—三年級(jí)語(yǔ)文經(jīng)典教案天賦僅賜予一些種子，而不是既成的學(xué)問(wèn)和德行。這些種子需要進(jìn)展，而進(jìn)展是必需借助于教育和教養(yǎng)才能到達(dá)的。為了大家學(xué)習(xí)便利，特地準(zhǔn)備了三班級(jí)語(yǔ)文經(jīng)典教案5篇，希望可以幫忙大家，歡迎借鑒學(xué)習(xí)!三班級(jí)語(yǔ)文經(jīng)典教案1教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課的12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)二類生字，把握兩個(gè)多音字。2、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。3、進(jìn)一步了解草原，對(duì)草原產(chǎn)生熱愛(ài)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，進(jìn)一步了解草原。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：地圖、天山牧場(chǎng)的相關(guān)資料。教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。教學(xué)過(guò)程：1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一篇跟草原有關(guān)的課文，相信同學(xué)們肯定對(duì)草原有了肯定的了解，也肯定想更多地了解草原。今天，我們還要一起走進(jìn)《天山牧場(chǎng)》。2、老師范讀課文。3、同學(xué)自由練讀課文，標(biāo)出自然段，畫出文中生字組成的詞語(yǔ)。4、學(xué)習(xí)生字。闊：kuò門字框半包圍結(jié)構(gòu)開(kāi)闊闊步前進(jìn)闊別闊氣闊葉樹蒙：měng艸字頭上下結(jié)構(gòu)蒙古包蒙古蒙古族（多音字）mēng暈頭轉(zhuǎn)向Méng蒙蒙蒙受蒙蒙細(xì)雨策：cè竹字頭上下結(jié)構(gòu)政策、策劃、策劃、策略、托：tuō扌旁左右結(jié)構(gòu)托運(yùn)托車托辦托福托辭托人楚：chǔ上下結(jié)構(gòu)清晰楚國(guó)楚楚動(dòng)人案：àn宀旁上中下結(jié)構(gòu)教案案子案情案犯案例?。簀iàn亻旁左右結(jié)構(gòu)健身房、健美操、健在、健身、逐：zhú辶旁半包圍結(jié)構(gòu)漸漸笑逐顏開(kāi)追逐逐一喝：hē口字旁左右結(jié)構(gòu)喝酒、喝水、吃喝、（多音字）hè喝彩脈：mài月字旁左右結(jié)構(gòu)山脈、脈搏、脈絡(luò)、墨：mò土字旁上下結(jié)構(gòu)墨汁墨水墨綠墨跡墨守成規(guī)集：jí木字旁上下結(jié)構(gòu)影集、集合、集中、集體、4、復(fù)習(xí)一類生字。認(rèn)識(shí)二類生字。作業(yè)：書寫一類生字。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：1、請(qǐng)同學(xué)自由讀課文，說(shuō)說(shuō)課文一共有幾個(gè)自然段。2、請(qǐng)一名同學(xué)讀第一段，說(shuō)說(shuō)從這一段中你明白了什么？（出示祖國(guó)的地圖，指出天山牧場(chǎng)所在的位置）3、自由讀第二段，說(shuō)說(shuō)從這一段中你明白了什么？（天山牧場(chǎng)很美）說(shuō)說(shuō)你從哪看出天山牧場(chǎng)很美？怎么讀4、其他幾個(gè)自然段也是描寫天山牧場(chǎng)的漂亮景象的，可以請(qǐng)同學(xué)自學(xué)匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)天山牧場(chǎng)美在哪，（草原上不但景象美，而且牧民的心靈更美，）聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，并在理解后讀一讀。5、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么想法？（可以讓同學(xué)自由表達(dá)）6、有感情地朗讀課文。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：完成課后訓(xùn)練。