海水運動——洋流【教學目的】1.使學生理解洋流的概念，成因；2.使學生掌握洋流的分布規(guī)律以及洋流對地理環(huán)境的影響；3.通過典型例題實現(xiàn)能力提升【教學重點】洋流的分布規(guī)律及其對地理環(huán)境的影響【教學難點】表層洋流的分布規(guī)律【教學方法】多媒體輔助教學，穿插師生互動探究法、分析法、總結歸納法

【教學過程】一創(chuàng)設情景、導入新課［導入］同學們，今天讓我們一起來走進一個遠離我們的神秘莫測的世界——海洋。請大家看大屏幕：［多媒體畫面］

海洋全景［現(xiàn)場配音］

浩瀚的海洋是生命的搖籃，海洋博大精深，海洋奧妙無窮，海洋變化多端。它有時靜若處子，微波細浪；有時動如雄風，巨浪拍岸，卷起千堆雪；有時鐵流奔涌，如鋼水出爐，似雄師百萬，一往無前……［新課］教師語言引導：好一個美麗的海洋世界，海水帶著幾分詩意幾分靈性，既有溫柔處，又有任性時，通過上面幾幅畫面，同學能否概括出海洋表層水體的運動形式有哪幾種呢？[多媒體板書]

海洋表層水體運動的形式：波浪、潮汐、洋流[教師語言過度]今天，我們重點是要學習第三種運動形式——洋流。那什么叫洋流呢？請同學們將課本翻到71面，看最下面一段文字。結合剛才的畫面，同學們說說在這個概念里著重應該突出的是哪幾個詞呢？（洋流的概念里突出“規(guī)模大”“定向”“穩(wěn)定”）。

[教師概括]完整的洋流概念是：海洋中的海水，常年比較穩(wěn)定地沿著一定方向作大規(guī)模的流動，叫洋流，又叫海流。

二引導探究、明確分類[教師提問]下面，請同學們看課本后歸納，洋流按其成因可分為幾類呢？（風海流，密度流，補償流）［多媒體畫面］大氣環(huán)流圖與大洋環(huán)流圖

[教師引導]請同學們觀察大氣環(huán)流圖與洋流圖，看看風帶與洋流流向有什么關系？

[教師邊演示邊引導]東北信風對應左圖中的北赤道暖流，東南信風對應南赤道暖流，西風對應著西風漂流。在這里，洋流是在什么的影響下形成的啊？（風——穩(wěn)定的定向風）[多媒體板書]

探究一：風海流：盛行風吹拂海面，推動海水隨風漂流，并且使上層海水帶動下層海水，形成規(guī)模很大的洋流。[教師引導]

另外，有的相鄰海域所處地海水的物理性狀存在差異，那么會導致海水的流向發(fā)生什么變化呢？我們來看一段音頻資料。［多媒體畫面］“直布羅陀海峽兩側海水鹽度剖面及海水流向”音頻資料。[教師繼續(xù)引導]這種因海水的溫度，鹽度不同，導致海水密度分布不均，引起海水的運動叫什么呢？（密度流）。我們都知道，流體具有不可壓縮性和連續(xù)性，一部分海水流去，另一部分海水必然要來補充，這樣形成的洋流叫什么呢？（補償流）[多媒體板書]探究二：密度流、補償流。[教師補充講解補償流]補償流有水平的，也有垂直的，例如，當海岸上吹的是離岸風，則近岸海區(qū)海水離岸而去，附近海區(qū)的海水便會在水平方向上給予補充，與此同時，近岸深層海水便會在垂直方向上給予補充，也叫上升流。[引導學生看書]總而言之，風力是洋流運動的主要動力。洋流在運動過程中還受到什么因素的影響呢？（還受到陸地形狀以及地轉偏向力的影響）。此外，洋流按照熱力性質又可以分為幾類呢？請同學們看圖，洋流用不同的顏色標注，分別代表什么呢？（寒流、暖流）試著在概念上能不能從水溫和流向上對寒暖流作個區(qū)別呢？[多媒體板書]

探究三：寒流和暖流[學生回答][教師講解]

在表層洋流的分布中，除特殊的西風漂流與索馬里洋流，一般從較高緯度流向較低緯度的洋流皆為寒流，反之，為暖流。暖流的溫度和鹽度高于流經海區(qū)，多由較低緯度流向較高緯度；寒流的溫度和鹽度低于流經海區(qū)，多由較高的緯度流向較低的緯度。[承轉]

在了解了洋流的概念和分類之后，我們再來看一看洋流的分布是否有規(guī)律可尋呢？[多媒體板書]分布規(guī)律

三互動實驗，掌握規(guī)律

[師生雙邊活動]

請同學們看課本72面最后一段文字，再對照圖，下面，我請一個同學配合老師，你念課本的文字部分，在每個標點符號的后面稍做停頓，我來演示。（到“成為赤道暖流的補償流”暫停，讓學生通過觀察總結規(guī)律）[多媒體板書]規(guī)律一：中低緯度海區(qū)形成以副熱帶為中心的大洋環(huán)流。北半球呈順時針方向流動，南半球呈逆時針方向流動。[雙邊活動]繼續(xù)演示課本文字“另一部分沿大陸西岸折向高緯，構成極地環(huán)流”，并讓學生通過觀察總結規(guī)律。[多媒體板書]規(guī)律二：中高緯海區(qū),形成以副極地為中心的大洋環(huán)流，北半球呈逆時針方向流動，南半球呈順時針方向流動。[承轉]這兩個規(guī)律大家找得很好，那么我們怎樣能更快更準的將它記住呢？[多媒體板書]像形記憶方法：1.像圖：氣旋型、反氣旋型；2.像形：“8”字形[承轉]那么，理想模式圖中的兩點規(guī)律是否也能概括實際當中的世界表層洋流的分布呢？

