PAGE7在《歸園田居》中感受陶淵明的“真”與“自然”教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)者基本信息姓名隋哲學(xué)校北京市第五十七中學(xué)學(xué)科語文及郵箱

教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息課題在歸園田居生活中感受陶淵明的“真”與“自然”年級(jí)高一模塊必修2教科書版本人教版學(xué)習(xí)主題在《歸園田居》中感受陶淵明的“真”與“自然”

1整體設(shè)計(jì)思路（教學(xué)設(shè)計(jì)的思路與學(xué)習(xí)價(jià)值分析）本課的主題定為讓學(xué)生在歸園田居生活中感受陶淵明的“真”與“自然，感受陶淵明的隱逸情懷。因?yàn)樘諟Y明是東晉時(shí)期的一位非常重要的詩人，甚至是漢魏南北朝800年間最杰出的詩人。他被尊稱為“隱逸詩人之宗”，

陶淵明是中國文人士大夫精神上的一個(gè)歸宿，許多文人士大夫在仕途上失意之后，或厭倦了官場的時(shí)候，往往回歸到陶淵明。他開創(chuàng)了“田園詩”流派。他的真性情和他筆下勾勒的理想世界——“桃花源”為世人熟知敬仰。語文核心素養(yǎng)中包含提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣，所以我認(rèn)為有必要讓學(xué)生在以往積累的基礎(chǔ)上更多地了解他的人生經(jīng)歷和詩歌作品，更好地理解他的隱逸情懷。

本課從人教版必修2第二單元《歸園田居（其一）》入手，把《歸園田居》組詩中的其他四首和其他一些詩文選取進(jìn)來，進(jìn)行對(duì)比閱讀。《歸園田居（其一）》選入必修2第二單元，是略讀課文，這首詩歌是組詩的第一首，最能體現(xiàn)他的歸隱思想，主題鮮明深刻有代表性。學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)過他的《歸園田居（其三）》《飲酒（其五）》《桃花源記》，對(duì)其人其詩有一定了解，但并不全面。學(xué)生大多知道他之所以辭官是因?yàn)樗幌肱c世俗同流合污，在亂世中抱負(fù)難以施展，而很少了解他也曾有著入世的愿望和努力。而學(xué)生初中所學(xué)古詩文作品大多體現(xiàn)其歸隱后生活美好寧靜的一個(gè)側(cè)面，但是陶淵明歸隱生活的另一個(gè)側(cè)面學(xué)生并不了解，真實(shí)的農(nóng)耕生活不僅有快樂美好寧靜，也有貧困辛勞拮據(jù)。在《歸園田居》組詩中其他幾首、《五柳先生傳》

《怨詩楚調(diào)示龐主簿鄧治中》等作品中均有體現(xiàn)。所以本課采取擴(kuò)充資料、對(duì)比閱讀的方式讓學(xué)生全面了解他的歸隱生活，從而更加理解他的隱逸情懷。

本節(jié)課讓學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)為主，采取討論、辯論、交流、展示等方式讓學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。整節(jié)課以三個(gè)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，任務(wù)1“知人論世”，

借助擴(kuò)展資料和知識(shí)積累，引導(dǎo)學(xué)生知人論世，了解陶淵明為官的經(jīng)歷和思想變化過程，初步體會(huì)他的隱逸情懷。任務(wù)2“重現(xiàn)田園生活”通過對(duì)比閱讀，借助文字、繪畫等方式重現(xiàn)陶淵明歸隱后的生活，深入理解他的隱逸情懷。任務(wù)3結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)的各種“歸隱”現(xiàn)象討論陶淵明思想的時(shí)代價(jià)值，正確看待“歸隱”現(xiàn)象，樹立積極的人生觀。

2022年《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》已正式面向社會(huì)公布，核心素養(yǎng)由“文化底蘊(yùn)”、“社會(huì)參與”“自主發(fā)展”三部分組成，本課的設(shè)計(jì)意在讓學(xué)生全面了解陶淵明的歸隱生活，深入體會(huì)他的隱逸情懷，提高自己的人文素養(yǎng)、審美情趣。能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)正確看待陶淵明精神的時(shí)代價(jià)值，樹立正確的人生觀。2目標(biāo)設(shè)計(jì)（指向?qū)W生素養(yǎng)發(fā)展的目標(biāo)設(shè)計(jì)）教學(xué)目標(biāo)

1

借助擴(kuò)展資料和知識(shí)積累，引導(dǎo)學(xué)生知人論世，了解陶淵明為官的經(jīng)歷和思想變化過程，初步體會(huì)他的隱逸情懷。2

通過對(duì)比閱讀，借助文字、繪畫等方式重現(xiàn)陶淵明歸隱后的生活，深入理解他的隱逸情懷。

3

結(jié)合現(xiàn)實(shí)討論陶淵明思想的時(shí)代價(jià)值，正確看待“歸隱”現(xiàn)象，樹立積極的人生觀。

3學(xué)習(xí)內(nèi)容分析（教學(xué)內(nèi)容及內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析，重點(diǎn)難點(diǎn)分析）本課的設(shè)計(jì)意在讓學(xué)生全面了解陶淵明的歸隱生活，深入體會(huì)他的隱逸情懷，提高自己的人文素養(yǎng)、審美情趣。能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)正確看待陶淵明精神的時(shí)代價(jià)值，樹立正確的人生觀。

本課選取了《歸去來兮辭》和體現(xiàn)他的為官經(jīng)歷、原因的材料作為學(xué)習(xí)補(bǔ)充，讓學(xué)生結(jié)合已有知識(shí)“知人論世”體會(huì)到他的內(nèi)心追求。

