我們的畢業(yè)班是這樣教浙江省溫州市鹿城區(qū)教師培訓(xùn)和科研中心高曉霞2009年4月18日山東臨沂向山東臨沂小學(xué)英語(yǔ)教育工作者們學(xué)習(xí)致敬！畢業(yè)班教學(xué)存在的問題：?jiǎn)栴}五、評(píng)價(jià)操作問題。問題四、教學(xué)方面對(duì)教材的理解處理問題。問題三、教學(xué)的兩極分化問題。問題二、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況問題。問題一、教師的工作量問題。畢業(yè)班教學(xué)的教學(xué)策略教育行政的高度重視教研工作的整體跟進(jìn)執(zhí)教教師的復(fù)習(xí)工作全面開展提前準(zhǔn)備系統(tǒng)策劃細(xì)致入微

教育行政的高度重視溫州市鹿城區(qū)的教育行政領(lǐng)導(dǎo)高度重視小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升，組織各種力量來扶持小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的健康發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的管理力度。如，幫助成立各個(gè)級(jí)別教師的培訓(xùn)班級(jí)；幫助組織成立小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)共同體；專門針對(duì)農(nóng)村教師專業(yè)成長(zhǎng)的省長(zhǎng)工程和領(lǐng)雁工程教師培訓(xùn)計(jì)劃；分年級(jí)段教學(xué)質(zhì)量監(jiān)察的教學(xué)跟蹤；組織畢業(yè)班的綜結(jié)性評(píng)價(jià)考核工作，比如說在考前組織考評(píng)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作會(huì)議，考中注意各項(xiàng)工作落實(shí)和檢察，考后及時(shí)組織進(jìn)行評(píng)卷分析會(huì)議和督促各教研員及時(shí)完成質(zhì)量分析報(bào)告。教研工作的整體跟進(jìn)組織了一系列的教研活動(dòng)，比如說，組織召開畢業(yè)班的教學(xué)指導(dǎo)會(huì)議；組織畢業(yè)班的教學(xué)研討會(huì)的開展；指導(dǎo)教師制定相關(guān)的畢業(yè)班教學(xué)復(fù)習(xí)方案；畢業(yè)班的質(zhì)量檢測(cè)調(diào)研活動(dòng)的開展以及學(xué)生的問卷調(diào)查和教師的課堂跟蹤等等。每年經(jīng)過教學(xué)調(diào)研后，撰寫《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研報(bào)告》，及時(shí)為教育行政部門的政策出臺(tái)提供依據(jù)。通過對(duì)青年教師的教學(xué)培訓(xùn)，及時(shí)地讓教師了解現(xiàn)行先進(jìn)的教育教學(xué)理念。通過督促學(xué)校及時(shí)召開畢業(yè)生的家長(zhǎng)會(huì)，希望孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能及時(shí)得到家長(zhǎng)的支持和配合，讓家長(zhǎng)督促孩子養(yǎng)成在家自覺聽英語(yǔ)磁帶的習(xí)慣。通過備課會(huì)和教學(xué)研討活動(dòng)的開展及時(shí)引導(dǎo)教師探討教材的具體操作方法。如：

(1)直拼教學(xué)的深入貫徹，要求老師能將直拼教學(xué)貫徹小學(xué)的所有階段。（2）集中教授音標(biāo)：每個(gè)單元中出現(xiàn)的音標(biāo)太少，實(shí)際上音標(biāo)與拼音接近，且部分學(xué)生在外面學(xué)過，每堂課可以教5-6個(gè)音標(biāo)，3周可以教完。（3）在書寫部分，活動(dòng)手冊(cè)的練習(xí)可以有描紅和抄寫部分，讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生能更方便地練好書寫。（4）提倡課后有分層作業(yè)，定期調(diào)整分組，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。（5）在教材中適當(dāng)增加西方國(guó)家文化背景的相關(guān)內(nèi)容,增加日常生活用語(yǔ)的比例。（6）鼓勵(lì)教師將全冊(cè)教材做一個(gè)整合，努力將同類的單詞或句子進(jìn)行穿插教學(xué)。執(zhí)教教師的復(fù)習(xí)工作全面開展小學(xué)英語(yǔ)畢業(yè)班英語(yǔ)學(xué)習(xí)的教學(xué)計(jì)劃制定是整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)過程的指揮棒。好的教學(xué)計(jì)劃的制訂能很好地幫助教師和學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向，同時(shí)也便于教師在有限的時(shí)間內(nèi)更好地調(diào)控畢業(yè)班教學(xué)的整體開展。我們一般分為四個(gè)階段：第一階段：組織教師學(xué)習(xí)課標(biāo)，把握準(zhǔn)繩；第二階段：整理資料，收集信息；第三階段：總結(jié)歸納，分類細(xì)化；第四階段：鞏固復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。其中，第三階段和第四階段是非常重要的。鹿城區(qū)2008年小學(xué)畢業(yè)生質(zhì)量檢測(cè)工作

