圍棋理論心得配圖

圍棋理論心得配圖1

從事了一年多的少兒圍棋教學工作，逐漸探索出一些不錯的小招數(shù)?，F(xiàn)把它羅列羅列，供同行朋友討論。希望共同進步。

1.啟蒙宜從吃子入手，這樣容易使小朋友馬上就找到樂趣。但不宜教的太復雜，征吃，雙叫吃，撲吃即可。

2.跟進教學要多花些時間給小朋友解釋連接型，如小跳，拆二，小飛等。以及1.2.3.4線的性質(zhì)。這部分稍嫌抽象，容易產(chǎn)生費解，可以在小朋友對局中實戰(zhàn)插入講解。棋盤宜用11路或13路的。3個月左右才換19路的。偶然還得編些小故事講講，使小朋友們不覺得枯燥。

3.教定式時手數(shù)宜短，加起來不超過12手為好。

4.簡單死活，簡單手筋題不宜太多，要把變化擺透，正確的，錯誤的都要擺。

5.對有業(yè)余段位的小朋友，教的定式手數(shù)應該在20手左右，一個定式要求至少自己動手擺10遍。適當增加死活題和手筋題的難度。對局時的插入講解要增加，至少不少于5次。對有復盤才能的或者記了棋譜的，至少應復到150手左右。教學應以啟發(fā)教育為主，切不可只是堆砌做題。

6.圍棋禮儀也是圍棋培訓的一部分，孩子對勝負都有不同的心態(tài)，表像也不一樣，有的對輸表現(xiàn)強烈，自尊心有極強的受挫感，這樣正是孩子對圍棋興趣的引導最正確時期，借這個時期教育孩子在兩個人的游戲里學會面對人生的挫折，對于贏棋的一方要告訴他懂得尊重對方，進展“禮貌謙讓〞的

到道理，游戲的時候，強調(diào)他們學會遵守游戲規(guī)那么，這樣就是引導的主要課題了。所以，圍棋禮儀也是圍棋教學的主要環(huán)節(jié)。

7.圍棋還能給孩子們帶來一樣對每個人來說都是非常珍貴的禮物——快樂!如今的社會開展速度是非常驚人的，物質(zhì)和精神生活的不斷進步使人們不得不為此付出更多的時間，無論貧窮還是富有的人壓力都很大，孩子們?yōu)榱藢淼那巴静坏貌蝗陡鞣N各樣的技能學習，游戲的時間也就越來越少了，再說很多愛好對時間場地也有較高的要求。圍棋那么不然，無論外面風和日麗還是刮風下雨我們都可以在家和朋友家人手談一局，也不必為因為年齡的差異難以溝通而擔憂，在紋枰上可以最大限度地發(fā)揮自己的想象力，其樂無窮。圍棋能讓孩子們認識更多的朋友，通過圍棋、棋友有更多的和人們交流的時機，也會從中領悟到一些做人的道理。

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祖國的花朵要在我的澆灌下茁壯成長，他們永遠不會在溫室之中，因為只有經(jīng)受過狂風驟雨的花朵才會明白堅強與沉靜的力量—自白

唐_是我這個暑假除了家中呆的時間最長也是付出精力最多的地方，一個月的時間，給孩子們講授圍棋，不可否認，我需要感謝歐陽教師，雖然他是在用我賺錢，但是他也給我提供了一種賺錢的方式，讓我有了給孩子們講課的時機，固然也是因為我的程度比較高的緣故，不過還是比較感謝

孩子們在炎熱的暑假吹著空調(diào)集訓，有的孩子真的是對圍棋感興趣，有的孩子是為了掌握一門特長，或許是家長需求，不能輸在起跑線上，無論如何要懂得很多門東西，有一個孩子給我印象很深，這個孩子只有9歲大，卻有了將近業(yè)3的程度，已經(jīng)算是很不錯了，還記得我喜歡多教授這個孩子的時候，這個孩子說了一句，學圍棋，學奧數(shù)，什么都得學，我感到很悲哀，不是因為這個孩子，而是因為當今社會的中國教育?，F(xiàn)代社會文明的進步反而讓孩子們增加了負擔，高考人數(shù)的減少除了讓高校質(zhì)量下降并沒有改變什么，名校逐漸趨向富人的專屬領域，越來越多的孩子聽著無比多的課程而不可以有效的汲取任何一門，真是整個民族的悲哀。

