Word-70-大班語言教案調(diào)皮的七彩光教案與反思1、大班語言教案淘氣的七彩光教案與反思

設(shè)計(jì)意圖

經(jīng)受了小班、中班的學(xué)習(xí)過程，大班幼兒的求知欲更強(qiáng)了，他們不但對(duì)五彩繽紛的色彩非常愛慕，而且還對(duì)五彩繽紛的自然界彌漫了奇怪???心，他們會(huì)由自然界中紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨、藍(lán)藍(lán)的大海、綠綠的草地等景象的觀看及熟悉啟發(fā)出更深一步的思索：那就是大千世界為何會(huì)有這么多的色彩，這些色彩是怎么來的，這些色彩對(duì)我們的生活有什么用處?而《淘氣的七彩光》這個(gè)故事就可以將幼兒帶入他們急欲探索的天地，協(xié)助幼兒成為顏色世界的探索者，發(fā)覺自然界中的許多神秘，培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界探索的欲望和對(duì)生活的熱愛，從而感觸生活的樂趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1.獲得光與色的感性閱歷，初步了解光的七色是紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。

2.運(yùn)用多媒體的教學(xué)手段，引領(lǐng)幼兒制造性的理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。

3.結(jié)合已有生活閱歷，鼓舞幼兒大膽想象、續(xù)編故事，進(jìn)展幼兒想象力和制造力、及語言表述能力。

4.閱讀故事，能細(xì)致的觀看畫面，大膽的表達(dá)對(duì)故事的理解。

5.理解故事內(nèi)容，能仔細(xì)聆聽，有良好的聆聽習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備

1.挑選晴朗的天氣舉行活動(dòng)。

2.Flash課件。

3.多棱鏡若干，廢舊CD光盤若干

4.自然體面的照片若干

活動(dòng)過程

一、激活幼兒觀賞故事的愛好。

帶領(lǐng)幼兒來到活動(dòng)室外，老師導(dǎo)語：“今日，太陽公公可焦急了，由于太陽公公的七個(gè)淘氣的光芒寶寶現(xiàn)在驟然失蹤了，太陽公公怎么也找不到他們，所以現(xiàn)在我們來幫幫太陽公公，好嗎?”

幼兒挑選多棱鏡或CD光盤觀看，老師注重聆聽。(將幼兒帶入活動(dòng)室，繞著教師席地而坐，老師提問剛才幼兒觀看的景象，引入課題，觀賞故事)

二、運(yùn)用多媒體課件，協(xié)助幼兒理解故事內(nèi)容

1.出示課件，理解故事。

2.老師提問，幼兒回答。

“太陽公公有幾個(gè)光芒寶寶?他們是什么色彩的，淘氣的七彩光到地面上哪些地方玩，做了哪些事情呢?(老師要觀看幼兒的狀態(tài))。

三、幼兒完整觀賞故事《淘氣的七彩光》一遍

老師按照故事內(nèi)容提問，幼兒回答。

四、引發(fā)幼兒研究光和人們生活的關(guān)系

淘氣的光芒寶寶有哪幾種色彩?

它們給人們帶來了什么呢?如果我們的生活中沒有了(看不見)光會(huì)怎么樣?(老師小結(jié))我們的小草、花兒都離不開光芒寶寶，由于光芒給了它們漂亮的色彩，我們可愛的小動(dòng)物們也離不開光芒寶寶，由于光芒寶寶給他們帶來了歡樂，我們大家也離不開光芒寶寶，有了光芒寶寶，我們才會(huì)變得更健康、更美麗。

五、續(xù)編故事

小伴侶們，今日光芒寶寶到了這么多地方玩，明天他們將還要到地上來玩。你們猜一猜，明天，他們還會(huì)到哪里去玩?會(huì)去找誰玩呢?幼兒分組研究，然后老師指一至二個(gè)幼兒續(xù)編故事。

六、活動(dòng)結(jié)束，老師評(píng)價(jià)

小伴侶編的故事真好聽，待會(huì)請(qǐng)小伴侶把你們編好的故事講給客人教師好不好!現(xiàn)在，光芒寶寶玩累了，太陽公公要他們回家了，在他們跑過的地方浮現(xiàn)了一座漂亮的彩虹橋(美麗極了)?，F(xiàn)在請(qǐng)小伴侶和教師一起到外面去和光芒寶寶們做嬉戲吧!

活動(dòng)延長(zhǎng)：鼓舞幼兒到語言角自由編七彩光的故事，到科學(xué)角探究光的七種色彩，到美工角畫彩虹，或制作彩虹，體悟探究和語言溝通的樂趣。

教學(xué)反思

《綱要》提出“進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜愛?說、有機(jī)會(huì)說，并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓舞幼兒大膽、清晰地表述自己的主意和感觸，進(jìn)展幼兒語言表述能力和思維能力?！边@就要求我們幼兒園的語言教導(dǎo)活動(dòng)應(yīng)該生活化、嬉戲化、趣味化，協(xié)助孩子進(jìn)展口語表述能力，同時(shí)激活他們的求知欲和奇怪???心。

此次活動(dòng)的設(shè)計(jì)是從生活中找到孩子的愛好點(diǎn)，與天氣相結(jié)合，與主題活動(dòng)的內(nèi)容相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)他們的已有閱歷，產(chǎn)生對(duì)周圍事物的觀看，對(duì)自然界探索的欲望和對(duì)生活的熱愛。囫圇活動(dòng)目標(biāo)明確，層次清晰，活動(dòng)緊扣目標(biāo)，我們是從以下幾個(gè)方面舉行目標(biāo)的落實(shí)。

一是如何激活幼兒學(xué)習(xí)的愛好。在這一點(diǎn)的突破中，我們老師飾演的是一個(gè)支持者的角色。從精神上敬重幼兒絕對(duì)幼兒每一步的探索和發(fā)覺。從物質(zhì)上為孩子細(xì)心設(shè)計(jì)課件，運(yùn)用多媒體——現(xiàn)代化教學(xué)手段充分調(diào)動(dòng)孩子的感官，激活孩子學(xué)習(xí)愛好，如活動(dòng)開頭時(shí)，老師是在室外舉行，以情境教學(xué)吸引孩子，在孩子觀察課件時(shí)，大陽公公、光芒寶寶生動(dòng)好玩的擬人化卡通形象，深深的吸引了孩子，使孩子的注重力得到高度集中，使幼兒能清楚的觀看到光芒寶寶的七種色彩，讓孩子更好的理解故事內(nèi)容，同時(shí)為幼兒的口語表述做充分的預(yù)備，孩子們樂觀地參與活動(dòng)，看動(dòng)畫、聽故事，逐步解決活動(dòng)中的實(shí)際問題。

二是如何調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)光、對(duì)自然界的已有認(rèn)知閱歷，引發(fā)幼兒舉行研究光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系，進(jìn)而鼓舞幼兒創(chuàng)編。在這里，我們老師飾演的又是一個(gè)引領(lǐng)者的角色，老師引領(lǐng)幼兒把凌亂的閱歷梳理清晰，并使之系統(tǒng)化，讓幼兒在互相學(xué)習(xí)中建構(gòu)新的學(xué)問和閱歷，使幼兒已有閱歷得以提高，為幼兒下一步的創(chuàng)編作好學(xué)問儲(chǔ)備。例如我們活動(dòng)過程中，老師引發(fā)幼兒研究“淘氣的七彩光寶寶有幾種色彩?光給人們帶來了什么?如果我們生活中沒有了光會(huì)怎么樣?”為孩子提供了一個(gè)表述自己內(nèi)心感觸和體悟的機(jī)會(huì)，幼兒自由大膽的表達(dá)，讓幼兒的閱歷、能力得到不同程度的提升，這符合《綱要》要求，即“提供幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，利用動(dòng)作、語言來表述情感，理解和想象”，教師對(duì)每個(gè)孩子表現(xiàn)的關(guān)注，最大限度地使每個(gè)孩子都獲得了進(jìn)展。

三是如何使活動(dòng)終于成為幼兒所愛慕，能否增進(jìn)幼兒的進(jìn)展。在這里，我們老師又以一個(gè)參加者的身份投入到活動(dòng)中。如“明天，淘氣的光芒寶寶還會(huì)到地上來玩，他們會(huì)到哪些地方和誰一起玩?”勻們?yōu)橛變禾峁┝艘恍┳匀惑w面照及生活照片，幼兒爭(zhēng)先恐后、七嘴八舌舉行研究、續(xù)編，老師舉行適時(shí)指導(dǎo)，讓幼兒得到很大支持感和相信感，他們的情感得到極大的滿足。

我們都知道，大班幼兒雖然以形象思維為主，但抽象規(guī)律思維開頭萌芽，他們已把握了大量的詞匯;也有了比較豐盛的生活閱歷，因此，我們幼兒園的教導(dǎo)活動(dòng)，既要關(guān)注幼兒的愛好和意愿，又要以幼兒的成長(zhǎng)進(jìn)展為動(dòng)身點(diǎn)和歸結(jié)點(diǎn)，活動(dòng)既要有序、有組織，又要有利于幼兒共性進(jìn)展。在本次活動(dòng)中，我們?yōu)橛變褐圃炝艘粋€(gè)主動(dòng)建構(gòu)學(xué)習(xí)的環(huán)境、教學(xué)的意圖、內(nèi)容、形式有機(jī)地交織，老師能靈便運(yùn)用觀看、研究、提問、幼兒試試相結(jié)合的辦法，引領(lǐng)幼兒樂觀主動(dòng)地動(dòng)腦、動(dòng)口，最大限度地發(fā)揮他們的自主性，老師與孩子互動(dòng)，激活孩子的愛好，與孩子一同發(fā)覺觀看，閱歷溝通，讓孩子有勝利的喜悅。

固然，我們這活動(dòng)也有局限性，那就是活動(dòng)最好要挑選晴朗的天氣舉行，否則效果會(huì)遜色一點(diǎn)。但是我們信任，只要在活動(dòng)中本著“幼兒為主體，老師為主導(dǎo)”的思想，幼兒就一定會(huì)在活動(dòng)中獲得勝利的喜悅。

2、大班語言淘氣的七彩光教案反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

大班的幼兒經(jīng)受了小班、中班的學(xué)習(xí)過程，她們的求知欲更強(qiáng)了，她們不但對(duì)五彩繽紛的色彩非常愛慕，而且對(duì)這個(gè)多彩的自然界彌漫奇怪???心，她們會(huì)由紅紅的花朵、藍(lán)藍(lán)的天、綠綠的草等來思量：這些色彩是哪里來的?為什么會(huì)有這么多的色彩?利用這個(gè)故事就可讓幼兒知道，顏色來源于光的作用，是淘氣的七彩光娃娃從天上來的地上玩出來的。這個(gè)過程培養(yǎng)了幼兒對(duì)自然界探究的欲望和對(duì)生活的熱愛，感觸生活的樂趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，初步了解光的七色是：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。

2、在感觸作品語言美和意境美的同時(shí)，理解光與人們生活的關(guān)系。

3、鼓舞幼兒大膽想象，試試?yán)m(xù)編故事，充分進(jìn)展幼兒想象力、制造力及語言表述能力。

4、利用語言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。

5、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：幼兒在感觸作品語言美和意境美的同時(shí)，理解光與人們生活的關(guān)系。