指導(dǎo)綱要英語(yǔ)學(xué)科

命題原則：根據(jù)《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的總體目標(biāo)和要求，確定PEP人教版教材為2008年小學(xué)英語(yǔ)畢業(yè)班考核教材，全面檢測(cè)我區(qū)畢業(yè)班學(xué)生英語(yǔ)讀寫能力以及綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。考核形式和時(shí)間：考核分為口試和筆試兩個(gè)部分?？谠囈愿餍Ｗ孕薪M織為主，筆試由鹿城區(qū)教育局統(tǒng)一組織?？谠嚂r(shí)間根據(jù)學(xué)期初的畢業(yè)班工作布置，從2008年5月份開始，6月13日結(jié)束。筆試時(shí)間：2008年6月21日。畢業(yè)班的復(fù)習(xí)策略解讀《標(biāo)準(zhǔn)》，把握準(zhǔn)繩1重視每個(gè)學(xué)習(xí)過程的知識(shí)學(xué)習(xí)2制定畢業(yè)班教學(xué)計(jì)劃3總結(jié)歸納，夯實(shí)基礎(chǔ)4重視每個(gè)學(xué)習(xí)過程的知識(shí)學(xué)習(xí)做好單詞的認(rèn)讀和階段性復(fù)習(xí)回現(xiàn)工作；字母書寫基礎(chǔ)的培養(yǎng)；單詞直拼教學(xué)的深入鞏固；適當(dāng)閱讀能力的培養(yǎng)；逐步的寫作訓(xùn)練。具體的畢業(yè)班復(fù)習(xí)策略詞匯教學(xué)英文書寫教學(xué)閱讀教學(xué)寫作教學(xué)語(yǔ)法教學(xué)口試的具體操作做好單詞的認(rèn)讀教學(xué)和及時(shí)復(fù)習(xí)工作在第一冊(cè)的教學(xué)中就可以開始進(jìn)行了，這里我所指的認(rèn)讀是讓學(xué)生在看圖說單詞的基礎(chǔ)上，達(dá)到看字會(huì)說單詞。結(jié)合直拼教學(xué)的落實(shí)，在第二冊(cè)的時(shí)候就要滲透字母閉音節(jié)的讀法，我們努力培養(yǎng)學(xué)生見詞能讀的能力。語(yǔ)文教學(xué)中有一種認(rèn)讀叫做無圖認(rèn)讀，就是要求學(xué)生讓學(xué)生將字當(dāng)作一個(gè)圖去記憶。將這一個(gè)理念落實(shí)到英語(yǔ)教學(xué)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生會(huì)想象出很多記憶單詞的方法。至于，畢業(yè)班的詞匯教學(xué)，我們經(jīng)過統(tǒng)計(jì)，人教版教材總共又650個(gè)單詞，我們將其分為27類：人教版PEP教材詞匯分類表（27類）1、學(xué)習(xí)用品（schoolthings）12、地點(diǎn)(locations)

2、人體(body)13、課程(classes)3、顏色(colours)14、國(guó)家與城市4、動(dòng)物(animals)15、氣象(weather)5、人物(people)16、景物(nature)6、職業(yè)(jobs)17、植物(plants)

7、食品與飲料(food&drinks)18、星期(week)8、水果與蔬菜(fruit&vegetable)9、衣服(clothes)10、交通工具(vehicles)11、雜物(otherthings)人教版PEP教材詞匯分類表（27類）19、月份(months)20、季節(jié)(seasons)21、方位(directions)22、患病(illness)23、數(shù)詞(numbers)24、形容詞(adj.)25、介詞(prep.)26、代詞(pron.)27、動(dòng)詞(v.)書寫基礎(chǔ)訓(xùn)練落實(shí)二巧妙訓(xùn)練英語(yǔ)書寫要取得好的效果，就要花大力氣，下苦功夫，但也是有一定的技巧的。如筆者在英語(yǔ)書寫的實(shí)際教學(xué)中，就發(fā)現(xiàn)，有這么一句在英語(yǔ)中很有名的句子，它把英語(yǔ)中的26個(gè)字母都用到了，而且句子的含義也是既通順且自然的，對(duì)于小學(xué)生來講，也很容易理解。這就是：Thisquickbrownfoxjumpedoverthelazydog.