教學(xué)過(guò)程：一、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛(ài)的段落。這道題可以由同學(xué)自由選擇自己喜愛(ài)的段落來(lái)背誦，老師不必做硬性規(guī)定。二、讀一讀，留意加點(diǎn)字的讀音。墨綠華麗青翠漫流馳騁乳汁映射襯托平展策馬暢飲蒙古遼闊的牧場(chǎng)健美的身姿嬉逐的馬群好客的牧民這幾個(gè)加點(diǎn)的字都是易錯(cuò)的字，要讓同學(xué)讀準(zhǔn)。三、賞識(shí)句子，比擬加點(diǎn)的詞語(yǔ)?！跋瘛焙汀八频摹倍际潜扔髟~。“鑲”和“渡”都是動(dòng)詞，但是“渡”的面積更大，著色更勻稱。四、讓我們一同走進(jìn)草原?？梢宰屚瑢W(xué)廣泛的查找資料，在小組內(nèi)匯報(bào)、溝通。三班級(jí)語(yǔ)文經(jīng)典教案2教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)閱讀，理解為什么“夏天是萬(wàn)物長(zhǎng)大的時(shí)期”。2、體會(huì)的表達(dá)特點(diǎn)，明白最終一句話的含義。3、有感情的朗讀課文。4、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：：了解寫作的挨次，學(xué)習(xí)運(yùn)用淺近的語(yǔ)言表達(dá)情感的方法。第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入秋天是收獲的季節(jié)，但是秋天的碩果累累是需要在夏天里用力的生長(zhǎng)得來(lái)的，沒(méi)有夏天的生長(zhǎng)就不會(huì)有秋日的豐收，今天我們共同體會(huì)“在夏天里成長(zhǎng)”。二、初讀課文，整體感知1、范讀課文。2、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。3、指名讀，喜愛(ài)讀那一節(jié)就讀那一節(jié)。三、學(xué)習(xí)生字新詞1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。2、指導(dǎo)寫字。四、用詞說(shuō)話1、出示詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)朗讀。2、結(jié)合課文，用其中的一個(gè)詞語(yǔ)或幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句或幾句話。五、朗讀課文1、同學(xué)朗讀課文，糾錯(cuò)。2、同桌協(xié)作讀課文。3、指名讀課文。4、小組協(xié)作讀課文。5、其他形式朗讀課文。六、作業(yè)設(shè)計(jì)書寫要求會(huì)寫的字。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)《在夏天里成長(zhǎng)》。板書課題。二、指名讀文老師找4名同學(xué)逐段讀課文。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)讀，專心感受。你看到了哪些事物在夏天里長(zhǎng)大？你從中感受到什么？三、細(xì)讀課文、認(rèn)真品嘗。1、文章的第一句是文章的中心句，整篇文章都是圍繞這句話來(lái)寫的。2、讀第二自然段，認(rèn)真品嘗。（1）這段主要寫了什么？（2）寫了哪幾樣生物？（3）是如何來(lái)寫的？他們都有什么改變？（4）為什么選擇這幾樣的事物來(lái)寫的？3、讀第三段，這一段有提到了什么在夏天里生長(zhǎng)？4、讀文章的第四段，認(rèn)真品讀。你體會(huì)到了什么？文章僅僅是告知我們要在夏天里努力生長(zhǎng)嗎？四、老師小結(jié)自然界的一切事物都在夏天里有力量的生長(zhǎng)著，希望同學(xué)們能夠在自己人生當(dāng)中的夏天里同樣有力量的生長(zhǎng)，等到了秋天才會(huì)有好的收獲!五、作業(yè)設(shè)計(jì)感悟文章。植物人也一樣動(dòng)物要趕時(shí)分夏天是萬(wàn)物山水趕熱天長(zhǎng)大的時(shí)期鐵軌盡量地公路用力量的長(zhǎng)三班級(jí)語(yǔ)文經(jīng)典教案3教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫5個(gè)一類生字，會(huì)認(rèn)2個(gè)二類生字，能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。