難點(diǎn)：在續(xù)編故事中，地點(diǎn)與事物，事物與事物間的規(guī)律關(guān)系簡(jiǎn)單混亂。

活動(dòng)預(yù)備

1、彩圖：紅蘋果、黃香蕉、彩虹、大海等;用卡紙做的：七色光寶寶

2、學(xué)問預(yù)備：課前豐盛幼兒有關(guān)光與色的學(xué)問閱歷和生活閱歷。

活動(dòng)過程

一、情境導(dǎo)入，激活愛好：今日教師給你們帶來了幾個(gè)美麗的顏色寶寶，它們是誰呢?引出課題《淘氣的七色光》

二、教學(xué)過程

1、演示法：老師逐一展示顏色寶寶讓幼兒辨認(rèn)，教師完整敘述故事后提問：太陽有幾個(gè)光芒寶寶?它們的名字分離是什么?幼兒初步理解故事。

2、教師再次講故事，同時(shí)展示彩圖，讓幼兒進(jìn)一步感觸和理解故事內(nèi)容，這個(gè)環(huán)節(jié)我采納老師設(shè)疑——幼兒猜想——揭示答案的手法，緊扣幼兒心弦。

3、讓幼兒帶著問題完整觀賞故事，在這個(gè)環(huán)節(jié)課配上音樂背景，讓幼兒在聽覺、視覺、想象完善統(tǒng)一，從而產(chǎn)生情感上的共鳴。

4、引發(fā)幼兒研究光與人們生活的關(guān)系：小伴侶，如果我們的生活中沒有光會(huì)怎么樣?在這個(gè)環(huán)節(jié)要為幼兒提供寬裕自由的研究環(huán)境，這也符合《綱要》中的“鼓舞幼兒大膽、清晰地表述自己的主意和感觸，進(jìn)展幼兒語言表述能力和思維能力?！钡扔變貉芯客旰?，教師再小結(jié)。

5、教師繼續(xù)引發(fā)幼兒聯(lián)系生活試試?yán)m(xù)編故事，教師為幼兒提供出示平臺(tái)，讓幼兒體悟與伙伴溝通等樂趣，增加自信念。

三、結(jié)束：讓幼兒評(píng)“能說會(huì)道之星”“故事大王”結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思

1.對(duì)備課過程中活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)辦法的反思。

幼兒對(duì)這個(gè)故事很感愛好，學(xué)了這個(gè)故事，讓幼兒的種種問題得到了答案。在教學(xué)中我用了情境教學(xué)法，使活動(dòng)展現(xiàn)趣味性，寓教導(dǎo)于生活，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。而幼兒則采納了研究法，教師給她們充分的時(shí)光和題材讓幼兒發(fā)揮想象試試創(chuàng)編故事。

2.對(duì)活動(dòng)過程的反思：在囫圇過程中，教師不斷展示圖片，孩子們都是以直觀的方式為主，我就抓住幼兒的這一特點(diǎn)讓她們結(jié)合圖片來理解故事，這也達(dá)到了我預(yù)先的效果，包括結(jié)合音樂觀賞故事，使幼兒產(chǎn)生情感上的共鳴。在后面的研究和續(xù)編故事環(huán)節(jié)，部分幼兒還沒徹低打開思路，有些膽小，不敢發(fā)言;有些對(duì)自己不夠自信，怕說出來讓別人笑話，這部分我還要加強(qiáng)引領(lǐng)。

3、大班語言活動(dòng)淘氣的七彩光教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、獲得光與色的感性閱歷，初步了解光的七色是赤橙黃綠青藍(lán)紫。

2、大膽想象、續(xù)編，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。

3、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

4、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽敘述。

5、情愿溝通，清晰明了地表述自己的主意。

活動(dòng)預(yù)備：

1、挑選晴朗的天氣舉行活動(dòng)

2、掛圖14號(hào)，故事磁帶。

活動(dòng)過程：

1、觀賞故事。

——完整觀賞故事一邊。

——太陽公公有哪些光芒寶寶?他們是什么色彩的?

——淘氣的七彩光寶寶來到地面上做了哪些事情?

2、理解故事能容。

——展示掛圖，敘述故事。

——他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化?(變得金黃金黃)

——他們來到果園里，橘子發(fā)生了什么變化?(穿上了橙色衣服)

——他們跑到草地上，草地發(fā)生了什么變化?(變得綠油油)

——他們調(diào)到大海里，大海發(fā)生了什么變化?(變得藍(lán)藍(lán)的)

——他們經(jīng)過沙灘，小螃蟹有什么變化?(變成了小青蟹)

——他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化?(番茄有了紅彤彤的色彩，茄子有了紫瑩瑩的色彩)

3、研究光和人們的生活的關(guān)系。

——淘氣的七彩光寶寶有幾種色彩?給人們帶來了什么?

——如果我們生活中沒有了光會(huì)怎么樣?

——沒有了光，我們的世界一片漆黑，全部東西都會(huì)失去它的色彩，世界上就不像現(xiàn)在這樣五彩繽紛了。光對(duì)人類、動(dòng)物、植物都是很重要的。

4、想象、續(xù)編故事。

——淘氣的七彩光寶寶明天還要到地面上來玩。他們會(huì)到哪些地方去?和誰一起玩呢?

——聯(lián)想生活中事物的色彩，試試?yán)m(xù)編《淘氣的七彩光》。

活動(dòng)反思：

大班幼兒的求知欲強(qiáng)，對(duì)五彩繽紛的自然界彌漫了奇怪???心，為何自然界有這么多色彩，這些色彩是在馬來的，這些色彩對(duì)我們的生活有什么用處?而《淘氣的七彩光》這個(gè)故事就可以將幼兒帶入他們急欲探索的天地，協(xié)助幼兒成為顏色世界的探索者，發(fā)覺自然界中的許多神秘，培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界探索的欲望和對(duì)生活的熱愛，從而感觸生活的樂趣。

4、大班語言藏匿課淘氣的七彩光教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能用心聽故事，理解故事內(nèi)容，了解光的七色是紅橙黃綠青藍(lán)紫。

2.大膽想象，舉行容易的續(xù)編，充分進(jìn)展幼兒的想象力及語言表述能力。

3.初步了解光與人們的關(guān)系。

4.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參加研究。

5.讓幼兒大膽表述自己對(duì)故事內(nèi)容的猜想與想象。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT課件活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入教：小伴侶教師告知你們一個(gè)隱秘哦!太陽有七個(gè)淘氣的光芒寶寶，我們一起來熟悉一下吧!

幼：紅橙黃綠青藍(lán)紫小結(jié):對(duì)，它們的名字就叫紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色、紫色，但是這七個(gè)寶寶可淘氣啦!都東跑西跑，去了無數(shù)地方玩，現(xiàn)在我們一起來看看吧!

二、理解故事內(nèi)容提問：淘氣的七彩光寶寶來到哪里?那里發(fā)生了什么變化?

它們溜到向日葵上，向日葵的色彩變得怎么樣拉!(變得金黃金黃)它們來到果園，橘子發(fā)生了什么變化?(穿上了橙色的衣服)它們跑到草地上，草地的色彩變得怎么樣?(變得綠油油)它們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化?(變得藍(lán)藍(lán)的)它們經(jīng)過沙灘，小螃蟹有什么變化呢?(變成小青蟹)它們親了番茄和茄子，番茄和茄子又會(huì)發(fā)生什么變化呢?(番茄有了紅彤彤的色彩，茄子有了紫瑩瑩的色彩)教：這個(gè)時(shí)候啊，太陽公公喊它們回家啦，看，七個(gè)光芒寶寶變成什么啦!

幼：彩虹三、完整觀賞故事四、大膽想象，并舉行創(chuàng)編淘氣的七彩光寶寶明天還會(huì)到地上來玩，它還會(huì)把世界上的各種東西變上好看的色彩，你覺得淘氣的七彩光寶寶，除了故事中它們來過的地方，還會(huì)到哪里?那里又會(huì)發(fā)生什么變化呢?

幼：、、、淘氣的七彩光去了那么多的地方，讓那么多的東西有了美麗的色彩，那假如沒有了光，我們的世界會(huì)變得怎么樣?

幼：、、、老師小結(jié)：假如沒有了光，我們的世界一片漆黑，全部的東西都會(huì)失去它的色彩，不像現(xiàn)在這樣五彩繽紛了。光對(duì)我們的人類，動(dòng)物、植物都是十分重要的。

五、導(dǎo)出：小伴侶們，今日太陽公公又出來了，淘氣的七彩光絕對(duì)又在玩了，你們想不想跟著教師到外面去找色彩寶寶玩呢?那我們就一起動(dòng)身吧!

教學(xué)反思：

在囫圇過程中，教師不斷展示圖片，孩子們都是以直觀的方式為主，我就抓住幼兒的這一特點(diǎn)讓她們結(jié)合圖片來理解故事，這也達(dá)到了我預(yù)先的效果，包括結(jié)合音樂觀賞故事，使幼兒產(chǎn)生情感上的共鳴。在后面的研究和續(xù)編故事環(huán)節(jié)，部分幼兒還沒徹低打開思路，有些膽小，不敢發(fā)言;有些對(duì)自己不夠自信，怕說出來讓別人笑話，這部分我還要加強(qiáng)引領(lǐng)。

5、大班語言優(yōu)質(zhì)課淘氣的七彩光教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，初步了解光的七色是：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。

2、在感觸作品語言美和意境美的同時(shí)，理解光與人們生活的關(guān)系。

3、鼓舞幼兒大膽想象，試試?yán)m(xù)編故事，充分進(jìn)展幼兒想象力、制造力及語言表述能力。

4、能認(rèn)真聆聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：幼兒在感觸作品語言美和意境美的同時(shí)，理解光與人們生活的關(guān)系。

難點(diǎn)：在續(xù)編故事中，地點(diǎn)與事物，事物與事物間的規(guī)律關(guān)系簡(jiǎn)單混亂。

活動(dòng)預(yù)備

1、彩圖：紅蘋果、黃香蕉、彩虹、大海等;用卡紙做的：七色光寶寶

2、學(xué)問預(yù)備：課前豐盛幼兒有關(guān)光與色的學(xué)問閱歷和生活閱歷。

活動(dòng)過程

一、情境導(dǎo)入，激活愛好：今日教師給你們帶來了幾個(gè)美麗的顏色寶寶，它們是誰呢?引出課題《淘氣的七色光》

二、教學(xué)過程

1、演示法：老師逐一展示顏色寶寶讓幼兒辨認(rèn)，教師完整敘述故事后提問：太陽有幾個(gè)光芒寶寶?它們的名字分離是什么?幼兒初步理解故事。

2、教師再次講故事，同時(shí)展示彩圖，讓幼兒進(jìn)一步感觸和理解故事內(nèi)容，這個(gè)環(huán)節(jié)我采納老師設(shè)疑——幼兒猜想——揭示答案的手法，緊扣幼兒心弦。

3、讓幼兒帶著問題完整觀賞故事，在這個(gè)環(huán)節(jié)課配上音樂背景，讓幼兒在聽覺、視覺、想象完善統(tǒng)一，從而產(chǎn)生情感上的共鳴。

4、引發(fā)幼兒研究光與人們生活的關(guān)系：小伴侶，如果我們的生活中沒有光會(huì)怎么樣?在這個(gè)環(huán)節(jié)要為幼兒提供寬裕自由的研究環(huán)境，這也符合《綱要》中的“鼓舞幼兒大膽、清晰地表述自己的主意和感觸，進(jìn)展幼兒語言表述能力和思維能力?！钡扔變貉芯客旰螅處熢傩〗Y(jié)。

