【人教版】二年級數(shù)學(xué)上冊第一單元課件你發(fā)現(xiàn)了什么？故事引入在古時候，想知道物體的長度不是件容易的事情。人們常常用身體的一部分作為測量長度的單位。如果讓你用身體的一部分進行測量，你打算怎么測？你發(fā)現(xiàn)了什么？故事引入在古時候，想知道物體的長度不是件容易的探究新知請你用拃(zhǎ)作單位量一量課桌的長。有5拃長。有3拃長。量的都是課桌的長，為什么量的結(jié)果不一樣呢？因為我和老師手的大小不一樣。這就需要統(tǒng)一長度單位。探究新知請你用拃(zhǎ)作單位量一量課桌的長。有5拃長。有活動1探究用不同標(biāo)準(zhǔn)測量同一物體明確活動的方法：(1)作為標(biāo)準(zhǔn)的物體要一個接一個地擺放，要放平、擺直。(2)學(xué)生每四人為一個小組，每人從四個物體(1角硬幣、小正方體、回形針、

三角形紙板)中任意選取一個物體進行測量。測量時注意要做好記錄。(3)小組內(nèi)交流匯報自己測量出的結(jié)果。(4)讓選用同一個物體進行測量的學(xué)生展示他們測量的結(jié)果。探究新知活動1探究用不同標(biāo)準(zhǔn)測量同一物體明確活動的方法：探究新知活動2探究用不同標(biāo)準(zhǔn)測量不同物體探究新知明確活動的方法：讓學(xué)生選用不同的物體(如橡皮、鉛筆、回形針等)去測量課桌、鉛筆盒等物體的長?；顒?探究用不同標(biāo)準(zhǔn)測量不同物體探究新知明確活動的方法：活動3探究用同一標(biāo)準(zhǔn)測量不同物體探究新知明確活動的方法：用同一物體(如小正方體)作為標(biāo)準(zhǔn)去測量不同長度的物體，看結(jié)果如何，體會統(tǒng)一長度單位的必要性?；顒?探究用同一標(biāo)準(zhǔn)測量不同物體探究新知明確活動的方法：鞏固應(yīng)用實際測量，匯報交流1.用鉛筆去測量課桌的長、高及凳子面的寬。2.學(xué)生動手測量，小組內(nèi)交流，匯報測量結(jié)果。鞏固應(yīng)用實際測量，匯報交流1.用鉛筆去測量課桌的長、高及凳子鞏固應(yīng)用估一估，量一量。估計一下有多少個的長實際測量一下有多少個的長？？？鞏固應(yīng)用估一估，量一量。估計一下有多少個實際測量一下有課堂總結(jié)這節(jié)課同學(xué)們有哪些收獲？對你們有什么幫助？課堂總結(jié)這節(jié)課同學(xué)們有哪些收獲？對你們有什么幫助？布置作業(yè)在爸爸、媽媽的指導(dǎo)下，測量一些物體的長、寬、高，并記錄下來。布置作業(yè)在爸爸、媽媽的指導(dǎo)下，測量一些物體的長、寬、高，并記【人教版】二年級數(shù)學(xué)上冊第一單元課件認(rèn)識直尺。厘米可以用“cm”表示。探究新知2345678厘米0191011120刻度刻度數(shù)刻度線長度單位認(rèn)識直尺。厘米可以用“cm”表示。探究新知2345678厘米2345678厘米019101112這是1厘米，比劃一下1厘米的長度。認(rèn)識1厘米。探究新知0刻度：表示起點1厘米1厘米1厘米2345678厘米019101112這是1厘米，比劃一下1厘認(rèn)識1厘米。探究新知厘米01食指寬大約1厘米田字格寬大約1厘米圖釘?shù)拈L大約1厘米量比較短的物體，可以用“厘米”作單位。厘米01厘米01認(rèn)識1厘米。探究新知厘米01食指寬大約1厘米田字格寬大約(