培育同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)力量，激發(fā)想象力。2、在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)感悟詩(shī)歌大意，學(xué)習(xí)通過(guò)換詞理解字詞的方法。3、通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，培育同學(xué)對(duì)夏天的寵愛(ài)之情。讓同學(xué)體會(huì)到暑假生活的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)通過(guò)換詞理解詞語(yǔ)的方法，讓同學(xué)體會(huì)到暑假生活的快樂(lè)。2、有感情朗讀詩(shī)歌。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、多媒體課件、實(shí)物展臺(tái)。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)5個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程：一、錄象導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕（多媒體播放夏日海灘的錄象或圖片）看完后能用一句話說(shuō)一說(shuō)你所看到的嗎？今天，就讓我們一起走進(jìn)夏日的海灘，學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌，看看在這里，海灘是什么樣子的？二、初讀課文：1.聽(tīng)老師讀課文，留意生字的讀音。2.自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)歌主要寫了什么？三、學(xué)習(xí)生字：1.以小組為單位，以你們自己的方式讀課文，然后在小組內(nèi)溝通學(xué)習(xí)生字情況。2.同學(xué)匯報(bào)。屈：形聲字屈從屈服委屈屈打成招屈指可數(shù)掘：形聲字掘土開(kāi)掘挖掘堆：形聲字，堆放積累堆砌土堆雪堆固：固定當(dāng)然固守固體固執(zhí)加固牢固堅(jiān)固凝固頑固造：形聲字，造福造化造就造句制造3.做猜字游戲穩(wěn)固生字。四、朗讀課文：學(xué)習(xí)生字后，把生字再放入到課文中，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、有感情地朗讀課文，并理解課文內(nèi)容。2、完成課后訓(xùn)練。教學(xué)過(guò)程：一、指名讀第一節(jié)，其他同學(xué)看夏日海灘的圖片。二、自由讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？三、以小組為單位學(xué)習(xí)第二節(jié)。1、先讀一讀這節(jié)詩(shī)歌。2、用換詞的方法理解“掘、堆、拾、造”，比擬哪個(gè)詞用得好，為什么？3、說(shuō)說(shuō)他們?cè)谶@漂亮的海灘上做了什么？4、你能依據(jù)詩(shī)中所描述的景象編出一個(gè)動(dòng)人的故事嗎？四、齊讀最終一節(jié)詩(shī)，然后說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解“我們用沙堆出一座座樂(lè)園”這句話的。能用這樣歡樂(lè)的語(yǔ)氣把這一小節(jié)朗讀出來(lái)嗎？五、齊讀詩(shī)歌，體會(huì)暑假生活的歡樂(lè)。六、完成課后訓(xùn)練。1、做一做。（1）填詞（此題同學(xué)可以自由發(fā)揮）。（金黃）的海灘（牢固）的城墻五彩的（貝殼）歡樂(lè)的（暑假）（2）找好友。一輪初升的太陽(yáng)一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小河一段美妙的光陰一座漂亮的假山（3）理解詞語(yǔ)。此題已在第二課時(shí)完成。2、商量。（1）課文是怎樣講解并描述“暑假是歡樂(lè)的”？（2）暑假里，你想做什么？七、作業(yè)：1、在虛宮格中認(rèn)真書寫5個(gè)一類生字。2、試著把你的暑假生活寫成一首小詩(shī)歌。3、把這首詩(shī)歌有感情地朗誦給家長(zhǎng)聽(tīng)。三班級(jí)語(yǔ)文經(jīng)典教案4教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，把握1個(gè)多音字。