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文檔簡介

教學內容《看醫(yī)生》課時順序第17課設計者朱妍電話學習目標1．

培養(yǎng)學生把握人物表情的能力。2．

加強學生對畫面的整體把握能力。3．

消除學生對醫(yī)生的恐懼和對身體的愛護學習重點通過觀察發(fā)現(xiàn)人物表情的特點，并能用畫筆表現(xiàn)出來學習難點對畫面的整體把握能力教學準備教具準備：醫(yī)生的道具、教學課件、視頻展示臺、示范作品。學具準備：鉛筆、彩色水筆知識鏈接人物的不同表情板書設計學習過程個性修改環(huán)節(jié)流程導入1．導入教師穿著醫(yī)生的服裝，帶上道具，扮演醫(yī)生入場，先裝給學生看病，以制造一種看大夫的情境，在給學生看病的過程中注意觀察學生的表情及體現(xiàn)一種人文關懷.直擊重難點2．

交流表演教師引導學生描述看病的經歷，著重讓他們表演，進行對比觀察：不同的表情。動作。場景。3．

欣賞動畫在動畫中讓學生了解到特寫的概念及夸張的手法。4．

角色扮演讓學生扮演不同的角色和不同種類的病情，其他學生觀察，發(fā)現(xiàn)問題解決問題，關鍵圍繞表情、動作兩個重點。5．

賞評范畫在這個欣賞的環(huán)節(jié)，主要是為了能夠使學生更好的把握以及對畫面主次的把握能力。根據(jù)學生的反應，可捎帶講一點場景的概念。6.學生畫畫在繪畫過程中，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，并及時反饋給學生。對于作畫材料不做硬性規(guī)定。7.作業(yè)展示就作業(yè)中比較典型的畫面進行賞評、肯定。8.人文關懷以一個腦筋急轉彎題目“什么樣的人不會對你說：歡迎下次再來。”讓學生自己揭示答案。寄予人類美好的愿望——永遠身體健康?？偨Y提升“看醫(yī)生”是每個孩子都有的經歷，在兒童的生活體驗中醫(yī)院總是恐懼的，痛苦的回憶。拓展延伸

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