4*昆蟲(chóng)備忘錄教課目的：1.能讀通讀課文，讀準(zhǔn)字音，學(xué)會(huì)默讀課文能夠選擇自己最感興趣的內(nèi)容與大家分享并簡(jiǎn)單總結(jié)該種昆蟲(chóng)的特色，用自己喜愛(ài)的方式做一份昆蟲(chóng)備忘錄。3．擁有對(duì)昆蟲(chóng)進(jìn)行研究的欲念，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。教課要點(diǎn)：選擇文中自己最喜愛(ài)的昆蟲(chóng)，總結(jié)該種昆蟲(chóng)的特色與大家分享教課難點(diǎn)：用自己喜愛(ài)的方式做一份昆蟲(chóng)備忘錄教課準(zhǔn)備：學(xué)生采集昆蟲(chóng)資料教師準(zhǔn)備表格、圖片卡、教課片課件、視頻教課時(shí)數(shù)：1課時(shí)教課過(guò)程：一、視頻激趣導(dǎo)入新課同學(xué)們，在生活中你們見(jiàn)過(guò)那種昆蟲(chóng)，有什么特色嗎？（1）學(xué)生小組溝通自己所知道的昆蟲(chóng)。（2）各小組選擇一名代表全班溝通。老師給大家?guī)?lái)了一段視頻，看看你最喜愛(ài)哪一種昆蟲(chóng)。（1）學(xué)生觀看視頻（2）學(xué)生溝通自己最喜愛(ài)哪一種昆蟲(chóng)，并說(shuō)明原由?！驹O(shè)計(jì)企圖：此處從學(xué)生感興趣的地方下手，由圖片、視頻轉(zhuǎn)向文字，給學(xué)生一個(gè)優(yōu)秀的適應(yīng)過(guò)程，也簡(jiǎn)單激發(fā)學(xué)生興趣?！窟@節(jié)課我們將走進(jìn)汪曾祺的文章中，看看他是怎樣用文字描繪這幾種昆蟲(chóng)的。（1）學(xué)生認(rèn)識(shí)作者簡(jiǎn)介（2）齊讀課題《昆蟲(chóng)備忘錄》二、初讀課文讀通讀懂自由讀通課文1）默讀課文，圈出生字2）畫出難度的句子，多讀幾遍。檢查字詞預(yù)設(shè)點(diǎn)：（1）膜翅益蟲(chóng)瓢蟲(chóng)馬鈴薯霸王螞蚱鞘翅形態(tài)絲綢掌握咯咯作響黑斑褐色思索瞎款多種方式認(rèn)識(shí)生字生詞（2）磨[mó]1.摩擦磨合2.阻擋，困難3.耗費(fèi)，消滅4.遲延，耗時(shí)間[mò]1.粉碎糧食的工具。2.用磨將糧食加工成所需的狀態(tài)。掉轉(zhuǎn)師發(fā)問(wèn)在本課中“思索”應(yīng)讀哪個(gè)音接讀課文，在讀中正音。梳理課文內(nèi)容1）課文講了哪幾種昆蟲(chóng)2）為何不以名字命名小標(biāo)題3）每種昆蟲(chóng)最明顯的特色是什么？4）經(jīng)過(guò)瓢蟲(chóng)的描繪片段，你還知道哪些昆蟲(chóng)是益蟲(chóng)，哪些是害蟲(chóng)？三、制作昆蟲(chóng)備忘錄你最喜愛(ài)哪一種昆蟲(chóng)，談?wù)勗?。假如不喜?ài)課文中出現(xiàn)的昆蟲(chóng)，能夠從自己采集的資猜中選擇自己最喜愛(ài)的向同學(xué)介紹說(shuō)明。師出示典范，選擇你最喜愛(ài)的方式，制作昆蟲(chóng)備忘錄預(yù)設(shè)：（1）表格式昆蟲(chóng)名稱別名明顯特色瓢蟲(chóng)花大姐硬翅上有黑色小圓點(diǎn)，而且有定數(shù)獨(dú)角牛螞蚱蜻蜓圖片文字說(shuō)明式文字記錄式例：瓢蟲(chóng)別名花大姐，膜翅是黑色的，硬翅是朱紅色的，而且上邊有小圓點(diǎn)，有吃蚜蟲(chóng)的益蟲(chóng)，也有吃馬鈴薯葉的害蟲(chóng)?！驹O(shè)計(jì)企圖：采納多種方式，不拘泥于形式，選擇自己喜愛(ài)的方式制作昆蟲(chóng)備忘錄，此時(shí)著手能力與動(dòng)腦能力兼得，又能夠鍛煉學(xué)生的概括能力?！克?、懷疑研究、資料增補(bǔ)讀了課文，你還想認(rèn)識(shí)些什么？1）學(xué)生提出問(wèn)題如：什么是復(fù)眼、螞蚱飛起來(lái)為何發(fā)出咯咯聲、獨(dú)角牛為何只有一個(gè)角、有沒(méi)有其余顏色的瓢蟲(chóng)。2）溝通解決出示視頻資料增補(bǔ)小結(jié)：同學(xué)們，假如你對(duì)大自然中的昆蟲(chóng)感興趣，想進(jìn)一步研究，請(qǐng)?jiān)谡n下閱讀楊紅珍《走近大自然》之《探秘昆蟲(chóng)世界》，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)千姿百態(tài)的昆蟲(chóng)和它們生活的各個(gè)方面，相信你對(duì)昆蟲(chóng)世界有更多的認(rèn)識(shí)?！驹O(shè)計(jì)企圖：從學(xué)生興趣下手，將課內(nèi)閱讀向課外閱讀延長(zhǎng)。】