幼兒園教學活動設(shè)計

與教育案例分析

幼兒園教學活動設(shè)計

與教育案教學活動設(shè)計

稱教學設(shè)計系統(tǒng)，是指為達到預(yù)期的教學目標，運用系統(tǒng)化的觀點和方法，對教學活動進行規(guī)劃的過程，這個過程主要包含以下四個方面：調(diào)查分析教學中的問題和需求，確定教學的方法、策略和步驟，選擇教學媒體和資源以及分析評價教學效果。教學活動設(shè)計稱教學設(shè)計系統(tǒng)，教學活動設(shè)計內(nèi)容活動名稱設(shè)計意圖活動目標活動準備活動過程活動延伸教學活動設(shè)計內(nèi)容活動名稱

小班音樂活動：春天歌

活動目標:1、初步學習用自然的聲音演唱歌曲。2、能夠借助圖片的排列順序，理解記憶歌詞。3、體驗唱歌的快樂，感受春天的美麗，啟發(fā)幼兒熱愛大自然。教學重點、難點能夠借助圖片的排列順序，演唱歌曲。活動準備：1、幼兒用書，鋼琴。2、春天掛圖，小花、楊柳樹、蜜蜂、蝴蝶、小白兔等卡片。小班音樂活動：春天歌活動目標:活動過程：一、導(dǎo)入1、師：小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？幼：春天。師：春天是什么樣子的？幼：自由討論回答等。2、老師小結(jié)：小花開了，小草綠了等。二、新授1、今天老師也帶來了一副圖畫，請小朋友看看都有什么？師：出示春天掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察、回答圖畫內(nèi)容。幼：自由討論回答。師：根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的圖卡。（借助圖卡幫助幼兒理解，記憶歌詞）活動過程：2、師：圖片上有花、楊柳樹、蝴蝶、蜜蜂、小白兔，這就是春天的圖畫。這節(jié)課我們就共同來學習《春天歌》。3、出示課題《春天歌》4、師幼共同學習歌曲。（1）、老師邊指圖卡邊范讀范唱歌曲，幫助幼兒學習歌詞（2）、教師引導(dǎo)幼兒看圖學唱歌曲逐句學，集體唱，分組練，單個唱等。三、活動評比檢測幼兒所學效果，獎好鼓差，鼓勵每個幼兒都敢大膽演唱，感覺唱歌的快樂。（分組比賽或單個演唱）四、活動延伸活動課帶幼兒到室外感受春天的美麗。

2、師：圖片上有花、楊柳樹、蝴蝶、蜜蜂、小白兔，這就是春天的《圖形的樂趣》幼兒中班數(shù)學

設(shè)計意圖：經(jīng)過對六種圖形（三角形、正方形、長方形、梯形、圓形、半圓形）的初步學習，幼兒基本對這六種圖形有所認識，而計算課比較枯燥無味，有什么方法讓幼兒上一堂有趣的復(fù)習課呢？某一天，我做了一個拼圖給孩子們玩，沒想到他們都很喜歡，因此，我便突發(fā)其想，不如把圖形變成拼圖，讓孩子們把圖形拼好，從中復(fù)習所學的圖形，并結(jié)合六月份的環(huán)保主題愛護環(huán)境，把課題融入其中?！秷D形的樂趣》幼兒中班數(shù)學設(shè)計意圖：經(jīng)過對教學目的：1、復(fù)習鞏固對三角形、正方形、長方形、梯形、圓形、半圓形的認識。2、學習在拼版上做原形填空，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力及團體合作精神。3、從圖片中觀察其中的含義，提高幼兒的環(huán)保意識，知道要保護環(huán)境，從小學起。教學準備：1、大圖形拼圖方塊六塊；2、各種小圖形方塊，上貼有環(huán)保圖畫；3、各種與幼兒人數(shù)相等的圖形頭飾；4、錄音機及磁帶。教學目的：教學過程：一、律動進場，導(dǎo)入課題。1、（音樂：學習解放軍）圖形軍隊進場。師：“嘩！我們的圖形軍隊可真神氣。快向我這個總司令報告一下，你們是哪些圖形士兵。”（請個別幼兒作自我介紹，要求句型：報告司令，我是ⅹⅹ形?。?、請幼兒給在座的客人老師勇敢地介紹自己，比比誰最威風。3、表揚幼兒，并請他們回到自己的位置上。二、復(fù)習所學過的圖形。1、出示大的拼圖版。師：“請勇敢的小圖形士兵回答我，這是什么圖形？”（如此類推出示六塊拼版）“為什么它們身上有這么多的小圖形洞洞呢？來，讓我們來看看它們都是些什么圖形？”（請幼兒一一說出答案。）教學過程：三、請幼兒以組為單位，和小伙伴們一起合作把空出的圖形填上去，并討論其中圖上所畫的內(nèi)容講了些什么。（老師巡回指導(dǎo)）四、請幼兒把拼好的拼版拿出來，逐一貼到黑板上，并向同伴們介紹它所表達的意思。1、減少廢氣污染；2、垃圾分類擺放，有效利用資源；3、砍樹對環(huán)境有害；4、努力建設(shè)綠色家園，讓地球更美麗；5、地球先生請我們要愛護地球，從小做起。五、師總結(jié)：我們只有一個地球，要大家一起珍惜它、保護它，從小學好本領(lǐng)，學習保護環(huán)境，讓我們的地球更干凈、更漂亮。三、請幼兒以組為單位，和小伙伴們一起合作把空出的圖形填上去，大班語言活動:不怕冷的大衣目標：1、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。2、知道不怕冷的秘密是多運動。3、能積極主動的說出自己的見解。準備：故事《不怕冷的大衣》大班語言活動:不怕冷的大衣目標：過程：1、教師提問：“在冬天怎樣才能使自己不冷？”請幼兒回憶有哪些保暖用品。2、教師講故事《不怕冷的大衣》，請幼兒仔細傾聽。3、提問：故事的名字是什么？小白兔為什么不起床？兔媽媽說姥姥有什么東西要送給小白兔？小白兔是怎么去姥姥家的？小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎？不怕冷的大衣是什么？4、帶著問題再請幼兒聽故事，鼓勵幼兒積極回答問題。5、延伸活動讓幼兒在戶外活動中體會“不怕冷的大衣”。過程：目標：1、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。2、知道不怕冷的秘密是多運動。3、能積極主動的說出自己的見解。準備：故事《不怕冷的大衣》目標：大班音樂游戲：蛤蟆歷險記設(shè)計意圖：

