—一年級語文教學優(yōu)質教案語文是一門學科，也是一門藝術。作為語文老師，要想在教學中取得事半功倍的教學效果，應明白課堂教學要留意的關鍵是什么，為了大家學習便利，特地準備了一班級語文教學優(yōu)質教案5篇，希望可以幫忙大家，歡迎借鑒學習!一班級語文教學優(yōu)質教案1教學目標：1、初讀課文，感悟大海的漂亮和漁民生活的幸福愉快。2、能口齒清晰、聲響洪亮地讀課文，讀準字音，留意停頓。3、認識12個生字，會寫6個生字。教學重、難點：認識12個生字，會寫6個生字。教具準備：生字卡片、錄像、課件。教學過程：一、激趣導入師：同學們，你們誰情愿跟老師、同學們說說你家住在哪里嗎？（句式：我家住在XX。）那么，我們的小伙伴丁丁家住在哪里呢？認真聽。（課件：丁丁說話：“我家住在大海邊”。）師：海邊什么樣，就讓我們一起來學習“我家住大在大海邊”。（板書課題）師：把“住”“邊”這兩個字一筆一畫寫在田字格中，請同學認真觀看。請同學們齊讀課題。我家住在大海邊優(yōu)秀教案就讓我們一起來到大海邊看看吧!點評：結合同學的生活實際，引入學習伙伴，很有情趣。留意了課題中生字的指導。二、范讀課文播放錄像：（大海場景）師：你們看到了什么？看到大?？鞓穯幔繋е鞓返男那閬砺犂蠋熥x課文。（貼圖：魚船，老爺爺……）點評：創(chuàng)設情境，引人入勝。三、練讀課文，隨文識字1、練讀課文（1）看書自己試著讀課文，把不認識的字畫出來。（2）丁丁和你們一樣，也想讀課文。要求做好指讀姿式，遇到剛剛畫下來的字要認真聽。（課件：丁丁讀課文）（3）兩人互讀。要求：假如他讀對了，請你表揚他；假如他讀錯了，請你幫忙他。（4）集體練讀課文。出示第一句①同學自由練讀句子②練讀句中詞語快來看，句子中的詞寶寶都跑出來了你們認識他們嗎？（課件飛出詞語）快自己讀讀。（天藍藍住在海邊海藍藍）都來讀讀吧!誰認識，就快迅讀出來。③指導朗讀出示第二、三句同學自由練讀。出示第四、五句（課件演示：打魚船老爺爺故事說不完）自己讀讀。搶讀。（5）師生共同讀。師：快看，詞寶寶都跑回課文中去了，都來讀讀吧!老師也想和你們一起讀好嗎？咱們用什么方式來讀？（對讀、接讀）點評：老師留意實行多種方式方法進行讀的訓練和積累。留意了以同學為主體，到處尊重同學。2、隨文識字（1）看課文中的認字表，兩人互查，假如認對了畫“☆”不認識的，請你幫幫他。（2）問：誰情愿把新認識的生字好友介紹給大家？（課件演示認字表中生字）①同學選自己認識的字進行教讀②讀對了，字寶寶就會跑回課文中（課件演示）。③認真看一看，你們發(fā)現(xiàn)什么？（課件演示，他位住，發(fā)現(xiàn)，三個字都有單人旁）比一比，記一記。點評：充足利用現(xiàn)代化多媒體手段，多種方式活潑呈現(xiàn)生字，幫忙同學記憶。3、穩(wěn)固識字（1）猜字游戲一個同學上來，蒙住眼，師向全班指定一個字，全體同學默記在心蒙住眼的同學來猜字。（2）組字游戲師：誰剛剛得到了老師獎給的小浪花？快上前面來?？此麄兌喟?舉起來讓大家看看!師：咦，小浪花后面還有字和偏旁呢!認真看看，他們誰和誰是好好友，兩個人小聲說說，拼一拼。大家一起讀一讀。（3）師：你們想像中的月亮灣怎么樣？同學自由發(fā)言。4、指導書寫難字——有（1）你們認為哪個字最難寫？（同學經過觀看，確認“有”字最難寫。）師：讓我們一起來看看，丁丁是怎么寫的（2）演示：“有”字的筆順，請同學認真觀看第一遍演示：請同學們看清字的筆順。