5、教師繼續(xù)引發(fā)幼兒聯(lián)系生活試試?yán)m(xù)編故事，教師為幼兒提供出示平臺(tái)，讓幼兒體悟與伙伴溝通等樂趣，增加自信念。

三、結(jié)束：讓幼兒評(píng)“能說會(huì)道之星”“故事大王”結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思

1.對(duì)備課過程中活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)辦法的反思。

幼兒對(duì)這個(gè)故事很感愛好，學(xué)了這個(gè)故事，讓幼兒的種種問題得到了答案。在教學(xué)中我用了情境教學(xué)法，使活動(dòng)展現(xiàn)趣味性，寓教導(dǎo)于生活，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。而幼兒則采納了研究法，教師給她們充分的時(shí)光和題材讓幼兒發(fā)揮想象試試創(chuàng)編故事。

2.對(duì)活動(dòng)過程的反思：在囫圇過程中，教師不斷展示圖片，孩子們都是以直觀的方式為主，我就抓住幼兒的這一特點(diǎn)讓她們結(jié)合圖片來理解故事，這也達(dá)到了我預(yù)先的效果，包括結(jié)合音樂觀賞故事，使幼兒產(chǎn)生情感上的共鳴。在后面的研究和續(xù)編故事環(huán)節(jié)，部分幼兒還沒徹低打開思路，有些膽小，不敢發(fā)言;有些對(duì)自己不夠自信，怕說出來讓別人笑話，這部分我還要加強(qiáng)引領(lǐng)。

6、幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課淘氣的七彩光教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

大千世界顏色斑斕，在日常生活中，孩子們不禁要問：為什么小草是綠的?桔子是橙色的?蘋果是紅色的?大海是藍(lán)色的?……對(duì)幼兒的疑問啟發(fā)出更深一步的思量，為什么會(huì)有赤橙黃綠青藍(lán)紫?和應(yīng)著孩子們的認(rèn)知方式和認(rèn)知軌跡，七個(gè)淘氣的七彩光寶寶將幼兒帶入急欲探索的天地，淘氣的七彩光寶寶從天空到地上玩，身邊的物品有了七彩色彩，把孩子們帶入一個(gè)顏色的童話故事中。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、獲得光與色的感性閱歷，初步了解光的七色時(shí)赤橙黃綠青藍(lán)紫。

2、大膽想象、續(xù)編，理解光與環(huán)境以及與人們生活的關(guān)系。

3、理解故事內(nèi)容，能仔細(xì)聆聽，有良好的聆聽習(xí)慣。

4、情愿分角色表演容易的故事情節(jié)。

活動(dòng)預(yù)備：

故事課件、七色寶寶、活潑音樂一首

活動(dòng)過程：

一、開頭部分：

今日教師帶來了幾個(gè)美麗的顏色寶寶，他們是誰呢?我們來熟悉一下吧!

老師逐一展示七色寶寶，誰來了?(紅色寶寶)誰來跟紅色包包打個(gè)招呼?怎么說?幼兒：“紅色寶寶”你好，然后把它貼到空白圖上。

顏色寶寶有了你們這么多的好伴侶，今日我們來聽一個(gè)和顏色寶寶有關(guān)的故事。

二、基本部分

1.老師完整敘述故事一遍提問：

太陽公公有幾個(gè)光芒寶寶?他們的名字是什么?

老師小結(jié)：太陽公公有七個(gè)光芒寶寶，我們叫他七彩光寶寶。七彩光寶寶的名字是紅橙黃綠青藍(lán)紫。

2.這些淘氣的七彩光寶寶去了無數(shù)地方玩，現(xiàn)在他們還到教師的電腦里玩了，我們一起看看吧。

3.老師邊演示課件邊敘述故事一遍，提問：

淘氣的七彩光寶寶來到那里?那里發(fā)生了什么變化?

幼兒回答問題并說好聽的句子。

他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化?

他們來到果園里，橘子發(fā)生了什么變化?

他們跑到草地上，草地上發(fā)生了什么變化?他們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化?

他們經(jīng)過沙灘，小螃蟹發(fā)生了什么變化?

他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化?

4.淘氣的七彩光寶寶還會(huì)到其他地方玩，他還會(huì)把世界上各種東西變上好看的色彩，你覺得淘氣的七彩光寶寶，除了故事中他們來過的地方，還會(huì)到哪里?會(huì)發(fā)生什么變化呢?哪位小伴侶來說一說?請(qǐng)幼兒想象事物的色彩，試試仿編。

5.剛才小伴侶說了那么多七彩光去的地方，讓那么多東西有了美麗的色彩，那假如沒有七彩光，我們世界會(huì)變得怎么樣?讓幼兒敘述。

三、大膽想象、仿編一句話。

淘氣的七彩光寶寶明天還會(huì)到地上來玩，它還會(huì)把世界上的各種東西變上好看的色彩，你覺得淘氣的七彩光寶寶，除了故事中它們來過的地方，還會(huì)來到哪里?那里又發(fā)生了什么變化?

聯(lián)想生活中事物的色彩，試試仿編事物有了色彩而發(fā)生變化的一句話。

淘氣的七彩光去了那么多地方，讓那么多東西有了美麗的色彩，那假如沒有了光，我們的世界會(huì)變得怎么樣?

老師小結(jié)：假如沒有了光，我們的世界一片漆黑，全部的東西都會(huì)失去它的色彩，不像現(xiàn)在這樣五彩繽紛了。光對(duì)我們的人類，動(dòng)物、植物都是十分重要的。

現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶都來當(dāng)淘氣的七彩光寶寶，一起出去找好伴侶，給好伴侶美麗的色彩。(放輕松音樂，帶幼兒離開結(jié)束。)活動(dòng)延長(zhǎng)：

課后制作七彩頭飾供幼兒創(chuàng)編表演故事。

教學(xué)反思：

在本次的活動(dòng)中，我們則試試了理解在先，觀賞在后的教學(xué)策略，我們認(rèn)為，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上再完整觀賞，更能感觸作品所出示的意境。同時(shí)，我們還實(shí)行了老師設(shè)疑――幼兒猜想――揭示答案的手法，緊扣幼兒心弦，引其入勝。

7、大班音樂七彩光和果寶寶教案反思

音樂活動(dòng)：七彩光和果寶寶

唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和休止符

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)歌唱曲，理解歌詞的含義，能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和休止符。

2.感觸歌曲友好、歡樂的心情。

3.初步學(xué)習(xí)用對(duì)歌的方式演歌唱曲。

4.對(duì)音樂活動(dòng)感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1.帶鄰幼兒參觀水果店，重點(diǎn)觀看水果色彩的豐盛多彩。

2.音樂教學(xué)課件

活動(dòng)過程：

1.欣賞課件，形象理解歌曲內(nèi)容

(1)觀察課件觀賞歌曲，請(qǐng)幼兒說說聽到了什么，與哪個(gè)故事有關(guān)。

(2)請(qǐng)幼兒說說歌曲中有哪些果娃娃?

(3)帶領(lǐng)幼兒隨音樂節(jié)奏朗誦歌詞。

(4)重點(diǎn)學(xué)念歌曲念白部分。

(5)再次觀賞教學(xué)課件，感觸歌曲的節(jié)奏和趣味性。

2.學(xué)歌唱曲

(1)師幼一學(xué)生歌唱曲，協(xié)助幼兒感觸并練習(xí)歌曲樂句中的附點(diǎn)音符及休止符。

(2)師幼共同演歌唱曲，其中念白處讓幼兒插入，提升幼兒愛好。

(3)請(qǐng)幼兒分角色領(lǐng)唱、表演歌曲。

(4)引發(fā)幼兒替換水果名字，創(chuàng)編念白，演唱?jiǎng)?chuàng)編歌曲。

教學(xué)反思

這首歌曲的活動(dòng)重點(diǎn)定位于“學(xué)歌唱曲”，以及一些音樂技能的把握：附點(diǎn)、休止符。在活動(dòng)中，幼兒在練習(xí)念白的時(shí)候，因?yàn)橛袆?dòng)作的指示，幼兒能夠注重到休止符，并把它唱出來，但是在完整唱歌的時(shí)候，幼兒常常遺忘唱出休止符。

在理解歌詞的時(shí)候，發(fā)覺幼兒難以理解“溜”和“染”兩個(gè)字，雖然在活動(dòng)中我使用提問的形式來理解，但是幼兒能夠理解“染”字，但對(duì)于“溜”這個(gè)字比較形象，理解的不夠透徹。同時(shí)這兩個(gè)字的發(fā)音也比較難，在活動(dòng)中發(fā)覺幼兒一部分幼兒不能夠精確?????的發(fā)音。

在活動(dòng)中也有出色的部分：

讓幼兒較快地把握歌曲節(jié)奏，而且還能夠協(xié)助幼兒記住歌詞。在按節(jié)奏朗誦歌詞環(huán)節(jié)，我首先讓幼兒利用練習(xí)把握?qǐng)D譜節(jié)奏，特殊是最后的休止符號(hào)，讓幼兒第一次感觸后注重到休止符，研究怎樣打出空拍。

創(chuàng)編歌詞。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我不僅以創(chuàng)編歌詞為目的，而是要讓孩子在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)能感觸到歌曲本身的旋律美、節(jié)奏美、情趣美，來調(diào)動(dòng)孩子對(duì)音樂的愛好，再用聲音、表情、身體語言來體悟活動(dòng)所帶來的歡樂。

從囫圇活動(dòng)過程中來看，幼兒愛好很好，激活了幼兒的參加活動(dòng)的熱烈，孩子的學(xué)習(xí)比較主動(dòng)、樂觀，享受著參加活動(dòng)的歡樂。

8、大班音樂七彩光和果娃娃教案反思

【活動(dòng)目標(biāo)】：

1、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)歌唱曲。

2、熟悉附點(diǎn)和休止符，并唱準(zhǔn)附點(diǎn)和休止音符。

3、感觸音樂中友好，歡樂的心情。

4、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)歌唱曲。

5、利用學(xué)歌唱曲，體悟歌曲的氛圍。

【活動(dòng)預(yù)備】：

1、圖譜

2、各種顏色的紙質(zhì)笑臉娃娃

【活動(dòng)過程】：

一、導(dǎo)入，激活幼兒對(duì)果娃娃的愛好。

師：小伴侶，今日果園里發(fā)生了一件好玩的事情，你們猜猜看果園里會(huì)發(fā)生什么事情呢?師：小伴侶剛才都做了好多的猜測(cè)，現(xiàn)在，我們來聽一聽果園里到底發(fā)生什么好玩的事情。

二、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱休止音符。

老師第一次范唱。

師：小伴侶，誰來到了果園里?

師：光寶寶來到了果園里，它來果園里干了什么事?

師：光寶寶親親一群果娃娃，你們還記得他親了哪些果娃娃嗎?

老師按照小伴侶回答的展示果娃娃圖片。

師：果娃娃都浮現(xiàn)了什么表情?

師：它們都露出了笑臉，很歡樂。我們拍著小手有節(jié)奏地把果娃娃的名稱念一遍，來感觸一下果娃娃的歡樂。

師：小伴侶，我們把剛才念得這一部分叫做念白，在這段念白處有兩個(gè)停頓的地方，我們一起來學(xué)一學(xué)。

三、熟悉附點(diǎn)，并能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。

老師按照?qǐng)D譜，其次次范唱。

師：小伴侶，在這張圖譜上有三個(gè)小圓點(diǎn)，你們知道這個(gè)小圓是什么嗎?

