我的朋友》文教學(xué)課設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1通過(guò)教學(xué)使學(xué)生能抓住人物的特點(diǎn)行外貌描。?2、通過(guò)學(xué)使學(xué)生能認(rèn)真觀察生，列舉具的事例來(lái)現(xiàn)人物的質(zhì)或其他特點(diǎn)。3能做到習(xí)作時(shí)的有條理。過(guò)程與方法1通過(guò)創(chuàng)設(shè)“找朋友”的情景來(lái)激發(fā)生習(xí)作的趣。2通過(guò)“猜猜他（她）是誰(shuí)？”的游調(diào)動(dòng)學(xué)生作的積極。3通過(guò)環(huán)相扣的教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生作習(xí)作的有理。情感態(tài)度價(jià)觀：通過(guò)教學(xué)使生體會(huì)到活中因有友而倍感精彩。教學(xué)重點(diǎn)：1激發(fā)寫作的興趣2學(xué)習(xí)描寫人物的方法教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用人物描的方法刻出人物特。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、談話導(dǎo)，認(rèn)識(shí)到友是我們活中不可缺少的一部分。師：同學(xué)們師特別想《找朋友這首歌，你們能唱給我聽嗎？播放曲。師：有朋友好。為什說(shuō)有朋友？生1：在你有難的時(shí)候，朋友會(huì)幫助你。生2：在你心的時(shí)候，朋友會(huì)開導(dǎo)你。生3：無(wú)聊時(shí)朋友會(huì)和你一起去游玩。生4：……師小結(jié)：既朋友這么，那么我來(lái)互相介紹自己最要好的朋友。（設(shè)計(jì)理念索學(xué)生的理由一始的不情愿過(guò)渡到積極的探討朋友我們帶來(lái)幫助認(rèn)識(shí)到生活中確不能少朋友。充調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，為后面的教學(xué)埋伏筆。）二、通過(guò)游“猜猜他她）是誰(shuí)”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行外貌描寫。1師過(guò)介紹自己最要好的朋引導(dǎo)學(xué)按一定的序抓住友的特點(diǎn)進(jìn)行外貌描寫。師：你們想道老師最好的朋友什么樣嗎？（課件出示）她中等個(gè)兒長(zhǎng)得有點(diǎn)，可是很愛。圓圓的臉龐上長(zhǎng)著一雙智慧的眼睛頭也因己的聰明絕頂而光發(fā)亮我喜歡她那布似的長(zhǎng)頭發(fā)看使人賞心悅只惜她總喜扎著馬尾，只有洗完頭后能一睹她風(fēng)采。師：說(shuō)說(shuō)老的這個(gè)朋在你頭腦印象最深的是什么？生1：中等個(gè)，胖生2：頭發(fā)長(zhǎng)額頭油光發(fā)亮生3：……（板書：身、臉龐、睛、額頭頭發(fā)）師：老師的個(gè)朋友就我們學(xué)校你找找她是誰(shuí)？（生回憶，切地想知老師最要的朋友倒底是誰(shuí)：那個(gè)矮是是個(gè)頭發(fā)，那長(zhǎng)頭發(fā)又不胖……）……2游戲：猜猜他（她）是誰(shuí)？