)厘米5認(rèn)識幾厘米探究新知0厘米12345678把尺的刻度0對準(zhǔn)紙條的左端，再看紙條的右端對著幾。()厘米5認(rèn)識幾厘米探究新知0厘米123456781.辨一辨，這樣測量鉛筆的長度對不對？為什么？鞏固應(yīng)用長(5)厘米長(6)厘米長(7)厘米1.辨一辨，這樣測量鉛筆的長度對不對？為什么？鞏固應(yīng)用長(52.看一看，想一想。鞏固應(yīng)用(

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)0123401234012342.看一看，想一想。鞏固應(yīng)用()()()0手掌寬約(

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)厘米814603.量一量。鞏固應(yīng)用手掌寬約一拃長約一步長約814603.量一量。鞏固應(yīng)用課堂總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？課堂總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？你對自己的表現(xiàn)滿意嗎【人教版】二年級數(shù)學(xué)上冊第一單元課件誰來說一說你的身高是多少？生活導(dǎo)入誰來說一說你的身高是多少？生活導(dǎo)入我兩只胳膊打開的長度大約是1米。從地面到我的脖子，長度大約是1米。(一)認(rèn)識米探究新知厘米我兩只胳膊打開的長度大約是1米。從地面到我的脖子，(一)認(rèn)識拿一把米尺，看1米有多長。(一)認(rèn)識米探究新知厘米拿一把米尺，看1米有多長。(一)認(rèn)識米探究新知厘米再去我們身邊找一找，有沒有什么物體的長度大約是1米。用米尺量一量。(一)認(rèn)識米探究新知厘米再去我們身邊找一找，有沒有什么物體的長度大約是1米。用米尺量比一比，你覺得米和厘米之間有什么關(guān)系？1米1厘米(二)米和厘米探究新知比一比，你覺得米和厘米之間有什么關(guān)系？1米1厘米(二)米和厘比一比，你覺得米和厘米之間有什么關(guān)系？比一比，你覺得米和厘米之間有什么關(guān)系？1米比1厘米長很多。1米里有很多個1厘米。(二)米和厘米探究新知比一比，你覺得米和厘米比一比，你覺得米和厘米1米比1厘米長很1米里面到底有多少個1厘米？(二)米和厘米探究新知1米比1厘米長很多。1米里有很多個1厘米。1米里面到底有多少個1厘米？(二)米和厘米探究新知1米比1厘我們一起來數(shù)一數(shù)：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。這是10厘米。1米里面到底有多少個1厘米？(二)米和厘米探究新知厘米我們一起來數(shù)一數(shù)：1米里面到底有多少個1厘米？(二)米和厘米102030405060708090100100厘米＝1米1米1米里面到底有多少個1厘米？(二)米和厘米探究新知102030405060708090100100厘米＝1米1(2)燈管長50厘米。(

)(3)房間高3厘米。(

)(1)數(shù)學(xué)書長26米。(

)1.下面的單位長度對嗎？把不對的改正后寫在括號里。厘米√米鞏固練習(xí)(2)燈管長50厘米。()(3)房間高3厘米(5)大樹高8米。(

)(6)教室長10厘米。(

)(4)字典厚6米。(

)厘米√米1.下面的單位長度對嗎？把不對的改正后寫在括號里。鞏固練習(xí)(5)大樹高8米。()(6)教室長102.量一量。約(

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)厘米鞏固練習(xí)2.量一量。約()米()米()厘米鞏固練習(xí)1米32厘米1米29厘米小紅小軍小剛？三位小朋友比身高，小軍最高，小紅最矮，小剛的身高可能是(

)厘米。3.想一想。鞏固練習(xí)1米32厘米1米29厘米小紅小軍小剛？三位小朋友比身高，小軍1米32厘米1米29厘米小紅小軍小剛？三位小朋友比身高，小軍最高，小紅最矮，小剛的身高可能是(