師：是附點(diǎn)，你們已經(jīng)學(xué)過一次了，你們還記得有附點(diǎn)的地方怎么唱嗎?師：前面唱的長(zhǎng)一點(diǎn)，后面短一點(diǎn)，我們一起來學(xué)一學(xué)。

三處附點(diǎn)，每處唱兩遍。

四、完整學(xué)歌唱曲。

師：現(xiàn)在，我們一起看著圖譜來唱一唱這首歌。

師：我們分兩組來唱這首歌，男孩唱唱的部分，女孩念念白的部分，我們來比一比誰最棒。師：小伴侶剛才都表現(xiàn)的很棒，這次我們反一反，女孩唱唱的部分，男孩念念白的部分。

【活動(dòng)反思】

《七彩光和果娃娃》是一首活潑、歡快的歌曲，歌詞敘述的是與七彩光有關(guān)的事，所以在唱歌活動(dòng)前，我先讓幼兒理解故事《淘氣的七彩光》，為音樂活動(dòng)的開展作了鋪墊。

本次活動(dòng)的重難點(diǎn)就是如何唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)與休止符以及念白部分，為此我細(xì)心設(shè)計(jì)了活動(dòng)的過程。

在這個(gè)活動(dòng)開頭，我用故事引出光寶寶第一次溜下地后，親了親好多的物體，使這些物體換上了美麗的色彩，那光寶寶其次次又溜下了地，這一次它會(huì)親哪些果娃娃，它們又會(huì)有什么變化呢?讓幼兒說說這些果娃娃，并通過圖譜學(xué)念歌詞的念白部分，注重其中的停頓，休止，能做到有節(jié)奏的念準(zhǔn)。

然后讓幼兒理解歌詞內(nèi)容，學(xué)念歌詞。這里我并沒有直接告知幼兒歌詞內(nèi)容，而是仍用故事的形式，將歌詞說成了是光寶寶其次次溜下地的小小故事，并有節(jié)奏的說給幼兒聽，讓幼兒也跟著學(xué)念。

接下來學(xué)歌唱曲，我告知幼兒這個(gè)故事還能唱呢，你信不信啊?然后讓幼兒傾聽，了解附點(diǎn)處演唱的技巧，讓幼兒大膽的學(xué)唱。為了讓他們能夠把握好這個(gè)技巧，我還通過多種方式：如用手勢(shì)提示什么時(shí)候延伸，什么時(shí)候停止;分男女生協(xié)作演唱競(jìng)賽比比哪隊(duì)唱得準(zhǔn);師生對(duì)抗賽看誰接得準(zhǔn)又快等。利用這么多次好玩的練習(xí)、競(jìng)賽，大多數(shù)小伴侶很有信念的把握了歌曲的精確?????唱法。

最后的創(chuàng)編讓活動(dòng)達(dá)到了高峰，小伴侶和伙伴合作將生活中見到的水果編進(jìn)去，你唱給我聽，我唱給你聽，很故意思。

從囫圇活動(dòng)過程中來看，幼兒愛好很高，激活了幼兒參加活動(dòng)的熱烈，幼兒的學(xué)習(xí)比較主動(dòng)、樂觀，享受著參加活動(dòng)的歡樂。固然活動(dòng)中也存在著不足：如歌唱的音準(zhǔn)方面，有的幼兒唱的有的跑調(diào)，要在琴聲的伴奏下才干精確?????唱出來;在幼兒完整歌唱時(shí)，休止符處有的幼兒唱得比較焦急，沒有停頓;附點(diǎn)的部分唱得延伸音不夠等等。

9、大班音樂活動(dòng)七彩光和果娃娃教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解歌詞的含義，感觸友好、歡樂的心情。

⒉學(xué)歌唱曲，試試唱準(zhǔn)附點(diǎn)和休止符。

⒊學(xué)習(xí)仿編歌曲，進(jìn)一步感觸光的顏色。

4.感觸歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂嬉戲。

5.學(xué)歌唱曲，把握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱辦法。

活動(dòng)預(yù)備⒈課前幼兒已在家長(zhǎng)的伴隨下參觀過水果店，了解水果色彩的豐盛多彩。

⒉各種顏色并面帶笑容的紙制果娃娃。

⒊音樂磁帶。

教學(xué)重難點(diǎn)活動(dòng)過程㈠果娃娃笑哈哈⒈展示面帶笑容的果娃娃：瞧，今日都來了哪些果娃娃呢?帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏念白。

⒉這些果娃娃個(gè)個(gè)笑哈哈，為什么這么愉快呀?本來是這么回事~⒊展示七彩光寶寶頭飾：光寶寶溜下地呀，親親一群果娃娃，結(jié)果怎么樣了?果娃娃染上七彩色呀，所以樂得笑哈哈，笑哈哈!

⒋這些果娃娃染上了什么色彩?你還知道哪些色彩的果娃娃?

⒍七彩光和果娃娃興奮地唱起了歌，你們聽~㈡理解歌曲內(nèi)容⒈完整觀賞一遍歌曲，說說聽到了什么，與哪個(gè)故事有關(guān)。

⒉帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞，說說有哪些果娃娃。

⒊按歌詞挨次展示"果娃娃"，協(xié)助幼兒念白歌詞。

⒋重點(diǎn)學(xué)念歌曲念白部分。

⒌再次觀賞歌曲一遍，感觸其節(jié)奏感和趣味性。

㈢學(xué)歌唱曲⒈師幼一同演歌唱曲，感觸樂句中的附點(diǎn)和休止附。

⒉老師演歌唱曲，其中念白處讓幼兒插入，提升幼兒的愛好。

⒊引發(fā)幼兒用友好、歡快的聲音演唱。

㈣幼兒仿編歌曲，并演唱。

⒈請(qǐng)幼兒用其他水果名替換念白處的內(nèi)容，引領(lǐng)其余幼兒學(xué)念。

⒉采納個(gè)別幼兒創(chuàng)編的念白，演歌唱曲.

如：光寶寶溜下地呀，親親一群花娃娃。桃花梨花玫瑰花，荷花菊花水仙花花娃娃上七彩色呀，樂得娃娃笑哈哈!

㈤大家開愉快心唱起來⒈將幼兒分成三組，一組飾演七彩光寶寶，一組飾演果娃娃，一組飾演花娃娃。

⒉在音樂聲中，幼兒一遍演歌唱曲一遍表演

【活動(dòng)反思】

《七彩光和果娃娃》是一首活潑、歡快的歌曲，歌詞敘述的是與七彩光有關(guān)的事，所以在唱歌活動(dòng)前，我先讓幼兒理解故事《淘氣的七彩光》，為音樂活動(dòng)的開展作了鋪墊。

本次活動(dòng)的重難點(diǎn)就是如何唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)與休止符以及念白部分，為此我細(xì)心設(shè)計(jì)了活動(dòng)的過程。

在這個(gè)活動(dòng)開頭，我用故事引出光寶寶第一次溜下地后，親了親好多的物體，使這些物體換上了美麗的色彩，那光寶寶其次次又溜下了地，這一次它會(huì)親哪些果娃娃，它們又會(huì)有什么變化呢?讓幼兒說說這些果娃娃，并通過圖譜學(xué)念歌詞的念白部分，注重其中的停頓，休止，能做到有節(jié)奏的念準(zhǔn)。

然后讓幼兒理解歌詞內(nèi)容，學(xué)念歌詞。這里我并沒有直接告知幼兒歌詞內(nèi)容，而是仍用故事的形式，將歌詞說成了是光寶寶其次次溜下地的小小故事，并有節(jié)奏的說給幼兒聽，讓幼兒也跟著學(xué)念。

接下來學(xué)歌唱曲，我告知幼兒這個(gè)故事還能唱呢，你信不信啊?然后讓幼兒傾聽，了解附點(diǎn)處演唱的技巧，讓幼兒大膽的學(xué)唱。為了讓他們能夠把握好這個(gè)技巧，我還通過多種方式：如用手勢(shì)提示什么時(shí)候延伸，什么時(shí)候停止;分男女生協(xié)作演唱競(jìng)賽比比哪隊(duì)唱得準(zhǔn);師生對(duì)抗賽看誰接得準(zhǔn)又快等。利用這么多次好玩的練習(xí)、競(jìng)賽，大多數(shù)小伴侶很有信念的把握了歌曲的精確?????唱法。

最后的創(chuàng)編讓活動(dòng)達(dá)到了高峰，小伴侶和伙伴合作將生活中見到的水果編進(jìn)去，你唱給我聽，我唱給你聽，很故意思。

從囫圇活動(dòng)過程中來看，幼兒愛好很高，激活了幼兒參加活動(dòng)的熱烈，幼兒的學(xué)習(xí)比較主動(dòng)、樂觀，享受著參加活動(dòng)的歡樂。固然活動(dòng)中也存在著不足：如歌唱的音準(zhǔn)方面，有的幼兒唱的有的跑調(diào)，要在琴聲的伴奏下才干精確?????唱出來;在幼兒完整歌唱時(shí)，休止符處有的幼兒唱得比較焦急，沒有停頓;附點(diǎn)的部分唱得延伸音不夠等等。

10、大班語言淘氣的七色光教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

大千世界顏色斑斕，在日常生活中，孩子們不禁要問：為什么小草是綠的?桔子是橙色的?蘋果是紅色的?大海是藍(lán)色的?……對(duì)幼兒的疑問啟發(fā)出更深一步的思量，為什么會(huì)有赤橙黃綠青藍(lán)紫?和應(yīng)著孩子們的認(rèn)知方式和認(rèn)知軌跡，七個(gè)淘氣的七彩光寶寶將幼兒帶入急欲探索的天地，淘氣的七彩光寶寶從天空到地上玩，身邊的物品有了七彩色彩，把孩子們帶入一個(gè)顏色的童話故事中。

活動(dòng)目標(biāo)：

獲得光與色的感性閱歷，初步了解光的七色時(shí)赤橙黃綠青藍(lán)紫。

大膽想象、續(xù)編，理解光與環(huán)境以及與人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備：故事課件、七色寶寶、活潑音樂一首

活動(dòng)過程：

一、開頭部分：

今日教師帶來了幾個(gè)美麗的顏色寶寶，他們是誰呢?我們來熟悉一下吧!

老師逐一展示七色寶寶，誰來了?(紅色寶寶)誰來跟紅色包包打個(gè)招呼?怎么說?幼兒：“紅色寶寶”你好，然后把它貼到空白圖上。

顏色寶寶有了你們這么多的好伴侶，今日我們來聽一個(gè)和顏色寶寶有關(guān)的故事。

二、基本部分

1.老師完整敘述故事一遍提問：

太陽公公有幾個(gè)光芒寶寶?他們的名字是什么?

老師小結(jié)：太陽公公有七個(gè)光芒寶寶，我們叫他七彩光寶寶。七彩光寶寶的名字是紅橙黃綠青藍(lán)紫。

2.這些淘氣的七彩光寶寶去了無數(shù)地方玩，現(xiàn)在他們還到教師的電腦里玩了，我們一起看看吧。

3.老師邊演示課件邊敘述故事一遍，提問：

淘氣的七彩光寶寶來到那里?那里發(fā)生了什么變化?

幼兒回答問題并說好聽的句子。

他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化?

他們來到果園里，橘子發(fā)生了什么變化?

他們跑到草地上，草地上發(fā)生了什么變化?他們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化?

他們經(jīng)過沙灘，小螃蟹發(fā)生了什么變化?

