在我們的生活中有這樣一個人：他的字典里只有堅強，他的骨子里只有脊梁，他的眼神里透著嚴肅，他的臂膀厚實得像堵墻，他有一個偉大的名字——父親。在我們的生活中有這樣一個人：他的字典里只有堅強，他的父愛之舟第一課時父愛之舟吳冠中，中國現代畫家、美術教育家。1919年生于江蘇宜興一個鄉(xiāng)村教師家庭。油畫代表作有《長江三峽》《北國風光》《黃山松》等。認識作者吳冠中，中國現代畫家、美術教育家。1919年生于江蘇請同學們用自己喜歡的方式朗讀課文，讀準字音，不認識的生字詞可以查字典或詢問他人，然后多拼讀兩遍。把課文讀通，不通順的地方再讀一遍。初讀課文請同學們用自己喜歡的方式朗讀課文，讀準字音，不認識的蠶寶寶繭子報考客棧心疼席子冤枉

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jiàjiǎobǎnɡjiāncháo蠶寶寶繭子報考客棧心疼席子jiǎnzhàténɡ“疒”的撇應伸展，橫要寫短一些。寫法入“冬”就生?。冢Ｇ捎泃énɡ“疒”的撇應伸展，寫法入“冬”就生?。冢Ｇ捎泃ánɡ左窄右寬?！懊住必Q長伸，捺變點。寫法“唐”朝有“米”。巧記tánɡ左窄右寬?！懊住必Q長伸，捺變點。寫法“唐”朝有“米”xiè“尸”的撇應伸展；“月”的豎為垂露豎。寫法小“肖”來到屋前（尸）。巧記xiè“尸”的撇應伸展；“月”的豎為垂露豎。寫法小“肖”來到zhǔ

上大下小。重心在“者”上；“灬”往下寫。寫法老“者”燒水（灬）把飯做。巧記zhǔ上大下小。重心在“者”上；“灬”往下寫。寫法老“者”自由朗讀課文，邊讀邊思考下列問題。再讀課文課文的開頭和結尾分別寫了什么？這樣寫在結構上有什么特點？整篇文章是按照什么敘述順序來寫的？自由朗讀課文，邊讀邊思考下列問題。再讀課文課文的開頭開頭寫“是昨夜夢中的經歷”，結尾寫“醒來，枕邊一片濕”。這樣寫屬于首尾呼應。本文是按照倒敘的方法來敘述的。開頭寫“是昨夜夢中的經歷”，結尾寫“醒來，枕邊一片濕再次讀課文，思考下列問題。作者在夢中回憶了哪些場景？作者為什么要以夢境的形式回憶往事？再次讀課文，思考下列問題。作者在夢中回憶了哪些場景？回憶的場景有：父母夜里喂蠶、賣繭；花錢住旅店，教訓深刻；趕廟會；讀初小時，父親背“我”去上學；父親送“我”去鵝山高小上學；父親送“我”去報考無錫師范；父親送“我”去無錫師范上學?；貞浀膱鼍坝校焊改敢估镂剐Q、賣繭；花錢住旅店，教訓深這些場景能進入夢鄉(xiāng)，說明這些往事在“我”的腦海里留下了難以磨滅的印象，這樣的寫法更容易表現父愛的真摯和深沉，能更好地表達主題，也更容易組織情節(jié)。這些場景能進入夢鄉(xiāng)，說明這些往事在“我”的腦海里留下概括場景的方法：閱讀相關段落，抓住關鍵句，聯(lián)系整段內容進行簡要概括。概括場景的方法：閱讀相關段落，抓住關鍵句，聯(lián)系整段內布置作業(yè)讀寫詞語，小組內交流記憶本課生字的方法?；貞浉赣H關愛你的一個場景，并寫下來。（一定要真實）布置作業(yè)讀寫詞語，小組內交流記憶本課生字的方法。在我們的生活中有這樣一個人：他的字典里只有堅強，他的骨子里只有脊梁，他的眼神里透著嚴肅，他的臂膀厚實得像堵墻，他有一個偉大的名字——父親。在我們的生活中有這樣一個人：他的字典里只有堅強，他的父愛之舟第一課時父愛之舟吳冠中，中國現代畫家、美術教育家。1919年生于江蘇宜興一個鄉(xiāng)村教師家庭。油畫代表作有《長江三峽》《北國風光》《黃山松》等。認識作者吳冠中，中國現代畫家、美術教育家。1919年生于江蘇請同學們用自己喜歡的方式朗讀課文，讀準字音，不認識的生字詞可以查字典或詢問他人，然后多拼讀兩遍。把課文讀通，不通順的地方再讀一遍。初讀課文請同學們用自己喜歡的方式朗讀課文，讀準字音，不認識的蠶寶寶繭子報考客棧心疼席子冤枉

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