最讓我無奈悲哀的就是我感到2個小時的教學中有一個小時在坑孩子，作為半助教半教師的我跟那些程度很低的孩子們下棋的時候感到，根本沒有足夠的時間與精力來指導他們客服很大的弊病，就是在坑孩子啊，哄著孩子玩，只能盡量讓孩子們在下棋習慣和根本的下棋觀上指點，感覺很虧的孩子們，在我走的那天，孩子們都跟我說再見，那個教誨主任王姐還邀請我寒假再去，可我知道我真的不能去了，對不起良心啊!或許真的是在很多地方都是這樣吧，我當初學棋一年就有了如今的業(yè)余二段的程度了，如今的孩子學棋一年甚至還有六級的，坑爹啊!

另一個班的孩子還是比較讓我滿意的因為他們的程度比較高，承受才能比較強，而且給他們講課不是坑孩子最主要的是，有詳細的時間進展復盤，指點孩子們的錯誤，讓孩子們的程度真正能有進步，真正能讓我覺得我是帶給孩子們圍棋知識和快樂，李佳琪，郭修遠，王晨學，何禹堯，陳奇。你們幾個孩子我都會記著，下次寒假的時候我們再見，到時候你們程度更高了，當然我的程度未必能一直教你們，我會努力的，你們也要加油哦

后記-浪淘沙，雨夜打譜

子時亢奮，聽雨品棋，有感而發(fā)作此文

窗外雨漫漫棋意盎然神往情寄血淚篇首局多少戰(zhàn)與和步步驚心古風懷殺伐攻守之間座子強讓惟月天三劫過后風波盡終了局盤

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我們幼兒園的特色是“圍棋〞，從我進入學校前，我對圍棋認識的并不是很多，進入學校后，因為學校為幼兒開設圍棋課程，從而也讓我對圍棋有了一些認識。

我們知道兒童的智力開發(fā)越早越好，學齡前的早期教育和訓練是希望工程的奠基階段，對人一生有為重要。兒童的可塑性強、記憶力強、模擬力強、興奮強于抑制，注意力不易集中，以形象思維為主，理解力差，好動多問。尤其是當前的獨生子女生活在優(yōu)越的環(huán)境里受到嬌慣，普遍存在依懶性、任性、意志薄弱等缺陷。兒童的智力開展主要表如今注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維力和意志力的進步。而圍棋的規(guī)那么和根底知識不復雜。兒童在三、四歲時，就會分辨顏色，將圍棋運用到兒童早期教育訓練中是最為適宜的教學手段，因為圍棋對上述的心理素質(zhì)的影響效果，既全面，又明顯。

同時，在一年的接觸中，我也發(fā)現(xiàn)圍棋是一項興趣性的智力競賽，由于孩子的好奇而引起他們的濃重興趣，通常孩子的注意力集中維持在1-5分鐘左右，可是一局棋的時間卻遠遠超出了他們的承受力。對一個學棋的兒童來說，曾未有過像對圍棋那樣聚精會神、目不斜視地觀察、考慮，這或許就是圍棋的魅力所在!從這里不難發(fā)現(xiàn)孩子的智慧前哨和觸覺，正在圍棋活動中養(yǎng)成良好的習慣。而圍棋居然還可以給兒童提供記憶力和意志力鍛煉的良好時機。記憶是知識的寶庫，在圍棋學習中必須熟記各種常規(guī)的對應法、死活圖形、粗淺簡易定式中的形狀、線路、次序、位置等等。一般兒童的記憶是機械記憶為主，而學棋的兒童在屢次對局理論中逐漸證明了死記硬背是下不好棋的。這就出現(xiàn)了超前開展的理解記憶。兒童在圍棋對局中，常會遇到危險和困難，此時便會出現(xiàn)兩種截然相反的心理狀態(tài)，一是優(yōu)柔寡端的舉棋不定，或是驚慌失措的隨手下子;另一種是沉著冷靜、慎重考慮、頑強爭取，這是兒童平時很少遇到的情景，也是磨礪意志力的好時機。而兒童在學棋的反復理論中，也鞭策著思維過程中的分析綜合、判斷推理的經(jīng)常運用，有利于兒童思維的敏捷性、靈敏性、全面性。也讓我認為，圍棋作為對兒童早期教育的輔助手段是無庸質(zhì)疑的。