他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化?

4.淘氣的七彩光寶寶還會(huì)到其他地方玩，他還會(huì)把世界上各種東西變上好看的色彩，你覺得淘氣的七彩光寶寶，除了故事中他們來過的地方，還會(huì)到哪里?會(huì)發(fā)生什么變化呢?哪位小伴侶來說一說?請(qǐng)幼兒想象事物的色彩，試試仿編。

5.剛才小伴侶說了那么多七彩光去的地方，讓那么多東西有了美麗的色彩，那假如沒有七彩光，我們世界會(huì)變得怎么樣?讓幼兒敘述。

三、大膽想象、仿編一句話。

淘氣的七彩光寶寶明天還會(huì)到地上來玩，它還會(huì)把世界上的各種東西變上好看的色彩，你覺得淘氣的七彩光寶寶，除了故事中它們來過的地方，還會(huì)來到哪里?那里又發(fā)生了什么變化?

聯(lián)想生活中事物的色彩，試試仿編事物有了色彩而發(fā)生變化的一句話。

淘氣的七彩光去了那么多地方，讓那么多東西有了美麗的色彩，那假如沒有了光，我們的世界會(huì)變得怎么樣?

老師小結(jié)：假如沒有了光，我們的世界一片漆黑，全部的東西都會(huì)失去它的色彩，不像現(xiàn)在這樣五彩繽紛了。光對(duì)我們的人類，動(dòng)物、植物都是十分重要的。

現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶都來當(dāng)淘氣的七彩光寶寶，一起出去找好伴侶，給好伴侶美麗的色彩。(放輕松音樂，帶幼兒離開結(jié)束。)活動(dòng)延長(zhǎng)：

課后制作七彩頭飾供幼兒創(chuàng)編表演故事。

教學(xué)反思：

在本次的活動(dòng)中，我們則試試了理解在先，觀賞在后的教學(xué)策略，我們認(rèn)為，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上再完整觀賞，更能感觸作品所出示的意境。同時(shí)，我們還實(shí)行了老師設(shè)疑――幼兒猜想――揭示答案的手法，緊扣幼兒心弦，引其入勝。

附故事：淘氣的七彩光太陽公公有七個(gè)淘氣的光芒寶寶，他們的名字叫紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色和紫色。七彩光寶寶在云里鉆來鉆去，把天上的云染成了七顏色云。

他們?cè)谔焐贤鎵蛄?，就偷偷地溜到地上來玩，它們溜到向日葵上，向日葵的面頰變得金黃金黃。他們又來到果園，給橘子穿上橙色衣裳。它們跑到草地上打滾，草地變得綠油油。它們蹦啊、跳啊，一跳跳到大海里，大海變得藍(lán)藍(lán)的。七彩光寶寶洗完澡，經(jīng)過沙灘，小螃蟹問它們要來了青色彩，變成了小青蟹。

七彩光寶寶剛來到菜園，太陽公公就喊它們回家。番茄和茄子焦急了：“給我們留下美麗的色彩吧!”七彩光寶寶親親番茄和茄子，番茄有了紅彤彤的色彩，茄子有了紫瑩瑩的色彩。

七彩光寶寶聽到太陽公公又在喊，抓緊往天空跑去，它們跑過的地方浮現(xiàn)了一座七色的彩虹橋。

11、大班語言活動(dòng)淘氣的七色光教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

大千世界顏色斑斕，在日常生活中，孩子們不禁要問：為什么小草是綠的?桔子是橙色的?蘋果是紅色的?大海是藍(lán)色的?……對(duì)幼兒的疑問啟發(fā)出更深一步的思量，為什么會(huì)有赤橙黃綠青藍(lán)紫?和應(yīng)著孩子們的認(rèn)知方式和認(rèn)知軌跡，七個(gè)淘氣的七彩光寶寶將幼兒帶入急欲探索的天地，淘氣的七彩光寶寶從天空到地上玩，身邊的物品有了七彩色彩，把孩子們帶入一個(gè)顏色的童話故事中。

活動(dòng)目標(biāo)：

獲得光與色的感性閱歷，初步了解光的七色時(shí)赤橙黃綠青藍(lán)紫。

大膽想象、續(xù)編，理解光與環(huán)境以及與人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備：

故事課件、七色寶寶、活潑音樂一首

活動(dòng)過程：

一、開頭部分：

今日教師帶來了幾個(gè)美麗的顏色寶寶，他們是誰呢?我們來熟悉一下吧!

老師逐一展示七色寶寶，誰來了?(紅色寶寶)誰來跟紅色包包打個(gè)招呼?怎么說?幼兒：“紅色寶寶”你好，然后把它貼到空白圖上。

顏色寶寶有了你們這么多的好伴侶，今日我們來聽一個(gè)和顏色寶寶有關(guān)的故事。

二、基本部分

1.老師完整敘述故事一遍提問：

太陽公公有幾個(gè)光芒寶寶?他們的名字是什么?

老師小結(jié)：太陽公公有七個(gè)光芒寶寶，我們叫他七彩光寶寶。七彩光寶寶的名字是紅橙黃綠青藍(lán)紫。

2.這些淘氣的七彩光寶寶去了無數(shù)地方玩，現(xiàn)在他們還到教師的電腦里玩了，我們一起看看吧。

3.老師邊演示課件邊敘述故事一遍，提問：

淘氣的七彩光寶寶來到那里?那里發(fā)生了什么變化?

幼兒回答問題并說好聽的句子。

他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化?

他們來到果園里，橘子發(fā)生了什么變化?

他們跑到草地上，草地上發(fā)生了什么變化?他們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化?

他們經(jīng)過沙灘，小螃蟹發(fā)生了什么變化?

他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化?

4.淘氣的七彩光寶寶還會(huì)到其他地方玩，他還會(huì)把世界上各種東西變上好看的色彩，你覺得淘氣的七彩光寶寶，除了故事中他們來過的地方，還會(huì)到哪里?會(huì)發(fā)生什么變化呢?哪位小伴侶來說一說?請(qǐng)幼兒想象事物的色彩，試試仿編。

5.剛才小伴侶說了那么多七彩光去的地方，讓那么多東西有了美麗的色彩，那假如沒有七彩光，我們世界會(huì)變得怎么樣?讓幼兒敘述。

三、大膽想象、仿編一句話。

淘氣的七彩光寶寶明天還會(huì)到地上來玩，它還會(huì)把世界上的各種東西變上好看的色彩，你覺得淘氣的七彩光寶寶，除了故事中它們來過的地方，還會(huì)來到哪里?那里又發(fā)生了什么變化?

聯(lián)想生活中事物的色彩，試試仿編事物有了色彩而發(fā)生變化的一句話。

淘氣的七彩光去了那么多地方，讓那么多東西有了美麗的色彩，那假如沒有了光，我們的世界會(huì)變得怎么樣?

老師小結(jié)：假如沒有了光，我們的世界一片漆黑，全部的東西都會(huì)失去它的色彩，不像現(xiàn)在這樣五彩繽紛了。光對(duì)我們的人類，動(dòng)物、植物都是十分重要的。

現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶都來當(dāng)淘氣的七彩光寶寶，一起出去找好伴侶，給好伴侶美麗的色彩。(放輕松音樂，帶幼兒離開結(jié)束。)

活動(dòng)延長(zhǎng)：

課后制作七彩頭飾供幼兒創(chuàng)編表演故事。

教學(xué)反思：

在本次的活動(dòng)中，我們則試試了理解在先，觀賞在后的教學(xué)策略，我們認(rèn)為，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上再完整觀賞，更能感觸作品所出示的意境。同時(shí)，我們還實(shí)行了老師設(shè)疑――幼兒猜想――揭示答案的手法，緊扣幼兒心弦，引其入勝。

附故事：淘氣的七彩光

太陽公公有七個(gè)淘氣的光芒寶寶，他們的名字叫紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色和紫色。七彩光寶寶在云里鉆來鉆去，把天上的云染成了七顏色云。

他們?cè)谔焐贤鎵蛄?，就偷偷地溜到地上來玩，它們溜到向日葵上，向日葵的面頰變得金黃金黃。他們又來到果園，給橘子穿上橙色衣裳。它們跑到草地上打滾，草地變得綠油油。它們蹦啊、跳啊，一跳跳到大海里，大海變得藍(lán)藍(lán)的。七彩光寶寶洗完澡，經(jīng)過沙灘，小螃蟹問它們要來了青色彩，變成了小青蟹。

七彩光寶寶剛來到菜園，太陽公公就喊它們回家。番茄和茄子焦急了：“給我們留下美麗的色彩吧!”七彩光寶寶親親番茄和茄子，番茄有了紅彤彤的色彩，茄子有了紫瑩瑩的色彩。

七彩光寶寶聽到太陽公公又在喊，抓緊往天空跑去，它們跑過的地方浮現(xiàn)了一座七色的彩虹橋。

12、大班語言優(yōu)質(zhì)課淘氣的七色光教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

獲得光與色的感性閱歷，初步了解光的七色時(shí)赤橙黃綠青藍(lán)紫。

大膽想象、續(xù)編，理解光與環(huán)境以及與人們生活的關(guān)系。

利用觀看圖片，引領(lǐng)幼兒敘述圖片內(nèi)容。

學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參加研究。

活動(dòng)預(yù)備：

故事課件、七色寶寶、活潑音樂一首

活動(dòng)過程：

一、開頭部分：

今日教師帶來了幾個(gè)美麗的顏色寶寶，他們是誰呢?我們來熟悉一下吧!

老師逐一展示七色寶寶，誰來了?(紅色寶寶)誰來跟紅色包包打個(gè)招呼?怎么說?幼兒：“紅色寶寶”你好，然后把它貼到空白圖上。

顏色寶寶有了你們這么多的好伴侶，今日我們來聽一個(gè)和顏色寶寶有關(guān)的故事。

二、基本部分

1.老師完整敘述故事一遍提問：

太陽公公有幾個(gè)光芒寶寶?他們的名字是什么?

老師小結(jié)：太陽公公有七個(gè)光芒寶寶，我們叫他七彩光寶寶。七彩光寶寶的名字是紅橙黃綠青藍(lán)紫。

2.這些淘氣的七彩光寶寶去了無數(shù)地方玩，現(xiàn)在他們還到教師的電腦里玩了，我們一起看看吧。

3.老師邊演示課件邊敘述故事一遍，提問：

淘氣的七彩光寶寶來到那里?那里發(fā)生了什么變化?

幼兒回答問題并說好聽的句子。

他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化?

他們來到果園里，橘子發(fā)生了什么變化?

他們跑到草地上，草地上發(fā)生了什么變化?

他們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化?

他們經(jīng)過沙灘，小螃蟹發(fā)生了什么變化?

他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化?