一本好的圖畫書有著巨大的魅力，她能深深吸引孩子，并帶給孩子無限的遐想、思索和美好。除了閱讀，還可以借助她開發(fā)出更多不同形式的活動，使她的價值更多元、開放。本活動是以圖畫書《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》中的基本內(nèi)容和主要情節(jié)為線索，創(chuàng)意、設(shè)計成的一個音樂游戲，依據(jù)美國心理學家奧蘇伯爾的“先行組織者”遷移理論，將故事前置，在前續(xù)活動中讓幼兒了解圖畫書的內(nèi)容，熟悉主要情節(jié)，并根據(jù)幼兒游戲的需要對個別情節(jié)稍加改編，將這些作為幼兒律動游戲?qū)W習的支撐，從而降低幼兒學習音樂游戲的難度。為了突出繪本故事所蘊含的精神世界和藝術(shù)世界，開放幼兒更多的感官通道，通過角色對話、游戲互動、肢體表達等親身體驗，加深幼兒對文學作品的理解。選配恰當?shù)囊魳沸蜗髞碓鰪姽适虑榫车匿秩?，利用游戲的趣味性激發(fā)幼兒的內(nèi)在情感。此外，音樂游戲中，動作設(shè)計不追求整齊劃一，一方面留有空間讓幼兒依據(jù)自身經(jīng)驗對單個角色形象進行個性化表現(xiàn)，另一方面更利于突出游戲性，讓全體幼兒在高密度的參與活動的同時享受游戲帶來的快樂、愉悅和滿足?；顒尤^程，只需一個音帶的準備，力圖體現(xiàn)本人在幼兒園音樂教學活動中對“低耗高效”教學原則的推崇和運用。大班音樂游戲：蛤蟆歷險記設(shè)計意圖：

活動目標：

1.能在故事主要情節(jié)引導(dǎo)下，跟隨音樂玩“蛤蟆歷險記”游戲。2.根據(jù)故事情節(jié)記憶游戲順序，并能在游戲過程中大膽對話，用“我要吃掉你”“我不怕，我不怕，我的秘訣是××”的句式來表現(xiàn)故事內(nèi)容。

3.在充滿趣味的音樂游戲中體驗故事中不同角色的情感，享受游戲帶來的快樂。活動準備：1.前讀活動中給幼兒講述《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》繪本故事，幫幼兒記憶故事的主要情節(jié)。2.自選、合成的音樂?；顒舆^程：一、繪本導(dǎo)入，回憶故事主要情節(jié)及順序。

1.說一說《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》的故事及主要內(nèi)容及順序。

2.帶著對第三個秘訣的猜測進入游戲?；顒幽繕耍憾⒊浞謱W習，引發(fā)幼兒隨樂隨情境展開游戲。（一）學習第一段游戲。

1.教師隨樂示范蛤蟆走等動作、語言，引發(fā)幼兒觀察、反饋和模仿。

2.幼兒聽A段音樂一起練習、自然啟動，并跟隨音樂節(jié)奏和動作加入“饑餓的敵人在哪里”的語言。

3.教師扮“蛇”，引發(fā)“小蛤蟆”逃到灌木叢（座位上），讓幼兒了解由蛇“指定”爺爺?shù)囊?guī)則，進行角色間“我要吃掉你，我要吃掉你”，“我不怕，我不怕，我的秘訣是勇敢”的對話及動作練習。

4.聽“蛇”音樂和B段音樂練習對話、動作，幫助幼兒梳理第一段游戲內(nèi)容，進一步了解游戲內(nèi)容及規(guī)則。

5.完整進行第一段游戲。二、充分學習，引發(fā)幼兒隨樂隨情境展開游戲。（二）學習第二段游戲。1.遷移第一段游戲經(jīng)驗，出現(xiàn)“鱷龜”音樂，將“蛇”替換，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)鱷龜和機智的個性化動作。2.悄悄指定“鱷龜”，完整進行第二段游戲。（三）學習第三段游戲。1.遷移第一、二段游戲經(jīng)驗，依據(jù)故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒體驗當故事情節(jié)發(fā)生變化后而帶來的游戲規(guī)則的變化。2.引導(dǎo)幼兒想象怪獸抓住蛤蟆爺爺后小蛤蟆的做法，能大膽用語言和動作來表現(xiàn)。

3.悄悄指定“怪獸”，完整進行第三段游戲。三、完整游戲，體驗故事的完整感和連貫游戲帶來的挑戰(zhàn)和愉悅。1.伴隨音樂，將三段游戲連起來，完整游戲，鼓勵幼兒運動多種感官大膽表現(xiàn)。2.梳理三個秘訣，讓幼兒對第三個秘訣進行發(fā)散。3.回歸到圖畫書，講述故事結(jié)尾，揭示第三個秘訣。（二）學習第二段游戲。教學活動反思1、設(shè)計全面，不漏項2、書寫清楚整潔3、活動目標科學，有針對性，符合幼兒年齡特點4、活動過程有層次清晰、循序漸進5、方法策略得當，有實效教學活動反思1、設(shè)計全面，不漏項教學案例分析是真實而又典型且含有問題的事件，一個案例就是一個包含有疑難問題的實際情境的描述，是一個教學實踐過程。1、對專業(yè)的理論基礎(chǔ)有一定的認識2、有一定的教學經(jīng)驗3、了解幼兒園指導(dǎo)綱要4、國家3-6歲兒童學習與發(fā)展指南5、江蘇省學前教育條列教學案例分析是真實而又典型且含有問題的事件，一個案例案例一亮亮3歲了，媽媽給亮亮講故事，可是亮亮一會說外面有小貓在叫，一會說要玩皮球——，總是不能專注地坐下去。結(jié)合幼兒注意發(fā)展的特點加以分析。案例一亮亮3歲了，媽媽給亮亮講故事，可是亮亮一會說外答案：幼兒注意發(fā)展的特點集中表現(xiàn)為：以無意注意為主，有意注意初步發(fā)展。幼兒無意注意有如下特點：（1）刺激物的物理特性是引起幼兒無意注意的主要因素；（2）與幼兒有興趣和需要有密切聯(lián)系的刺激物，逐漸成為引起無意注意的原因。由于大腦發(fā)育水平的限制，幼兒有意注意僅僅是初步發(fā)展，水平低、穩(wěn)定性差，而且依賴于成人的組織和引導(dǎo)。由于幼兒注意有以上特點，因此，在維持孩子的注意力方面，應(yīng)注意選擇符合幼兒興趣特點的內(nèi)容和活動方式。答案：幼兒注意發(fā)展的特點集中表現(xiàn)為：以無意注意為主，有意注意案例二某幼兒特別喜歡聽古典音樂，他也很崇拜音樂家。有一天，他跟媽媽說：“今天，肖邦叔叔到我們幼兒園來了，還給我們彈鋼琴呢!”媽媽聽了嚇了一跳，以為孩子在說謊。請根據(jù)幼兒想象的有關(guān)原理，對此例加以分析。案例二某幼兒特別喜歡聽古典音樂，他也很崇拜音樂家。有