（這只靈活的棕色狐貍從一只懶狗身上跳了過去。）只要讓學(xué)生們多練習(xí)書寫這一句話，每個(gè)字母都能夠練習(xí)到,特別是對(duì)于英語(yǔ)書寫中的印刷體轉(zhuǎn)化成手寫體的難題解決，簡(jiǎn)單一句話的書寫訓(xùn)練，就可以取得很好的效果。閱讀教學(xué)一教學(xué)有法,教無定法.一直都很欣賞建設(shè)小學(xué)徐璐老師對(duì)閱讀教學(xué)的理解和歸納,即三個(gè)步驟:第一步為整體呈現(xiàn)(Presentation);第二步為理解內(nèi)容(Comprehension);第三步為鞏固(Consolidation)和活用(Usage).根據(jù)以上方法,結(jié)合學(xué)生的水平,分層次教學(xué),養(yǎng)成學(xué)生閱讀的習(xí)慣.習(xí)慣之于學(xué)習(xí),就是一種方法,習(xí)慣之于教學(xué),便是一種默契.閱讀教學(xué)過程二教師解惑答疑，并完成練習(xí)10mins第二步為理解內(nèi)容(Comprehension)。學(xué)生在我們老師的帶領(lǐng)下初步理解課文后，我們可以用一系列簡(jiǎn)短的問題來幫助并且檢查學(xué)生對(duì)于課文的理解程度。這部分的問題應(yīng)分為兩個(gè)層次，首先是較簡(jiǎn)單的問題，學(xué)生可以在文中直接找到答案。學(xué)生回答的正確與否直接反映了是否看懂了課文文章。學(xué)生在回答問題的同時(shí)也重溫課文的中心句型。而另一層次的問題，則是要求學(xué)生能運(yùn)用新詞和新語(yǔ)言點(diǎn)，結(jié)合課文的內(nèi)容和自己的理解，進(jìn)行作答。在這個(gè)階段，我們應(yīng)該允許學(xué)生就同一現(xiàn)象提出自己不同的見解。學(xué)生則借此進(jìn)一步加深對(duì)文章的理解和印象。閱讀教學(xué)過程三全體參與任務(wù)型活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言10mins第三步為鞏固(Consolidation)和活用(Usage)。像六年級(jí)應(yīng)擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，找一些相仿題材的文章給學(xué)生閱讀?；顒?dòng)手冊(cè)是現(xiàn)成的材料?；顒?dòng)手冊(cè)每個(gè)單元的選一篇閱讀在這個(gè)時(shí)候完成。另外選擇課外的文章一篇。選擇的標(biāo)準(zhǔn)我有兩個(gè)：一是可讀性強(qiáng)，讓人立即產(chǎn)生閱讀的興趣；二是容易讀，生詞不要太多。比如上海外語(yǔ)出版社的《小學(xué)英語(yǔ)閱讀100篇》。具體操作是這樣的：1.黑板上給出個(gè)別單詞和短語(yǔ)的意思，學(xué)生自主閱讀；2.與老師校對(duì)答案。寫作教學(xué)教師在進(jìn)行寫作教學(xué)時(shí)，可以盡可能地提供或是選擇多元的寫作訓(xùn)練方式，如：A、關(guān)鍵詞式：給出一組詞語(yǔ)或是短語(yǔ)，根據(jù)詞語(yǔ)或短語(yǔ)寫短文。B、問題式：給出一系列問題，一一回答，形成短文。C、主題式：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)某一主題，寫短文。D、圖片式：給出一張內(nèi)容豐富的圖片，看圖寫作。E、仿寫式：仿照已知文章，結(jié)合實(shí)際或是提供的信息，形成短文。語(yǔ)法教學(xué)之觀點(diǎn)一當(dāng)前的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用的交流能力，弱化了英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的語(yǔ)法教學(xué)，但這并不意味著可以忽視在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的語(yǔ)法教學(xué)。特別是針對(duì)小學(xué)畢業(yè)班的學(xué)生來講，了解和掌握一定的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)是必要的。