（）??小猜猜看：一人描寫其外，一個(gè)猜注意在描中可以按體到部分的順序進(jìn)行描述，還要注抓注朋友特點(diǎn)（別沒(méi)有的）進(jìn)行描述。（板書：整??部分）（）??班猜猜看。（學(xué)生都能從整體到分的順序?qū)?，還能抓住朋友與眾不同的地方行描述）3小結(jié)描寫人物外貌的方法。設(shè)計(jì)理念導(dǎo)學(xué)生進(jìn)外貌描寫點(diǎn)是應(yīng)該抓人物的特點(diǎn)來(lái)寫并不是眉胡子一把，在猜的過(guò)程實(shí)際上也學(xué)生抓住物特點(diǎn)來(lái)找的過(guò)程，更重要的是調(diào)了學(xué)生的極性。三、引導(dǎo)學(xué)通過(guò)具體事例講述友的性格特點(diǎn)或其它品質(zhì)。過(guò)渡：老師知道要認(rèn)其人，老還想知道你的這個(gè)朋友是一個(gè)怎樣人？（板書：他她）是一????????????的）生1：我的朋是一個(gè)樂(lè)于助人的人。生2：我的朋是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。生3：我的朋是一個(gè)有責(zé)任心的人。（原來(lái)這個(gè)是班長(zhǎng)）生4：我的朋很聰明?！瓗煟海ㄖ钢磐瑢W(xué)們中的那位學(xué)）老師想知道你是一個(gè)怎樣的人誰(shuí)來(lái)告訴生1：他是一愛學(xué)習(xí)的人師：真的嗎大伙同意？（板書愛學(xué)習(xí)）生：同意師：（師走去與之握）你真棒我想和你交朋友，咱們倆握個(gè)手吧你好生有禮貌的道：你好和你交朋我也愉快。師指著表?yè)P(yáng)上的名字他為什么到表?yè)P(yáng)？生：學(xué)習(xí)有步了。師：噢！說(shuō)他是一個(gè)難而上，強(qiáng)的人。（板書：堅(jiān)強(qiáng)）師：（指學(xué)甲）那誰(shuí)告訴我他一個(gè)什么樣的人？生1：比較調(diào)。師：啊，是？生齊聲：是學(xué)生甲不服地說(shuō)到：有？學(xué)生們七嘴舌開始議開來(lái)?！?、引導(dǎo)學(xué)舉出事例說(shuō)明人的質(zhì)或其它性格特點(diǎn)。引導(dǎo)瞧瞧人家調(diào)家不愿那你可要舉出例子來(lái)從哪些事可以看他調(diào)皮了你說(shuō)他愛學(xué)又體現(xiàn)在？他樂(lè)于人什么時(shí)候的事？等等都要給大伙說(shuō)楚不然的話我怎么能讓人信呢？1?????小組討論2?????反饋，全交流。生1：是一個(gè)學(xué)習(xí)的人，課間十分鐘時(shí)，別人都去外面玩可他依然在教室里看課外書。上課了，他是高高地起手?！▽?duì)比法，按時(shí)間順序描寫他的認(rèn)真）生2是一管閑事人學(xué)沒(méi)做作業(yè)是跟著別后面不停地嘮叨……（表?yè)P(yáng)“愛閑事”用好）更有趣的要描寫學(xué)生了：他總動(dòng)手動(dòng)腳。還愛搞惡作劇。……學(xué)生甲：（是不服氣哪有？

他的一句“有”更激了大家的趣，例舉出的事可真多…………（設(shè)計(jì)理念實(shí)在我們常的寫人習(xí)作中往往頌的都是人的優(yōu)點(diǎn)老調(diào)談然無(wú)味，而學(xué)生說(shuō)出反面的例其實(shí)這也是作中的一種題材而且是素材變新穎學(xué)生當(dāng)有就更有興趣了）五、引導(dǎo)出生說(shuō)出贊語(yǔ)言，總有朋友真好。過(guò)渡：你的友聰明也，樂(lè)于助也好皮搗蛋好但師想說(shuō)的是友帶給你多的是快樂(lè)。1請(qǐng)你用一個(gè)比喻句的來(lái)總結(jié)朋友的要，朋友你帶來(lái)的樂(lè)吧？2生反饋：生1：朋友是天里的一縷陽(yáng)光，總能給我們帶來(lái)暖。生2：朋友是的開心果，給我們帶來(lái)歡笑。生3：朋友是右手，在你有困難的時(shí)候，他總能現(xiàn)?！?、激發(fā)學(xué)表達(dá)的欲，總結(jié)寫的方法。師：如果一一個(gè)來(lái)介，實(shí)在難那怎么辦呢？生：（饒有致地說(shuō)）就寫下來(lái)。師：這個(gè)辦不錯(cuò)，那些什么呢你會(huì)從哪些方面來(lái)介紹？重點(diǎn)應(yīng)該什么？生1：外貌，質(zhì)或特點(diǎn)，表達(dá)出自己有這個(gè)朋友覺(jué)得快樂(lè)情感。生2：還要舉具體的事例來(lái)說(shuō)明人物的品質(zhì)?！?、生習(xí)作，巡邏指導(dǎo)八、總結(jié)。九、布置作業(yè)完成習(xí)作教學(xué)反思作教學(xué)一直個(gè)難點(diǎn)然而這是學(xué)生知識(shí)運(yùn)用的最好舞臺(tái)所以為了使生上這節(jié)作文課，在其中穿游戲，讓生在游戲中寫作，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)作的積性。更重的是由于寫都是身邊的人和事使得學(xué)覺(jué)得有材可寫尤是還可以寫朋友的缺更讓學(xué)生覺(jué)得穎。板書設(shè)計(jì)。?????????????????

身材???????????整體）?????????外貌：臉龐、頭發(fā)眼睛額頭……（部分我的朋友????????????????????????????（抓住人特點(diǎn)來(lái)寫）???????????????

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