語文園地二第1課時第二單元交流平臺詞句段運(yùn)用書寫提示日積月累學(xué)習(xí)目標(biāo)1.回顧本單元學(xué)過的課文，在交流中進(jìn)一步把握描寫場面是如何做到點(diǎn)面結(jié)合的。2.讀句子，體會重復(fù)用語的妙處。3.學(xué)習(xí)用多種形式來替代“說”，讓表達(dá)更生動。讀《狼牙山五壯士》的場面描寫，體會這種寫法的好處。交流平臺詞句段運(yùn)用書寫提示日積月累

②為了拖住敵人，七連六班的五個戰(zhàn)士一邊痛擊追上來的敵人，一邊有計(jì)劃地把大批敵人引上了狼牙山。他們利用險要的地形，把沖上來的敵人一次又一次地打了下去。班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個圈，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。敵人始終不能前進(jìn)一步。在崎嶇的山路上，橫七豎八地躺著許多敵人的尸體。

開頭對五位戰(zhàn)士的概括描寫和戰(zhàn)斗場面的概括描寫是“面”。

具體描寫每位壯士痛擊敵人的情形，稱為場面描寫的“點(diǎn)”。讀《開國大典》的場面描寫，體會這種寫法的好處。交流平臺詞句段運(yùn)用書寫提示日積月累?開頭是海軍兩個排，雪白的帽子，跟海洋一個顏色的藍(lán)制服。接著是步兵一個師，以連為單位，列成方陣，齊步行進(jìn)。接著是炮兵一個師，野炮、榴彈炮等各式各樣的炮，都排成一字形的橫列前進(jìn)。接著是一個戰(zhàn)車師，各種裝甲車和坦克車兩輛或三輛一排，整整齊齊地前進(jìn)；戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣。接著是一個騎兵師，“紅馬連”一色紅馬，“白馬連”一色白馬，六馬并行，馬腿的動作完全一致。以上這些部隊(duì)，全都以相等的距離和相同的速度經(jīng)過主席臺前。當(dāng)戰(zhàn)車部隊(duì)經(jīng)過的時候，人民空軍的飛機(jī)也一隊(duì)隊(duì)排成人字形，飛過天空。毛主席首先向空中招手。群眾看見了，都把頭上的帽子、手里的報紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過了飛機(jī)的隆隆聲。

集中寫“點(diǎn)”，多點(diǎn)羅列，讓我們感受到當(dāng)時莊嚴(yán)、熱烈的氣氛。運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的寫法有什么好處？點(diǎn)面結(jié)合交流平臺詞句段運(yùn)用書寫提示日積月累面：關(guān)注群體點(diǎn)：聚焦個體烘托氛圍加深印象突出重點(diǎn)激發(fā)情感展示自己的課外閱讀摘記卡。交流平臺詞句段運(yùn)用書寫提示日積月累我的閱讀摘記卡摘記書目（文章）：

作者：

運(yùn)用了點(diǎn)面結(jié)合方法的地方：

批注欄交流平臺詞句段運(yùn)用書寫提示日積月累我的閱讀摘記卡摘記書目（文章）：《紅巖》

作者：羅廣斌、楊益言

①那是一個非常晴朗的日子。守望在牢門邊的人們清楚地看見，一輛卡車和一輛吉普車急速地向渣滓洞開來。特務(wù)說是要把江姐和另一批同志轉(zhuǎn)移到別的地方去。②這時，江姐正伏在桌上草擬一個學(xué)習(xí)討論提綱。一聽見喊她的名字，她不慌不忙地把未寫完的討論提綱塞在另一個同志的床鋪下面，隨即跳下床來，拿起梳子對著墻上那面破鏡子，像平常一樣地梳著她的黑發(fā)。

③同牢房的人聽說江姐要轉(zhuǎn)移，心里很難過，都跑過來圍著江姐。但一看到她那樣平靜和不慌不忙的表情，頓時產(chǎn)生了一種不祥的預(yù)感。有些同志連忙給江姐收拾行李。

④江姐梳好了頭發(fā)，在枕頭下面取出了她那件洗得干干凈凈的、被捕時穿過的一身陰丹士林布旗袍，脫下了打著“×”號的囚服。

⑤藍(lán)色的旗袍外面套著一件玫瑰色的短毛線衣。江姐習(xí)慣地用手拍拍身上的灰塵，再理理旗袍上的折痕，然后彎著身子擦去皮鞋上的泥污。她又在鏡子前照了照，在室內(nèi)試著走了幾步，像要去參加什么隆重的典禮似的。

本文運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的寫法描寫了監(jiān)獄中的場面。在短文的第②—⑤自然段中，“點(diǎn)”是對江姐的描寫，“面”是對其他同志的描寫，詳略得當(dāng)，突出江姐的形象。批注欄分享自己習(xí)作中寫場面的內(nèi)容。交流平臺詞句段運(yùn)用書寫提示日積月累批注欄交流平臺詞句段運(yùn)用書寫提示日積月累多彩的課間活動