)厘米。小剛的身高是大于1米29厘米，小于1米32厘米。如：1米30厘米，1米31厘米。3.想一想。鞏固練習(xí)1米32厘米1米29厘米小紅小軍小剛？三位小朋友比身高，小軍同學(xué)們，能說一下本節(jié)課都有哪些收獲嗎？你還有什么疑惑嗎？課堂總結(jié)同學(xué)們，能說一下本節(jié)課都有哪些收獲嗎？你還有什么疑惑嗎？課堂教材8頁第3、4題。布置作業(yè)教材8頁第3、4題。布置作業(yè)【人教版】二年級數(shù)學(xué)上冊第一單元課件【人教版】二年級數(shù)學(xué)上冊第一單元課件復(fù)習(xí)導(dǎo)入量一量。手掌寬約(

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)厘米81460復(fù)習(xí)導(dǎo)入量一量。手掌寬約一拃長約一步長約81460(一)認(rèn)識線段。探究新知孩子們，誰愿意來量一量這根毛線的長度？(一)認(rèn)識線段。探究新知孩子們，誰愿意來量一量這探究新知不是線段。因為它是彎的，不是直的。是線段。是線段。不是線段。因為它是彎的，不是直的。(一)認(rèn)識線段。請你指出下面哪些是線段？探究新知不是線段。因為它是彎的，不是直的。是線段。是線段。不探究新知(二)畫線段。想一想，還可以從哪里畫到哪里？認(rèn)識了線段，能不能自己畫一條3厘米長的線段呢？應(yīng)該怎么畫？從尺的刻度0開始畫起，畫到刻度3的地方停止。左手按住尺子，右手握筆。從刻度1畫到刻度4，從刻度2畫到刻度5等等，都是3厘米。探究新知(二)畫線段。想一想，還可以從哪里畫到哪里？認(rèn)識了線資料拓展(三)你知道嗎？尺子是測量長度的工具，同學(xué)們還知道哪些測量長度的工具？卷尺測量輪皮尺軟尺資料拓展(三)你知道嗎？尺子是測量長度的工具，同學(xué)卷尺測量輪實踐應(yīng)用你能根據(jù)線段的特征來判斷哪些是線段嗎？實踐應(yīng)用你能根據(jù)線段的特征來判斷哪些是線段嗎？實踐應(yīng)用這些圖形各是由幾條線段圍成的？4條3條4條6條實踐應(yīng)用這些圖形各是由幾條線段圍成的？4條3條4條6條實踐應(yīng)用畫一畫。連接每兩個點畫線段，一共畫出了幾條線段？你能看出畫出的是什么圖形嗎？畫出了3條線段。畫出的是帆船上的船帆。實踐應(yīng)用畫一畫。連接每兩個點畫線段，一共畫出了幾條線段？你能課堂總結(jié)同學(xué)們，今天你學(xué)到了什么？有哪些收獲？課堂總結(jié)同學(xué)們，今天你學(xué)到了什么？有哪些收獲？布置作業(yè)教材9頁第7題。布置作業(yè)教材9頁第7題?！救私贪妗慷昙墧?shù)學(xué)上冊第一單元課件1厘米有多長？1米呢？我們身邊什么物體的長度大約是1厘米？什么物體的長度大約是1米？一支鉛筆大約有多長？你的身高大約是多少？復(fù)習(xí)引入1厘米有多長？1米呢？復(fù)習(xí)引入探究新知這是我們學(xué)校的旗桿，你們能猜出它的高度是多少嗎？探究新知這是我們學(xué)校的旗桿，你們能猜出它的高度是多少嗎？選擇合適的長度單位例8：一根旗桿的高度是13厘米還是13米？這要解決什么問題？探究新知判斷旗桿高13厘米還是13米。選擇合適的長度單位例8：一根旗桿的高度是13厘米還是13米？怎樣解答？我1米多高，才到旗桿的這個高度。旗桿應(yīng)該是13米高。10個小朋友的身高加起來差不多和旗桿一樣高。13厘米就這么高，旗桿不可能這么矮。一支新鉛筆的長度都不止13厘米。1厘米這么長。怎樣解答？我1米多高，才到旗桿的這個高度。旗桿應(yīng)該是13米高選擇長度單位時，可以利用單位和數(shù)據(jù)相結(jié)合的方法或借助參照物去判斷。表示較短的物體用“厘米”作單位，表示較長的物體用“米”作單位。新課小結(jié)選擇合適的長度單位例8：一根旗桿的高度是13厘米還是13米？選擇長度單位時，可以利用單位和數(shù)據(jù)相結(jié)合的方法或借助參照物去長1(