第二遍演示：再看清每一筆在田字格中的位置。（3）書空訓練（4）描一描書上的字。（5）在本上認真寫一個。（6）實投出幾個同學寫的字，進行講評。（7）同學再認真寫一個，要比前面的字寫得漂亮。5、自主積累詞語（電腦演示生字寶寶手拉手。）師：你們寫的真認真，生字寶寶為你們快樂，看，他們手拉手是一個詞，讀讀吧!生讀出詞語。師：誰能用“有”組一個詞？生擴詞訓練，班內溝通。點評：識字部分比擬扎實，老師非常重視同學的書寫習慣的培育，并留意激勵同學把字寫好。多媒體輔助教學取得了良好的效果。四、朗讀課文師：你們說得真好，生字寶寶都回家了，如今，讓我們和丁丁比一比，看誰讀課文，讀得最棒。1、同學用自己喜愛的方式練讀課文。2、指名讀課文。同學評讀。3、展現(xiàn)讀還想讀嗎？就讓我們伴著那動人的海濤聲再來讀出自己的感受。點評：此時設計讀的訓練，提升的同學讀的力量，培育了同學讀的愛好。五、引發(fā)聯(lián)想師：老爺爺?shù)墓适抡f也說不完，他會講哪些好聽的故事呢？六、總結多么好聽的故事呀!看啊!這漂亮的大?？匆部床粔?，看也看不厭，老爺爺?shù)墓适轮v也講不完，聽也聽不夠，下節(jié)課，讓我們再來聽老爺爺講浪娃娃的故事吧!點評：老師的語言留意了書上內容的上下聯(lián)結，為以后的學習作好了鋪墊。一班級語文教學優(yōu)質教案2教學目標：1、運用綜合的識字方法，認識11個生字，寫好8個生字。培育同學獨立識字、合作識字的力量。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、讀懂課文內容，體會阿海純凈美妙的心靈，以及做事認真的看法。4、引導同學向阿海學習。教學重難點：15個生字詞，浸透性識字。教學方法：講讀法、情境法、表演法教具準備：生字卡片、掛圖教學布置：2課時教學過程：第一課時一、揭示課題，質疑導入。1、揭示課題。2、看到這個題目，你想明白什么？二、認識生字，初讀課文。1、自由讀課文。2、找誕生字，讀一讀，認一認。3、出示由生字組成的詞語。表演小紅帽大灰狼衣服左右布景認真結束裝扮搖擺照料4、分段指名讀課文。三、理解課文。1、誰演大樹？（1）反應。（2）齊讀第一段。2、阿海為什么演大樹？（1）默讀第二段。（2）反應。（3）你認為他是個怎樣的孩子？3、阿海怎樣演大樹？（1）自由讀第三段。（2）反應。（3）指導朗讀。（4）你認為他是個怎樣的孩子？4、阿海演大樹演得怎么樣？（1）自由說。（2）商量：為什么大家說他演得好？四、總結。1、你認為他是個怎樣的孩子？2、有感情朗讀全文。第二課時一、復習穩(wěn)固1.分組開火車讀課文。2.課文講了一件什么事情？3.有感情朗讀全文。二、識記生字，積累詞匯。1、抽讀本課生字卡片。2、開火車進行擴詞。3、反應識字情況，溝通識記方法。4、出示詞語花籃（1）指名讀，齊讀。（2）你還喜愛課文里的哪些詞語，說一說，再抄到“花籃”中。（3）比一比誰積累的詞語多。三、認識偏旁，書寫生字。1、出示田字格中的生字，指名認讀。2、分類識記，指導書寫。（1）半包圍結構：左右布還（2）左右結構：認很作（3）上下結構：直真3、同學書空。4、老師板演示范。5、同學仿寫，老師巡察指導。四、書寫展現(xiàn)、評議。板書設計：8、演一棵大樹穿站舉搖擺認真真好一班級語文教學優(yōu)質教案3教學目標：1、引導同學觀看圖畫，用“什么時分誰在哪里干什么”的句式給每幅圖說一句話。