答案：幼兒注意發(fā)展的特點集中表現(xiàn)為：以無意注意為主，有意注意初步發(fā)展。幼兒無意注意有如下特點：（1）刺激物的物理特性是引起幼兒無意注意的主要因素；（2）與幼兒有興趣和需要有密切聯(lián)系的刺激物，逐漸成為引起無意注意的原因。由于大腦發(fā)育水平的限制，幼兒有意注意僅僅是初步發(fā)展，水平低、穩(wěn)定性差，而且依賴于成人的組織和引導(dǎo)。由于幼兒注意有以上特點，因此，在維持孩子的注意力方面，應(yīng)注意選擇符合幼兒興趣特點的內(nèi)容和活動方式。答案：幼兒注意發(fā)展的特點集中表現(xiàn)為：以無意注意為主，案例三星期一，李老師埋怨地說：“孩子在家過了一個雙休日，再回到幼兒園后，許多良好的行為習慣就退步了，不認真吃飯，亂扔東西，活動時喜歡說話，真不知孩子在家時，家長是怎么教育的?”站在一旁的王老師頗有同感地說：“是啊，如果家長都能按我們的要求去教育孩子，我們的工作就好做多了!”李老師接著說：“可這些家長不按我們的要求去做倒也罷了，還經(jīng)常給我們提這樣那樣的意見，好像我們當老師的還不如他們懂得多，真拿這些家長沒有辦法……”

請你運用幼兒園與家庭相互配合的有關(guān)理論，分析和評論老師的教育觀點，并具體談?wù)劶覉@合作對幼兒發(fā)展的重要意義與目前存在的誤區(qū)。

案例三星期一，李老師埋怨地說：“孩子在家過了一個雙

解析：家園合作是指幼兒園和家庭都把自己當作促進兒童發(fā)展的主體，雙方積極主動地相互了解、相互配合、相互支持，通過幼兒園與家庭的雙向互動，共同促進兒童的身心發(fā)展。新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在總則里提出：幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。在組織與實施中，新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》又指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重平等合作的原則爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。家園合作是幼教工作的重要組成部分，對于從家庭環(huán)境進入迥然不同的集體環(huán)境的新入園幼兒來說，家園合作的意義顯得尤為重要。

解析：家園合作是指幼兒園和家庭都把自己當作促進兒童

(1)家園合作有利于家長資源的充分利用。家庭是孩子成長發(fā)展的第一個環(huán)境，父母是孩子的第一任老師，家長與孩子之間特有的血緣關(guān)系、親情關(guān)系與經(jīng)濟關(guān)系，使這種教育具有感染性、長期性和針對性，教育內(nèi)容復(fù)雜豐富且教學方法靈活多樣。同時，幼兒的家長來自各行各業(yè)，可謂是人才濟濟，是幼兒園得天獨厚的教育資源。讓家長用各自的專長參與幼兒園的教育，可以使他們深層次地了解幼兒園、了解幼兒教育。

(2)家園配合一致，促進幼兒健康和諧發(fā)展。教師、家長均作為孩子的教育者，是對幼兒實施促進發(fā)展教育的主體，新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“幼兒園應(yīng)主動與家長配合，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境，向家長宣傳科學保育教育幼兒的知識，共同擔負幼兒教育的任務(wù)。”幼兒園要發(fā)揮主導(dǎo)作用，要充分重視并主動做好家園銜接工作，使幼兒園與家長在教育思想、原則、方法等方面取得統(tǒng)一認識，形成教育的合力，家園雙方配合一致，促進幼兒的健康和諧發(fā)展。

(1)家園合作有利于家長資源的充分利用。家庭是孩子成

目前，家園合作還存在一些誤區(qū)。一是認為教師是專業(yè)教育工作者，而家長大部分不懂教育；二是家長認為自己忙，沒有時間參與幼兒園教育工作；三是教師只在知識上要求家長配合，家長也只愿意督促孩子寫字、做算術(shù)題、背英語單詞；四是認為家長與老師“各司其職”，在家歸家長管，在幼兒園歸老師管。這造成了教師與家長的教育觀念、方法的脫節(jié)，直接影響到幼兒園的正常教育工作。案例中的兩位教師的觀點正是否認了幼兒園與家庭的緊密伙伴關(guān)系，否定了幼兒教師、家長均為幼兒的教育主體，其觀點是片面的、錯誤的。目前，家園合作還存在一些誤區(qū)。一是認為教師是專案例四某報報道：湖南湘潭市一位幼兒家長寫信說，他的孫子在幼兒園被保育員體罰，臉上和身上都有明顯傷痕，而且弄得大小便失禁。他們向幼兒園投訴，對方雖然道了歉，但態(tài)度很不誠懇。李先生的孫子今年3歲，名叫小浩(化名)，3月4日進入湘潭某幼兒園，這是當?shù)匾患沂钟忻拿褶k幼兒園，收費比一般幼兒園高，被人們稱為“貴族幼兒園”。陳先生在信中寫道：“小浩入園的頭兩周，雖有些不適應(yīng)，尚未感覺有太大變化。第三周起，我們逐漸發(fā)現(xiàn)孩子回家后時而埋頭不語、時而大喊大叫，一提幼兒園就恐懼萬分，對任何人都不理不睬，并且大小便失禁。4月9日，我們?nèi)ビ變簣@看孩子，發(fā)現(xiàn)孩子兩邊臉頰各紫了一大塊……4月12日，我們到幼兒園接孩子，小浩臉上傷痕依舊。恰此時孩子要小便，我?guī)退撓卵澴樱偘l(fā)現(xiàn)大腿兩邊各有青、紫幾塊，更令人觸目驚心的是，其中有一處深深的、特別顯眼的指甲印……校長張某還告訴我們說，前兩天查夜時，晚上10點半發(fā)現(xiàn)小浩一個人坐在床邊的痰盂上，很可憐的樣子。原來是保育員怕他半夜解手解在床上，所以讓他坐痰盂直到解出來為止，是她給孩子穿好褲子抱上床。該園幼兒正常休息時間是8點，可10點多還讓孩子坐痰盂，不知道這些‘園丁’良心何在?”

