第七章運(yùn)動(dòng)和力7.3探究物體不受力時(shí)怎樣運(yùn)動(dòng)

第1課時(shí)1.通過實(shí)驗(yàn)，確認(rèn)阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。學(xué)習(xí)目標(biāo)難點(diǎn)重點(diǎn)2.經(jīng)歷建立牛頓第一定律的科學(xué)推理過程，認(rèn)識(shí)牛頓第一定律。知識(shí)講解新課引入隨堂練習(xí)課堂小結(jié)布置作業(yè)實(shí)驗(yàn)探究

滑滑板時(shí)，腳蹬地，滑板快速向前滑動(dòng)，如果不蹬地，它最終會(huì)停下來。觀察思考

踢足球時(shí)，用力踢足球，足球想前滾動(dòng)，如果不踢它，足球會(huì)慢慢停下來。知識(shí)講解新課引入隨堂練習(xí)課堂小結(jié)布置作業(yè)實(shí)驗(yàn)探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響

地面上物體的“自然本性”是靜止的，要維持物體的運(yùn)動(dòng)，就必須給它施加一定的力；不受力而能夠一直運(yùn)動(dòng)的物體是不存在的。古希臘哲學(xué)家亞里士多德物體的運(yùn)動(dòng)需要力來維持知識(shí)講解新課引入隨堂練習(xí)課堂小結(jié)布置作業(yè)實(shí)驗(yàn)探究觀察思考運(yùn)動(dòng)不需要力來維持？運(yùn)動(dòng)要靠力來維持？運(yùn)動(dòng)和力之間究竟是什么關(guān)系呢？新課引入隨堂練習(xí)課堂小結(jié)布置作業(yè)知識(shí)講解實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)：摩擦力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響提出問題：運(yùn)動(dòng)著的物體受到的摩擦力越大，物體運(yùn)動(dòng)的距離越短；受到的摩擦力越小，物體運(yùn)動(dòng)的距離越長(zhǎng)。摩擦力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)有什么影響？猜想假設(shè)：實(shí)驗(yàn)器材：小車、斜面、布、玻璃、毛巾、刻度尺等。新課引入隨堂練習(xí)課堂小結(jié)布置作業(yè)知識(shí)講解實(shí)驗(yàn)探究設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：將同一小車從同一斜面同一高度由靜止滑下，改變水平面的粗糙程度，觀察小車在水平面上速度變化的快慢，并比較小車在不同水平面上的運(yùn)動(dòng)距離?？刂谱兞糠ㄊ剐≤嚨竭_(dá)水平面的初始速度相同新課引入隨堂練習(xí)課堂小結(jié)布置作業(yè)知識(shí)講解實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)：摩擦力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響實(shí)驗(yàn)操作：新課引入隨堂練習(xí)課堂小結(jié)布置作業(yè)知識(shí)講解實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)：摩擦力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響記錄數(shù)據(jù)：接觸面小車受到摩擦力的大小小車運(yùn)動(dòng)的距離小車速度減小的快慢毛巾較大較近很快棉布較小較遠(yuǎn)較快玻璃最小最遠(yuǎn)較慢分析與論證：小車受到的摩擦力越小，小車運(yùn)動(dòng)的距離越遠(yuǎn)，速度減小得越慢。新課引入隨堂練習(xí)課堂小結(jié)布置作業(yè)知識(shí)講解實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)：摩擦力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響探究運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系假如水平面足夠光滑，小車的運(yùn)動(dòng)情況又會(huì)怎樣？假如水平面絕對(duì)光滑，小車受到的摩擦力為零，小車的速度將不會(huì)減小，它將以恒定不變的速度永遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)下去。推理：如果運(yùn)動(dòng)的物體不受力，它將做勻速直線運(yùn)動(dòng)?？茖W(xué)推理法新課引入隨堂練習(xí)課堂小結(jié)布置作業(yè)知識(shí)講解實(shí)驗(yàn)探究伽利略的理想實(shí)驗(yàn)

