義如：1905年，清政府任命詹天佑為總工36如：她倆在光明和快樂(lè)中飛走了，越飛越高，飛到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了。（《賣火柴的小女孩》）這句話并非說(shuō)她們真的得到了幸福和快樂(lè)，而是說(shuō)這種快樂(lè)和幸福只有到另一個(gè)世界才能實(shí)現(xiàn)。反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗，冷漠。方法六：思考言外之意，理解句子的含義如：她倆在光明和快樂(lè)中飛走了，越飛越高，飛到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有37三、理解句子含義方法：方法一：聯(lián)系上下文理解句意。

方法二：從文章中心思想入手，理解句子的含義。方法三：抓關(guān)鍵詞理解句子含義。方法四：通過(guò)修辭手法理解句子含義。方法五：聯(lián)系背景，結(jié)合實(shí)際理解句子含義。方法六：思考言外之意，理解句子的含義。三、理解句子含義方法：方法一：聯(lián)系上下文理解句意。

方法二：38①說(shuō)出文中劃線句子的含義；②談?wù)勀銓?duì)這句話的理解；③這句話給你什么啟示等。小考常見(jiàn)題型①說(shuō)出文中劃線句子的含義；小考常見(jiàn)題型39

讀讀下面的句子，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。（修辭手法入手）啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？

把“老橋”比喻“一位德高望重的老人”，（修辭手法）不但寫(xiě)出了橋的古老，而且突出了它默默無(wú)聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，（好處）充分表達(dá)了作者對(duì)橋的贊美和欽佩。（讀者的感受）

題型一：讀讀下面的句子，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。（修辭手40

讀讀下面的句子，結(jié)合上下文和生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)這個(gè)句子的含義。（1）不只是樹(shù)，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。（這里的“不確定”是什么意思？聯(lián)系生活實(shí)際，你能想打哪些“不確定”？）

①“不確定”是指生活中不可預(yù)料的一些坎坷、曲折、磨難。只有經(jīng)得起生活中風(fēng)風(fēng)雨雨的考驗(yàn)，才能成為堅(jiān)強(qiáng)的人、有作為的人。②在生活中也會(huì)遇到不可預(yù)料的情況，如考試下降，家人下崗了，生病了，朋友之間鬧矛盾等等……

題型二：讀讀下面的句子，結(jié)合上下文和生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)這個(gè)句41

“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”聯(lián)系上下文或時(shí)代背景，交流對(duì)這個(gè)句子的理解。

因?yàn)楫?dāng)時(shí)社會(huì)非常黑暗，革命者根本沒(méi)有言論自由，而魯迅為了喚起民眾覺(jué)悟，揭露國(guó)民黨反動(dòng)派的丑惡嘴臉，寫(xiě)出了一篇篇猶如匕首的雜文，引起反動(dòng)派極度恐慌。他們千方百計(jì)地查禁魯迅的作品，不允許發(fā)表，而且對(duì)他本人進(jìn)行了殘酷的迫害。句中“四周黑洞洞的”，比喻當(dāng)時(shí)的社會(huì)一片黑暗