/3杞人憂天》教學(xué)設(shè)計(jì)

單位：金峪鎮(zhèn)九年制學(xué)校

姓名：王明輝

時(shí)間：2019年1月杞人憂天》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、熟讀課文，積累文言詞語。2、分析寓言內(nèi)容，理解寓意。3、了解寓言及與《列子》相關(guān)的文學(xué)常識。教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，積累文言詞語，準(zhǔn)確翻譯文章內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中蘊(yùn)涵的深刻寓意。教學(xué)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：1、由看圖猜故事導(dǎo)入寓言這種文學(xué)體裁。概括出寓言的特點(diǎn)。同學(xué)們，說到寓言故事，老師想到了我國的一則寓言故事--杞人憂天。（投影出示）二、《列子》及列子簡介?！惰饺藨n天》是選自《列子集釋》，相傳為列御寇所作，他是戰(zhàn)國時(shí)期鄭國人，也是除老子和莊子之外道家的代表人物?！读凶印穬?nèi)容多為民間故事、寓言、神話傳說?！队薰粕健?、《兩小兒辯日》也是選自《列子》。三、初讀課文，整體感知：朗讀課文。聽讀、自讀、正音。1、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀順句子，鼓勵(lì)學(xué)生查字典認(rèn)識生字、生詞，鼓勵(lì)學(xué)生領(lǐng)讀。2、引導(dǎo)學(xué)生揣摩人物語氣，再讀課文。四、疏通文意，感知內(nèi)容：對照注釋，疏通文意，把握文章主要內(nèi)容，不明白的小組內(nèi)交流并做記錄。（重點(diǎn)詞語，句子投影顯示）觀看《杞人憂天》故事視頻，加深學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。五、精讀課文，合作探究：1．杞人“憂”什么？“憂”到什么程度？后來杞人的情緒發(fā)生了什么變化？2．“曉之者”是怎樣解“憂”的？（由表及里,化消極心態(tài)為積極心態(tài)）你如何看待他的解釋呢?3、從這則故事中你了解到“杞人憂天”這個(gè)成語是什么意思？明確：這是庸人自擾，毫無根據(jù)地瞎擔(dān)心，后比喻沒有根據(jù)或不必要的憂慮。六、拓展延伸：有人說：古人憂天不足取，可是現(xiàn)在環(huán)境日益惡化，水土流失日益嚴(yán)重，旱澇災(zāi)害、火災(zāi)頻發(fā)……今人該“憂天”了，面對我們今天的生活環(huán)境，杞人的行為對你有什么啟發(fā)？七、作業(yè)布置：1、積累字詞。講重點(diǎn)的字詞解釋整理在作業(yè)本上2、請同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象力，編寫一則寓言故事（要求：能揭示一定的生活道理）并在班上與其他人進(jìn)行交流。八、課堂總結(jié)：杞人憂天式的做法大可不必，但生活中大大小小的