語(yǔ)法教學(xué)之觀點(diǎn)二針對(duì)PEP教材，在平時(shí)的語(yǔ)法教學(xué)時(shí)，應(yīng)該循序漸進(jìn)，適可而止地把握住講解語(yǔ)法的度，讓學(xué)生有一個(gè)逐漸積累與消化的過程。但是，在畢業(yè)班教學(xué)時(shí)，教師就應(yīng)將平時(shí)零散的語(yǔ)法進(jìn)行歸納總結(jié)，進(jìn)行集中詳細(xì)地講解，并且在遇到某一語(yǔ)法內(nèi)容時(shí)要及時(shí)反復(fù)。最好能形成表格，將小學(xué)階段的一些重要語(yǔ)法內(nèi)容進(jìn)行整理并舉例，形成文本，供畢業(yè)班的學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固。如名詞的復(fù)數(shù)動(dòng)詞、現(xiàn)在分詞、謂語(yǔ)的單三形式、形容詞與副詞的比較級(jí)與最高級(jí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、將來時(shí)，過去時(shí)等等。單詞認(rèn)讀單詞認(rèn)讀：教師需將1－8冊(cè)的單詞按照難易程度準(zhǔn)備10套題目，其中每套包括10個(gè)單詞。測(cè)試的10個(gè)單詞的難易分布：容易認(rèn)讀的單詞3個(gè)；較難認(rèn)讀的單詞3個(gè)；難認(rèn)讀的單詞2個(gè)；學(xué)生陌生但有規(guī)律的單詞2個(gè)。教材中的課文朗讀教材中的課文朗讀：教師需將第5、6、7和8冊(cè)書中選擇20篇課文讓學(xué)生先自行準(zhǔn)備朗讀?？己说臅r(shí)候可以讓學(xué)生抽一個(gè)號(hào)碼進(jìn)行考核。值得注意的是：學(xué)生一次考核可以選擇兩篇課文朗讀，教師選擇學(xué)生的高分記入成績(jī)。教師可根據(jù)自己學(xué)生的具體情況酌情量分。話題口試話題口試：根據(jù)《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的二級(jí)話題要求，教師需提供給學(xué)生以下的課題進(jìn)行事先的準(zhǔn)備：數(shù)字、顏色、時(shí)間、天氣、食品、服裝、玩具、動(dòng)植物、身體、個(gè)人情況、家庭、學(xué)校、朋友、文體活動(dòng)、節(jié)日。教師可以根據(jù)自己的教學(xué)情況增加一些新的話題。在考核的時(shí)候，學(xué)生在老師處抽一個(gè)話題，準(zhǔn)備2分鐘－－準(zhǔn)備的時(shí)候可以看準(zhǔn)備的稿子。但是，開始考核的時(shí)候就不能看準(zhǔn)備稿?？己诵问剑簩W(xué)生可以獨(dú)立進(jìn)行話題考核，也可以兩位學(xué)生一起進(jìn)行話題的對(duì)話考核?？己藭r(shí)間為2－3分鐘。話題口試的原則就是要求學(xué)生說的流暢；兩位學(xué)生共同考核的為鼓勵(lì)學(xué)生說得多，記分的時(shí)候教師應(yīng)該酌情偏向內(nèi)容說的多的學(xué)生分?jǐn)?shù)相對(duì)高一些。PEP人教版教材的三條主線設(shè)計(jì)1、知識(shí)主線－－包括語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法2、技能主線－－包括聽、說、讀、寫3、話題主線－－包括主題、功能其中第1主線和第2主線是由第3主線帶出來的。PEP知識(shí)點(diǎn)整理形式一單詞分類整理動(dòng)詞匯總句子分類匯總情景分類文化知識(shí)匯總語(yǔ)法分類PEP知識(shí)點(diǎn)整理形式二之－－分冊(cè)整理四會(huì)單詞整理三會(huì)單詞整理重點(diǎn)句型整理語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)整理PEP畢業(yè)班知識(shí)點(diǎn)整理方式三詞匯快速應(yīng)答情景表演寫作語(yǔ)法畢業(yè)班教學(xué)順利開展的幾點(diǎn)工作原則：重視基礎(chǔ)知識(shí)的整理。實(shí)行滾動(dòng)復(fù)習(xí)。實(shí)行分層復(fù)習(xí)、逐個(gè)打包。講求復(fù)習(xí)課的形式多樣和興趣性。講求口語(yǔ)測(cè)試