西師大版三年級語文下冊第五單元蘇珊的帽子西師大版三年級語文下冊第五單元蘇珊的帽子學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)本課生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中感悟蘇珊回到校園前后心情的變化以及老師的良苦用心。2.理解課文內(nèi)容，懂得關(guān)愛他人，給予他人善良的安慰和熱情、真誠的幫助。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)本課生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文，在自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，思考：

課文講的是什么事？你覺得小蘇珊是不幸的？還是幸運的？

自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，思考：自由讀課文，找出自己認為體現(xiàn)蘇珊不幸的語句，試著把自己的感受寫在旁邊。

自由讀課文，找出自己認為體現(xiàn)蘇珊不幸的語句蘇珊小小的身體里竟長了腫瘤，必須接受化學(xué)治療。她是不幸的，從中你體會到什么？應(yīng)該怎樣朗讀？

蘇珊小小的身體里竟長了腫瘤，必須接受化學(xué)治療。她什么叫殘酷？為什么殘酷？再讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容和蘇珊的心理來說。什么叫殘酷？為什么殘酷？再讀課文，結(jié)合課①得了絕癥；②身體受到傷害；③光著頭去上課，可能遭受同學(xué)們的冷眼和嘲笑，內(nèi)心受到傷害。

①得了絕癥；可愛的小蘇珊是多么的不幸，同學(xué)們，你忍心讓她傷心難過嗎？想辦法幫幫她吧！

（暢所欲言談想法。）

可愛的小蘇珊是多么的不幸，同學(xué)們，你忍老師為什么要幫助蘇珊呢？她想出了什么好的辦法？

老師為什么要幫助蘇珊呢？她想出了什么好的辦老師的辦法僅僅是解決了蘇珊的難題嗎？（老師用一頂頂漂亮的帽子以及對蘇珊的“愛”為蘇珊擋住了嘲笑，遮住了自卑。）

老師的辦法僅僅是解決了蘇珊的難題嗎？

日子一天天過去了，蘇珊后來怎樣了？同學(xué)們忘了什么？為什么說似乎忘了？

日子一天天過去了，蘇珊后來怎樣了？同小結(jié)（1）蘇珊起初是不幸的，她身患絕癥。

①接受化學(xué)治療出院后……

②更可怕的是……

③還有……

④鼓足勇氣回到學(xué)校,可是……

小結(jié)（1）蘇珊起初是不幸的，她身患絕癥。

（2）可她卻又是幸運的。

因為她有一位善良、真誠的老師,有一群關(guān)心幫助她的同學(xué)，是他們讓小蘇珊再次感受到生活的美好。（2）可她卻又是幸運的。蘇珊是幸運的，她得到了關(guān)心和愛護。生活中，還有什么需要我們的關(guān)愛呢？為什么？

（周圍的一切：人，事，動物，花草，公共設(shè)施……）

蘇珊是幸運的，她得到了關(guān)心和愛護。生活中，還編后語老師上課都有一定的思路，抓住老師的思路就能取得良好的學(xué)習(xí)效果。在上一小節(jié)中已經(jīng)提及聽課中要跟隨老師的思路，這里再進一步論述聽課時如何抓住老師的思路。①根據(jù)課堂提問抓住老師的思路。老師在講課過程中往往會提出一些問題，有的要求回答，有的則是自問自答。一般來說，老師在課堂上提出的問題都是學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵，若能抓住老師提出的問題深入思考，就可以抓住老師的思路。②根據(jù)自己預(yù)習(xí)時理解過的邏輯結(jié)構(gòu)抓住老師的思路。老師講課在多數(shù)情況下是根據(jù)教材本身的知識結(jié)構(gòu)展開的，若把自己預(yù)習(xí)時所理解過的知識邏輯結(jié)構(gòu)與老師的講解過程進行比較，便可以抓住老師的思路。③根據(jù)老師的提示抓住老師的思路。老師在教學(xué)中經(jīng)常有一些提示用語，如“請注意”、“我再重復(fù)一遍”、“這個問題的關(guān)鍵是····”等等，這些用語往往體現(xiàn)了老師的思路。來自：學(xué)習(xí)方法網(wǎng)④緊跟老師的推導(dǎo)過程抓住老師的思路。老師在課堂上講解某一結(jié)論時，一般有一個推導(dǎo)過程，如數(shù)學(xué)問題的來龍去脈、物理概念的抽象歸納、語文課的分析等。感悟和理解推導(dǎo)過程是一個投入思維、感悟方法的過程，這有助于理解記憶結(jié)論，也有助于提高分析問題和運用知識的能力。⑤擱置問題抓住老師的思路。碰到自己還沒有完全理解老師所講內(nèi)容的時候，最好是做個記號，姑且先把這個問題放在一邊，繼續(xù)聽老師講后面的內(nèi)容，以免顧此失彼。來自：學(xué)習(xí)方法網(wǎng)⑥利用筆記抓住老師的思路。記筆記不僅有利于理解和記憶，而且有利于抓住老師的思路。2022/11/16最新中小學(xué)教學(xué)課件15編后語老師上課都有一定的思路，抓住老師的思路就能取得良好的學(xué)2022/11/16最新中小學(xué)教學(xué)課件16謝謝欣賞！2022/11/11最新中小學(xué)教學(xué)課件16謝謝欣賞！西師大版三年級語文下冊第五單元蘇珊的帽子西師大版三年級語文下冊第五單元蘇珊的帽子學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)本課生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中感悟蘇珊回到校園前后心情的變化以及老師的良苦用心。2.理解課文內(nèi)容，懂得關(guān)愛他人，給予他人善良的安慰和熱情、真誠的幫助。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)本課生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文，在自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，思考：