請你結(jié)合著名幼兒教育家的教育思想，談?wù)動變簣@應(yīng)該采取什么樣的形式實施教育?如何看待教師的體罰行為?案例四某報報道：湖南湘潭市一位幼兒家長寫信說，他的孫

著名幼兒教育家在他們的教育思想中都體現(xiàn)出尊重幼兒、平等對待幼兒、要讓幼兒在主動探索中學到知識，切忌以教師的觀點去控制幼兒的發(fā)展。比如：陳鶴琴先生提到過，對待幼兒的過失，如果用訓斥、譏諷或變相懲罰甚至體罰來對待，就可能使幼兒為逃避災(zāi)難而說謊，這勢必影響到幼兒身心的正常發(fā)展。幼兒園事故中有一項是指由于體罰和變相體罰幼兒導(dǎo)致的后果。體罰是指教師的行為造成幼兒人體損害的一種行為。廣義的體罰還包括變相體罰，如罰蹲下起立、罰站、罰跪等。老師體罰幼兒園幼兒，無論從良心、道德還是法律上來講，都是不允許的。著名幼兒教育家在他們的教育思想中都體現(xiàn)出尊重幼

教師因故意行為造成幼兒傷害的，法律也有相應(yīng)的責任規(guī)定?！段闯赡耆吮Ｗo法》明確規(guī)定：“學校、幼兒園、托兒所的教職員對未成年幼兒和兒童實施體罰或者變相體罰，情節(jié)嚴重的，由其所在單位或者上級行政機關(guān)給予行政處分?！薄吨腥A人民共和國義務(wù)教育法實施細則》第42條進一步指出：“對體罰幼兒情節(jié)嚴重，違反《中華人民共和國治安管理處罰條例》的，由公安機關(guān)給予行政處罰，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任?！睉土P事件不僅對兒童的身體有傷害，同時更傷害了他們的心理，兒童的家長有通過法律討回公道的權(quán)利。從理論上說，學校如果辦得完美，自然就用不到懲罰;因為學校不容易辦得完美，懲罰也就不能廢除了。懲罰應(yīng)有原則：教兒童明了規(guī)則的意義;使兒童了解規(guī)則是公共應(yīng)遵守的紀律;懲罰不得妨害兒童身體;懲罰不得侮辱兒童的人格;懲罰不得妨害兒童學習;在可能的范圍內(nèi)須盡力顧全名譽;須鼓勵兒童勇于改過，引起他們的自愛;履行步驟：友誼式勸導(dǎo)--命令式的警告--提示姓名--分座。教師因故意行為造成幼兒傷害的，法律也有相應(yīng)的責任規(guī)定案例五國外有媒體指出，中國的小孩越來越不會玩了。他們發(fā)現(xiàn)，中國的父母總是希望自己的孩子穿著干干凈凈，不允許他們做那些可能會使衣服弄臟的游戲。同時，中國很多的年輕父母覺得游戲?qū)τ诤⒆拥某砷L意義不大，為了不讓孩子輸在起跑線上，應(yīng)該花更多的時間來學習畫畫、英語、鋼琴等。請結(jié)合游戲?qū)Τ砷L的作用分析這些父母的做法。答案：兒童的活動，除了日常生活活動外，主要有游戲、學習和勞動三種基本形式。幼兒期的主要活動是游戲。案例五國外有媒體指出，中國的小孩越來越不會玩了1．游戲是滿足兒童需要的一種基本的活動方式到了幼兒期，由于動作和語言的發(fā)展，由于生活范圍的擴大，獨立性的增強，對周圍的事物有強烈的興趣，產(chǎn)生了渴望參加成人的某些社會實踐活動的強烈愿望。但是幼兒年齡小，由于受到知識、經(jīng)驗、能力等的限制，不可能真正像成人一樣參加社會實踐活動。這也就是說，幼兒渴望參加成人社會實踐活動的需要同從事這些活動的知識經(jīng)驗和能力水平之間發(fā)生了矛盾，而游戲是解決這個矛盾的最好的活動方式。1．游戲是滿足兒童需要的一種基本的活動方式2．游戲是促進幼兒認知發(fā)展的強有力工具

游戲是幼兒認識世界的一種手段，是促進其認知發(fā)展的強有力的工具。游戲中蘊涵著大量的學習。例如，兒童在搭積木、玩沙等建筑游戲中，能夠認識各種建筑材料、各種物體的性質(zhì)和特點，獲得初步的物理經(jīng)驗，認識到只有把大積木放在下面，小積木放在上面，“樓房”才能站穩(wěn)。游戲時，兒童的各種感官都要參加，從而促進了感知能力的發(fā)展。游戲所表現(xiàn)的往往是幼兒經(jīng)歷過的事情，為了正確、確切地表現(xiàn)某些事物，幼兒必須有意識地回憶以往的知識經(jīng)驗。特別是在規(guī)則游戲中，幼兒必須有意識地去記住某些游戲規(guī)則，這就促進了有意記憶和有意注意的發(fā)展。游戲并非是以往經(jīng)驗的簡單再現(xiàn)，而是一個積極主動的再創(chuàng)造過程。幼兒在共同確定游戲主題、構(gòu)思情節(jié)、制作“道具”等一系列活動中，總是在積極思考，不斷解決問題，這樣，思維能力也得到了鍛煉和提高。游戲以想象為前提，同時又不斷增進想象的目的性，并促使它朝著創(chuàng)造想象的方向發(fā)展。2．游戲是促進幼兒認知發(fā)展的強有力工具3．游戲有助于兒童去自我中心幼兒在游戲中總是以角色自居，力圖像扮演的人物那樣行動，要做到這一點，幼兒必須站在所扮演的人物的角度上，去想象其可能的行為。因此，在游戲中幼兒逐漸學會站在他人角度考慮問題，有利于兒童去自我中心。4．游戲有利于培養(yǎng)兒童的自制力由于游戲?qū)τ變河芯薮蟮奈?，因此比較容易激勵他們克服困難，努力達到一定的目的，從而鍛煉了幼兒的意志。馬努依連科的實驗發(fā)現(xiàn)：幼兒在游戲條件下（哨兵站崗）堅持站立不動的時間，遠遠超過僅僅按照成人的要求而站立的時間。游戲是一種不帶任何強制性的活動，但并不意味著兒童在游戲中可以隨心所欲，他們的行為必須受游戲規(guī)則的約束。這種約束不是外加的，而是一種自我監(jiān)督、自我調(diào)節(jié)。因此，游戲有利于培養(yǎng)幼兒的自制力和自覺紀律。因此，這些父母的做法是不正確的。3．游戲有助于兒童去自我中心案例六片段一：一天，朱子妍正在進行晨間活動，高高興興地跑到“建筑角”準備拿積木拼搭，一不小心，一筐積木全倒翻在地上。范俊凱生氣地大聲說：“你怎么回事？！真討厭！快把積木撿起來！”子妍呆呆地站著，悄悄地走到活動室一角的桌邊……“我不喜歡幼兒園，我生氣了，不高興了！”子妍大聲地哭起來。片段二：一個麗雅走出活動室，恰好一個亮亮往里跑，亮亮把麗雅撞倒在地上，忍不住大哭起來。我忙跑過來，對說：“哎呀，亮亮不小心撞到你了。”接著我轉(zhuǎn)向亮亮問：“怎么辦呢？”亮亮說：“對不起，我不是故意的?！贝藭r麗雅想哭又忍住了。我對麗雅說：“臉被淚水弄臟了，來，黃老師用紙巾替你擦擦?！蔽?guī)望愌挪粮蓛裟槪砗靡路?，說：“讓老師看看，喲！真漂亮?！丙愌判α?。案例六片段一：一天，朱子妍正在進行晨間活動，高高興興