)厘米小明到百鳥館參觀，看見了一只小鳥，這只小鳥的腳印長度是1厘米還是1米？說說你是怎樣確定括號里的長度單位的。想一想我的腳印。長1()厘米小明到百鳥館參觀，看見了一只小鳥，這只小在括號里填上厘米或米。1.黑板長3(

)。2.小明的身高是124(

)。3.課桌高70(

)。說說你是怎樣確定括號里的長度單位的。鞏固應(yīng)用米厘米厘米在括號里填上厘米或米。說說你是怎樣確定括號里的長度單位的。鞏下面的長度單位對嗎？把不對的改正后寫在括號里。(1)數(shù)學(xué)書長26米。(

)(2)燈管長50厘米。(

)(3)房間高3厘米。(

)(4)字典厚6米。(

)(5)大樹高8米。(

)(6)教室長10厘米。(

)×√√×××鞏固應(yīng)用下面的長度單位對嗎？把不對的改正后寫在括號里?！痢獭獭痢痢领柟虘?yīng)用(

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)誰說得對？在括號里畫“√”?！痢獭天柟虘?yīng)用()()()誰說得對？在括號里畫“√”。鞏固應(yīng)用量一量，烏龜要爬(

)厘米就能吃到小魚。5請你提出一個數(shù)學(xué)問題并解答。鞏固應(yīng)用量一量，烏龜要爬()厘米就能吃到小魚。5請你提出這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？還有什么問題？課堂總結(jié)找找看，生活中哪些物體的長度是用“厘米”作單位的？哪些物體的長度是用“米”作單位的？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？還有什么問題？課堂總布置作業(yè)完成教材10頁第9題。布置作業(yè)完成教材10頁第9題?！救私贪妗慷昙墧?shù)學(xué)上冊第一單元課件你發(fā)現(xiàn)了什么？故事引入在古時候，想知道物體的長度不是件容易的事情。人們常常用身體的一部分作為測量長度的單位。如果讓你用身體的一部分進行測量，你打算怎么測？你發(fā)現(xiàn)了什么？故事引入在古時候，想知道物體的長度不是件容易的探究新知請你用拃(zhǎ)作單位量一量課桌的長。有5拃長。有3拃長。量的都是課桌的長，為什么量的結(jié)果不一樣呢？因為我和老師手的大小不一樣。這就需要統(tǒng)一長度單位。探究新知請你用拃(zhǎ)作單位量一量課桌的長。有5拃長。有活動1探究用不同標(biāo)準(zhǔn)測量同一物體明確活動的方法：(1)作為標(biāo)準(zhǔn)的物體要一個接一個地擺放，要放平、擺直。(2)學(xué)生每四人為一個小組，每人從四個物體(1角硬幣、小正方體、回形針、