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中國古代的四大藝術(shù)，琴棋書畫，歷史悠久，源遠流長。琴棋書畫中的棋，說的就是圍棋。圍棋藝術(shù)，千變?nèi)f化，具有經(jīng)久不衰的魅力，這是它流傳幾千年至今受到人們喜歡的原因圍棋作為一門科學，它可以最大限度的開發(fā)智力，啟迪思維，鍛煉頭腦，陶冶情操。在圍棋的對弈中，包含著形象思維、邏輯思維的創(chuàng)作。它能增強機械記憶和理解記憶，它能進步人們的計算本領。圍棋是中國的傳統(tǒng)棋種，早在春秋戰(zhàn)國時期就廣為流傳。

圍棋在我國文化傳統(tǒng)中一直占有特殊的位置。這種兩人對弈的游戲，有著它獨特的魅力，也因此而產(chǎn)生了無數(shù)偉大的天才以及各種或喜或悲的故事。有關(guān)圍棋的內(nèi)涵和魅力所在，實在難以用簡單的幾句話來形容，這從圍棋林林種種的別名中就可以看出。

而在中國文化中長大的人，無論會下或者不會下圍棋，懂行抑或是不懂行，提起圍棋，幾乎都會有一種異樣的、近乎于親情的感覺，對于圍棋相關(guān)的故事或者人生，大抵都會有幾分興趣。圍棋作為一門古老而常新的游戲是由我們的祖先創(chuàng)造，中國自古就是禮儀之邦，圍棋的禮儀也隨之形成。但在我的眼中，圍棋更像是一門語言，一門可以溝通不同地域、不同年齡、不同性別、不同階層的語言，只要你會圍棋，坐在這里就可以交流。

俗話戲如人生，但我覺得其實“棋〞如人生更加精辟，一盤棋從剛開場的落子一直到最后的分出勝負，跌宕起伏，曲曲折折，正如人生，一帆風順的人是少之又少的，絕大多數(shù)人不可防止的會遇到這樣或那樣的挫折和磨難，每一個子之于棋局的最哦用都是不容無視的，因為在一局中，每一步棋都起著很重要的作用，每一步棋都決定著最后成敗。人生也是如此，做人每走一步都要認真、慎重地考慮下一步。話說“一步錯，步步錯〞，在面臨人生重要關(guān)頭的棄取選擇時，能否保持一種高度明晰高度理智的狀態(tài)，從而做出正確的判斷，對我們將來的人生走向都起到了至關(guān)重要的作用。

同時有很多的人生哲理在為其中能很好的表達出來：圍棋的的每一個字都是無異的，由此可得出人人平等，無無貴賤富貧之分;到有黑白棋出現(xiàn)共氣時，有“有氣那么存，存那么同存;無氣那么亡，亡那么共亡〞的情況，說的是和諧相處，榮辱與共;當把子下在對方棋子的氣上斷了對方的氣，使得對方逃離，可見弱肉強食適者生存的社會準那么。

以前的`我對圍棋一竅不通，當然如今也只是略知皮毛，不過我已經(jīng)受到了吸引，生活就是應該有更多的可能性才會更加精彩，圍棋對我們而言的意義當然已經(jīng)不可能成為職業(yè)甚至生命的一部分，但是我希望圍棋能作為我人生興趣的一部分，當某一天回憶起來曾經(jīng)有這樣一段別樣的人生學習記憶。

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圍棋對我來說一直是個古老，高雅而又神秘的藝術(shù)。

經(jīng)過一學期以來跟隨馬教師學習圍棋技巧與文化，我增長了個人見識，培養(yǎng)了個人素養(yǎng)，同時學到了很多有關(guān)做人做事的道理。

教師通過課堂傳授圍棋的歷史背景知識讓我理解到，早在春秋戰(zhàn)國時期，圍棋就廣為流傳。中華人民共和國成立以后，圍棋被列為體育競賽工程，并于1957年起舉行全國性的圍棋錦標賽，先后涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀圍棋手。其中有代表性的是陳祖德和聶衛(wèi)平兩位棋手。