分析：從以上實錄的兩個片斷中我們不難看出，這兩個幼兒在遇到意外情況以后的心境是完全不同的：一個受到責備驚慌失措，一個得到安慰破涕為笑?？上攵@兩個幼兒接下去的情景：一個處于驚恐狀態(tài)之中，而另一個則能以一種愉快的情緒投入新的活動。不同的教育方式產(chǎn)生了正反兩種截然不同的效果，可見幼兒園教師的教育行為對幼兒的心理健康所起的作用是相當關(guān)鍵的。

分析：從以上實錄的兩個片斷中我們不難看出，這兩個幼兒

反思：通過以上案例，我們可以清楚地看到，幼兒園是幼兒第一次較正規(guī)地步入的集體生活環(huán)境。對培養(yǎng)幼兒社會適應(yīng)能力起決定性作用。馬斯絡(luò)的五個層次需要的理論說明，當人最基本的生理、安全需要滿足后，就會有更高層次的心理需要，幼兒在心理方面有哪些基本需要呢？情感需要、獨立性、自尊感、交往、被人接納、獲得成功、智力刺激。《綱要》也明確提出：”社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點。幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)應(yīng)滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中。創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教?！币弧?chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境。為了幼兒心理的健康發(fā)展，幼兒園教師必須為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的心理環(huán)境。首先，教師要不斷改善自己的個性品質(zhì)和心理健康狀況。同時，教師要規(guī)范自己的教育行為，注意自己的一言一行，甚至是一貫認為正確的做法都應(yīng)該作深刻的反思，極力避免不經(jīng)意中使幼兒稚嫩的心靈受到創(chuàng)傷。反思：通過以上案例，我們可以清楚地看到，幼兒園是幼

幼兒從小家庭進入集體環(huán)境，會有許多不適應(yīng)，如生活上吃、睡、穿脫衣鞋等自理能力差；情緒上的依戀，不熟悉老師、同伴、環(huán)境，產(chǎn)生不安全感；人際關(guān)系上的不協(xié)調(diào)，不象在家中可任意得到自己想要的玩具，獨生子女沒有和同伴合作、分享、等待、輪流著玩的經(jīng)驗，常會為玩具發(fā)生爭吵哭打等不良行為、產(chǎn)生不愉快情緒；行為約束方面還不太理解集體的規(guī)則，不會很好地和老師同伴配合遵守，過多的紀律約束難以適應(yīng)，缺乏自制力等。消極的適應(yīng)會產(chǎn)生消極情緒，積極愉快的體驗會產(chǎn)生積極的心理。師生關(guān)系和班級氣氛會對幼兒心理產(chǎn)生重大影響，其中教師是關(guān)鍵。幼兒從小家庭進入集體環(huán)境，會有許多不適應(yīng)，如生ThankYou!ThankYou!MOMODAPOWERPOINTLoremipsumdolorsitamet,consecteturadipiscingelit.Fusceidurnablandit,eleifendnullaac,fringillapurus.Nullaiaculistemporfelisutcursus.感謝您的下載觀看專家告訴MOMODAPOWERPOINTLoremipsumd幼兒園教學活動設(shè)計

與教育案例分析

幼兒園教學活動設(shè)計

與教育案教學活動設(shè)計

稱教學設(shè)計系統(tǒng)，是指為達到預(yù)期的教學目標，運用系統(tǒng)化的觀點和方法，對教學活動進行規(guī)劃的過程，這個過程主要包含以下四個方面：調(diào)查分析教學中的問題和需求，確定教學的方法、策略和步驟，選擇教學媒體和資源以及分析評價教學效果。教學活動設(shè)計稱教學設(shè)計系統(tǒng)，教學活動設(shè)計內(nèi)容活動名稱設(shè)計意圖活動目標活動準備活動過程活動延伸教學活動設(shè)計內(nèi)容活動名稱

小班音樂活動：春天歌

活動目標:1、初步學習用自然的聲音演唱歌曲。2、能夠借助圖片的排列順序，理解記憶歌詞。3、體驗唱歌的快樂，感受春天的美麗，啟發(fā)幼兒熱愛大自然。教學重點、難點能夠借助圖片的排列順序，演唱歌曲?；顒訙蕚洌?、幼兒用書，鋼琴。2、春天掛圖，小花、楊柳樹、蜜蜂、蝴蝶、小白兔等卡片。小班音樂活動：春天歌活動目標:活動過程：一、導(dǎo)入1、師：小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？幼：春天。師：春天是什么樣子的？幼：自由討論回答等。2、老師小結(jié)：小花開了，小草綠了等。二、新授1、今天老師也帶來了一副圖畫，請小朋友看看都有什么？師：出示春天掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察、回答圖畫內(nèi)容。幼：自由討論回答。師：根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的圖卡。（借助圖卡幫助幼兒理解，記憶歌詞）活動過程：2、師：圖片上有花、楊柳樹、蝴蝶、蜜蜂、小白兔，這就是春天的圖畫。這節(jié)課我們就共同來學習《春天歌》。3、出示課題《春天歌》4、師幼共同學習歌曲。（1）、老師邊指圖卡邊范讀范唱歌曲，幫助幼兒學習歌詞（2）、教師引導(dǎo)幼兒看圖學唱歌曲逐句學，集體唱，分組練，單個唱等。三、活動評比檢測幼兒所學效果，獎好鼓差，鼓勵每個幼兒都敢大膽演唱，感覺唱歌的快樂。（分組比賽或單個演唱）四、活動延伸活動課帶幼兒到室外感受春天的美麗。