4.淘氣的七彩光寶寶還會(huì)到其他地方玩，他還會(huì)把世界上各種東西變上好看的色彩，你覺得淘氣的七彩光寶寶，除了故事中他們來過的地方，還會(huì)到哪里?會(huì)發(fā)生什么變化呢?哪位小伴侶來說一說?請(qǐng)幼兒想象事物的色彩，試試仿編。

5.剛才小伴侶說了那么多七彩光去的地方，讓那么多東西有了美麗的色彩，那假如沒有七彩光，我們世界會(huì)變得怎么樣?讓幼兒敘述。

老師小結(jié)：假如沒有光，我們的世界會(huì)一片漆黑，全部的東西沒有了色彩，所以光對(duì)我們?nèi)祟悾瑒?dòng)物，植物都是十分重要的。

三、結(jié)束：小伴侶們，我們一起來當(dāng)淘氣的七彩光寶寶，到外面找好伴侶，給好伴侶色彩好嗎?放音樂出教室

活動(dòng)延長(zhǎng)：課后在語言角投放七彩頭飾供幼兒創(chuàng)編表演故事。

教學(xué)反思：

在本次的活動(dòng)中，我們則試試了理解在先，觀賞在后的教學(xué)策略，我們認(rèn)為，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上再完整觀賞，更能感觸作品所出示的意境。同時(shí)，我們還實(shí)行了老師設(shè)疑――幼兒猜想――揭示答案的手法，緊扣幼兒心弦，引其入勝。

13、大班語言藏匿課淘氣的七色光教案反思

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.在玩玩、學(xué)學(xué)、說說中理解故事內(nèi)容。

2.會(huì)用“我是ⅹⅹ光芒寶寶，我要到XX去玩，我會(huì)把ⅹⅹ變得怎么樣?”的句式描述光與物體顏色的關(guān)系。

重點(diǎn)：會(huì)用“我是ⅹⅹ光芒寶寶，我要到XX去玩，我會(huì)把ⅹⅹ變得怎么樣?”的句式描述光與物體顏色的關(guān)系。

難點(diǎn)：會(huì)用“我是ⅹⅹ光芒寶寶，我要到XX去玩，我會(huì)把ⅹⅹ變得怎么樣?”的句式大膽連貫表述。

二、活動(dòng)預(yù)備

1.黃、橙、綠、藍(lán)、青、紅、紫色的光芒寶寶貼絨。

2.向日葵、橘子、草、大海、小螃蟹、番茄、茄子等卡片若干。

3.圖譜、課件

三、活動(dòng)過程：

1.熟悉七彩光知道光是有七種色彩構(gòu)成的

(1)我是太陽公公，我有好多淘氣的光芒寶寶，你們知道它們分離是誰嗎?按照幼兒的回答一一展示相應(yīng)的色彩。以問好的.形式特殊關(guān)注青色

(2)太陽光有幾種色彩組成的?我們一起來數(shù)數(shù)

2.光芒寶寶出游記——學(xué)習(xí)句型

(1)光芒寶寶出去玩：學(xué)習(xí)短句——我是XX光芒寶寶，我要到XX去。

(展示藍(lán)色)淘氣的光芒寶寶天上玩夠了，就偷偷地溜到地上來玩。你們猜猜藍(lán)色光芒寶寶會(huì)上哪里去玩呢?輔助提問：你為什么猜到藍(lán)色光芒寶寶會(huì)到大海里去玩?

小結(jié)：光芒寶寶會(huì)挑選跑到與自己色彩相一樣的東西上去。

老師示范：我是藍(lán)色光芒寶寶，我靜靜地跳到大海里去玩(展示圖譜)

提問：剛才藍(lán)色光芒寶寶是怎么到大海里玩的?真是一個(gè)淘氣的光芒寶寶，你覺得它還會(huì)怎樣淘氣的到大海里去玩?(按照孩子們的用詞，用動(dòng)作仿照)

(2)光芒寶寶變變變：學(xué)習(xí)短句———我會(huì)把XX變得怎么樣?

看我會(huì)把大海變得怎么樣了?(藍(lán)藍(lán)的)

(3)光芒寶寶變魔術(shù)：——完整使用句式“我是ⅹⅹ光芒寶寶，我要到XX去，我會(huì)把ⅹⅹ變得怎么樣?”

①老師示范按照?qǐng)D譜提醒用句式完整敘述句式“我是ⅹⅹ光芒寶寶，我要到XX去玩，我會(huì)把ⅹⅹ變得怎么樣?”描述。

剛才教師把藍(lán)色光芒寶寶下來游玩的事，編成一句話，這句話中要說清，我是什么色彩的光芒寶寶，我要上哪里去玩?我會(huì)把它變成怎么樣?

老師示范，我是藍(lán)色光芒寶寶，我靜靜地跳到大海里玩，我會(huì)把大海變得湛藍(lán)湛藍(lán)的。

②誰能把剛才藍(lán)色寶寶下來游玩的事情講一遍?個(gè)別學(xué)說，集體學(xué)說

3.光芒寶寶變魔術(shù)：學(xué)說句型

藍(lán)色光芒寶寶玩得可樂啦，誰聞聲了也下來了?(展示紅色光芒寶寶)(展示果園)紅色光芒寶寶上哪里去玩?(果園里)我會(huì)把果園里的誰變得怎么樣?

4.光芒寶寶出游啦——使用句型

(1)嘻嘻、哈哈，藍(lán)色光芒寶寶與紅色光芒寶寶玩得不亦樂乎，其他光芒寶寶聞聲了，也都忍不住下來玩了?，F(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小伴侶去找一個(gè)你喜愛?的光芒寶寶，找到它想去的地方圖片。

(2)拿到圖片以后請(qǐng)你回到座位上，和邊上的小伴侶根據(jù)剛才的“我是什么色彩的光芒寶寶，我要到XX去玩，我會(huì)把XX變得怎么”的句型說說，比比誰說得最好!

(3)幼兒聽要求后簇?fù)碚覉D片，并使用句式兩兩描述、個(gè)別描述。

(4)你還會(huì)變成什么光芒寶寶，想到哪里去玩，會(huì)把XX變得怎么樣?(讓幼兒想象按句型自編)

5.完整觀賞故事

剛才，教師把淘氣的七彩光下來旅游的事情編成一個(gè)故事講給小伴侶們聽?！奥犃诉@個(gè)故事，你覺得有什么好玩的地方?”

6、拓展

“七彩光芒寶寶把世界變得那么豐盛多彩，假如沒有光會(huì)怎么樣?

活動(dòng)反思：

-大班幼兒的求知欲很強(qiáng)，他們不但對(duì)五彩繽紛的色彩非常愛慕，而且還對(duì)五彩繽紛的自然界彌漫了奇怪???心，他們會(huì)由自然界中紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨、藍(lán)藍(lán)的大海、綠綠的草地等景象的觀看及熟悉啟發(fā)出更深一步的思索。此次活動(dòng)《淘氣的七彩光》是主題《七彩世界》中的一個(gè)語言活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有些生活閱歷，利用《淘氣的七彩光》這個(gè)故事讓幼兒知道：顏色來源于光的作用，是淘氣的七彩光寶寶從天空來到地上"玩"出來的。我們的身邊到處都有七彩色彩。有了七彩色彩，畫畫更漂亮，裝扮東西更美麗，嬉戲起來更好玩。本活動(dòng)有利于協(xié)助幼兒成為顏色世界的探索者，發(fā)覺自然界中的許多神秘，培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界探索的欲望和對(duì)生活的熱愛，感觸生活的樂趣。

教具是否有利于語言活動(dòng)的綻開也是重要的一個(gè)方面，活動(dòng)過程中為激活孩子學(xué)習(xí)愛好，在孩子觀察圖片時(shí)，大陽公公、光芒寶寶生動(dòng)好玩的擬人化卡通形象，深深的吸引了孩子，使孩子的注重力得到高度集中，使幼兒能清楚的觀看到光芒寶寶的七種色彩，讓孩子更好的理解故事內(nèi)容，同時(shí)為幼兒的口語表述做充分的預(yù)備，孩子們樂觀地參與活動(dòng)，看圖片聽故事，逐步解決活動(dòng)中的實(shí)際問題。提問預(yù)備的很充分，活動(dòng)中每一次的提問都有明確的目的，在第一次聽故事時(shí)要求幼兒帶著問題"七彩光寶寶會(huì)來到哪里，那里會(huì)有什么變化。"幼兒目的明確，但在幼兒回答后，我沒能準(zhǔn)時(shí)地舉行調(diào)節(jié)，幼兒繼續(xù)帶著問題聽其次遍故事，聽一聽里面形容色彩的好聽的詞語，這樣不僅能使在第一遍中已經(jīng)聽到那些詞語的幼兒進(jìn)一步感觸在幼兒回答出光芒寶寶來到地上使自然界的各種事物有了好看的色彩時(shí)，我若能準(zhǔn)時(shí)追問延長(zhǎng)，讓幼兒關(guān)注大自然中的多種顏色，并運(yùn)用好聽的形容詞來說一說，這樣的效果會(huì)更好，也避開了教師枯燥地說教。在幼兒說到各種動(dòng)詞時(shí)也要準(zhǔn)時(shí)給于絕對(duì)和鼓舞，舉行語言的隨機(jī)教導(dǎo)，使幼兒更深切地感觸到大自然的好玩和體悟用詞的美。

14、大班語言教案夢(mèng)姐姐的花籃教案反思

活動(dòng)背景：

《夢(mèng)姐姐的花籃》是一首柔美的散文詩，散文中提到的夢(mèng)境給人一種安靜又美妙的感覺。對(duì)于幼兒來說，夢(mèng)境可以是現(xiàn)實(shí)生活的再現(xiàn)，也可以是荒誕的，甚至是不著邊際的想象。于是，這一話題更能觸發(fā)幼兒的想象力?；顒?dòng)中讓幼兒邊聽邊觀賞畫面，賦予幼兒直觀的視覺閱歷，理解散文，感觸散文中柔美的語言和意境。并且利用此次活動(dòng)，讓幼兒在畫面的基礎(chǔ)上舉行再造想象，大膽地表述自己的所思、所想。讓幼兒較深刻地領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，感觸作品的語言美，意境美。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞散文詩，感觸散文詩的溫馨、柔美，彌漫夢(mèng)想的意境。

2、初步理解散文詩的內(nèi)容，發(fā)覺花朵與夢(mèng)的關(guān)系。

3、能大膽舉行創(chuàng)編，表述自己的感觸，體悟想象的樂趣。

4、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、學(xué)問預(yù)備：知道每個(gè)人都會(huì)各種不同的夢(mèng)，夢(mèng)是在睡眠時(shí)才會(huì)產(chǎn)生。

2、物質(zhì)預(yù)備：各種色彩的花、花籃，有關(guān)此散文的FLASH以及PPT活動(dòng)過程：

1、以"夢(mèng)"的話題綻開提醒性談話。

師：孩子們，你們做過夢(mèng)嗎?做過什么夢(mèng)?(請(qǐng)3-4個(gè)幼兒回答。)師：那你們是什么時(shí)光會(huì)做夢(mèng)呢?(深夜的時(shí)候，晚上睡覺的時(shí)候)師小結(jié):我們小伴侶都會(huì)做夢(mèng)，有些夢(mèng)是歡樂的，有些夢(mèng)是不歡樂的。

(PPT)夢(mèng)姐姐住在一個(gè)深綠的樹林里邊，還有個(gè)美麗的花籃，花籃里面裝滿五顏六色的鮮花。每到晚上來臨的時(shí)候，我就會(huì)提著我美麗的花籃飛出去了。

師：你知道我要去干什么嗎?(不知道)我們一起來觀賞一首柔美的散文詩《夢(mèng)姐姐的花籃》，聽完之后，你就知道我要去干什么了。(聽著音樂，老師念散文詩)師：小伴侶，散文詩聽完了，你覺得這首散文詩給了你什么樣的感覺呢?

