八年級語文閱教學(xué)計（

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2016學(xué)度二期備組

孫長一、學(xué)情況分析：提高學(xué)生閱讀能力是初中語文閱讀教學(xué)的核心目標(biāo)，但據(jù)了解，學(xué)生在閱讀中普遍存在著如下問題是閱讀過程中自覺性低下有耐心注意力分散，視閱讀為任務(wù)二是愛讀武俠小說和言情小說等這種情況直接導(dǎo)致學(xué)生閱讀面狹窄、想象力貧乏，創(chuàng)造性受抑?？傊F(xiàn)狀不容樂觀，加強語文閱讀教學(xué)刻不容緩二、指思想：閱讀活動是語文學(xué)習(xí)的主要途徑，更是我們與外界生活進行信息交換的最佳途徑它給予我們豐富的精神滋養(yǎng)引導(dǎo)我們感受生活的真善美繼承文化歷史傳統(tǒng)，從而達到更高的精神境界。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對閱讀的要求是：“現(xiàn)代社會要求公民具有良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)具備創(chuàng)新精神合作意識和開放的視野具備包括閱讀理解和表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力讀是搜集處理信息識世界展思維，獲得審美體驗的重要途徑。因此，根據(jù)我校學(xué)生特點制定了該讀書計劃。三、閱教學(xué)的目標(biāo)1、以人類的先進文化影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展個性，健全人格。2、學(xué)會運用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，豐富自己的精神世界。3、引導(dǎo)學(xué)生積累知識、培養(yǎng)語感，促進其語文素養(yǎng)的全面提高。四、活主旨：讀古今中外經(jīng)典佳作，做勤奮好學(xué)淵博少年五、閱內(nèi)容與進度排：按照縣局最新的通知，學(xué)生本學(xué)期期中考試前推薦閱讀的圖書目錄有《駱駝祥子《三國演義二十四番花信周國平散文精選《林青玄散文《植物的欲望期中考試后至期末的閱讀書目《水滸傳中國科普名家名作---不知道的世界升級版《張曉風(fēng)散文選古文觀止《契訶夫短篇小說精選》《孫子兵法外鼓勵那些學(xué)有余力的學(xué)生按照自己的興趣選擇閱讀內(nèi)容，可以誦讀古詩詞，也可以閱讀名著，背誦名言警句。1

六、課閱讀活動的體措施1、保證課外閱讀時間：每周一節(jié)課的集中閱讀時間。2、加強班級美文鑒賞角的建立。3、給學(xué)生推薦閱讀材料，為學(xué)生選擇合適的課外讀物。4、尊重學(xué)生閱讀的自主選擇鼓勵學(xué)生談閱讀后的感受。5、充分利用好學(xué)校圖書室的作用，積極督促學(xué)生閱讀。6、重視課內(nèi)外銜接增大閱讀容量重視閱讀方法的指導(dǎo)。7、指導(dǎo)學(xué)生閱讀（1）上好閱讀課。教會學(xué)生閱讀的方法：像如何學(xué)會提問，如何學(xué)會圈點評注等，幫助學(xué)生學(xué)會閱讀，提高閱讀效率，營造讀書閱讀氛圍。（2）閱讀的同時要動筆?；蛘跃?，或摘精彩片斷，還可以在自己的書上圈點批注。精讀的文章還要寫讀書筆記讀寫結(jié)合互促進學(xué)生把讀書活動中讀到的精彩片段，好詞好句，名人名言，心得體會記在讀書摘記本之中，這樣做既培養(yǎng)學(xué)生“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣，又幫助學(xué)生完成了部分積累和消化。（3）閱讀時要思考。閱讀并不是僅僅把書看一遍，還必須要求學(xué)生對書中或文中的內(nèi)容有整體把握對文章的遣詞用句中心思想作方法人生啟迪等有比較細致的思考。（4）交流讀書方法在學(xué)生讀書有了一定收獲或讀完一部書后，教師要想方設(shè)法給學(xué)生提供展示交流平臺，讓學(xué)生自己交流讀書成果，暢談讀書收獲，享受成功喜悅，實現(xiàn)自我創(chuàng)新。具體操作方式如：展評優(yōu)秀課外閱讀筆記、舉辦課外閱讀知識大賽、比一比看誰讀的課外書多談一談讀書方法秘訣通過長期強化培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。七、附水滸傳》具實施步：㈠導(dǎo)讀階段（安排1課時）本階段，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中“名著引讀”的相關(guān)內(nèi)容，并向?qū)W生補充導(dǎo)讀材料，如作者生平，寫作背景，思想內(nèi)容及藝術(shù)特點簡析等，讓學(xué)生對作品先有個大體的了解，然后布置閱讀任務(wù)、明確閱讀要求、統(tǒng)一閱讀進度。另外，教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生掌握一些閱讀長篇小說的基本方法。㈡積累性閱讀階段（安排2周左右）2

本階段要求學(xué)生以課后泛讀為主，每天閱讀十回左右的內(nèi)容?？蛇m時設(shè)計如下的作業(yè)：1、摘抄語段：摘抄本周閱讀到的精彩語段，并做簡單點評；2、內(nèi)容概括：概括本天閱讀的內(nèi)容，不少于字；3寫讀后感每篇圍繞一個中心來寫力求有自己的見解不少于字。（考慮到學(xué)生差異，不同程度的學(xué)生可以從以上作業(yè)中任選其二來完成。）在逐回閱讀完全書后，安排課時，由學(xué)生發(fā)言、討論，教師歸納、總結(jié)，最終理清整部《水滸傳》的線索，把握故事情節(jié)。㈢探究性閱讀階段（安排1周左右）1、分析人物形象本階段安排學(xué)生精讀有關(guān)情節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生重點分析宋江、林沖、武松、魯智深、李逵、晁蓋諸好漢的形象，并以“我眼中的×××”為題寫一篇作文，然后按學(xué)生作文所分析的人物形象進行分組交流，最后推薦出優(yōu)秀作品全年級展評。2、了解小說的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色由本組蔣開林老師開設(shè)一次“名著欣賞專題講座”，幫助學(xué)生更好地了解名著的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色；然后，組織學(xué)生根據(jù)講座指導(dǎo)，查找資料，完成一篇讀書筆記，嘗試分析小說的思想內(nèi)容、