經(jīng)過學習為其有關(guān)知識，我理解到圍棋以地盤大者為勝而不單純將對方棋子吃光。這讓我明白了要講究大局觀這一道理。在下每一個棋子的時候都不應該只顧慮到眼前的利益。在棋盤上，子子相連,一環(huán)套一環(huán),一不小心便會滿盤皆輸。歷史上的許多事例不是也證實了這一點嗎?鴻門宴上，項羽沒有借機殺了劉邦，其結(jié)果就是造成了自己后來的烏江自刎。棋如人生，生活中面對每一個認識的十字路口，我們都要小心的選擇。選擇對了，擺在你面前的也許就是陽光大道，選擇錯了，也許你這一生也就這么毀了。正因為圍棋最終的輸贏是以誰占的地盤最大來分勝負的，這也就要求我們在下棋的過程中要學會棄子。假如一顆棋子難以存活，固然要舍棄。然而即使能存活，但很辛苦，同時在自己求活的過程中會成全對方，也要放棄。俗話說的好：“有舍才有得。〞小的利益雖然放棄，得到的卻是更大的利益。但假如想兼得“魚和熊掌〞，恐怕連魚也得不到了。同樣，在人生的戰(zhàn)場上，我們必須擅長放棄，傾注自己的時間和精力于主戰(zhàn)場上，而不必計較次要戰(zhàn)場的得失與榮辱。

其次，在下圍棋的過程中應處處爭先，走先手可以處處占盡先機，牽著對手的鼻子走，這樣便能加大贏棋的幾率。生活亦是如此。俗話說：“先來的有肉吃。〞確實，先入為主，比別人快一步,贏在目光,勝在思路。中國有句老話，“先下手為強〞，搶占先機宛如踏上了通往成功的快車道，讓你更加接近成功。

另外，在學圍棋的過程中我學到了一點，就是――你的實力取決于你最弱的一項，正如木桶效應一樣，一個木桶能裝多少水是取決于那塊最小的木板。如今的人下棋，對中盤攻殺感興趣些，因此他們花大量的時間去研究如何進步他們中盤攻殺的才能，也許開場效果會很明顯，但一段時間過后就沒有效果了。他們的棋藝就止步不前，于是他們就花更多是時間去研究，但是效果還是微乎其微，原因就在于他們并不知道進步棋力的關(guān)鍵點，就是要先進步自己最弱的技術(shù)。在我認識的許多下圍棋的人中都是中盤力量大，而官子很差，然而在我看來官子是很重要的，官子的整個技術(shù)始終就是關(guān)系到目數(shù)的大小，這本來就是圍棋的本質(zhì)。而且我覺得在學習官子的同時你自然就在觀念上走在了正道，而第二個好處就是你會養(yǎng)成判斷形式的好習慣。我是英語專業(yè)的，自從從圍棋中學到了這一點以后，我改變了自己的學習方法。以前我讀英語完全沒有章法，復習英語的時候所有的都復習，但是效果一直也不是很好。如今我學習的時候，重點學習我的弱項。我的弱項就是單詞詞匯不夠多，閱讀理解不好，語法也不怎么樣，于是我如今每天都多花時間在這上面。堅持了幾個月下來，我發(fā)現(xiàn)效果還是不錯的'，我的英語成績確實有了一點進步。正是因為學下圍棋，讓我認識到自己的學習方法上存在著錯誤。

要保持一顆平常心是我在這學期學圍棋課中的又一收獲。圍棋的本質(zhì)是和諧，在“圍地〞的過程中，并不非要你死我活，不給對方留一點“余地〞。所謂兩眼即活，一盤棋終，常常呈現(xiàn)你中有我、我中有你，和平共處的態(tài)勢。在下圍棋的時候，有時候你太注重勝負的結(jié)果，往往不利于你發(fā)揮出自己的最好程度。人生如棋，黑與白的交接，生與死的交融。道之生，無常之變;道之滅，無妄之災。

一盤棋，