伽利略認(rèn)為，當(dāng)小球沿左側(cè)斜面的某一高度向下運(yùn)動(dòng)時(shí)，無(wú)論右側(cè)斜面的坡度如何，小球都會(huì)沿斜面上升到一定的高度。如果各種阻力都小到可以忽略，在理想情況下，小球?qū)?huì)沿右側(cè)斜面上升到與左側(cè)下落點(diǎn)等高的地方（如圖），而且右側(cè)斜面的坡度越小，小球要上升到相同高度所用的運(yùn)動(dòng)時(shí)間就越長(zhǎng)；如果右側(cè)成了水平面，那么，小球?qū)⒁驗(yàn)橛肋h(yuǎn)無(wú)法達(dá)到那個(gè)高度而一直沿直線運(yùn)動(dòng)下去。新課引入隨堂練習(xí)課堂小結(jié)布置作業(yè)知識(shí)講解實(shí)驗(yàn)探究分析類似實(shí)驗(yàn)并進(jìn)一步推測(cè)伽利略牛頓總結(jié)了伽利略等人的研究成果如果物體受到的阻力為零，速度就不會(huì)減小，物體將以恒定不變的速度永遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)下去。牛頓第一定律Newton’sfirstlaw新課引入隨堂練習(xí)課堂小結(jié)布置作業(yè)知識(shí)講解實(shí)驗(yàn)探究牛頓第一定律英國(guó)科學(xué)家牛頓

一切物體在沒有受到力的作用時(shí)，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

新課引入隨堂練習(xí)課堂小結(jié)布置作業(yè)知識(shí)講解實(shí)驗(yàn)探究牛頓第一定律

一切物體在沒有受到力的作用時(shí)，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

①

一切物體：所有物體普遍適用。②

沒有受到力的作用：一是物體不受一切外力（理想情況）；

二是物體受到的各個(gè)力相互抵消，相當(dāng)于不受力。這是定

律成立的條件。③

總保持：是指物體在不受力作用時(shí)，靜者恒靜，動(dòng)者恒動(dòng)。④

或：即兩種狀態(tài)居其一，不能同時(shí)存在。新課引入隨堂練習(xí)課堂小結(jié)布置作業(yè)知識(shí)講解實(shí)驗(yàn)探究牛頓第一定律

一切物體在沒有受到力的作用時(shí)，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

⑤

牛頓第一定律不是由實(shí)驗(yàn)直接得出的定律，而是在大量經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的基礎(chǔ)上，通過進(jìn)一步的推理概括出來的。⑥

牛頓第一定律揭示了運(yùn)動(dòng)與力的關(guān)系的本質(zhì)：力不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因，力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。新課引入隨堂練習(xí)課堂小結(jié)布置作業(yè)知識(shí)講解實(shí)驗(yàn)探究對(duì)牛頓第一定律的理解，下列說法正確的是（

）牛頓第一定律是在大量經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的基礎(chǔ)上，通過進(jìn)一步的推理概括出來的；物體的運(yùn)動(dòng)不需要力來維持；不受力的物體，總保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。A.牛頓第一定律是憑空想象出來的B.物體只要運(yùn)動(dòng)，就一定受到力的作用C.不受力的物體，只能保持靜止?fàn)顟B(tài)D.如果物體不受到力的作用，原來運(yùn)動(dòng)的物體將保持原有的速

度一直做勻速直線運(yùn)動(dòng)D新課引入課堂小結(jié)布置作業(yè)實(shí)驗(yàn)探究隨堂練習(xí)知識(shí)講解正在行駛的汽車，如果作用在汽車上的一切外力突然消失，那么汽車將（

）

根據(jù)牛頓第一定律可知，物體在不受外力作用時(shí)，原來靜止的物體將永遠(yuǎn)保持靜止?fàn)顟B(tài)；原來運(yùn)動(dòng)的物體將永遠(yuǎn)做勻速直線運(yùn)動(dòng)，速度的大小和方向都不改變。A.立即停下來B.先慢下來，然后停止C.做勻速直線運(yùn)動(dòng)D.改變運(yùn)動(dòng)方向C新課引入課堂小結(jié)布置作業(yè)實(shí)驗(yàn)探究隨堂練習(xí)知識(shí)講解牛頓第一定律探究運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系探究物體不受力時(shí)怎樣運(yùn)動(dòng)

物體受到的摩擦力越小，它運(yùn)動(dòng)的距離越遠(yuǎn)