(好聽，柔美。)師小結(jié)：散文詩給了我們溫馨、柔美、安靜的感覺。

2、分段觀賞。

師：夢(mèng)姐姐都讓那些小動(dòng)物做夢(mèng)啦?(小黃雞、小青蛙、小紅鳥)現(xiàn)在我們一起來到夢(mèng)姐姐的世界里去。(依次展示圖片)師：夢(mèng)姐姐先遇見了誰啊?給了它一朵什么色彩的花?它做了一個(gè)什么色彩的夢(mèng)?

幼：夢(mèng)姐姐給了小黃雞一朵黃色的花，小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢(mèng)。

師：夢(mèng)見了一些什么?

幼：它夢(mèng)見了金黃的太陽，金黃的田野，金黃的油菜花……師：誰也在睡覺啊?夢(mèng)姐姐給了它什么色彩的花?它做了什么色彩的夢(mèng)?

幼：夢(mèng)姐姐給小青蛙一朵綠色的花，小青蛙做了一個(gè)綠色的夢(mèng)，師：它夢(mèng)見了什么?

幼：它夢(mèng)見了碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉里有一支碧綠的蓮蓬……師：你們看，下一個(gè)是誰在做夢(mèng)呢?夢(mèng)姐姐給了它什么色彩的夢(mèng)啊?它夢(mèng)見了什么?

幼：夢(mèng)姐姐還給小紅鳥一朵紅色的花，讓小紅鳥做了一個(gè)紅色的夢(mèng)。小紅鳥夢(mèng)見了火紅的楓葉，火紅的果子，火紅的晚霞……3、共同看PPT,閱讀散文詩。

師：小動(dòng)物的夢(mèng)真美，讓我們小伴侶和小動(dòng)物一起做個(gè)美夢(mèng)吧。

4、鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編散文。

師：夢(mèng)姐姐除了給小黃雞、小青蛙、小紅鳥送去了夢(mèng)，你來想想夢(mèng)姐姐還會(huì)給哪些小動(dòng)物送去什么色彩的花?讓它做什么色彩的夢(mèng)?它又會(huì)夢(mèng)到什么呢?(幼兒自由回答)師：夢(mèng)姐姐啊也把其他小動(dòng)物做的夢(mèng)帶來了，我們一起來看看它們都做了什么夢(mèng)呢?(PPT)5、互動(dòng)嬉戲，與他人分享美的體悟。

師：聽，是什么聲音?是搖籃曲在催我們睡覺呢，我們趕快把小眼睛閉起來，也來做一個(gè)美美的夢(mèng)。(放音樂，老師撒花)現(xiàn)在漸漸睜開你們的眼睛。剛剛夢(mèng)姐姐啊自己也做了一個(gè)美夢(mèng)，我做了個(gè)藍(lán)色的夢(mèng)，夢(mèng)見藍(lán)色的大海，藍(lán)色的海豚，還有藍(lán)色的房子。你們呢?在你的夢(mèng)中，夢(mèng)姐姐給了你什么色彩的花，你做了什么色彩的夢(mèng)?又夢(mèng)到些什么呢?現(xiàn)在，請(qǐng)你帶著你的美夢(mèng)去和你的小同伴說一說，也可以跟后面的客人教師共享一下。

(自然結(jié)束)附：散文詩：夢(mèng)姐姐的花籃在一片深綠色的樹林里，住著漂亮的夢(mèng)姐姐。夢(mèng)姐姐長(zhǎng)著一對(duì)會(huì)飛的翅膀，胳膊上總是挽著一只輕便的花籃，籃里裝滿五顏六色的花朵。

白天，夢(mèng)姐姐是很少露面的，可是天天夜晚，夢(mèng)姐姐都會(huì)提著花籃，從林中輕輕飛出來。

小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺，夢(mèng)姐姐飛過來，在它的身邊撒下一朵黃色的花。于是，小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢(mèng)。它夢(mèng)見金黃的太陽，金黃的田野，田野上開滿金黃的油菜花。

小青蛙正在水草邊悄悄地睡覺，夢(mèng)姐姐飛過來，在它身邊撒了一朵綠色的花。于是，小青蛙做了一個(gè)綠色的夢(mèng)，它夢(mèng)見碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉里有一支碧綠的蓮蓬。

小紅鳥用腳爪抓住樹枝，在樹上睡覺。夢(mèng)姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵紅色的花。于是小紅鳥做了一個(gè)紅色的夢(mèng)。它夢(mèng)見火紅的楓葉，火紅的果子，天涯照射著火紅的晚霞……夢(mèng)姐姐最喜愛?那些愛夢(mèng)想的孩子，她覺得這樣的孩子可比小黃雞、小青蛙和小紅鳥可愛多了，所以，她總是把最美最好的夢(mèng)送給孩子們。

活動(dòng)反思：

《夢(mèng)姐姐的花籃》是一首十分柔美的散文詩，散文中提到的夢(mèng)境給人一種安靜又美妙的感覺。課件是我自己細(xì)心制作的，讓幼兒邊聽邊觀賞畫面，可以賦予幼兒直觀的視覺閱歷，并在不同的夢(mèng)境中去觸發(fā)幼兒的想象力。因此，利用此次語言觀賞活動(dòng)，不僅讓幼兒在ppt畫面的基礎(chǔ)上舉行再造想象，而且可以大膽地表述幼兒的所思、所想。開頭部分我通過幼兒感愛好的識(shí)字和組詞嬉戲引出語言觀賞的主題內(nèi)容;其次部分采納ppt多媒體來舉行教學(xué)，用課件呈現(xiàn)逼真的顏色，讓幼兒利用視、聽感觸散文詩的夢(mèng)幻顏色、柔美意境。本環(huán)節(jié)實(shí)行了開放式的提問，教師提供應(yīng)幼兒充分表達(dá)的機(jī)會(huì)，引領(lǐng)幼兒發(fā)覺花的色彩和夢(mèng)內(nèi)容的關(guān)系，一改一聽、二問、三總結(jié)的傳統(tǒng)模式。而是舉行分段觀賞-提問-設(shè)疑-釋疑-再觀賞的方式層層遞進(jìn)，利用我的提問"小黃雞得到什么色彩的花?它夢(mèng)見了什么?金黃與黃色有什么不同?請(qǐng)幼兒說一說在小黃雞的夢(mèng)里宛然看見了什么?有什么感覺?--猜猜看在小青蛙綠色的夢(mèng)中還會(huì)夢(mèng)見什么?有什么感覺?--請(qǐng)幼兒說一說在紅頦鳥的夢(mèng)里宛然看見了什么?有什么感覺?來引領(lǐng)幼兒大膽想象，我并不是在等待幼兒正確答案的出來，而是鼓舞幼兒盡可能的敘述夢(mèng)的內(nèi)容，不強(qiáng)求答案的正確度、完整性，不斷引領(lǐng)幼兒用已有學(xué)問閱歷來判斷下面可能發(fā)生的事情。不僅能激起孩子帶著問題學(xué)習(xí)的欲望，更給孩子創(chuàng)編的空間。在集體敘述時(shí)，全體幼兒都能有愛好的用盡整的句子來敘述整首散文。第三環(huán)節(jié)是在幼兒理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)紡編散文，發(fā)揮他們?cè)僭煜胂蟮哪芰?，鼓舞幼兒?chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng)，激活幼兒想象與他人不同的內(nèi)容，引領(lǐng)幼兒用盡整的語言回答，用上柔美的詞匯：夢(mèng)姐姐送給我一朵色的花，我會(huì)做一個(gè)色的夢(mèng)，我夢(mèng)見了……本環(huán)節(jié)充分賦予幼兒大膽想象、大膽表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓幼兒告知大家自己熟悉的色彩，以及還有什么東西是這種色彩的。在教師的協(xié)助下，幼兒能以散文中的形式來表達(dá)。但在仿編環(huán)節(jié)中，幼兒的思維不是很開闊，聯(lián)想到的事物有類同，假如老師再引領(lǐng)的深化一點(diǎn)，那仿編出來的效果可能還要好。

15、大班語言活動(dòng)教案：歡樂的春節(jié)教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)背景

本活動(dòng)是按照大班幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合生活實(shí)際，為進(jìn)一步做好幼小連接的語言教導(dǎo)打好基礎(chǔ)。在活動(dòng)中讓幼兒在看，聽，想，說的過程中提升語言的組織和表述能力。鼓舞幼兒樂觀發(fā)言，運(yùn)用已有些生活閱歷構(gòu)建新的認(rèn)知，從而提升口語表述能力。

活動(dòng)目標(biāo)

1.引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看。

2.能用比較完整的語言敘述春節(jié)給人們帶來的歡樂。

3.學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z句表述祝愿的話。

4.鼓舞幼兒敢于大膽表達(dá)自己的見解。

5.引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：能用盡整的語言敘述過春節(jié)的情景

難點(diǎn)：愉悅，感激等性情的語言組織與表述

活動(dòng)預(yù)備

過春節(jié)時(shí)的喧鬧場(chǎng)面圖片

活動(dòng)過程

一.敘述春節(jié)時(shí)人們的慶?；顒?dòng)，出事圖片

互動(dòng)問題：

1.圖中人們?cè)谧鍪裁?他們過得二十什么節(jié)日?

2.你是從哪看出來的

二.說說自己是怎么過春節(jié)的

互動(dòng)問題：

1.在過春節(jié)的時(shí)候你最興奮的事是什么

2.過春節(jié)時(shí)你最喜愛?做的事是什么

3.新的一年里你最大的心意是什么

三.我是小小演說家

用比較完整的語言把自己的所見，所聞，所感表述出來

四.結(jié)束活動(dòng)

互動(dòng)，聽音樂邊歌唱曲《新年好》邊做律動(dòng)

教學(xué)反思

1.大班是學(xué)習(xí)語言的最佳時(shí)期，做為幼兒老師，必需抓住這個(gè)時(shí)期努力進(jìn)展幼兒的語言能力，使他們?cè)谌雽W(xué)校前具備足夠的語言能力而受益終生。

2.對(duì)活動(dòng)過程的反思

(1)對(duì)幼兒進(jìn)展的反思：幼兒在活動(dòng)中都能夠樂觀發(fā)言，使囫圇活動(dòng)能很好的開展下去，平常不說話的孩子也能夠才與活動(dòng)。

(2)對(duì)優(yōu)勢(shì)專業(yè)進(jìn)展的反思：我對(duì)班上幼兒比較了解，知道他們的性格特點(diǎn)和語言水平，因此在掌握教導(dǎo)內(nèi)容上成為孩子的最好引領(lǐng)者。

(3)對(duì)師幼互動(dòng)的而反思：大部分幼兒都能協(xié)作教師的指令舉行活動(dòng)，對(duì)不愛說話的孩子降低要求，因此活動(dòng)得以順當(dāng)開展。

3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析

囫圇活動(dòng)幼兒心情良好，樂觀參加，在今后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)充分考慮這一方面，使幼兒都能樂觀主動(dòng)的參加到活動(dòng)中來。

4.假如讓我從新上這節(jié)課，我會(huì)越發(fā)細(xì)致的考慮活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在基本活動(dòng)中適時(shí)加入一些視頻短片，讓幼兒對(duì)過春節(jié)時(shí)還堅(jiān)守工作崗位的人們心存感激之情。

16、大班語言活動(dòng)教案：下雨的時(shí)候教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、大膽敘述故事中的對(duì)話，理解詞語：頂、蹦蹦跳跳。

2、感觸關(guān)懷別人和被別人關(guān)懷的歡樂。

3、利用語言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。

4、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

活動(dòng)預(yù)備：

故事課件，小兔、小雞、小貓的胸飾若干、紙做的大荷葉

活動(dòng)過程：

一、用下雨聲導(dǎo)入活動(dòng)，激起幼兒愛好。

1、放下雨聲，師說：“小伴侶們聽!這是什么聲音?你什么時(shí)候聽到這種聲音的?”