2、師：圖片上有花、楊柳樹、蝴蝶、蜜蜂、小白兔，這就是春天的《圖形的樂趣》幼兒中班數(shù)學

設(shè)計意圖：經(jīng)過對六種圖形（三角形、正方形、長方形、梯形、圓形、半圓形）的初步學習，幼兒基本對這六種圖形有所認識，而計算課比較枯燥無味，有什么方法讓幼兒上一堂有趣的復(fù)習課呢？某一天，我做了一個拼圖給孩子們玩，沒想到他們都很喜歡，因此，我便突發(fā)其想，不如把圖形變成拼圖，讓孩子們把圖形拼好，從中復(fù)習所學的圖形，并結(jié)合六月份的環(huán)保主題愛護環(huán)境，把課題融入其中?！秷D形的樂趣》幼兒中班數(shù)學設(shè)計意圖：經(jīng)過對教學目的：1、復(fù)習鞏固對三角形、正方形、長方形、梯形、圓形、半圓形的認識。2、學習在拼版上做原形填空，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力及團體合作精神。3、從圖片中觀察其中的含義，提高幼兒的環(huán)保意識，知道要保護環(huán)境，從小學起。教學準備：1、大圖形拼圖方塊六塊；2、各種小圖形方塊，上貼有環(huán)保圖畫；3、各種與幼兒人數(shù)相等的圖形頭飾；4、錄音機及磁帶。教學目的：教學過程：一、律動進場，導(dǎo)入課題。1、（音樂：學習解放軍）圖形軍隊進場。師：“嘩！我們的圖形軍隊可真神氣?？煜蛭疫@個總司令報告一下，你們是哪些圖形士兵。”（請個別幼兒作自我介紹，要求句型：報告司令，我是ⅹⅹ形?。?、請幼兒給在座的客人老師勇敢地介紹自己，比比誰最威風。3、表揚幼兒，并請他們回到自己的位置上。二、復(fù)習所學過的圖形。1、出示大的拼圖版。師：“請勇敢的小圖形士兵回答我，這是什么圖形？”（如此類推出示六塊拼版）“為什么它們身上有這么多的小圖形洞洞呢？來，讓我們來看看它們都是些什么圖形？”（請幼兒一一說出答案。）教學過程：三、請幼兒以組為單位，和小伙伴們一起合作把空出的圖形填上去，并討論其中圖上所畫的內(nèi)容講了些什么。（老師巡回指導(dǎo)）四、請幼兒把拼好的拼版拿出來，逐一貼到黑板上，并向同伴們介紹它所表達的意思。1、減少廢氣污染；2、垃圾分類擺放，有效利用資源；3、砍樹對環(huán)境有害；4、努力建設(shè)綠色家園，讓地球更美麗；5、地球先生請我們要愛護地球，從小做起。五、師總結(jié)：我們只有一個地球，要大家一起珍惜它、保護它，從小學好本領(lǐng)，學習保護環(huán)境，讓我們的地球更干凈、更漂亮。三、請幼兒以組為單位，和小伙伴們一起合作把空出的圖形填上去，大班語言活動:不怕冷的大衣目標：1、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。2、知道不怕冷的秘密是多運動。3、能積極主動的說出自己的見解。準備：故事《不怕冷的大衣》大班語言活動:不怕冷的大衣目標：過程：1、教師提問：“在冬天怎樣才能使自己不冷？”請幼兒回憶有哪些保暖用品。2、教師講故事《不怕冷的大衣》，請幼兒仔細傾聽。3、提問：故事的名字是什么？小白兔為什么不起床？兔媽媽說姥姥有什么東西要送給小白兔？小白兔是怎么去姥姥家的？小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎？不怕冷的大衣是什么？4、帶著問題再請幼兒聽故事，鼓勵幼兒積極回答問題。5、延伸活動讓幼兒在戶外活動中體會“不怕冷的大衣”。過程：目標：1、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。2、知道不怕冷的秘密是多運動。3、能積極主動的說出自己的見解。準備：故事《不怕冷的大衣》目標：大班音樂游戲：蛤蟆歷險記設(shè)計意圖：

一本好的圖畫書有著巨大的魅力，她能深深吸引孩子，并帶給孩子無限的遐想、思索和美好。除了閱讀，還可以借助她開發(fā)出更多不同形式的活動，使她的價值更多元、開放。本活動是以圖畫書《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》中的基本內(nèi)容和主要情節(jié)為線索，創(chuàng)意、設(shè)計成的一個音樂游戲，依據(jù)美國心理學家奧蘇伯爾的“先行組織者”遷移理論，將故事前置，在前續(xù)活動中讓幼兒了解圖畫書的內(nèi)容，熟悉主要情節(jié)，并根據(jù)幼兒游戲的需要對個別情節(jié)稍加改編，將這些作為幼兒律動游戲?qū)W習的支撐，從而降低幼兒學習音樂游戲的難度。為了突出繪本故事所蘊含的精神世界和藝術(shù)世界，開放幼兒更多的感官通道，通過角色對話、游戲互動、肢體表達等親身體驗，加深幼兒對文學作品的理解。選配恰當?shù)囊魳沸蜗髞碓鰪姽适虑榫车匿秩?，利用游戲的趣味性激發(fā)幼兒的內(nèi)在情感。此外，音樂游戲中，動作設(shè)計不追求整齊劃一，一方面留有空間讓幼兒依據(jù)自身經(jīng)驗對單個角色形象進行個性化表現(xiàn)，另一方面更利于突出游戲性，讓全體幼兒在高密度的參與活動的同時享受游戲帶來的快樂、愉悅和滿足?；顒尤^程，只需一個音帶的準備，力圖體現(xiàn)本人在幼兒園音樂教學活動中對“低耗高效”教學原則的推崇和運用。大班音樂游戲：蛤蟆歷險記設(shè)計意圖：

活動目標：

1.能在故事主要情節(jié)引導(dǎo)下，跟隨音樂玩“蛤蟆歷險記”游戲。2.根據(jù)故事情節(jié)記憶游戲順序，并能在游戲過程中大膽對話，用“我要吃掉你”“我不怕，我不怕，我的秘訣是××”的句式來表現(xiàn)故事內(nèi)容。

3.在充滿趣味的音樂游戲中體驗故事中不同角色的情感，享受游戲帶來的快樂。活動準備：1.前讀活動中給幼兒講述《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》繪本故事，幫幼兒記憶故事的主要情節(jié)。2.自選、合成的音樂?；顒舆^程：一、繪本導(dǎo)入，回憶故事主要情節(jié)及順序。

1.說一說《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》的故事及主要內(nèi)容及順序。

2.帶著對第三個秘訣的猜測進入游戲?；顒幽繕耍憾⒊浞謱W習，引發(fā)幼兒隨樂隨情境展開游戲。（一）學習第一段游戲。

1.教師隨樂示范蛤蟆走等動作、語言，引發(fā)幼兒觀察、反饋和模仿。

2.幼兒聽A段音樂一起練習、自然啟動，并跟隨音樂節(jié)奏和動作加入“饑餓的敵人在哪里”的語言。

3.教師扮“蛇”，引發(fā)“小蛤蟆”逃到灌木叢（座位上），讓幼兒了解由蛇“指定”爺爺?shù)囊?guī)則，進行角色間“我要吃掉你，我要吃掉你”，“我不怕，我不怕，我的秘訣是勇敢”的對話及動作練習。

4.聽“蛇”音樂和B段音樂練習對話、動作，幫助幼兒梳理第一段游戲內(nèi)容，進一步了解游戲內(nèi)容及規(guī)則。

5.完整進行第一段游戲。二、充分學習，引發(fā)幼兒隨樂隨情境展開游戲。（二）學習第二段游戲。1.遷移第一段游戲經(jīng)驗，出現(xiàn)“鱷龜”音樂，將“蛇”替換，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)鱷龜和機智的個性化動作。2.悄悄指定“鱷龜”，完整進行第二段游戲。（三）學習第三段游戲。1.遷移第一、二段游戲經(jīng)驗，依據(jù)故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒體驗當故事情節(jié)發(fā)生變化后而帶來的游戲規(guī)則的變化。2.引導(dǎo)幼兒想象怪獸抓住蛤蟆爺爺后小蛤蟆的做法，能大膽用語言和動作來表現(xiàn)。