2、連起來說說三幅圖的主要內容。3、在此基礎上結合小好友的詳細情況，說說自己在家里會干什么。課時布置：一課時。課前準備四張掛畫：1、小燕在掃地2、小燕在擦桌子3、小燕在倒垃圾4、小燕幫奶奶穿針教學過程：1、提出教學要求，這節(jié)課我們學習看圖說話，比一比，誰看得最認真，說話說得最完好、最清晰。2、初步觀看，概說大意。（出示4幅圖）請同學們看4幅圖，想一想，圖上講的是怎樣一件事？（指名簡要說）3、認真觀看，說得詳細。（1）指導觀看第一幅圖。提問：圖上畫著誰？她在干什么？（指名連起來說）出示“誰在干什么”的句式卡片，指名練說。（同學答復正確后，板書：掃地）擴展原有句式，補上“什么時分”進行大面積說話訓練。（2）自學圖2、圖3、圖4。請小好友認真觀看這三幅圖，用“什么時分，誰在哪里干什么”的句式訓練說話。自由輕聲訓練說到同桌互說。溝通圖2、圖3、圖4說話內容。（3）按挨次用“什么時分，誰在哪里干什么”的句式把三幅圖連起來說說。（4）小結：小燕一早起來就掃地，擦桌子，然后把垃圾倒了，晚上又幫奶奶穿針，真是個好孩子。（5）讓小好友說說自己在家里會干什么。用“什么時分，我在家里干什么”的句式進行自由訓練。4、總結。通過讓同學“看圖、想圖、說圖”來完成看圖說話訓練，培育同學的說話力量。一班級語文教學優(yōu)質教案4教學目標：一、學問與技能1.會寫“寄”等8個生字，認識“鄰”等12個生字，把握多音字“難”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。二、情感、看法、價值觀體驗小動物們內心情感的改變，感悟到人與人之間是需要相互關懷、相互幫忙的。教學重點：認識12個生字，會寫8個生字，把握多音字“難”；正確流利有感情的朗讀課文。教學難點：體驗小動物內心情感改變。教學準備：課件、信封教學過程：一、組織游戲，檢查預習狀況在茂盛的森林中，居住著一個和諧可愛的大家庭，有大雁哥哥、青蛙弟弟、蝸牛爺爺，還有漂亮的兔子小姐。大雁是一個勤勞的郵遞員，每天都有很多封來自好友的信被他送到松樹林，可是今天大雁生病了，同學們和老師一起來幫幫大雁哥哥好嗎？只要同學們能讀準字音這一封封信就能被寄出去，還有幾封不僅需要讀準字音，而且要記住字型才能被寄出去。同學們準備好了么？我們來看第一封信，哪個小好友情愿大聲精確的朗讀這封信？（課件展現(xiàn)信件，難易穿插，重點講解“難”，請同學們匯報記住“寄”“說、話”“哭”字型的方法）同學們的預習成果真的是給老師帶來了一個特大號的驚喜，下課之后老師要嘉獎每個人一朵小紅花。同學們都已經留意到了吧，老師的手上還有一封信（出示信封），看看信封上寫的是什么？（生齊讀，松樹林5號，青蛙收），對，這是一封寄給青蛙的信，今天我們就來看看圍圍著這封信發(fā)生了什么樣的故事?？吹竭@個大信封，同學們的腦袋里有沒有什么疑問呢？（誰寫給青蛙的，信的內容是什么，板書寫信，收信）二、合作溝通感悟課文帶著這些問題，請同學們快速自由朗讀課文，留意把生字生詞讀準，把句子讀通順。（生自由朗讀，指明答復問題，板書小松鼠，思念）。同學們都明白了是小松鼠寫給小青蛙的信，可是小松鼠為什么要寫信給小青蛙呢？老師請一名同學朗讀一下第一二自然段（指明朗讀，請同學答復問題，板書等信）那同學們想象一下，等信的青蛙心情會是什么樣的呢？