2、研究：天下雨了，我們用什么辦法來避雨?

3、我們一起聽一聽小白兔用什么辦法來避雨的?

二、師完整敘述故事，幼兒觀賞。

1、師有表情地完整敘述故事

2、初步理解故事內(nèi)容，老師舉行提問

(1)故事的名字叫什么呀?

(2)故事里有哪些小動(dòng)物?

(3)小白兔用什么辦法來避雨的?

三、分段觀賞、理解故事《下雨的時(shí)候》。

1、提問：小白兔在草地上是怎么樣走路的?它在草地上干什么?(仿照理解“蹦蹦跳跳”)

2、忽然，下起雨來了，小白兔想了什么好方法來避雨?(理解“頂”)請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)“頂”。

3、小白兔看到小雞被雨淋濕了，小雞的情緒怎樣?你怎么知道的?小白兔是怎么對(duì)小雞說的?小雞是怎么回答的?

4、后來，小白兔和小雞又遇到了誰，它們是怎么對(duì)小貓說的?

四、提問：

你喜愛?故事中的小白兔嗎?為什么?

五、玩仿照嬉戲，學(xué)說故事中的對(duì)話。(引領(lǐng)幼兒用清晰、連貫的語言舉行表述)

1、請(qǐng)幼兒在椅子下拿出小動(dòng)物胸飾，掛在胸前，看看是什么小動(dòng)物，與旁邊的伙伴說說自己飾演的是誰?

2、師幼一起舉行表演。

六、老師小結(jié)

今日我們聽了故事《下雨的時(shí)候》，知道小白兔是個(gè)會(huì)關(guān)懷、會(huì)協(xié)助伙伴的好孩子。那我們?cè)谟變簣@里也要象它那樣，和小伴侶相處時(shí)團(tuán)結(jié)親愛，互幫互助，這樣我們就能成為爸爸、媽媽和教師眼中的好寶寶啦!

活動(dòng)反思：

《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事的內(nèi)容生動(dòng)、有情節(jié)且比較簡(jiǎn)短，又有重復(fù)的對(duì)話，很適合小班幼兒。下雨是孩子們生活中常見的，下雨沒帶避雨的工具也會(huì)常常遇到，但對(duì)于小班幼兒來說，他們都在大人的呵護(hù)下，下雨天沒帶雨傘難得碰到，這方面的閱歷比較缺乏，那么，故事《下雨的時(shí)候》就告知我們碰到困難要學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋，想方法解決，學(xué)會(huì)關(guān)懷協(xié)助別人。

在故事《下雨的時(shí)候》活動(dòng)過程中，第一環(huán)節(jié)，我先讓幼兒聽“下雨聲”由此而導(dǎo)入活動(dòng)，激活幼兒愛好。接著，讓幼兒說說，下雨天沒帶避雨的工具，你有什么好方法?楊懿帆說，躲到大樹下，鄭鋮說，雙手抱著頭快跑，小禹說，躲到屋檐下……緊接著教師告知幼兒，有一只小白兔沒帶傘，下雨了，它是怎么辦的呢?讓幼兒帶著問題來觀賞故事，自己尋求答案。在完整觀賞故事的過程中，我沒運(yùn)用多媒體、圖片、肢體語言、不用過多的畫面來簇?fù)碛變旱淖⒅亓Γ康氖亲層變簩W(xué)會(huì)耐心聆聽，初步培養(yǎng)幼兒仔細(xì)聆聽的習(xí)慣。在幼兒完整觀賞故事后，我提了三個(gè)問題來協(xié)助幼兒初步理解故事，其中有一個(gè)問題“你聽到了什么?”當(dāng)初孩子的回答另我驚異，有些說，小白兔，有些說，小花貓，有些說，下雨了，表述的意思不清楚，他們沒用盡整的語言往返答，這在今后的活動(dòng)中，我要注重引領(lǐng)幼兒說完整話，雖然這個(gè)問題提問的面大，但我認(rèn)為可以激活幼兒把自己聽到的想說的舉行表達(dá)。然后活動(dòng)進(jìn)入重點(diǎn)環(huán)節(jié)：分段觀賞理解故事中動(dòng)物間的對(duì)話和詞語(頂、蹦蹦跳跳)，對(duì)于詞語的理解，我采納讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)舉行理解頂、蹦蹦跳跳，他們仿照得惟妙惟肖，活動(dòng)進(jìn)入了一個(gè)小**。為了引領(lǐng)幼兒大膽敘述故事中的對(duì)話，我采納比較保守的辦法，讓幼兒個(gè)別說、集體說的方式，在發(fā)覺大部分幼兒把握的基礎(chǔ)上舉行提高，讓幼兒分角色舉行表演，把活動(dòng)推向了**，這樣他們?cè)诨顒?dòng)中始終保持著深厚的愛好。

本次活動(dòng)的情感目標(biāo)是利用故事，讓幼兒感觸關(guān)懷別人和被別人關(guān)懷的歡樂，我只是在在情感遷移的過程中，問小伴侶最喜愛?哪個(gè)小動(dòng)物，為什么?小伴侶的回答各種各樣，有些說喜愛?小貓，有些說喜愛?小雞，也有些說喜愛?小兔，問他們?yōu)槭裁聪矏?，惟獨(dú)個(gè)別幼兒如：楊懿帆會(huì)說：“我喜愛?小白兔，由于它喜愛?協(xié)助別人?！贝蟛糠钟變赫f不出緣由，在這個(gè)過程中，我沒有給幼兒太多的思量時(shí)光，假如讓小伴侶互相研究一下，我想效果會(huì)更好。囫圇活動(dòng)我讓孩子們先聽、再說、接著聽、然后說、最后演，將孩子們放在主體地位，使孩子們的觀看能力、思維能力、語言能力和想象能力都得到了充分的進(jìn)展，收到了較好的效果。

17、大班語言活動(dòng)教案：奇特的樹教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解童話內(nèi)容，感觸小刺猬對(duì)刺猬婆婆的愛。

2.知道九九重陽節(jié)是老人節(jié)，促進(jìn)體貼老人和長(zhǎng)輩的情感。

3.熟悉字詞：刺猬、春天、夏天、秋天、冬天。

4.引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.鼓舞幼兒敢于大膽表達(dá)自己的見解。

活動(dòng)預(yù)備：

1.幼兒用書。

2.老師自制字詞卡"刺猬、春天、秋天、冬天"。

活動(dòng)過程：

一、請(qǐng)幼兒看幼兒用書，引入主題。

老師：

1.你知道這是哪些時(shí)節(jié)嗎?一年四季有哪些變化?

2.時(shí)節(jié)的變化真奇異，四季的景色真漂亮?？墒牵题牌拍挲g大了，走不動(dòng)了，只能每天坐在屋里了。后來，刺猬婆婆的屋子里面發(fā)生了一些驚奇的事。

二、引領(lǐng)幼兒理解故事主要內(nèi)容：

1.敘述故事，在結(jié)尾前插問：

(1)刺猬婆婆家中發(fā)生了什么驚奇的事?

(2)你感覺這是一棵怎樣的樹?

(3)猜一猜這棵奇特的樹是從哪里來的?

2.幼兒看圖片完整地觀賞故事，進(jìn)一步理解小刺猬體貼老人的行為。老師展示字詞卡。提問：

(1)小刺猬在春夏秋冬分離打扮成了什么樹?為什么要打扮成這樣的樹?

(2)刺猬婆婆看到這些樹感覺怎么樣?看到刺猬婆婆興奮，小刺猬心里有什么感覺?

(3)這個(gè)隱秘是怎么被發(fā)覺的?

(4)刺猬婆婆發(fā)覺了這個(gè)隱秘會(huì)怎么想，怎么做?

三、師生共同看圖敘述一遍故事

邊敘述邊指認(rèn)"春天、夏天、秋天、冬天"。

四、師生溝通在生活中如何關(guān)懷老人。

研究：

1.小刺猬為滿足刺猬婆婆的愿望，想方法打扮成各種樹。小伴侶們知道自己的爺爺、奶奶、外公、外婆有什么愿望嗎?你能協(xié)助他們實(shí)現(xiàn)愿望嗎?

2.你為身邊的爺爺奶奶做過什么?你是怎么關(guān)懷他們的?

3.你關(guān)懷爺爺奶奶時(shí)，爺爺奶奶心里怎么想?你感覺怎么樣?

4.小伴侶，你們有沒有聽說過重陽節(jié)?知道重陽節(jié)是什么節(jié)日嗎?這一天你決定怎樣為爺爺、奶奶、外公、外婆慶賀節(jié)日呢?(老師扮作老人，請(qǐng)幼兒練習(xí)向老人表述祝愿)

五、老師分離展示字詞卡，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀，然后請(qǐng)幼兒一一說出每個(gè)時(shí)節(jié)的特征。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

鼓舞幼兒關(guān)懷老人，常常為家中或社區(qū)的老人做一些事。老師請(qǐng)幼兒將自己的事畫下來講給全班小伴侶聽。

活動(dòng)反思：

利用這次活動(dòng)，我試試了新的教學(xué)辦法，所做的試試也是比較符合我班幼兒的學(xué)習(xí)水平的，因此，在以后的故事教學(xué)中，我會(huì)再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式，并按照這次活動(dòng)中所浮現(xiàn)的問題加以調(diào)節(jié)和改進(jìn)的。

18、大班語言活動(dòng)教案：漂亮的秋天教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

《綱要》中明確指出：要引領(lǐng)幼兒接觸優(yōu)秀的童作品，使之感觸語言的豐盛和柔美，并利用多種活動(dòng)協(xié)助加深對(duì)作品的體味和理解。散文詩《漂亮的秋天》運(yùn)用簡(jiǎn)潔、明快的多種修辭手法，生動(dòng)形象地描繪出一幅豐收的、漂亮的秋景圖。這幅秋景圖正巧契合的幼兒的心理，不僅能使幼兒結(jié)合生活啟發(fā)無盡的聯(lián)想，同時(shí)可以陶冶幼兒的性情，喚起幼兒對(duì)生活的熱愛。

活動(dòng)目標(biāo)

1.充分理解散文詩的內(nèi)容，體悟文學(xué)作品的語言美。

2.體悟秋天的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)自然的熱愛之情。

3.豐盛詞匯：格外好看、黃澄澄的。

4.理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.體悟文學(xué)作品的語言美。

2.充分理解散文詩內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備

秋天美景圖片：花園、田園、果園和柔美的音樂

活動(dòng)過程

1.用柔美如詩的語言導(dǎo)入。

“秋天到了，菊花開了，酸酸甜甜的果實(shí)掛滿了枝頭，金黃的稻田里處處都是人們勞碌的身影。這一切告知我們——秋天來了。今日，教師就與小伴侶們一起學(xué)習(xí)一篇柔美的散文詩——《漂亮的秋天》。

2.試試描述秋天，激活對(duì)語言運(yùn)用的愛好。

(1)提問：你們見到的秋天是怎樣的?誰能用好聽的句子說一說?

(2)教師也很喜愛?秋天的美景，我都把它拍下來了，你們想看嗎?

3.逐一播放花園、果園、田園的圖片。

(1)提問：你們能用好聽的詞句形容這些景物嗎?