從人教版必修2第二單元《歸園田居（其一）》入手，把《歸園田居》組詩中的其他四首和其他一些詩文選取進(jìn)來，進(jìn)行對(duì)比閱讀?！稓w園田居（其一）》選入必修2第二單元，是略讀課文，這首詩歌是組詩的第一首，最能體現(xiàn)他的歸隱思想，主題鮮明深刻有代表性。學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)過他的《歸園田居（其三）》《飲酒（其五）》《桃花源記》，對(duì)其人其詩有一定了解，但并不全面。學(xué)生大多知道他之所以辭官是因?yàn)樗幌肱c世俗同流合污，在亂世中抱負(fù)難以施展，而很少了解他也曾有著入世的愿望和努力。而學(xué)生初中所學(xué)古詩文作品大多體現(xiàn)其歸隱后生活美好寧靜的一個(gè)側(cè)面，但是陶淵明歸隱生活的另一個(gè)側(cè)面學(xué)生并不了解，真實(shí)的農(nóng)耕生活不僅有快樂美好寧靜，也有貧困辛勞拮據(jù)。在《歸園田居》組詩中其他幾首、《五柳先生傳》

《怨詩楚調(diào)示龐主簿鄧治中》等作品中均有體現(xiàn)。所以本課采取擴(kuò)充資料、對(duì)比閱讀的方式讓學(xué)生全面了解他的歸隱生活，從而更加理解他的隱逸情懷。

本課從互聯(lián)網(wǎng)新聞和自媒體中播報(bào)的“歸隱”現(xiàn)象中找到不同年齡不同職業(yè)的代表，讓學(xué)生討論現(xiàn)代社會(huì)歸隱與陶淵明歸隱的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生正確看待陶淵明的隱逸情懷，樹立正確的人生觀。

教學(xué)重點(diǎn)：

1

借助擴(kuò)展資料和知識(shí)積累，引導(dǎo)學(xué)生知人論世，了解陶淵明為官的經(jīng)歷和思想變化過程，初步體會(huì)他的隱逸情懷。

2

通過對(duì)比閱讀，借助文字、繪畫等方式重現(xiàn)陶淵明歸隱后的生活，深入理解他的隱逸情懷。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)陶淵明的隱逸情懷。4學(xué)情分析（學(xué)生現(xiàn)狀與需求分析）（一）學(xué)生現(xiàn)狀分析：

1與本課相關(guān)的知識(shí)現(xiàn)狀。學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)過陶淵明《歸園田居》其三、《飲酒其五》、《桃花源記》等作品，了解陶淵明“不為五斗米折腰”而辭官的經(jīng)歷，了解東晉末年社會(huì)動(dòng)蕩、官場黑暗的大體情況，對(duì)他辭官歸隱的原因有大體的了解。

2與本課相關(guān)的能力現(xiàn)狀。學(xué)生喜歡小組合作的學(xué)習(xí)方式，可以借助注釋、上下文推敲、小組討論等方式了解作品內(nèi)容。

（二）學(xué)生需求分析

通過本課預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)陶淵明一生幾次出仕幾次辭官的坎坷經(jīng)歷認(rèn)識(shí)模糊，不了解陶淵明也曾有著做官的理想和需求。讀過的詩作局限于課本選取的文章，對(duì)其作品缺乏整體了解。陶淵明是中國第一位田園詩人，被稱為“古今隱逸詩人之宗”，千百年來，他的品格，他的詩歌，他的田園，連同他的那份悠然，一并成為后世詩人與讀者崇拜和研究的對(duì)象，就足以說明他美學(xué)思想的無盡生命力。而學(xué)生對(duì)他的隱逸情懷缺乏清晰的認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)，高中生應(yīng)該了解他更多的作品和他的隱逸情懷。5教與學(xué)的過程設(shè)計(jì)（課堂教與學(xué)的每個(gè)步驟的情境任務(wù)及其意圖分析）步驟1導(dǎo)入

情境任務(wù)：和學(xué)生聊一聊他們心中理想的生活并用三四頁ǐn

miǎn六九年。（年少已知心向善，五十四歲猶勤勉。）

弱冠逢世阻，始室喪其偏。（二十歲上遭時(shí)亂，三十喪妻我獨(dú)鰥。）

炎火屢焚如，螟蜮míng

yù恣ì中田。（旱天烈日似火燒，害蟲肆虐在田間。）

風(fēng)雨縱橫至，收斂不盈廛chán

。（風(fēng)雨交加來勢(shì)猛，收獲不足納稅錢。）

夏日長抱饑，寒夜無被眠。（夏日缺糧長饑餓，冬夜無被受凍寒；）

造夕思雞鳴，及晨愿鳥遷。（夜幕降臨盼天亮，日出卻愿日落山。）

材料三、閱讀下面材料，小組探討如何看待現(xiàn)代人的歸隱熱

現(xiàn)代人因?yàn)橄胍与x城市的霧霾等空氣污染和較大的工作壓力，開始有許多人向往田園生活。在微信上，網(wǎng)絡(luò)自媒體上經(jīng)常有下面這樣的文章出現(xiàn)，你覺得他們的歸隱和陶淵明的歸隱有何不同作為一名中學(xué)生，你怎樣看待這個(gè)現(xiàn)象。

1餐飲連鎖店“外婆家”創(chuàng)始人6000萬租下破敗古村，打造絕美世外桃源。

2不忘初心追尋