3.悄悄指定“怪獸”，完整進行第三段游戲。三、完整游戲，體驗故事的完整感和連貫游戲帶來的挑戰(zhàn)和愉悅。1.伴隨音樂，將三段游戲連起來，完整游戲，鼓勵幼兒運動多種感官大膽表現(xiàn)。2.梳理三個秘訣，讓幼兒對第三個秘訣進行發(fā)散。3.回歸到圖畫書，講述故事結(jié)尾，揭示第三個秘訣。（二）學習第二段游戲。教學活動反思1、設(shè)計全面，不漏項2、書寫清楚整潔3、活動目標科學，有針對性，符合幼兒年齡特點4、活動過程有層次清晰、循序漸進5、方法策略得當，有實效教學活動反思1、設(shè)計全面，不漏項教學案例分析是真實而又典型且含有問題的事件，一個案例就是一個包含有疑難問題的實際情境的描述，是一個教學實踐過程。1、對專業(yè)的理論基礎(chǔ)有一定的認識2、有一定的教學經(jīng)驗3、了解幼兒園指導(dǎo)綱要4、國家3-6歲兒童學習與發(fā)展指南5、江蘇省學前教育條列教學案例分析是真實而又典型且含有問題的事件，一個案例案例一亮亮3歲了，媽媽給亮亮講故事，可是亮亮一會說外面有小貓在叫，一會說要玩皮球——，總是不能專注地坐下去。結(jié)合幼兒注意發(fā)展的特點加以分析。案例一亮亮3歲了，媽媽給亮亮講故事，可是亮亮一會說外答案：幼兒注意發(fā)展的特點集中表現(xiàn)為：以無意注意為主，有意注意初步發(fā)展。幼兒無意注意有如下特點：（1）刺激物的物理特性是引起幼兒無意注意的主要因素；（2）與幼兒有興趣和需要有密切聯(lián)系的刺激物，逐漸成為引起無意注意的原因。由于大腦發(fā)育水平的限制，幼兒有意注意僅僅是初步發(fā)展，水平低、穩(wěn)定性差，而且依賴于成人的組織和引導(dǎo)。由于幼兒注意有以上特點，因此，在維持孩子的注意力方面，應(yīng)注意選擇符合幼兒興趣特點的內(nèi)容和活動方式。答案：幼兒注意發(fā)展的特點集中表現(xiàn)為：以無意注意為主，有意注意案例二某幼兒特別喜歡聽古典音樂，他也很崇拜音樂家。有一天，他跟媽媽說：“今天，肖邦叔叔到我們幼兒園來了，還給我們彈鋼琴呢!”媽媽聽了嚇了一跳，以為孩子在說謊。請根據(jù)幼兒想象的有關(guān)原理，對此例加以分析。案例二某幼兒特別喜歡聽古典音樂，他也很崇拜音樂家。有

答案：幼兒注意發(fā)展的特點集中表現(xiàn)為：以無意注意為主，有意注意初步發(fā)展。幼兒無意注意有如下特點：（1）刺激物的物理特性是引起幼兒無意注意的主要因素；（2）與幼兒有興趣和需要有密切聯(lián)系的刺激物，逐漸成為引起無意注意的原因。由于大腦發(fā)育水平的限制，幼兒有意注意僅僅是初步發(fā)展，水平低、穩(wěn)定性差，而且依賴于成人的組織和引導(dǎo)。由于幼兒注意有以上特點，因此，在維持孩子的注意力方面，應(yīng)注意選擇符合幼兒興趣特點的內(nèi)容和活動方式。答案：幼兒注意發(fā)展的特點集中表現(xiàn)為：以無意注意為主，案例三星期一，李老師埋怨地說：“孩子在家過了一個雙休日，再回到幼兒園后，許多良好的行為習慣就退步了，不認真吃飯，亂扔東西，活動時喜歡說話，真不知孩子在家時，家長是怎么教育的?”站在一旁的王老師頗有同感地說：“是啊，如果家長都能按我們的要求去教育孩子，我們的工作就好做多了!”李老師接著說：“可這些家長不按我們的要求去做倒也罷了，還經(jīng)常給我們提這樣那樣的意見，好像我們當老師的還不如他們懂得多，真拿這些家長沒有辦法……”

請你運用幼兒園與家庭相互配合的有關(guān)理論，分析和評論老師的教育觀點，并具體談?wù)劶覉@合作對幼兒發(fā)展的重要意義與目前存在的誤區(qū)。

案例三星期一，李老師埋怨地說：“孩子在家過了一個雙

解析：家園合作是指幼兒園和家庭都把自己當作促進兒童發(fā)展的主體，雙方積極主動地相互了解、相互配合、相互支持，通過幼兒園與家庭的雙向互動，共同促進兒童的身心發(fā)展。新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在總則里提出：幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。在組織與實施中，新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》又指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重平等合作的原則爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。家園合作是幼教工作的重要組成部分，對于從家庭環(huán)境進入迥然不同的集體環(huán)境的新入園幼兒來說，家園合作的意義顯得尤為重要。

解析：家園合作是指幼兒園和家庭都把自己當作促進兒童

(1)家園合作有利于家長資源的充分利用。家庭是孩子成長發(fā)展的第一個環(huán)境，父母是孩子的第一任老師，家長與孩子之間特有的血緣關(guān)系、親情關(guān)系與經(jīng)濟關(guān)系，使這種教育具有感染性、長期性和針對性，教育內(nèi)容復(fù)雜豐富且教學方法靈活多樣。同時，幼兒的家長來自各行各業(yè)，可謂是人才濟濟，是幼兒園得天獨厚的教育資源。讓家長用各自的專長參與幼兒園的教育，可以使他們深層次地了解幼兒園、了解幼兒教育。

(2)家園配合一致，促進幼兒健康和諧發(fā)展。教師、家長均作為孩子的教育者，是對幼兒實施促進發(fā)展教育的主體，新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“幼兒園應(yīng)主動與家長配合，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境，向家長宣傳科學保育教育幼兒的知識，共同擔負幼兒教育的任務(wù)?！庇變簣@要發(fā)揮主導(dǎo)作用，要充分重視并主動做好家園銜接工作，使幼兒園與家長在教育思想、原則、方法等方面取得統(tǒng)一認識，形成教育的合力，家園雙方配合一致，促進幼兒的健康和諧發(fā)展。