三角形紙板)中任意選取一個物體進行測量。測量時注意要做好記錄。(3)小組內(nèi)交流匯報自己測量出的結(jié)果。(4)讓選用同一個物體進行測量的學(xué)生展示他們測量的結(jié)果。探究新知活動1探究用不同標(biāo)準(zhǔn)測量同一物體明確活動的方法：探究新知活動2探究用不同標(biāo)準(zhǔn)測量不同物體探究新知明確活動的方法：讓學(xué)生選用不同的物體(如橡皮、鉛筆、回形針等)去測量課桌、鉛筆盒等物體的長。活動2探究用不同標(biāo)準(zhǔn)測量不同物體探究新知明確活動的方法：活動3探究用同一標(biāo)準(zhǔn)測量不同物體探究新知明確活動的方法：用同一物體(如小正方體)作為標(biāo)準(zhǔn)去測量不同長度的物體，看結(jié)果如何，體會統(tǒng)一長度單位的必要性?；顒?探究用同一標(biāo)準(zhǔn)測量不同物體探究新知明確活動的方法：鞏固應(yīng)用實際測量，匯報交流1.用鉛筆去測量課桌的長、高及凳子面的寬。2.學(xué)生動手測量，小組內(nèi)交流，匯報測量結(jié)果。鞏固應(yīng)用實際測量，匯報交流1.用鉛筆去測量課桌的長、高及凳子鞏固應(yīng)用估一估，量一量。估計一下有多少個的長實際測量一下有多少個的長？？？鞏固應(yīng)用估一估，量一量。估計一下有多少個實際測量一下有課堂總結(jié)這節(jié)課同學(xué)們有哪些收獲？對你們有什么幫助？課堂總結(jié)這節(jié)課同學(xué)們有哪些收獲？對你們有什么幫助？布置作業(yè)在爸爸、媽媽的指導(dǎo)下，測量一些物體的長、寬、高，并記錄下來。布置作業(yè)在爸爸、媽媽的指導(dǎo)下，測量一些物體的長、寬、高，并記【人教版】二年級數(shù)學(xué)上冊第一單元課件認(rèn)識直尺。厘米可以用“cm”表示。探究新知2345678厘米0191011120刻度刻度數(shù)刻度線長度單位認(rèn)識直尺。厘米可以用“cm”表示。探究新知2345678厘米2345678厘米019101112這是1厘米，比劃一下1厘米的長度。認(rèn)識1厘米。探究新知0刻度：表示起點1厘米1厘米1厘米2345678厘米019101112這是1厘米，比劃一下1厘認(rèn)識1厘米。探究新知厘米01食指寬大約1厘米田字格寬大約1厘米圖釘?shù)拈L大約1厘米量比較短的物體，可以用“厘米”作單位。厘米01厘米01認(rèn)識1厘米。探究新知厘米01食指寬大約1厘米田字格寬大約(

)厘米5認(rèn)識幾厘米探究新知0厘米12345678把尺的刻度0對準(zhǔn)紙條的左端，再看紙條的右端對著幾。()厘米5認(rèn)識幾厘米探究新知0厘米123456781.辨一辨，這樣測量鉛筆的長度對不對？為什么？鞏固應(yīng)用長(5)厘米長(6)厘米長(7)厘米1.辨一辨，這樣測量鉛筆的長度對不對？為什么？鞏固應(yīng)用長(52.看一看，想一想。鞏固應(yīng)用(

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)1.下面的單位長度對嗎？把不對的改正后寫在括號里。厘米√米鞏固練習(xí)(2)燈管長50厘米。()(3)房間高3厘米(5)大樹高8米。(

)(6)教室長10厘米。(

)(4)字典厚6米。(

)厘米√米1.下面的單位長度對嗎？把不對的改正后寫在括號里。鞏固練習(xí)(5)大樹高8米。()(6)教室長102.量一量。約(

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)厘米鞏固練習(xí)2.量一量。約()米()米()厘米鞏固練習(xí)1米32厘米1米29厘米小紅小軍小剛？三位小朋友比身高，小軍最高，小紅最矮，小剛的身高可能是(

)厘米。3.想一想。鞏固練習(xí)1米32厘米1米29厘米小紅小軍小剛？三位小朋友比身高，小軍1米32厘米1米29厘米小紅小軍小剛？三位小朋友比身高，小軍最高，小紅最矮，小剛的身高可能是(