2、了解“如獲至寶”“顧此失彼”等12個(gè)詞語(yǔ)的意思，積累詞語(yǔ)。3、讀懂漫畫的意思，了解父子讀書時(shí)的癡迷，培育同學(xué)的讀書愛(ài)好。4、在賞識(shí)漫畫中感受幽默帶來(lái)的快樂(lè)符合輕松，激發(fā)同學(xué)的想象力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：培育同學(xué)的讀圖力量和幽默感。教學(xué)準(zhǔn)備：卜勞恩的及其傳世名作《父與子》的資料。教學(xué)過(guò)程：一、激愛(ài)好，談話導(dǎo)入。1、同學(xué)們，你們喜愛(ài)看書嗎？那你們看書的時(shí)分是什么樣子的呢？能用一個(gè)詞或者一句話，說(shuō)說(shuō)嗎？2、板書：書癡。請(qǐng)同學(xué)們讀一下這個(gè)詞?！鞍V”是什么意思？“書癡”是什么樣的人呢？3、出示漫畫：今天，我們就一起走進(jìn)漫畫《書癡》之中。二、讀漫畫，體會(huì)幽默1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書，看漫畫，你認(rèn)識(shí)漫畫中人物嗎？對(duì)了，這篇漫畫同樣選自卜勞恩的漫畫集《父與子》。2、介紹卜勞恩的資料：先請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)從前學(xué)習(xí)的積累簡(jiǎn)潔介紹一下，師進(jìn)行補(bǔ)充。（卜勞恩是德國(guó)的大漫畫家，他的作品從50年前問(wèn)世到今天，始終是德國(guó)人民喜聞樂(lè)見(jiàn)的佳品，在德國(guó)家喻戶曉。這些作品的吸引力也絕滑伴著時(shí)間的推移而減退。卜勞恩的《父與子》能譽(yù)滿天下，風(fēng)行半個(gè)多世紀(jì)的主要原因是，“父”與“子”的形象事實(shí)上是畫家自己與兒子的真實(shí)寫照。）3、請(qǐng)同學(xué)們，悄悄的，看看在這對(duì)父子身上又發(fā)生了怎樣的故事呢？4、把你看懂的內(nèi)容在小組內(nèi)或者同桌之間說(shuō)一說(shuō)。5、推選出代表，給大家講一講，看誰(shuí)講得好!（1-2人，留意按時(shí)訂正顯現(xiàn)的問(wèn)題。）6、你在生活中看見(jiàn)過(guò)這樣的人嗎？7、你看過(guò)漫畫了，也聽(tīng)同學(xué)講了，哪個(gè)畫面讓你覺(jué)得最有意思？（可以有針對(duì)性的讓同學(xué)發(fā)揮想象力，比方：第一幅圖，就可以讓同學(xué)想象一下，他們?cè)谡f(shuō)些什么？會(huì)怎樣想？）8、是啊!這對(duì)父子真是一對(duì)“書癡”啊!可是用這一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容他們，我覺(jué)得還不夠，看看下面這些詞語(yǔ)能不能來(lái)形容他們呢!（出示詞語(yǔ)）三、學(xué)習(xí)生字，理解成語(yǔ)1、出示成語(yǔ)，讀音，認(rèn)形。（1）自讀，借助書下的注音讀準(zhǔn)字音。（2）指名領(lǐng)讀詞語(yǔ)。（3）任意讀字。（4）留意：“冠”在“張冠李戴”中讀guān，是帽子的意思?！敖笔嵌嘁糇?，在“不能自己”中讀jīn，表示掌握；還有一個(gè)音讀，jìn，禁止，表示不許的意思。2、強(qiáng)調(diào)“償、神”的書寫，“貫”的最終一筆是“橫”。3、開(kāi)火車讀詞。3、誰(shuí)情愿把明白的成語(yǔ)意思給大家講一講？（同學(xué)不明白的由老師來(lái)講?？梢圆槌烧Z(yǔ)詞典。也可以依據(jù)自己的理解，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括出來(lái)。）4、把你認(rèn)為適宜的成語(yǔ)寫在第一幅漫畫下面，可以不止一個(gè)。試著把其他成語(yǔ)填上去。找同學(xué)說(shuō)。四、拓展積累。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀書上的名言，看看讀懂了什么，把自己喜愛(ài)的一句名言抄寫在訓(xùn)練本上。五、作業(yè)設(shè)計(jì)續(xù)畫《書癡》。三班級(jí)語(yǔ)文經(jīng)典教案5教學(xué)目標(biāo)：1、一邊讀一邊綻開(kāi)想像，從秋天的聲響中體會(huì)秋天的美妙。2、會(huì)認(rèn)6個(gè)，會(huì)寫9個(gè)生字。