(1)家園合作有利于家長資源的充分利用。家庭是孩子成

目前，家園合作還存在一些誤區(qū)。一是認為教師是專業(yè)教育工作者，而家長大部分不懂教育；二是家長認為自己忙，沒有時間參與幼兒園教育工作；三是教師只在知識上要求家長配合，家長也只愿意督促孩子寫字、做算術(shù)題、背英語單詞；四是認為家長與老師“各司其職”，在家歸家長管，在幼兒園歸老師管。這造成了教師與家長的教育觀念、方法的脫節(jié)，直接影響到幼兒園的正常教育工作。案例中的兩位教師的觀點正是否認了幼兒園與家庭的緊密伙伴關(guān)系，否定了幼兒教師、家長均為幼兒的教育主體，其觀點是片面的、錯誤的。目前，家園合作還存在一些誤區(qū)。一是認為教師是專案例四某報報道：湖南湘潭市一位幼兒家長寫信說，他的孫子在幼兒園被保育員體罰，臉上和身上都有明顯傷痕，而且弄得大小便失禁。他們向幼兒園投訴，對方雖然道了歉，但態(tài)度很不誠懇。李先生的孫子今年3歲，名叫小浩(化名)，3月4日進入湘潭某幼兒園，這是當?shù)匾患沂钟忻拿褶k幼兒園，收費比一般幼兒園高，被人們稱為“貴族幼兒園”。陳先生在信中寫道：“小浩入園的頭兩周，雖有些不適應(yīng)，尚未感覺有太大變化。第三周起，我們逐漸發(fā)現(xiàn)孩子回家后時而埋頭不語、時而大喊大叫，一提幼兒園就恐懼萬分，對任何人都不理不睬，并且大小便失禁。4月9日，我們?nèi)ビ變簣@看孩子，發(fā)現(xiàn)孩子兩邊臉頰各紫了一大塊……4月12日，我們到幼兒園接孩子，小浩臉上傷痕依舊。恰此時孩子要小便，我?guī)退撓卵澴?，競發(fā)現(xiàn)大腿兩邊各有青、紫幾塊，更令人觸目驚心的是，其中有一處深深的、特別顯眼的指甲印……校長張某還告訴我們說，前兩天查夜時，晚上10點半發(fā)現(xiàn)小浩一個人坐在床邊的痰盂上，很可憐的樣子。原來是保育員怕他半夜解手解在床上，所以讓他坐痰盂直到解出來為止，是她給孩子穿好褲子抱上床。該園幼兒正常休息時間是8點，可10點多還讓孩子坐痰盂，不知道這些‘園丁’良心何在?”

請你結(jié)合著名幼兒教育家的教育思想，談?wù)動變簣@應(yīng)該采取什么樣的形式實施教育?如何看待教師的體罰行為?案例四某報報道：湖南湘潭市一位幼兒家長寫信說，他的孫

著名幼兒教育家在他們的教育思想中都體現(xiàn)出尊重幼兒、平等對待幼兒、要讓幼兒在主動探索中學到知識，切忌以教師的觀點去控制幼兒的發(fā)展。比如：陳鶴琴先生提到過，對待幼兒的過失，如果用訓斥、譏諷或變相懲罰甚至體罰來對待，就可能使幼兒為逃避災(zāi)難而說謊，這勢必影響到幼兒身心的正常發(fā)展。幼兒園事故中有一項是指由于體罰和變相體罰幼兒導(dǎo)致的后果。體罰是指教師的行為造成幼兒人體損害的一種行為。廣義的體罰還包括變相體罰，如罰蹲下起立、罰站、罰跪等。老師體罰幼兒園幼兒，無論從良心、道德還是法律上來講，都是不允許的。著名幼兒教育家在他們的教育思想中都體現(xiàn)出尊重幼

教師因故意行為造成幼兒傷害的，法律也有相應(yīng)的責任規(guī)定?！段闯赡耆吮Ｗo法》明確規(guī)定：“學校、幼兒園、托兒所的教職員對未成年幼兒和兒童實施體罰或者變相體罰，情節(jié)嚴重的，由其所在單位或者上級行政機關(guān)給予行政處分。”《中華人民共和國義務(wù)教育法實施細則》第42條進一步指出：“對體罰幼兒情節(jié)嚴重，違反《中華人民共和國治安管理處罰條例》的，由公安機關(guān)給予行政處罰，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任?！睉土P事件不僅對兒童的身體有傷害，同時更傷害了他們的心理，兒童的家長有通過法律討回公道的權(quán)利。從理論上說，學校如果辦得完美，自然就用不到懲罰;因為學校不容易辦得完美，懲罰也就不能廢除了。懲罰應(yīng)有原則：教兒童明了規(guī)則的意義;使兒童了解規(guī)則是公共應(yīng)遵守的紀律;懲罰不得妨害兒童身體;懲罰不得侮辱兒童的人格;懲罰不得妨害兒童學習;在可能的范圍內(nèi)須盡力顧全名譽;須鼓勵兒童勇于改過，引起他們的自愛;履行步驟：友誼式勸導(dǎo)--命令式的警告--提示姓名--分座。教師因故意行為造成幼兒傷害的，法律也有相應(yīng)的責任規(guī)定案例五國外有媒體指出，中國的小孩越來越不會玩了。他們發(fā)現(xiàn)，中國的父母總是希望自己的孩子穿著干干凈凈，不允許他們做那些可能會使衣服弄臟的游戲。同時，中國很多的年輕父母覺得游戲?qū)τ诤⒆拥某砷L意義不大，為了不讓孩子輸在起跑線上，應(yīng)該花更多的時間來學習畫畫、英語、鋼琴等。請結(jié)合游戲?qū)Τ砷L的作用分析這些父母的做法。答案：兒童的活動，除了日常生活活動外，主要有游戲、學習和勞動三種基本形式。幼兒期的主要活動是游戲。案例五國外有媒體指出，中國的小孩越來越不會玩了1．游戲是滿足兒童需要的一種基本的活動方式到了幼兒期，由于動作和語言的發(fā)展，由于生活范圍的擴大，獨立性的增強，對周圍的事物有強烈的興趣，產(chǎn)生了渴望參加成人的某些社會實踐活動的強烈愿望。但是幼兒年齡小，由于受到知識、經(jīng)驗、能力等的限制，不可能真正像成人一樣參加社會實踐活動。這也就是說，幼兒渴望參加成人社會實踐活動的需要同從事這些活動的知識經(jīng)驗和能力水平之間發(fā)生了矛盾，而游戲是解決這個矛盾的最好的活動方式。1．游戲是滿足兒童需要的一種基本的活動方式2．游戲是促進幼兒認知發(fā)展的強有力工具

游戲是幼兒認識世界的一種手段，是促進其認知發(fā)展的強有力的工具。游戲中蘊涵著大量的學習。例如，兒童在搭積木、玩沙等建筑游戲中，能夠認識各種建筑材料、各種物體的性質(zhì)和特點，獲得初步的物理經(jīng)驗，認識到只有