①最熱鬧的還是西北角，十來個三年級的小同學(xué)正在玩“丟手絹”的游戲。十個人圍成一個圓圈，蹲在地上，眉開眼笑地拍著手，興高采烈地唱著歌：“丟呀丟呀，丟手絹，輕輕地放在小朋友的后面……”她們雖然嘴里唱著歌，眼睛卻偷偷地往后瞟，生怕手絹丟在背后，自己又沒有及時發(fā)現(xiàn)。

②一個扎蝴蝶結(jié)的小姑娘背著手，手里拿著一條花手絹，正繞著圓圈不急不慢地走著。走著走著，她找到了目標(biāo)，把手絹輕輕地放在了一個小個子的姑娘身后，又裝作若無其事的樣子向前走了幾步，然后猛地跑起來。小個子姑娘很機(jī)靈，馬上就覺察到了身后的手絹。她扭轉(zhuǎn)身，抓起手絹，一躍而起，向她追去。兩個人你追我趕，幾圈下來有些氣喘吁吁了?！翱欤】?！抓住她！”“加油！加油！別讓她抓住！”圍圈的小伙伴們在一旁開始助威。最后，小個子姑娘到底沒能抓住扎蝴蝶結(jié)的小姑娘，被罰唱了一支歌。

文段運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的方法，寫出了“丟手絹”游戲的熱鬧場面，玩游戲的小同學(xué)們是“面”，扎蝴蝶結(jié)的小姑娘和小個子姑娘是“點(diǎn)”。人物動作描寫，使語言更加生動，給讀者留下深刻的印象。

運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的寫法有利于我們把場面描寫得更吸引人。批注欄朗讀句子，注意加點(diǎn)的部分。交流平臺詞句段運(yùn)用書寫提示日積月累起初是全場肅靜，只聽見炮聲和樂曲聲，只聽見國旗和其他許多旗幟飄拂的聲音。......起初是全場肅靜，只聽見炮聲和樂曲聲，國旗和其他許多旗幟飄拂的聲音。去掉重復(fù)詞語，哪個句子更好？為什么？...

第一個句子更好。第一句連用兩個“只聽見”更能突出全場的肅靜，表現(xiàn)了人們對五星紅旗的崇敬與熱愛之情。增強(qiáng)語勢增強(qiáng)情感交流平臺詞句段運(yùn)用書寫提示日積月累那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。......那里的天比別處的更可愛，空氣清鮮，天空明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。

第一個句子更好。表示我滿心的愉快。連用兩個“是那么”，更能抒發(fā)作者對草原的熱愛之情。增強(qiáng)語勢增強(qiáng)情感朗讀句子，注意加點(diǎn)的部分。去掉重復(fù)詞語，哪個句子更好？為什么？交流平臺詞句段運(yùn)用書寫提示日積月累牛刀小試a.用“是那么……是那么……”仿寫一個句子吧！b.仿照課本中的例句，寫一個句子吧！大海是那么遼闊，是那么深遠(yuǎn)。母愛是如此偉大，是如此崇高，像一個暖爐溫暖兒女的心。冬天的山村，到了夜里格外寂靜，只聽見風(fēng)聲沙沙而過，只聽見雪花簌簌下落。朗讀句子，圈出表示“說”的詞語。交流平臺詞句段運(yùn)用書寫提示日積月累清明節(jié)前的一個晚上，我又漫步在廣場上，忽然背后傳來一聲贊嘆：“多好??！”“我還有作業(yè)沒完成，不能和你一起去玩了?！蔽彝裱灾x絕了伙伴的邀請。

這兩個句子分別用“贊嘆”“婉言謝絕”代替了“說”。我還想到了“談?wù)摗⒅v解、竊竊私語……”朗讀句子，圈出表示“說”的詞語。交流平臺詞句段運(yùn)用書寫提示日積月累“既然這樣，你以后再也不要找我借書了！”話一出口，我就后悔了。媽媽俯下身子盯著我的眼睛，一臉焦急：“你的眼睛怎么腫了？”

也可以不用與“說”有關(guān)的詞語……這樣寫有什么好處？交流平臺詞句段運(yùn)用書寫提示日積月累清明節(jié)前的一個晚上，我又漫步在廣場上，忽然背后傳來一聲贊嘆：“多好?。　薄凹热贿@樣，你以后再也不要找我借書了！”話一出口，我就后悔了。

寫說不用說，可以讓語言描寫不單一，更有畫面感，使情境更生動……交流平臺詞句段運(yùn)用書寫提示日積月累牛刀小試講、喊、叫、呼、吟、讀、問、答……談話、講話、復(fù)述、辯論、議論、討論、商談……自言自語、議論紛紛、口若懸河、滔滔不絕、一言不發(fā)、巧舌如簧……分享表示“說”的詞語。交流平臺詞句段運(yùn)用書寫提示日積月累牛刀小試只聽他

著奶奶的名字，難過的像個孩子，可奶奶終究還是走了，永遠(yuǎn)離開了?！斑@件事真的不是我做的！”小明著急地

。導(dǎo)游熱情地向我們

了福建的風(fēng)土人情。辯論會上，兩方的辯手們唇槍舌劍，不斷憑自己的聰明才智

對方的觀點(diǎn)。根據(jù)語境填寫表示“說”的詞語?？藓敖忉尳榻B反駁交