（板書悲傷）面對悲傷難受的青蛙，他的鄰居小松鼠想出了一個好方法。他是怎么做的呢？請同學們齊聲朗讀3—5自然段，并用自己的話說一說（板書蝸牛送信，勸慰）松鼠寫信，蝸牛送信，小青蛙收到信了么？他的心情怎么樣呢？老師找同學分角色朗讀6—9自然段。（板書快樂極了）假如你是小松鼠和蝸牛，看到青蛙這么快樂，你的心情怎么樣？那就說明被別人幫忙是幸福的，幫忙別人也是歡樂的。讓我們也懷著歡樂的心情再一次朗讀一下青蛙的這封信。老師也送你們一封信（課件展現(xiàn)，贈人玫瑰，手有余香）。三、師總結，升華感情今天呢，這個小故事就在我們的共同努力下學完了。一封小小的書信牽動著小動物們的心，青蛙為等信而悲傷，松鼠寄信有愛心，蝸牛送信真熱心，這個故事打動著我們每個人。你們是爸爸媽媽的好孩子，是同學的好伙伴，是老師的好珍寶，以后我們要相互幫忙相互關愛，收獲更多的好友。板書設計：寄給青蛙的信青蛙等信悲傷小松鼠寫信有愛心蝸牛送信熱心勸慰收信快樂極了一班級語文教學優(yōu)質教案5教學目標：1、理解課文內容，使同學明白大米飯和花衣裳是怎么來的，從而懂得要疼惜糧食，愛惜衣服。2、學會本課8個生字：飯、吃、真、香、糧、農、民、布；懂得“米飯、農夫、漂亮、工人”等詞語的意思。認識食字旁，米字旁。3、學會朗讀兒歌，背誦課文。教學要點：理解課題，初步了解兩節(jié)課文各些了什么。講讀第一節(jié)，學會“飯、吃、農、民、糧”六個生字，認識食字旁，米字旁。教學過程：一、揭題，倒入新課。今天學習19課，白米飯和花衣裳（板書課題）“白米飯”，就是我們平常吃的米飯。教同學字“飯”：認識食字旁。第二筆是橫鉤，第三筆是豎提。書寫時左窄有寬。共7筆?！盎ㄒ律选?，“裳”字讀輕聲。衣裳就是衣服。白米飯和花衣裳是怎么來的呢？讀了課文就會明白了。二、范讀課文。1、聽清生字的字音。2、思索：課文哪一部分寫白米飯？哪一部分寫花衣裳？（讀后商量）三、學習第一節(jié)。1、自由朗讀（要求讀準生字的音，并想想字形和字義。）2、指名朗讀。（正音，包括“了”、“一”兩個讀輕聲的字音。）3、齊讀一、二兩句話。這兩句話哪幾個詞語說明大米飯很好吃？（板書：大米飯。同學答復后在板書：白香）白米飯是香的，還有那些東西也是香的？（花是香的，燒好的魚也是香的。）4、大米飯，又白又香，人人多愛吃。課文中說吃了米飯應當怎么樣？（想一想）想什么呢？教學“農”字：這個字念什么？（留意聲母是“n”，不是“l(fā)”。誰會寫這個字？（同學說，老師些，字形可與“衣”字比擬。）“農”還可以組成什么詞？（農業(yè)、農村）教學“民”字：這個字怎么讀？（留意讀準前鼻音。）“民”的字形看老師些，數(shù)一數(shù)一共是幾筆寫成的（5筆）。書空。（這個字要放在大的田字格里寫。）擴詞：人民、農夫教“糧”字：“糧”字是什么結構？左邊是什么子？（左右結構，左邊是個米字。）米字做偏旁，叫“米”字旁，但“米”字做偏旁，“米”字的一捺要改成一點。如今我們一起把“糧”字寫一下。（同學說，老師些。）那些東西是“糧食”？（玉米、大豆、大米、小麥等都是糧食。）教“哪”字：“哪”字和什么字字形差不多？誰來說說看？“哪”字和“那”字有什么不同？出示小黑板，讓同學口頭選詞天空。那哪1、我看見（）里有許多船。2、天上的云，不明白多到（）里去了？3、（）不是水，是石油。4、你的家在（）兒？5、齊讀“沒有農夫來重量是，哪來米飯白又香