四實踐檢驗，論證規(guī)律［多媒體圖片］

世界表層洋流的分布圖[引導學生觀察]以赤道為“分數(shù)線”南北半球用“8”字的寫法順序進行比畫[學生質疑]

南半球的中高緯海區(qū)只有“8”字的一部分。[教師引導并總結]

這是因為在南半球的中高緯海區(qū)，三大洋連成一片，被強大的西風帶所控制，所以盛行的是西風漂流。[多媒體板書]

論證結果1.南北半球中高緯海區(qū)，洋流分布規(guī)律不同，南極大陸的外圍，形成西風漂流；[教師繼續(xù)引導]

還有哪個海域是比較特殊的呢？[學生]北印度洋海域很窄，東北信風不發(fā)達，占優(yōu)勢的是季風。[教師]北印度洋海區(qū)在冬夏季風作用下形成的季風環(huán)流。冬季，亞洲大陸被強大的高壓所籠罩，在北印度洋海面盛行東北季風；夏季，則是西南季風（南半球達到東南信風北移越過赤道，在地轉偏向力的作用下向又偏轉而成）從海洋吹向陸地。[多媒體板書]

論證結果2.北印度洋，季風環(huán)流，冬逆夏順。[承轉]

在論證了規(guī)律之后，我們又該如何記住它們的名稱呢？[多媒體圖片]沒有顯示洋流名稱的世界表層洋流分布圖[講解]下面，我以太平洋為例：北赤道暖流在向西行的過程當中，主流受到陸地的阻擋后，在地轉偏向力的作用下，折向東北，在日本列島外側稱日本暖流，日本暖流進入西風帶控制的海域后成為北太平洋暖流，北太平洋暖流在向東行進的過程中受陸地阻擋，被迫分為兩支，其中主支南下，稱為加利福尼亞寒流。形成了北太平洋的第一個環(huán)流；北太平洋暖流的另一小支沿大陸邊緣北上稱阿拉加斯暖流，同時，發(fā)源于白令海峽的一支寒流，稱千島寒流與它相遇構成了北太平洋的第二個環(huán)流。[學生分組活動]分四個小組分別記憶南太平洋，南印度洋，北大西洋，南大西洋的洋流名稱。［多媒體圖片］待學生活動之后出示世界表層洋流分布圖檢驗學生記憶效果。[方法提示]1.有些洋流名稱可由其流經地區(qū)地名來記。

2.以副熱帶為中心的大洋環(huán)流性質東寒西暖；以副極地為中心的大洋環(huán)流性質東暖西寒。[多媒體板書]實踐證明，除北印度洋季風環(huán)流和南極大陸外圍的西風漂流外，全球各海區(qū)的洋流分布完全符合規(guī)律一、規(guī)律二。

[承轉]

我們看，洋流遍布在世界海陸交界處，由于地球表面的自然環(huán)境是一個統(tǒng)一的整體，所以，洋流的流動必然會對周圍環(huán)境產生影響。會有怎么樣的影響呢？

五知識延伸、說明影響

[學生看書]

下面，請同學們看書后概括洋流會對地理環(huán)境的影響突出表現(xiàn)在哪幾點呢？

[多媒體板書]1洋流對氣候的影響；2洋流對海洋生物分布的影響；3洋流對航海的影響；4洋流對污染的影響；[學生活動]

分組討論[多媒體圖片]顯示列舉的三條典型的寒暖流及影響區(qū)域[學生思考]三條典型洋流對局部氣候產生了什么影響？[教師概括]

暖流增溫增濕，寒流降溫減濕。[多媒體圖片]顯示世界上四大漁場位置[學生思考]世界上的四大魚場為什么會在這些地方形成呢？[教師概括]

因為寒暖流交匯給魚類帶來了豐富的餌料，所以這些海區(qū)往往成為世界著名的漁場。另外，秘魯附近的上升流將深處的硅酸鹽類物質帶到表層,給浮游生物提供了豐富的養(yǎng)料，浮游生物又是魚類的餌料。[多媒體圖片]哥倫布兩次航海路徑及與洋流流向的關系。[學生思考]為什么航程長反而所花時間短，與洋流有什么關系。

[教師概括]順流加速，逆流減速

[多媒體圖片]南極企鵝“說話”了，它埋怨人類的污染物漂到南極附近的海域影響了它們生活。[學生思考]相距遙遠，人類使用的DDT怎么漂到了那里，這是為什么呢？

[講解]洋流雖然加快了污染海區(qū)的凈化速度，但也使別的海區(qū)受到污染，人類農田使用的DDT隨農業(yè)廢水排放到海洋，在洋流的作用下漂到了南極附近海域給那里的環(huán)境造成了污染。

六實戰(zhàn)演練、提升能力

[顯示題目]

[轉折]最后，我們來梳理本節(jié)的知識體系

[多媒體板書］出示本節(jié)知識體系

[板書設計]一

概念

二

分類

按成因分：風海流、密度流、補償流

按性質分：寒流、暖流

三分布規(guī)律

規(guī)律一：中低緯度海區(qū)形成以副熱帶為中心的大洋環(huán)流。北半球呈順時針方向流動，南半球呈逆時針方向流