課文講的是什么事？你覺得小蘇珊是不幸的？還是幸運的？

自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，思考：自由讀課文，找出自己認為體現(xiàn)蘇珊不幸的語句，試著把自己的感受寫在旁邊。

自由讀課文，找出自己認為體現(xiàn)蘇珊不幸的語句蘇珊小小的身體里竟長了腫瘤，必須接受化學(xué)治療。她是不幸的，從中你體會到什么？應(yīng)該怎樣朗讀？

蘇珊小小的身體里竟長了腫瘤，必須接受化學(xué)治療。她什么叫殘酷？為什么殘酷？再讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容和蘇珊的心理來說。什么叫殘酷？為什么殘酷？再讀課文，結(jié)合課①得了絕癥；②身體受到傷害；③光著頭去上課，可能遭受同學(xué)們的冷眼和嘲笑，內(nèi)心受到傷害。

①得了絕癥；可愛的小蘇珊是多么的不幸，同學(xué)們，你忍心讓她傷心難過嗎？想辦法幫幫她吧！

（暢所欲言談想法。）

可愛的小蘇珊是多么的不幸，同學(xué)們，你忍老師為什么要幫助蘇珊呢？她想出了什么好的辦法？

老師為什么要幫助蘇珊呢？她想出了什么好的辦老師的辦法僅僅是解決了蘇珊的難題嗎？（老師用一頂頂漂亮的帽子以及對蘇珊的“愛”為蘇珊擋住了嘲笑，遮住了自卑。）

老師的辦法僅僅是解決了蘇珊的難題嗎？

日子一天天過去了，蘇珊后來怎樣了？同學(xué)們忘了什么？為什么說似乎忘了？

日子一天天過去了，蘇珊后來怎樣了？同小結(jié)（1）蘇珊起初是不幸的，她身患絕癥。

①接受化學(xué)治療出院后……

②更可怕的是……

③還有……

④鼓足勇氣回到學(xué)校,可是……

小結(jié)（1）蘇珊起初是不幸的，她身患絕癥。

（2）可她卻又是幸運的。

因為她有一位善良、真誠的老師,有一群關(guān)心幫助她的同學(xué)，是他們讓小蘇珊再次感受到生活的美好。（2）可她卻又是幸運的。蘇珊是幸運的，她得到了關(guān)心和愛護。生活中，還有什么需要我們的關(guān)愛呢？為什么？

（周圍的一切：人，事，動物，花草，公共設(shè)施……）

蘇珊是幸運的，她得到了關(guān)心和愛護。生活中，還編后語老師上課都有一定的思路，抓住老師的思路就能取得良好的學(xué)習(xí)效果。在上一小節(jié)中已經(jīng)提及聽課中要跟隨老師的思路，這里再進一步論述聽課時如何抓住老師的思路。①根據(jù)課堂提問抓住老師的思路。老師在講課過程中往往會提出一些問題，有的要求回答，有的則是自問自答。一般來說，老師在課堂上提出的問題都是學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵，若能抓住老師提出的問題深入思考，就可以抓住老師的思路。②根據(jù)自己預(yù)習(xí)時理解過的邏輯結(jié)構(gòu)抓住老師的思路。老師講課在多數(shù)情況下是根據(jù)教材本身的知識結(jié)構(gòu)展開的，若把自己預(yù)習(xí)時所理解過的知識邏輯結(jié)構(gòu)與老師的講解過程進行比較，便可以抓住老師的思路。③根據(jù)老師的提示抓住老師的思路。老師在教學(xué)中經(jīng)常有一些提示用語，如“請注意”、“我再重復(fù)一遍”、“這個問題的關(guān)鍵是····”等等，這些用語往往體現(xiàn)了老師的思路。來自：學(xué)習(xí)方法網(wǎng)④緊跟老師的推導(dǎo)過程抓住老師的思路。老師在課堂上講解某一結(jié)論時，一般有一個推導(dǎo)過程，如數(shù)學(xué)問題的來龍去脈、物理概念的抽象歸納、語文課的分析等。感悟和理解推導(dǎo)過程是一個投入思維、感悟方法的過程，這有助于理解記憶結(jié)論，也有助于提高分析問題和運用知識的能力。⑤擱置問題抓住老師的思路。碰到自己還沒有完全理解老師所講內(nèi)容的時候，最好是做個記號，姑且先把