3、正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)會(huì)寫生字，有感情朗讀課文。仿照詩(shī)歌的形式，仿寫詩(shī)文。教學(xué)準(zhǔn)備：錄制秋天的各種聲響教學(xué)方法：感悟法自學(xué)法商量法賞識(shí)法教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入1、師：秋天的雨，趁我們沒(méi)留意，把秋天的大門打開(kāi)了。秋天靜靜地向我們走來(lái)。它的腳步輕輕的，可我們還是分明聽(tīng)到了秋的的聲響。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第2課（齊讀課題）2、秋天的聲響可不簡(jiǎn)單發(fā)現(xiàn)，小好友們可要認(rèn)真專心去傾聽(tīng)，去想象。（再次齊讀課題）二、初讀課文1、師：大家趕快親自去聽(tīng)聽(tīng)秋的聲響吧!打開(kāi)語(yǔ)文書，翻到第2課，有感情讀一讀課文。留意了，要想讀得好，必需先要讀準(zhǔn)字音，讀通句子才行。2、生自由練讀。3、檢查。（1）師：同學(xué)們，剛剛我們透過(guò)文字和一起去聽(tīng)了聽(tīng)秋天的聲響。如今，誰(shuí)情愿用讀的方式帶著老師一起去聽(tīng)一聽(tīng)呢？（2）分小節(jié)朗讀（3）點(diǎn)評(píng)四、詳細(xì)學(xué)習(xí)（一）學(xué)習(xí)第1、2、3小節(jié)。1、師：“聽(tīng)聽(tīng)，我們聽(tīng)到了秋的聲響”，誰(shuí)能告知我你從課文中聽(tīng)到了秋天的哪些聲響？找一找。2、師：找到了嗎？誰(shuí)來(lái)告知我？師隨機(jī)板書：黃葉刷刷蟋蟀嚁嚁大雁吩咐秋風(fēng)歌吟3、師：在這些聲響中，你最喜愛(ài)哪種呢？找到你喜愛(ài)的那一節(jié)，再去讀一讀。（生再讀。）4、師：哪個(gè)同學(xué)情愿把你喜愛(ài)的聲響的那一節(jié)和大家一起共享？5、朗讀溝通。（1）第一小節(jié)生讀。師：能告知老師你為什么這么讀嗎？師：說(shuō)得真好，喜愛(ài)這“刷刷”聲的同學(xué)們，用你們自己的感受來(lái)讀讀一段。（2）第二小節(jié)生讀。師：可愛(ài)的小蟋蟀在說(shuō)什么呢？師：我們分小組來(lái)當(dāng)當(dāng)可愛(ài)的小蟋蟀吧!分小組朗讀。（3）第三小節(jié)生讀。師：在這漂亮的秋天里，落葉離開(kāi)了樹媽媽的懷抱，小蟋蟀也唱起了離別歌，大雁也飛往南方過(guò)冬去了。大雁它會(huì)對(duì)它的好友吩咐些什么呢？體會(huì)“吩咐”師：星期一早上，當(dāng)你背起書包上學(xué)時(shí)，媽媽會(huì)怎么吩咐呢？師：是啊!媽媽的吩咐飽含著對(duì)你的關(guān)懷和愛(ài)惜，那大雁又會(huì)對(duì)它的好好友留下些什么話呢？師：留在這里的好友聽(tīng)到大雁的話，心里會(huì)感到多么暖和呀!這時(shí)分秋風(fēng)也來(lái)了，秋風(fēng)又會(huì)對(duì)它的好友說(shuō)些什么呢？（秋風(fēng)會(huì)對(duì)農(nóng)夫伯伯說(shuō)：“豐收了，豐收了，快到田里收稻谷吧!”）師：我們也來(lái)學(xué)學(xué)大雁、秋風(fēng)和我們的好友說(shuō)一說(shuō)吧!（齊讀）6、師總結(jié)：1、2、3小節(jié)寫了秋的聲響有“黃葉道別的話音，蟋蟀告辭的歌韻，大雁暖暖的吩咐，和秋風(fēng)豐收的歌吟”。五、學(xué)習(xí)字詞1、小搭配作學(xué)習(xí)1、2、3節(jié)的生字詞2、匯報(bào)六、自由讀文第二課時(shí)（一）學(xué)習(xí)第4小節(jié)1、師：秋天的聲響多奇異。在大家的朗讀中，我們一起走進(jìn)了秋，走進(jìn)了這遼闊的音樂(lè)廳。這音樂(lè)廳就是“神奇的大自然”。在大自然中，秋天的聲響無(wú)處不在。我們?cè)俸煤萌ヂ?tīng)聽(tīng)，你還能聽(tīng)到哪些秋的聲響呢？2、指名說(shuō)，引導(dǎo)同學(xué)用詩(shī)歌的形式，用“聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲響，……”句式來(lái)說(shuō)。為課后的續(xù)寫詩(shī)文打下基礎(chǔ)。3、師：是啊，秋的聲響，我們已經(jīng)說(shuō)了許多，可還有好多好多…..秋的聲響在…..（二）總結(jié)全文1、師：聽(tīng)聽(tīng)，我們聽(tīng)到了秋的