)厘米。小剛的身高是大于1米29厘米，小于1米32厘米。如：1米30厘米，1米31厘米。3.想一想。鞏固練習(xí)1米32厘米1米29厘米小紅小軍小剛？三位小朋友比身高，小軍同學(xué)們，能說一下本節(jié)課都有哪些收獲嗎？你還有什么疑惑嗎？課堂總結(jié)同學(xué)們，能說一下本節(jié)課都有哪些收獲嗎？你還有什么疑惑嗎？課堂教材8頁第3、4題。布置作業(yè)教材8頁第3、4題。布置作業(yè)【人教版】二年級數(shù)學(xué)上冊第一單元課件【人教版】二年級數(shù)學(xué)上冊第一單元課件復(fù)習(xí)導(dǎo)入量一量。手掌寬約(

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)厘米81460復(fù)習(xí)導(dǎo)入量一量。手掌寬約一拃長約一步長約81460(一)認(rèn)識線段。探究新知孩子們，誰愿意來量一量這根毛線的長度？(一)認(rèn)識線段。探究新知孩子們，誰愿意來量一量這探究新知不是線段。因為它是彎的，不是直的。是線段。是線段。不是線段。因為它是彎的，不是直的。(一)認(rèn)識線段。請你指出下面哪些是線段？探究新知不是線段。因為它是彎的，不是直的。是線段。是線段。不探究新知(二)畫線段。想一想，還可以從哪里畫到哪里？認(rèn)識了線段，能不能自己畫一條3厘米長的線段呢？應(yīng)該怎么畫？從尺的刻度0開始畫起，畫到刻度3的地方停止。左手按住尺子，右手握筆。從刻度1畫到刻度4，從刻度2畫到刻度5等等，都是3厘米。探究新知(二)畫線段。想一想，還可以從哪里畫到哪里？認(rèn)識了線資料拓展(三)你知道嗎？尺子是測量長度的工具，同學(xué)們還知道哪些測量長度的工具？卷尺測量輪皮尺軟尺資料拓展(三)你知道嗎？尺子是測量長度的工具，同學(xué)卷尺測量輪實踐應(yīng)用你能根據(jù)線段的特征來判斷哪些是線段嗎？實踐應(yīng)用你能根據(jù)線段的特征來判斷哪些是線段嗎？實踐應(yīng)用這些圖形各是由幾條線段圍成的？4條3條4條6條實踐應(yīng)用這些圖形各是由幾條線段圍成的？4條3條4條6條實踐應(yīng)用畫一畫。連接每兩個點畫線段，一共畫出了幾條線段？你能看出畫出的是什么圖形嗎？畫出了3條線段。畫出的是帆船上的船帆。實踐應(yīng)用畫一畫。連接每兩個點畫線段，一共畫出了幾條線段？你能課堂總結(jié)同學(xué)們，今天你學(xué)到了什么？有哪些收獲？課堂總結(jié)同學(xué)們，今天你學(xué)到了什么？有哪些收獲？布置作業(yè)教材9頁第7題。布置作業(yè)教材9頁第7題?！救私贪妗慷昙墧?shù)學(xué)上冊第一單元課件1厘米有多長？1米呢？我們身邊什么物體的長度大約是1厘米？什么物體的長度大約是1米？一支鉛筆大約有多長？你的身高大約是多少？復(fù)習(xí)引入1厘米有多長？1米呢？復(fù)習(xí)引入探究新知這是我們學(xué)校的旗桿，你們能猜出它的高度是多少嗎？探究新知這是我們學(xué)校的旗桿，你們能猜出它的高度是多少嗎？選擇合適的長度單位例8：一根旗桿的高度是13厘米還是13米？這要解決什么問題？探究新知判斷旗桿高13厘米還是13米。選擇合適的長度單位例8：一根旗桿的高