Unit6Inanaturepark教學設計(Period3)一、教學設計整體思路：本課的設計，遵循學生的年齡特點，喜歡活動、游戲等，喜歡形象生動的場景。本課為語音課教學，運用TPR教學法，遵循phonics見詞能讀，聽音能寫的教學理念，從hearit,seeit,sayit,blendit,writeit,readit六部曲進行授課，讓學生在豐富有趣的活動中，聽音感知，嘗試拼讀，見詞能讀，聽音能寫。豐富的活動設計，循序漸進，由易到難。故事欣賞更是將課堂推向高潮。二、教學目標：L知識目標：.學生能夠感知并掌握ou在單詞中的發(fā)音規(guī)則。.能夠拼讀符合ou發(fā)音規(guī)則的單詞。.能夠根據(jù)單詞讀音寫出符合該規(guī)則的單詞。.能力目標：.引導學生積極參加小組活動，促進他們養(yǎng)成動腦、動口和動手的好習慣，初步形成主動學習的意識。.培養(yǎng)學生的分析和解決問題的能力。.情感目標：.進一步提高學生對英語的學習熱情和學習興趣，發(fā)展學生自主學習的能力和合作精神。.培養(yǎng)學生有愛心、有責任心和樂于助人的良好品質。三、教學重點、難點：重點：通過學習，學生能夠感知并掌握ou在單詞中的發(fā)音規(guī)則；能夠拼讀符合ou發(fā)音規(guī)則的單詞。難點：通過學習，能夠根據(jù)單詞讀音寫出符合該規(guī)則的單詞。四、課前準備：課件、多媒體資源五、教學流程：Step1:Warm-upLet?ssingasongBingo.Greetings.RevisioneebeefmeetfeeteateaeatreadairainywaitpaintaysaywayMondayowcowflower設計意圖：Let,ssing是一個“全身動作反應法”（TPR）活動，能刺激大腦皮層,激發(fā)學生的學習興趣。Revision是復習已學語音知識，以舊引新，復習鞏固相關輔音的發(fā)音，為后面的拼讀練習環(huán)節(jié)做好準備。Step2:Lead-inandpresentationLookatthePPTThereisamouseinanoldhouse.Listenandfind.Whichsounddoyouhearthemost?（播放Chant）Lookandpoint.（從chant里面指出/au/音的單詞）Let?schant.（全班一起chant）Lookandfind.（Showout4words）Phonemeidentification.h-ou-sehousem-ou-semouses-ou-ndsoundc-ou-ntcount（出示PPT并分解讀）Step3:PracticeLetJsspell教師播放錄音，學生跟讀單詞，并在小組中練習讀單詞，分組展示。Read,listenandcircle..Trytoread..Listenandcircle.設計意圖：回歸教材，幫助學生整體識記單詞，并辨別詞形。c.let?splayagameReadaloud開火車大聲讀設計意圖：教師組織游戲教學，讓學生在游戲中快樂地學習英語，在輕松歡快的氣氛中形成英語意識和英語思維。Look,ListenandwriteCatchthesound,writethewordsonthebook.e.Chooseonesentencefromaboveandwrite.設計意圖：回歸教材，使Phonics教學從hearit,sayit;seeit,sayit發(fā)展到sayit,writeit,落實到根據(jù)發(fā)音規(guī)則拼寫單詞上面。Step4:Production:StoryTime(故事閱讀)Talkaboutthestory.Trytoread.(Groupwork)Showoutthestory.設計意圖:通過跟進閱讀趣味故事的活動，引導學生運用已學的發(fā)音規(guī)則嘗試讀出新詞,從而夯實己學的語音知識,激發(fā)學生學習Phonics的成就感，同時擴充學生的趣味閱讀體驗。Step5:Sum-upandHomeworkSum-upHomework.(1)完成表格：請你寫出學過的或更多你認識的含有字母組合。w,OU的單詞，看看誰寫得更多，下次課來分享。0W0U0W0U(2)將今天課堂上的語音小故事講給爸媽聽